鸟的生殖和发育

《鸟类的生殖和发育》教学设计

四川成都市双流中学实验学校王丽君

一、教材分析

本节课是在学习了昆虫和两栖动物

的生殖和发育特点基础上，让学生进一

步了解更高一级的鸟类是如何摆脱水

的限制，具有与陆地生活相适应的生殖

发育特点。整节课的安排是以鸟类繁殖

的“筑巢→求偶→交配→产卵→孵卵→育雏”过程为主线的。通过视频观察鸡蛋

结构的实验，结合课本插图，认识各部分的结构并明确各结构在胚胎发育过程中

的作用，亲鸟的筑巢、孵卵、育雏大大提高了后代的成活率。

二、教学目标

（一）知识目标：

概述鸟的生殖和发育过程；

认识鸟卵的结构及其适于在陆地上发育的结构特点。

（二）能力目标：

在图文和视频资料的学习中提高学生的信息处理能力；通过观察、分析、合

作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平；

（三）情感、态度与价值观：

关注鸟类与人类的和谐发展，渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育。

三、教学重难点

重点：鸟卵的结构特点及其功能；鸟类的生殖和发育的过程。

难点：引导学生建立起“鸟卵的形态结构、鸟类的生殖和发育的特点是和陆

地生活相适应的”辨证观点。

四、教学准备

教师准备：视频资料、多媒体课件和教学案、收集资料。

学生准备：课前收集与鸟类生殖和发育有关的资料、预习新课内容。

五、教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图

创设情境，

导入新课

播放一段关于各种鸟儿的

视频资料,让学生观看时思

考：鸟羽为什么这么漂亮？

结合白居易的《钱塘湖春

行》中的两句诗：“几处早

莺争暖树，谁家新燕啄春

泥。”从而导入新课。（板

书题目）

欣赏优美的鸟类图

片，品味自然的美丽，

领略生命的精彩。带

着问题进入特定的学

习情境，走进鸟类的

生殖和发育的学习。

创设问题情境，

使学生注意力

高度集中，激发

兴趣，营造愉快

的课堂氛围。

鸟类的生殖和发

育过程

──筑巢、求偶、

交配

由于学生对此有一定的生

活经验，教师与学生运用问

答式的方法互动了解各种

鸟类的筑巢和求偶情况，同

时利用多媒体平台提供较

多的图片信息让学生丰富

和完善相关知识。

学生踊跃发言，讨论

鸟类的各种筑巢和求

偶的情况，并通过教

师准备的丰富的图片

信息更多地了解这方

面的知识，提高学习

兴趣，拓展知识面。

结合学生现有

的生活经验，让

他们讨论分析

所了解到的鸟

类的筑巢、交配

等信息，

鸟类的生殖和发

育过程──产卵

（鸟卵的结构及

其功能）

1、卵壳、卵壳膜

（保护）

2、气室（提供氧

气）

3、卵白和卵黄

（提供营养）

4、系带（固定、

减震）

5、胚盘（发育成

胚胎）

（鸟卵的结构及

其功能）

（一）画一画:鸟卵外形

由达芬奇画鸡蛋的故事引

出，让学生分别在黑板和纸

上画鸡蛋外形。

（二）探一探:内部结构

先让同学根据生活经验谈

谈熟鸡蛋的基本结构。（哪

些结构易看到，哪些不易观

察到？）

播放视频资料“探究生鸡

蛋的结构”，组织学生结合

教材图文理解鸡蛋的内部

结构。课件逐一呈现鸡蛋的

各个内部结构。

让学生在事先画好的鸡蛋

外形图中将内部结构逐一

画出来，并标注文字。

（三）思一思:各部功能

教师在课件中设计出有关

鸡蛋各结构及功能的问题，

学生儿时就熟悉达芬

奇画鸡蛋的故事，都

会跃跃欲试，争抢应

答。

学生根据生活经验很

容易认清熟鸡蛋的卵

壳内有卵壳膜、卵白

和卵黄。当然，不容

易观察到卵黄膜、系

带和胚盘等结构。通

过视频资料和教材的

图文，容易理解生鸡

蛋内的各项结构。

趁热打铁，在刚才画

好的鸡蛋内画出内部

各个结构。

（分小组讨论）

学生对鸡蛋的各结构

的功能进行讨论分

析，领会鸟卵适于在

陆地上发育的结构特

点。

给学生创设一

个主动参与的

机会，由板画入

手激发兴趣、活

跃气氛，体现面

对全体学生的

理念。

学生在日常生

活经验基础上，

结合鸡蛋结构

图，理解鸟卵的

内部结构，锻炼

其语言表达能

力、观察能力和

资料分析能力。

让学生动手画

内部结构，将知

识转化为技能。

由结构联系功

能，锻炼学生的

推理思维能力，

同时深化理解

生物的形态结

构和生理功能

让学生结合各结构的特点

和所处位置讨论其功能。

（分小组讨论、分析，教师

最后补充）

强调生物的形态结构与生

理功能相适应的原理，从而

得出鸟卵适于在陆地上发

育的结构特点。附以“鸟卵

的模式图”，请学生指认各

部分结构，并叙述其相关作

用。

（四）疑一疑──日常说法

说法一：一个鸡蛋就是一个

卵细胞？

说法二：每只鸟卵都能孵化

出小鸟吗？

学生积极踊跃来指认

各部分结构和功能，

及时巩固所学。

学生结合生活经验踊

跃回答。

是相适应的这

一观点。

通过对一些日

常说法的质疑，

让学生科学、全

面地看问题，锻

炼思维能力。

鸟类的生殖和发

育过程

──孵卵、育雏

提出关于孵卵有关问题，引

入爱迪生孵鸡蛋的故事，让

同学们思考后作答，使之对

孵卵有更深入、全面的认

识。

设置“技能训练”，让学生

加强资料分析和信息整合

的能力。视频展示“小鸡破

壳”。

通过比较雏鸡和雏蓝山雀

引出早成鸟和晚成鸟，亲鸟

的孵卵、育雏大大提高了后

代的成活率。从而谈及我们

的父母。

总结：鸟类的生殖和发育过

程一般包括：筑巢、求偶、

交配、产卵、孵卵和育雏。

（资料介绍特殊类型—杜

鹃）

根据生活经验讨论有

关问题积极作答，在

“技能训练”中积极

动手动脑，完成资料

信息的转化。

体会亲鸟育雏的意

义，体谅父母养育我

们的艰辛。

了解一些特殊鸟类生

殖发育的情况，增长

见识。

对现实问题的

探讨将知识与

实际生活联系

起来，提高学生

分析资料和整

合信息的能力，

将知识转化为

技能。

渗透伦理道德

教育。

提出倡导，

爱护鸟类

联系鸟类“农林卫士”的

作用，结合禽流感使鸟类生

存境况恶化，借助白居易的

诗句提出倡导：保护环境、

爱护鸟类。

用比较积极的观点正

确对待鸟类，认识到

要保护鸟类，关爱人

类的朋友。

通过对鸟类的

一些知识扩充，

使学生关注鸟

类、爱鸟护鸟意

识发自内心，水

到渠成。

六、板书设计

鸟类的生殖和发育

一、鸟类生殖和发育的一般过程：

筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏

二、鸟卵的结构及其功能（鸡蛋为例）

1、卵壳、卵壳膜（保护）

2、气室（提供氧气）

3、卵白和卵黄（提供营养）

4、系带（固定、减震）

5、胚盘（发育成胚胎）

本课例为国培计划（2010）四川地震灾区中小学骨干教师初中生物班观摩课课案

《鸟语》教案设计

第二课时

一、复习检查

1、指读生字词。

二、精读指导

1、学习第一段。

（1）齐读第1自然段，填空：我从小就爱鸟，爱看（），爱听（）。

（2）自由读第2自然段。

指名讲公治长的故事。理解“通晓”

（3）指导朗读第3自然段。

“我多想做一个通晓鸟语的’公治长‘啊！”这句话怎样读？

（要把“我”那种向往的心情读出来。）

2、学习第二段。

（1）自由读4-9自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多读几遍。

读后讨论，相机指导朗读。

①它们那“布谷、布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！

从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱？（亲切、分明）

指导朗读

②这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔

的鸟儿。

联系上下文，体会“我”与布谷鸟对话的有趣。

指导朗读

③一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。

从这句话中，你读懂了什么？

指导朗读

（二）读第10-11自然段，体会鸟语的“丰富”及鸟语给“我”的心灵带来

的影响。

①引读第10自然段。

人们为什么喜欢“喜鹊”？

从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”？

从哪儿看出“我”的爱鸟之情？

②指名读第11自然段，思考：从哪些词句看出“我”与鸟儿建立了异常深

厚的感情？

读后朗读，指导朗读。

（三）小结：“我”不光听懂了鸟语，而且从鸟语中学到了许多做人的道理。

3、学习第三段。

“我”与鸟儿建立了深厚的感情，鸟儿成了“我”学习的榜样，所以“我’

情不自禁地发出感叹。

齐读最后一段。

三、总结课文。

1、朗读全文。

2、讨论：为什么说”鸟儿的确是人类的好朋友“？

3、总结。

四、作业

1、造句：

疏忽……

顽强……

2、有感情地朗读课文。

第三课时

一、读课文。

二、指导背诵。

1、第1自然段和最后一个自然段都只有一句话，很容易背诵。

2、重点指导背诵其他部分。

（1）第2、3自然段引导学生按语言的叙述顺序进行记忆。

①边读边记：作者先写什么，再写什么？

②练习背诵

（2）第4-11自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮助记忆。

①边读边在脑子里想象画面。

②练习背诵。

三、识记字形，指导书写

1、出示生字，说说自己是怎样记住它们的。

2、观察田字格中生字的写法，说说难写的和容易写错的字。

四、作业

1、钢笔描红。

2、抄写词语。

3、比一比，再组词。

治（）催（）碌（）预（）

冶（）摧（）绿（）硕（）

4、按课文内容填空。

从（）的燕子那里，我（）到勤劳的可贵；从飞行（）的大雁那里，我

（）；从（）的苍鹰那里，我（）……

5、仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。

板书：接近交谈

鸟语倾听猜想（丰富）

人类的朋友