气球画

小学三年级科学

我们来做“热气球”教学设计

【教材分析】

新三年级教材将《空气》单元列为一个大单元结构，相较于老教材将水和空

气放在一起，更体现出科学概念的连贯性和综合性，能让学生经历一个时间比较

长的主题探究，并从空气的多种特征角度丰富学生对概念的认识。

前四课学生已经了解到空气是无处不在的，它能占据空间，能被压缩，有质

量但是质量很轻，《我们来做“热气球”》就是在学生整体感知空气后，具体研究

“热空气上升”这一特征的一课。在这课中，仍然分为四个部分：聚焦，说一说

对热气球怎么会上升、下降的看法；探索，模拟制作一个热气球；研讨，加热前

后，观察塑料袋的变化，并作出自己的解释；拓展，说一说孔明灯的秘密，并做

安全教育。

【学情分析】

选取三年级一个班，45位学生进行课前调查。你在哪里见过热气球？45

人没有坐过热气球，2人曾经看过真的热气球，20人在电视上见过热气球升空，

23人在图片上看过热气球。你知道热气球升空需要什么条件吗？43人知道需要

有火焰燃烧加热，2人不知道。火焰的作用什么？10人觉得火焰产生了大量的空

气；11人觉得产生了氢气；15人觉得火焰产生

了一些物质；4人觉得火焰加热了空气或水蒸

气；5人表示不清楚。画一画你心中认为能升

空的热气球。

收集到全班学生的画作：几乎所有的孩子

都将热气球画的非常膨胀，在袋子下面有燃烧

的火焰。但是通过个别谈话，发现很多孩子都

是不清楚火焰的作用，或者是多火焰的作用理

解不到位。这既是本节课的重点，也是本节课

需要突破的地方。

【教学目标】

科学概念目标：空气受热后会上升，变冷后又会下降。

科学探究目标：1、能通过模拟实验认识和描述某些生活现象。

2、能运用画图、书写等形式记录实验现象。

科学态度目标：1、知道在一定条件下，科学实验是可重复的。

2、发展探究物质世界的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：

1、了解燃放孔明灯的危害

2、了解热空气上升原理在生活中的一些应用。

【教学重难点】

1、知道热气球升空与下降是因为热空气会上升，变冷会又会下降。

2、通过小组合作模拟实验，认识和描述现象某些生活现象。

【教学准备】

学生小组：纸筒、蜡烛、塑料袋、点火枪

教师准备：吹风机、塑料袋、纸筒、蜡烛、点火枪、板贴

课前约定：这节课的实验活动，要进行小组合作，并进行自评，合作的棒的小组

会有神秘奖励。

【教学过程】

一、问题聚焦：（3min）

【图片】学生作品剪辑：升空的热气球

1、在欣赏同学们的作品时，说一说为什么要为升空的热气球添加火焰

二、探究：模拟热气球升空（15min）

让我们一起来做一个热气球，探寻它升空的奥秘

1、塑料袋模拟“热气球”，蜡烛模拟“火焰”，直接套上加热，太危险了，说一

说还需要什么？

学生思考回答

2、（取出纸筒）通过观察，发现这个纸筒的两端有何不同？

观察的真仔细，开口朝上还是朝下是有讲究的，谁来说说看？

4、了解实验过程，观看实验操作指导视频。

视频：1、利用点火枪点燃蜡烛，将纸筒开口朝下套在蜡烛上

2、将塑料袋抖动灌入空气，三个同学合力将塑料袋撑开，套在纸筒上

3、另一位同学手摸塑料袋，感受塑料袋的变化

4、等待，合力判断塑料袋是否能上升了，并同时放手

5、可重复实验，观察现象，结束后，熄灭蜡烛

5、选择一个小组上台演示实验过程，并说一说注意事项

梳理小结：合力合作，安全操作

如果你的塑料袋顺利升空了，你能思考一下如何让它升空的速度更快、更高

设计意图：课前让学生先画一画升空的热气球，课堂上直接利用学生

画作，单刀直入，迅速进入主题。通过观察对比自己与其他人的热气

球，分享自己的想法，激发学生的学习兴趣，提升学习的内驱力。