初中英语教学设计

初中英语教学设计案例

一、教学内容分析

指导

思想与

理论基础

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发

和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有

效的学习策略，发展自主学习的水平和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知

识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言使用水平。并强调从学生的学习

兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方

式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言使用水平，使语言学习的过程为学

生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提升跨文化意识和形成自主学习

水平的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始

终。一切教学活动都围绕这个主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适

时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

教学内容

本节课是外研版教材初中英语八年级下册Module4中的Unit1New

technology。在教学过程中，围绕这个课题，我设计了以下六个局部的学习内容：

⒈首先让学生们掌握本单元的重要和基本词汇以及重要及基本短语；⒉让学生们

对if引导的条件状语从句有个基本理解，然后再在基本理解的基础上加深理解；

⒊让学生根据课本里的例句和多媒体课件上的例句对if引导的状语从句有个全

面深入的理解，以及用这个基本句型来描绘一个新科技，新技术；⒋扩展训练，

让他们用所学知识（新词汇以及新句型来模拟现实生活中的对话，来课上锻炼），

通过问答对话和造句，完成本单元的学习目标和任务，并实行相关的写作训练；

⒌结合生活实际，巩固if引导的条件状语从句的用法；根据以上内容来达到水平

目标。在处理这六局部的教学内容时，我把重点放在了让学生理解和掌握if引导

的状语从句上，让学生通过看、听、说、练，写等练习，巩固句型及其用法。在

对话教学中，注重对学生听音水平的培养，并对学法实行了指导，加深了学生对

对话的理解和使用以及在生活中的对话练习。此外，在评价方法的选择上，我采

用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

教学对象

教学项目

Newwordsandnew

phras，

choo,copy，connect，instruction，key，memory，symbol，

basic，boring，especially，only，simple，takeyourvideo,save

yourvideo,playback,lend,record,press,connectto,ndsbsth

basicntences:

if引导的条件状语

从句

Ifyouwanttoturnontheradio,pressthebluebutton.

Iftheredlightdoesn’tcomeon,waitthirtyminutes.

教学方法

任务型教学法、多媒体教学

教学手段

利用图片、多媒体课件,以及教材辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从

而提升课堂教学效率，使学生们能更加轻松容易的掌握该单元知识。

教学目标

语言知识

⒈复习巩固所学新单词新短语，能熟练拼写和准确记忆其对

应词汇意思；

⒉学习新句型（if引导的条件状语从句），if+条件状语从

句+祈使句。

能力

⒈能够准确的练习中在日常生活中使用if引导的条件状语

从句，即if+条件状语从句+祈使句。（可将其用于和别人

的交谈和会话中）

⒉通过学习本单元知识，提升学生的听力水平，口语水平和

灵活使用新句型新知识的水平。

教学重点

⒈newwordsandnewphras；

icntencepattern:ifconditionalclau(if引导的条件状语

从句)

tandtheinstructionsofusingapieceoftechnology.

教学难点

⒈通过学习，掌握if---conditionalclau+imperativentence(if引导的条件状语

从句+祈使句)

⒉giveinstructionsofusingapieceoftechnologybyusingthenew

vocabularyandstructuresthestudentshavelearned.

教具准备

图片、卡片、录音机、多媒体课件

二、学习者分析

本节课的教学对象是内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗鄂托克前旗中学八年级第二学期的学

生，该班学生在英语学习上普遍有着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求实行学习，作为初中

二年级，第二年就要参加中考的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实，

稳固的基础。面对八年级，即将步入九年级学生，我把对他们学习的重点放在了知识的继续积

累和巩固复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师们起到了指引，

启发，解惑的作用，协助学生理解接受知识，归纳整理知识，从而提升复习效果。

本课是外语研究出版社八年级下册module4中的unit1，其中重点是需要学生掌握本单元的

newwordsandnewphras；

其次还要求他们掌握本单元的basicntencepattern：ifconditionalclau(if引导

的条件状语从句)

tandtheinstructionsofusingapieceoftechnology.刚上课的时候我设

置了一些问题来引导他们进入本单元要学习的范围里，又用了多媒体课件，有声音，有图像，

这极大地调动了学生的积极性，使之都非常愿意参与进来，就为他们更好地掌握本单元的知识

奠定了基础。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学

生在课堂上的表现，即时实行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时

间，而且使评价更具有公正性。

反思

⒈如何使学生掌握学习的技巧？

⒉如何使用小组讨论和对话练习来锻炼，以至是学生们达到熟练掌握和使用知识

的水准？

⒊如何在有限时间里对全体学生实行评价？

四、Teachingprocess

Teacher’sActivityStudents’ActivityPurpoofDesign

Step1：askingquestions

First，askstudentssome

questionsaboutthetopicof

mple,what

kindofnewtechnologydoyou

know?Howmanynew

technologycanyousay?

Then,theteachertakesome

axamplestostudents.

Suchas,theinductioncooker,

electronicricecooker,

soybeanmilkmachine,juicing

machine,themaglev,rocket,

fridge,airconditioner.,Andso

on.

Step2:Goingonthe

lessonbyfollowingthe

ppt

Followtheppt,goingonthe

lessonbypreparethelesson

pbyanother

step.,

First,gooverthewordswith

thepicturesontheppt,

Then,readthedialogueonthe

bookandfindoutthe

ntencesthathavetheif

conditionalclau..Read

themandtranslatethemby

onegroup,andfindoutthekey

knowledgepoints.

Second,summarizethemain

phrasofthisunit,and

studentswillwritethemdown,

andgivethemsomeminutesto

dothat.

Third,theexamplesontheppt

First,Thinkaboutthe

questionsandanswerthem.

Then,lookatthe

multifunctionmachine(ppt)

Andmatchthewordstothe

picturesofallkindsofnew

technology,andtryto

,they

justneedtofamiliarwiththem.

First,Lookatthepptand

matchthepictureswiththe

words,andreadthemtogether.

Thenlookatthebook,findout

thentencesthathavetheif

conditionalclau..Read

themandtranslatethemby

onegroup,andfindoutthekey

translatethembythemlves.

Lookattheppt,readtheif

conditionalclau,and

translatethemonentence

byonentence,andfindout

themainknowledgepoint.

根据外研版教材相关内容，既

做到与教材相适合的多媒体

课件，又能问一些与本单元开

篇课题相关的问题来激发学

生的学习兴趣，调动学生的学

习积极性，使学生积极地参与

到教学里当中，更好地掌握本

单元所要学的知识。

利用多媒体课件来给学生们

传授更多的课本以外的知识，

让他们对现实生活中存有的

但还没学过的事物的英文说

法有的基本的初级的理解。满

足他们的好奇心。

提出问题，引发学生对自己水

平的思考。

用ppt来吸引学生们的眼球以

及注意力，让他们能全身心的

投入到课堂的学习当中来。

每个学生自己在书上找含有if

引导的条件状语从句，并试着

翻译出来，然后老师给予提示

和纠正，能提升学生们自主学

习以及自我检测的效果。

让学生根据或对照ppt上所给

出来的含有if引导的条件状语

从句的例句，再给出相对应的

适当难度的问题让他们做个

练习，老师再给予修改或纠正

或同义句转换。让学生对多种

句型有个理解和基本的认知，

原来这个句子还能够这么换。

abouttheifconditionalclau

canmakestudentsmasterthe

ntencemoreeasilyand

quickly.

Step3:tryingtopractice

Aftergivethemthe

examplesofifconditional

clauontheppt,then

givestudentssome

questionsthatnottoo

example,giveyouaphone

canyougivemaasimple

introductionaboutit,

remembertoutheif

conditionalclau.

Step4:homework

Homeworkisalsoveryeasy,itis

writeaintroductionaboutanew

technologythattheyknow.

Lookatthequestionsonthe

getherfirst.

Then,thinkaboutitforawhile,

andtheycanlookatthe

ntencesthathavetheif

conditionalclauonthebook

andtheycanuthemby

changingsomewords,the

basicrequestisthattheycan

masterthenewvocabulary

andthebasicntence.

Theycanchootoworkin

pairsorworkingroupsto

discussthequestionsorthis

assignment.

.

Masterthebasicvocabularyand

ntenceisOK,thenfinishthe

homework.

让学生们能根据书中的例句

来完成老师提出的问题，再根

据所学知识来描绘一种新技

术的使用，以达到掌握这个句

型和使用这个举行的目的。

安排小组间合作练习，每个小

组成员间不能出现相同的句

子。既表达了小组间的合作，

又使练习的安排具有一定难

度。

点名实行反馈，检查学生的练

习效果。

对每一组的实际完成情况给

予不同评价，增强了小组间的

竞争意识。

对一般疑问句实行练习，同时

过渡到新对话教学中。

利用图片因出对话人物，设计

简单问题，使学生参与课堂活

动。

通过对本章节词汇和基本句

型的掌握和课堂上的使用，再

对照书上的例句来完成老师

布置的作业（描绘一件你所熟

悉的新科技）

.

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提升了课

堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予即时的表扬，如：Very

good!excellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老

师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答下列问题出色时，教师即时地利用手中的

sticker实行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习气氛。

⒊小组评价。为了展开好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，

每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的

使用方法，在课堂教学中，即时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据

评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

五、教学设计说明

本课是外研版教材初中英语八年级下册Module4中的Unit1Newtechnology，重点

是能熟记所学单词与词组和使用本单元所学句型即if引导的条件状语从句，将其使用在现实

生活中的口语交流中。

在设计本课教案时，我主要表达了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。

课堂上虽然，要教学一个新内容，但我把新知识if引导的条件状语从句与上一章所学的

宾语从句实行了比较，比较在不同的句型中if的意思有所不同，在课堂上围绕if引导的条件

状语从句这个重点句型展开教学活动。首先，在授课之前，我先问几个现实生活中的问题，

在使用多媒体课件，来调动学生的学习兴趣，使学生能投入到课堂里；结合新课内容，设计

了几个相关问题实行使用训练；布置作业实行反馈，也安排了学生复习的内容，使他们在每

一节课的学习过程中，持续巩固所学知识，从而达到牢固掌握。

二、安排设计任务，表达小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些

练习，在本课的introduceonepieceofnewtechnology练习中，我设计了让小组成员间实行问

答和讨论的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了

难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴

趣的作用。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予即时的表扬，如：Verygood!excellent!Well

done!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答下列问题出色时，教师即时地利用手中的sticker实行评

价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习气氛。

⒊小组评价。为了展开好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一

名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，即

时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词

时，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地实行练习、归纳，有效地提升了学

习效率。

反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成

较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写水平得到了提升。

一、听：

本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了口语训练，布置一定的思考问题，让学生

带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的口语水平的有所提升。如：在课上需

要练习的时侯，我把新的教学内容和句型结合起来，提出了问题让学生们来讨论与练习，并

让学生通过合作和练习，思考问题，感悟新单词，提升单词教学效果。与此同时，学生的听

力也得到了训练。

二、说：

在学习if引导的条件状语从句时，我设计了多种引导方式。如：让学生比照上一章所学

的宾语从句和这章要学的if引导的条件状语从句，即在宾语从句中if的意思翻译为是否，而

在if引导的条件状语从句中的意思则翻译成了假如等等。此外，我还注意培养学生口语交际

的水平，结合本课复习内容，我安排了相关学生情况的问答，提升了学生对这些句子的理解

和使用水平。

三、读：

在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他

们在生活中去使用对话。

四、写：

在写的环节中，我设计了一个“说明书”，让学生们使用所学内容来写，这样能更好地练

习if引导的条件状语从句，还能将其使用到实际的口语交际中。

五、评价：

根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习实行评价。因为内容多，

时间安排紧，单靠教师实行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，

这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。

当然，在教学过程中，也还存有着一些缺乏。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学

水平得以提升。

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知识产权出版社