张骞读音

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第14课沟通中外文明的“丝绸之路”

（授课教师：刘晔）

教学目标

一、知识与能力

1.了解张骞两次两次出使西域的有关史实，正确认识张骞在西汉民族交往中的作用。

2.掌握西域都护的设置等基本史实，理解设置西域都护的重要意义。

3.识读《丝绸之路线路图》，知道丝绸之路的路线，培养识读历史地

4.图的基本技能，正确认识丝绸之路在中西方经济、文化交流中的作用。

二、过程与方法

1.通过多媒体课件提供的历史材料，获得感性认识和心灵体验。、

2.设计多种类型的问题，在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问

题的方法。

三、情感态度价值观

1.通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强

意志。

2.在小组合作探究学习的过程中，培养团队精神与合作意识。

教学重点

张骞通西域、丝绸之路。

教学难点

如何正确丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

教学过程

导入新课

导入：展示课件上的精美图片。

师：同学们可知道这些东西都产自哪儿吗？(生：西域)

师：很好，那它们是通过什么路来到中原的呢?(生：丝绸之路)

师总结：同学们非常棒！绵延数千里的丝绸之路贯穿欧亚大陆，成为中外友好交往的见证。那

么，同学们肯定想知道丝绸之路到底是如何开通，汉代张骞出使西域又和丝绸之路有什么关系，

今天我们就一起来揭开这一层神秘的面纱——沟通中外文明的丝绸之路

讲授新课

师：同学们准备好了吗？（生：好了！）那就让我们快乐地起航吧！首先让我们扫清字词障碍。

（师指导大月氏、张骞、巴尔喀什湖几个词语的读音。）

一、探寻丝路之源

1.张骞出使西域

问：西域指的是什么地方呢？课件展示《张骞出使西域路线图》学生回答。有哪些诗句是描写

玉门关和阳关的（学生回答，课件展示）从这两句诗中谈谈你对西域的认识是?学生回答，师

强调，课件展示）

在这样一个处处充满危险的地方，汉武帝为什么还要派人去西域？（结合课本62页回答）

课件出示：《张骞拜别汉武帝出使西域图》就这样，张骞带着汉武帝的期望与嘱托踏上了西域

之行。从地图上也可以看出，张骞从长安到大月氏途中要经过匈奴的控制区。张骞此行顺利吗？

请看某小组排演的历史课堂剧----《突破大月氏》

旁白：就这样，张骞在公元前138年拜别汉武帝率领百余人，从长安出发，出使西域。一路要

穿越千里荒漠，风餐露宿，自然条件相当艰苦。突然从远处传来了一阵马蹄声。

张骞：不好，是匈奴兵，快跑。

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匈奴兵：站住。。。。。。。（跑过来抓住张骞等人）

旁白：就这样，张骞等人被匈奴捉住，扣留十年。但张骞持汉节而不失，趁匈奴不备，率众逃

脱，辗转来到大月氏。

张骞：我汉朝想要与贵国联盟，特派小人来与贵国商议一下。

大月氏女王：请问是何事，让贵国想与本国联盟呢？

张骞：近几年来，我国一直与匈奴发生或大或小的战争。想起匈奴人也曾经给予贵国一次侮辱，

便想与贵国联手，一起攻打匈奴。

大月氏女王：我国早已与匈奴毫无干戈，以往的仇恨就让它过去吧，再也不讲什么打打杀杀了。

否则冤冤相报何时了啊。您还是请回吧。

动作：说罢，一挥手准备送客。

张骞：大月氏人已无意再与匈奴打仗，我要回去把这个消息告诉武帝。

旁白：这次出使，张骞并没有完成大月氏结盟的任务，但却了解了西域的地理环境和风土人情。

在回去的途中，他见北道危险，改走南道，不料又被匈奴人捉住，后趁匈奴内部发生了内乱，

他才带着匈奴的妻子回到汉朝。

提问：非常感谢各位小演员的精彩表演，现在请小组讨论张骞在出使西域的过程中遇到了哪些

困难？需要具备什么样的精神才能克服这些困难？请同学们分组讨论后，小组代表回答：

遇到的挫折：①去时被匈奴扣留了十年，回来时又被扣留了一年多；②所到之处，有茫茫的戈

壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，道路不熟、语言不通、缺衣少食，非常人所能承受；③好不容

易找到大月氏，但大月氏不愿再回来打匈奴。

敬佩之处：①不屈不挠，不怕艰险③有胆有识，敢于冒险，开拓进取④面对困难要永不言败。

课件展示资料，历史学家翦伯赞这样评价张骞：他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同

时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。

在张骞的身上我们看到一个成功人士应具备的基本素质，更是我们学习的榜样，老师希望同学

们在学习中也能不怕困难，开拓进取永不言败。

过渡：张骞未能说服大月氏人共同夹击匈奴，但是张骞了解到西域的地理、特产和各族人民的

生活，也了解到西域各族人民想同汉朝往来的情况。并且张骞把这些情况，详细的报告给汉武

帝。为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立联系，交换物产，汉武帝又派张骞第二次出使

西域。

课件出示以下表格，学生通过阅读课文填写张骞两次出使西域的史实。

时间目的结果

公元前138年联合大月氏未完成但是了解了西域

公元前119年访问西域各国完成使命，西域各国回访

长安

请结合图表谈谈张骞通西域的影响

教师小结：丝绸之路的开通、促使汉朝与西域各国加强了交往与联系，可以说张骞等人是功不

可没的。丝绸之路所代表的交流与开放的精神，至今仍然存在。在我们生活中，可以看到许多

与丝路有关的文章、歌曲、影视、社会活动等等。也因此受到了国家乃至世界的重视，请看“材

料研读”。

过渡：虽然昔日繁华的丝绸之路已不复存在，但它留下了太多值得我们去探索的地方，现在老

师和同学们穿越到汉朝去重游丝绸之路吧。

二、重游丝路

1.陆上丝绸之路。

问：这条沟通欧亚大陆的路为什么叫丝绸之路？（课本62页小字）学生打答

过度：原来如此，现在我也想运一批丝绸到欧洲去，谁来告诉我应该怎么走？（说路线）

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课件出示《丝绸之路路线图》（见课本第二目），并演示

教师：为来让同学们记住这条路快速记忆30秒，看谁记得又快又准……（展示记忆成果）

2.海上丝绸之路

课件出示《汉代海上丝绸之路》图。

教师讲述：除了陆上丝绸之路外，从汉代开始，中国人就开通了从广东到印度去的航道海上丝

绸之路。宋代以后，随着中国南方的进一步开发和经济重心的南移，从广州、泉州、杭州等地

出发的海上航路日益发达。越走越远，从南阳到阿拉伯海，甚至远达非洲东海岸。人们把这些

海上贸易往来的各条航线，通称为海上丝绸之路。

师：谁来说说汉代海上丝绸之路的路线（学生说）师课件演示

师：在这条丝绸之路上来往的都有什么呢？请从材料中归纳（课件展示学生归纳）这么重要的

丝绸之路对汉代有何历史作用呢？（学生归纳）

过渡：中国古代科技长期处于世界领先地位，尤其是四大发明的西传有力的推动了欧洲文明的

进步，改变了世界的面貌。而中国文化在她漫长的发展历程中，也曾深刻的受到外部文明的影

响，使得古老的中华文明得以不断地更新、发展。

三、对西域的管理

师：请大家自学教科书最后两个自然段的内容,完成下列思考题,找到答案后在书上作出标记,

时间大约1分钟.

1.汉代是如何对西域进行有效的管理的？

2.对西域的管理有何意义？

完成填空部分：

西汉：公元前60年，西汉王朝在西域设置了，这是今地区正式归属中

央统辖的开始。

四、合作探究、谈古论今

自由讨论:这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用?

西汉时期，路上丝绸之路和海上丝绸之路的开通，促进了东西方经济文化交流，也促进了西

汉的强盛；今天的一带一路建设，也必将为沿线国家增进政治互信、深化经济合作和密切民间

往来及文化交流注入强大动力，具有巨大的合作潜力和广阔的发展前景。

三、课堂小结

我们了解了丝绸之路的冰山一角，从中感受到了丝绸之路沿线美丽的风光。了解了张骞为

加强汉朝与西域的联系做出的巨大贡献，也展望了丝路的美好未来。两千多年的交往历史证明，

交流是双向的，交融是双赢的，你中有我，我中有你，只要坚持团结互助、平等互利、包容共

鉴、合作共赢，不同种族、不同信仰、不同文化、不同背景的国家完全可以共享和平、共同发

展，这是古丝绸之路留给我们最宝贵的启示。今天，我们重启、复兴丝绸之路，不仅是我们中

国和平崛起的具体体现，也是实现伟大中国梦的开放之路、友谊支路、成功之路。而这与我们

的社会主义核心价值观的富强、文明、和谐和友善也是高度契合的。

这堂课就上到这里，最后希望同学们走出课堂之后，能够积极去挖掘、探究鲜活的历史，

能够去领略思考的魅力，爱上历史，爱上传统文化，也爱上我们的生活。谢谢大家！