一师一优

“一师一优课”和“一课一名师”活动

“优课”研究内容

“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内

容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。

教师只是展示、交流其中的一个课时，但提供交流的研究课应包括以

下内容：

1.关于课程标准的研究。教师应清晰地说明本课教材的教学在整

个学科课程价值实现中的定位。

2.关于教材内容的研究。教师要说明研究相关教学内容在整个课

程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理，课程教

材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，

以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型，等等。

3.关于学情的研究。学生学习相关课程教学内容的知识基础、生

活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或

课外学习准备，等等。

4.一堂完整的课堂教学教学设计。应包括学生课前或课外学习活

动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生

学习效果评测工具和方法设计，等等。

5.所用课件及相关资源（或资源链接）。

6.课堂实录。有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动录播

7.学生当堂学习效果评测结果及分析。

8.同行教师或专家观课、评课记录。

9.课后自我反思。

义务教育阶段课程内容须符合2011版课程标准要求，体现学科

特点。鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方

法，有效解决教育教学的重难点。

课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程

完整，画面清晰。提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教

学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。