九年级上学期班主任工作总结

初三班主任个人上学期工作总结精选五篇

初三面临初升高，也是人生一大大关，所以班主任的工作还是很

重大，班主任一定要处理好学生的学习态度问题，抓好学业问题，做

到两不误。下面由小编给大家带来初三班主任个人上学期工作总结精

选五篇，一起来看看吧!

初三班主任上学期工作总结2020(一)

作为一名初三班主任，工作中既充满欢乐，但又有难言的苦衷。

做一名班主任不难，难的是要做一名尽职并且优秀的班主任，却非容

易。我们常说孩子是看着父辈的背影长大的，其实一个班的学生往往

也打上了班主任的烙印。进入了初三的孩子他们的身心相对于班主任

的要求更多。下面具体总结一下本学期的工作：

一、尊重学生，一视同仁

尊重学生，说起来容易，做起来很难。尊重学生，需要老师更大

的勇气和更宽广的内心，要能眼睛里揉进沙子。很多老师都在说：

“要赢得老师的尊重，就需要学生先尊重老师。”我认为尊重不分先

后，不分高下。身居高位更要体恤民情，体察民意，不要把自己摆在

高高在上的神坛上，要俯下身子和学生亲近。我尊重你，你尊重我，

而不是你先尊重我，我再尊重你。老师是学生人生的导师，如果老师

都把自己摆在高人一等的位置上，学生能有平等的意识吗?老师对学生

的尊重最主要体现在老师的言行上。学生作为未成年人，需要得到老

师的欣赏、赞美、尊重，即使他有错，也值得尊重，因为没有不犯错

误的学生。饶恕别人的错误是一种美德，老师要把这样的美德潜移默

化地影响给学生。

二、多鼓励，少批评

给学生成长的空间和成才的机会，对学生的评价要多几把尺子，

平时更要多鼓励，少批评。老师往往都把分数作为衡量学生的标准，

对学生的评价上“一刀切”。从人的智力的几个层次来看，学习的能

力固然重要，其他各方面的能力一样重要。我们强调学生学习是第一

位的同时忽略了太多学习以外的东西。所以我在教育学生时，尽量发

现他们的优点，发现他们的闪光点，并竭力推助之，改进之。唯有如

此，才能真正的实现“人人都得到发展”。

三、常规管理常常抓，养成良好习惯

腿勤、口勤、手勤，以身作则，有条有理。学生从早晨上学到放

学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方

面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培

养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、

生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负

责人。

四、弘扬正气，遏止不良苗头

班主任要教会学生做人。在班级管理中，要求每一位学生认真对

照自己的行为习惯，反思自己，提升自我的人格魅力，学会堂堂正正

做人，踏踏实实做事。并利用学校的各项活动，对学生进行政治思想

教育。针对我们学生基础差、底子薄的情况，首先端正自己的态度，

不放弃每一位学生，只要他们有一点进步就表扬鼓励他们，增加学生

的学习信心、勇气和坚韧不拔的毅力。这学期我随时同学生谈心，及

时找出缺点，使学生加以改正，本班学生没有因班主任的工作失误而

流失。

五、不放弃一个学生、重视后进生的转化工作

要想提高班级成绩，必须重视后进生的转化工作。在这个学期的

后进生工作中，让我深深感觉到每个后进生，他之所以不想学习成为

后进生，他的心理或多或少都有问题，这与家庭救育和学校的教育都

有很大的关系。在学校因为他的成绩不好会受到同学的白眼，在家里

家长关心的方式也成了问题，本来是关心他的，在他看来却是讨厌。

所以在这方面要与家长沟通，让家长改变教育的方式，老师也要改变

教育的方式。

六、绷紧安全弦，加强对学生安全的教育

每次周会甚至每一天都会要求学生注意安全，这个学期最主要是

从上放学安全，用电安全，实验安全，交通工具安全这四个方面教育。

七、察颜观色，重视强化学生心理健康的教育

初三学生面对繁重的学业负担，升学的压力，往往容易导致心里

失衡。作为一个与学生接触最为密切的师长，学校德育工作最直接的

承担者，应当将心理健康教育引入班级管理，利用班主任工作优势和

学科优势，有效地把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的

健康成长。我们在从事班主任期间也深刻体会到许多学生在行为表现

中的种.种异常，如：好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问

题，而往往是由心理问题引起的，因此，将班主任工作与心理健康教

育相结合，显得尤为重要。

初三班主任上学期工作总结2020(二)

班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，

又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳

学生成功的花朵，在这里对我本学期的工作做一些总结：

一、培养学生积极健康的心理。

在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态

更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许

的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在

老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，

从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力

后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前

进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不

会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助

学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，

随时调整自己。

二、改变形象，让教育形式贴近学生。

原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学

生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作

和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近

乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的

心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更

好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从

而减免“口服心不服”的现象。

原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，

苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，

缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之

以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互

动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。

每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已

经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限

制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，

我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的

重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习

生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作

业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。让学

生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的

思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同

学生交流谈心，排解问题。同时班主任应多观察，多调查，抓住事情

的苗头，防微杜渐，防患于未燃。

四、抓好后进生转化工作。

1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的未

来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长来访的形式，

汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。

2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，

并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为

“有所事事”。

3、尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主，发

现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强他

们信心，比如有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委任其劳动委员

一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们

在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬

的依据。

初三班主任上学期工作总结2020(三)

九年级是初中三年的关键时刻，初三毕业班工作非比寻常，教初

三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头

多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校

的声誉负责!能让更多的学生考上高中是我班务工作最重要的事情，也

是我班务工作一贯的目标。现将初三上期班主任工作总结如下：

一、全面了解每一个学生，因材施教，做好学生的教育工作

工作经验告诉我不全面地了解学生，就制定不出切实可行的、行

之有效的科学工作方法;不完全掌握问题的症结，就无法因材施教，对

症下药。经过第一学期的接触，我对我班的学生已经有了很深入的了

解，但是学生毕竟是孩子，他们的变化非常明显，反复性非常强，为

了能更深入地了解学生了解他们在短时间内的思想变化，我总是不遗

余力的利用课余时间，通过找他们谈心、家访、和家长电话沟通等形

式尽量了解他们的内心的真实想法和在家表现，然后找出问题的原因，

疏导他们的心理，使他们把心思尽可能多的放到学习上。我的这一做

法也得到了学生的认可，王晶、白丹、张艳茹、袁金亮这几个过去总

爱和老师形成对立、内心想法比较多的同学都愿意和我敞开心扉，将

内心的想法说出来和我交流。当然他们在学习上的表现和学习成绩也

提高了不少。

二、利用故事、典型事例引导，培养他们树立奋发向上的精神

对于很多学生的教育要注意潜移默化、耳濡目染的影响，榜样的

力量是无穷的。所以我经常在班会课给学生讲一些短小的故事，让他

们讨论其中的大道理。比如，树立目标的重要性、要有奋斗的豪情、

男儿当立志、要去掉身上的坏习惯等。有时候，也给学生讲一些典型

事例。我觉得，讲这些故事、事例，虽然学生不可能一下子明白，也

不可能所有的学生都听进去，但是，总还是有学生会受到启示的。事

实证明，这些事例对部分学生还是起了作用的。如李金、郑海雷等同

学在学习态度上有了非常明显的进步。

三、用爱心浇灌学生的心灵，增进师生之间的感情，起到良好的

教育效果

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可

以教育孩子。”爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜

欢你，你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我一直非常重视

培养师生之间的感情，我不仅关心学生的学习更关心学生的生活。这

学期由于初三年级全部上晚自习，大部分学生都在学校住校，很多学

生只能一周回一次家。所以在生活上他们更希望有人能关心他们，这

样他们才能安心学习。学生饭卡上没钱了，我会借钱给他们，学生生

病了我会第一时间帮他们联系家长甚至送他们到医院。我的办公桌里

经常备有感冒药和消炎药，就是用来在学生感冒或饮食上出现问题的

时候应急的。当然，师生之间的爱是具体的，是表现在多方面的。学

生犯了错误我从来就不是一根子打死，采用简单、粗暴的态度去处理，

而是耐心的去引导、去梳理，使他们自己真正意识到他们的错误。这

些做法不仅增进了师生之间的感情而且取得了良好的教育效果。很多

学生不仅丢掉了过去懒散、不认真学习、无事生非的坏习惯，而且变

得在学习上非常努力。

四、严格管理，促进良好班风的形成

我从来都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最

终目的，才能结出最丰硕的果实。因此，在对学生实施爱心教育的同

时，对学生严格管理也是必要的。因为学生之间的差别是很大的。有

些学生由于性格、家庭、自身所积累的知识、自制力等多方面的原因，

就是讲再多的的道理，教育效果也不是很好，对他们必须进行严格管

理，约束他们的行为，杜绝他们的一些不良风气在班里的影响，不至

于影响到班风的形成。

五、最想说的话

在这里，我最想说的话就是感谢我班的每位科任老师。没有各位

老师的支持，就不会有九(2)班现在的进步。

X老师一直带我们班，对学生比较熟悉，和学生的沟通较好，加

上X老师爱岗敬业、严谨治学的态度对学生影响较大，有助于良好班

风的形成。X老师对我班学生的英语学习更是花了不少心血，经常下

班督促辅导，我们之间也经常有沟通，针对英语学习态度不稳定的学

生及时引导。X老师X老师在物理语文学习方面也特别注意了对优生

的辅导，给他们扬起了更足的信心。X老师也注重了对问题学生的帮

教，要求他们守纪勤学，完成学习任务。总之，在这里我向各位老师

说声谢谢了!

六、存在的问题和改进的措施

尽管我付出了很大的努力，但是直到学期结束个别学生的学习习

惯依然很差，学习态度还是不够积极，如部分学生心浮气躁，心神不

宁，学习不踏实，自我感觉良好等，这些现象主要集中表现在平时学

习成绩看似还不错，但一到考试就现原形的同学身上，另有各别男生

还在混日子，不愿勤学深钻，缺乏学习的兴趣和激情。

今后的工作中，还要加强工作方法的研究，尤其是在怎样建设班

级学风问题上多探索，多努力，并有效转化问题学生，做一个优秀的

班主任。

“工作就是人生的价值，人生的快乐，也是幸福之所在”。我用

自己的实际行动印证了这句话。我工作着，我快乐着。在今后的班主

任工作中，我会不断地完善自我，在平凡的三尺讲台，以春蚕的精神、

蜡烛的品格，为大坝电厂学校的发展，尽自己的一份力量与责任。

初三班主任上学期工作总结2020(四)

今年我带班初三，这个学期很快就要过去了，下学期它们将直面

初升高，面临的压力也会更大，老师的工作也是大大增加，所以身为

班主任要做好自己的工作。

一、培养学生积极健康的心理

在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态

更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许

的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在

老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，

从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力

后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前

进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不

会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助

学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，

随时调整自己。

二、改变形象，让教育形式贴近学生

原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学

生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作

和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近

乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的

心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更

好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从

而减免“口服心不服”的现象。

原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，

苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，

缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之

以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互

动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题

每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已

经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限

制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，

我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的

重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习

生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作

业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。让学

生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的

思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同

学生交流谈心，排解问题。同时班主任应多观察，多调查，抓住事情

的苗头，防微杜渐，防患于未燃。

四、抓好后进生转化工作

后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉

闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，

随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面

影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往

往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教

育配合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。

我在差生转化工作中从以下几个方面做起：

1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的未

来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长来访的形式，

汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。

2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，

并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为

“有所事事”。比如，我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳，

却对篮球兴趣浓厚，我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打

篮球，并和他们约法三章，如果违反纪律随时撤消篮球队。这几位学

生果然收敛许多，学习态度也端正明朗很多。

3、尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主，发

现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强他

们信心，比如有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委任其劳动委员

一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们

在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬

的依据。

4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进

群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲

动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之

班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道。

五、培养良好的学习态度和习惯

1、化被动学习为自主学习

到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期

的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上

进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，

制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，

自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主

学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。

2、鼓励竞争，强大自我

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应

在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖

掘学习巨大的潜能。我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛，比如背

诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论

比赛，绝大多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争，学

生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，

从而改掉学生拖拉懒散的作风。

3、让学生学会“会学”

“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，班主任应引

导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，我用身边

同学的成功经验启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰

当时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此

在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造

条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸

收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。

4、防止偏科，全面发展

班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄

弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。班主任应和

各学科老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。和科任教师

一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开

“小灶”。

以上是我在班主任工作中的几点心得，班主任工作锁碎而繁多，

它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。总而言

之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家

庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远

瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛

勤的汗水能浇艳学生成功的花朵

初三班主任上学期工作总结2020(五)

班主任工作是一项极具挑战性的工作，不仅需要关注学科知识的

传授，更多的是对孩子健全人格的培养。本学期，我继续担任初三(6)

班的班主任工作。能担任班主任工作，我感到光荣的同时，也觉得身

上的担子不清。我时刻牢记“爱岗敬业”“为人师表”的职业道德宗

旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，班主任

工作有了点滴收效。概括性地说有以下三点：

一、形成良好的班风，提高教育效果。

只有形成良好的班风，才能提高教育效果。为此，本学期，我在

担任初三(6)班班主任期间作了一些思考、进行了一些尝试：

1、形成正确的舆论导向，为孩子的健康成长指明方向。面对毕业

班阶段的孩子，面临中考，他们的心理压力都非常大。我常常利用晨

会、班会等教育阵地和学生进行沟通，缓解他们的压力和减轻思想负

担，同时，也加强了对学生课堂纪律、常规、文明礼仪、卫生习惯等

方面的教育。班集体在最近一段时间内，发生了什么问题，学生的现

状怎么样，有哪些不足，都和学生进行实事求是的，实实在在的分析，

叫学生既知道自己存在的问题，又明白应该怎么做。不知不觉中，班

级里形成了正确的舆论导向。

2、培养良好的学习习惯，为孩子的持续发展打下基础。针对本班

学生实际，我利用一切有利时机加强学习习惯的培养。训练学生正确

的读写字姿势。读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、

心到;学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势;学生发言时，

要求他们声音响亮，吐词清楚;作业布置时，提醒学生做好复习和预习

工作……长期的关注，对学生良好习惯的养成起到了一定的促进作用。

3、培养优秀的班干，为孩子的自我管理创造条件。一个优秀的班

集体离不开一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。我们班的班干

部有这样一些要求：首先，应具备良好的学习生活习惯，在同学中树

立威信。其次，应以身作则，吃苦在前。在班干“上岗”的初始阶段，

我都教给他们一些工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的每一步。

每天的两个值日生，应比其他同学稍早些到班，针对环境卫生、学生

纪律、出勤以及胸卡佩戴情况等方面明确分工。我在班里反复强调：

班主任不在，班干部就是班主任，对于不服从班干部管理的同学严肃

批评。即使班干部在管理同学时方法不妥，也应先维护他们的威信，

再给予具体指导。学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生

都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权

力，对于确实不能胜任的班干实行“下岗”制，选择更能胜任的同学

担任管理工作。

良好的班风形成后，教室环境整洁了，同学间打闹的事少了，得

到领导和老师们的认可也渐渐多了起来……最主要的是：在这样的集体

中学习生活，孩子们舒心了。

二、架设家校间的桥梁，凝聚教育力量。

孩子的进步，离不开教师，更离不开家长。为了更好地全面了解

学生情况，我通过多种形式与任课教师、家长建立密切联系。面对学

生家长，我总是一视同仁，平等对待。当学生有错时，主动与家长取

得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。经过沟通和交

流，他们的学习成绩有所提高，家长非常激动。这样一来，老师对孩

子的爱，赢得了家长的信任和支持。他们更加尽心尽力的配合我的工

作。多重教育力量的凝聚，直接受益者当然就是孩子。

三、不断的学习研究，形成教育特色。

从教十年来，我与班主任工作结下了不解之缘。有朋友说：你教

了这么多年了，每天都做着同样的事，那还不是驾轻就熟、信手拈来。

我却不这么认为，因为我面临着千差万别的学生，我身处在一个飞速

发展的时代。如果一味地墨守成规，那我的班主任工作就显得被动而

没有活力。所以，我总是十分珍惜每一次的学习机会：向书本学习，

向网络学习，向身边有经验的老师学习，努力提高自己的教育教学水

平。