语文作文范文

语⽂万能作⽂范⽂

在语⽂考试中，是不是每次都没有题材写⽂章?接下来店铺为你整理了⼏篇语⽂万能作⽂，⼀起来看看吧。

语⽂万能作⽂篇⼀：⽣活中的感动

在万丈红尘中，有些细⼩的事总能帮我们唤醒内⼼深处⼀些沉睡已久的东西，那就是⽣命中的感动。

那是⼀个酷热的下午，骄阳似⽕，街上的⼈们都放慢了脚步，但汗珠依然不住得往外冒。⼤厦前的⼴场上，停着⼀辆⽩⾊巴⼠，上⾯漆着鲜红

的，熟悉的标志，⽽在它敞开的车门前，却空⽆⼀⼈。过路⼈⽆不埋头，加快了步伐。或许在现实社会中，⼈们的⼼已被物质包裹得严严实实，⼀

切都可以淡然地⾯对吧。

正午，阳光照耀的愈加猛烈。此时，五六个打⼯者来到了⼴场上。他们穿的蓝⾊衬⾐已被汗液湿了⼀⼤⽚，袖⼝也被撩⾄肩上，黝⿊的⼿臂苍

劲有⼒。当他们⾛到⽩⾊的巴⼠车前时，却停下了脚步。⼏⼈⽿语了⼀会⼉后，其中⼀⼈整了整⾝上

的蓝⾊衬⾐，挺着胸，带头⾛进了巴⼠。20分钟后，带头的那个⼈⾛下了巴⼠，依然昂⾸挺胸。他在巴⼠门前徘徊着，等着仍在巴⼠上的他的

同伴。他的视线始终游移在⼈群中，似乎要找些什么。此时，他的眼中闪过⼀丝哀伤，接着，他再次进⼊巴⼠，出来时，⼿⾥多了⼀叠传单。此时

的太阳已不再照的那样猛烈了。他向过路⼈散发着⼿中的传单，不久，他的同伴也加⼊了他的⾏列之中。汗珠再⼀次从他们的鬓⾓处划落，即使在

温和的阳光照耀下，依然那么耀眼。那些没有被炙热的阳光融化的⼼，在他们的努⼒下，卸下了沉重的盔甲。⽩⾊的巴⼠门前，⼀个⼈，两个⼈，

三个……不久便排成了队。打⼯者的脸上露出了灿烂的笑容，看着眼前的景象，⼀定⼗分欣慰吧。此时的他们选择了默默的离开，淡然的放下了袖

⼦，⾛在⼣阳照耀下的⼤道上……

我们⽣活在同⼀⽚蓝天下，沐浴着同⼀道阳光，我们也应有同样炙热的⼼，体会⽣命中因善良所带来的感动。感动是⼀种⼼灵的感觉，它很少

张扬于外。⼀句话，⼀个动作，⼀个眼神，都会使我们感动不已。我们该放下⾝上的包袱，⽤善良的⼼创造感动，⽤平静的⼼去感受⽣命中的感

动。

语⽂万能作⽂篇⼆：⼀点进步，⼀种⼈⽣

暮⾊暗淡，残阳如⾎。

北⽅的风凛冽地刮着，刮的⼈⽣疼。⼀个⼗⼋岁的少⼥坐在河边，⼿⾥拿着最后⼀次的模考卷，上⾯的分数令她⼼寒。她考差了，离⾃⼰梦想

的学校还差了好多，然⽽更令她伤⼼的是，她的⽗母⾮但没有安慰她，反⽽将她痛骂了⼀顿。

⼥孩于残阳中站了起来，她撕碎了⼿⾥的试卷，回到了家。没有⼈知道那个夜晚⼥孩想了什么、想了多久。只是看见，从那以后，⼥孩仿佛在

书桌旁⽣了根。

⼏个⽉后，⼥孩坐在⾼考考场上，答完了⼈⽣最重要的⼏份卷。也许是好事多磨，⼥孩虽然⽐最后⼀次模考分数多出了很多，但依然未能考上

梦想院校，只因⼏分。

⼥孩流着泪在⽥野上使劲奔跑，最后累到躺倒在地。盛夏，农村的夜空被点点繁星照亮，⼥孩睁着流着泪的眼睛，看着热闹的夜空，仿佛⾃⼰

的梦想跟那星星⼀样离她如此遥远。这时，⼥孩的⽗亲躺在了她的⾝边。“对不起，我还是没考上，你骂我吧。”“不，孩⼦，最后⼀次模考骂你是因

为你的⼼根本不在学习上，然⽽后来我看到了你的努⼒和你的进步。有进步就是好的，虽然你的进步并未帮你达成⽬标，但那⼜怎样?只要能进步，

在哪都能成就精彩。”

⽗亲的话好似⼀⾖灯⽕，点亮了⼥孩⼼⾥哪怕只有⼀平⽅厘⽶的地⽅。⼏个⽉后，孩⼦听了⽗亲的话，背上⾏囊，去了⼀个⼆本的院校，继续

着⾃⼰的⼈⽣。

那后来⼥孩⼤富⼤贵了吗?没有。毕业后，⼥孩搭上南下的⽕车，找了份⼯作，平平淡淡地活着。只不过，不管有多平淡，她都会把⽣活过好，

努⼒让⾃⼰进步。

再后来，她结了婚，⽣了⼩孩，成为了我的母亲。

或许是因为⾃⼰的经历，我妈妈从⼩到⼤都不太在意我的成绩，所以在别⼈学奥数的时候，我基本上都在扔泥巴。但我妈妈也是有底线的，她

不要求我每次都要考满分、90分，她只要求我每次进步，哪怕只有⼀点点。

上了⾼中后，由于我的爱好，我学了艺术，成为了艺术⽣。功课落下了不少，成绩⾃然也不算优秀，妈妈也还是只有“进步”⼀个要求。她只是不

想我也像她⼀样因为没有努⼒和进步⽽在迷雾中穿梭。

如今，我⾛在了妈妈曾经⾛过的路上，只求问⼼⽆愧和争取进步，或许我的进步⼗分微⼩。使我赶不上我想要搭乘的那辆列车。不过，后⾯其

实还有很多辆车在等我，因为我⼀直在努⼒进步，就像⼩树⼀直在努⼒进步和成就⼀⽚繁茂;就像⽔滴⼀直在努⼒进步汇成⼀曲江河，奔向所梦想的

远⽅。

⼀点进步，⼀种不⼀样的⼈⽣。

语⽂万能作⽂篇三：“唯分数论”之殇

⼀个印记鲜明的巴掌，⼀个爱意满满的吻，分数成了家长喜怒的晴⾬表，牵动着⽆数中国考⽣的⼼。于此，笔者深有感触的同时不禁叹惋，何

苦系⼀家之忧乐于区区之分数?家庭教育切莫“唯分数论”，且让孩⼦健康成长。

素质教育的⼝号虽喊得震天响，但长久以来家长以及学校仍难逃“分数⾄上”观念的桎梏。且说100分与98分有何显著差别?区区两分便能评定孩

⼦素质⾼下吗?然⽽孩⼦受的待遇却⼀个天上⼀个地下，实在不合情理。再看那从55分进步到61分，⿎励与表扬理所应当，然⽽孩⼦若拼尽全⼒考得

55分家长也不应苛责，分数与素质间从来没有天然的等号，切莫受“分数决定论”的蛊惑。

应试教育下，考试成为孩童快乐成长的负担，压⼒的灰霾遮蔽了成长的阳光。“分分分，学⽣的命根，”流传多年的戏⾔折射出中国⼉童的现状，

来⾃考试的压⼒让孩⼦逐步牺牲掉娱乐时间，紧盯着试卷上鲜红的分数，千⽅百计的争论分数，⽽来⾃家长的压⼒起到了助推器的作⽤，补习班、

奥赛班、堆积成⼭的辅导书……在“分数⾄上”的⼤环境下，⼉童不得不压抑好玩的天性，⽇以夜继地坐在书桌前刷题。反观国外，欧美从不以分数作

为评定⾼下的唯⼀标准，主张顺应⼉童天性，⿎励孩⼦发展个⼈兴趣，在野外追逐玩耍，让他⾃由发展，健康成长。不以分数论成败，还孩童以快

乐童年，此当今之急也。

当分数成了风向标，学习⽬的偏离了求知的本质，也削弱了孩⼦的创造能⼒。钱学森曾问到：“为什么中国出不了创新型⼈才?”且看今⽇中国考

⽣，汲汲于分数，则必将标准答案奉为圭臬。以分数为学习的终极⽬标，必会削弱学⽣独⽴思考、⾃主探究的能⼒。学⽣只在乎⾃⼰的答案能得多

少分，却鲜少跳出标准答案的桎梏、审视、质疑答案，也难怪中国缺乏创新型⼈才了。不如将灼灼⽬光从分数上移开，关注点放在学⽣的独⽴思考

能⼒、创新精神上，那创新型社会、中华之复兴可计⽇⽽得矣。

诚然，从中国现状来看，考试仍是选拔⼈才最有效的途径，但“唯分数论”之弊甚多矣，我们是不是可以逐渐消去⼀昧追求分数的功利之⼼，⽽渐

渐以更多元的⾓度评价⼉童?

蔡元培曾说：“若想有好的社会，必先有良好的个⼈;欲有良好的个⼈，必先有良好的教育。”不若从现在、从⾝边做起，拒以分数论成败，还孩

⼦健康成长之蓝天。