过失的意思

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《过秦论》、《伶官传序》

一、本周教学课时数：4课时

二、本周教学进度：《过秦论》、《伶官传序》

三、本周教学知识要点及能力要求：

1．学习《过秦论》，了解作者反对暴政，提倡仁政的政治

主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。

2．理解《过秦论》中对偶，排比等修辞手法在表情达意

方面的作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处

理修辞格的知识。

3．认识并掌握《过秦论》中“厚、通、制、兵、余、亡、

北、金、信、利、家、势”等实词在文中的意思。

4．学习《伶官传序》，了解并掌握通过正反说理突出中心

论点的写作方法。

5．认识并掌握《伶官传序》中“盛、告、困、微”等实

词在文中的意思。

四、学法指导：

(一)《过秦论》

1.作者：

贾谊(前200-前168)，西汉杰出的政论家、文学家。洛

阳(今河南省洛阳市)人，时称贾生。所著政论以《过秦论》

(三篇)《陈政事疏》《论积贮疏》等为代表作。其文锋芒毕

露，切中时弊，文笔雄放恣肆，挥洒自如，气势磅礴、论辩

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有力，而且颇有文采，感染力很强。

2.解题：

《过秦论》分上、中、下三篇，上篇(课文选文)论始皇

之过，中篇揭胡亥之失，下篇析子婴之亡。作者借前朝之事，

言兴亡之理，希望西汉统治者以秦为鉴，从中吸取教训，居

安思危，革除弊政，励精图治，以巩固其统治地位。“过秦”，

意为指出秦的过失。“过”，动词，批评过失的意思。

3.结构：

第1段：从秦国强盛的开始说起。地利加上人谋，奠定

强盛的基础。这一段起得峥嵘有气势，开下文波澜起伏之源。

第2段：概念六国削弱，秦势日强的过程，文笔酣畅之

至。

第3段：先写始皇统一，气焰赫赫，不可一世；“于是”

以下痛斥其踌躇满志、多行不义之实，“过秦”之论自此始。

第4段：形势急转，秦朝败亡。极写陈涉之平庸，所以

见亡秦之轻易。

第5段：根据以上的史实，得出结论——秦之所以灭亡，

在于本身过失。不仅紧扣题目，且有一种“愈收尾，愈锐厉”

的势头。

(二)《伶官传序》

1.作者：

欧阳修(1007-1072)字永叔，号醉翁，晚年又号六一居

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士。北宋文学家、史学家。吉州庐陵(今江西吉安)人。为官

直言敢谏，曾支持范仲淹的政治革新运动。欧阳修在散文诗

词创作、文艺批评、史传编写等方面都有较高成就，尤其以

散文成就为最高，后人将其列为唐宋八大家之一。著有《欧

阳文忠公文集》。在史学方面，与宋祁合著《新唐书》，又单

独编纂了《新五代史》。

2．解题：

本文选自欧阳修编撰的《新五代史·伶官传》。《新五代

史》是和北宋初年的史官薛居正等人编写的《五代史》(即

《旧五代史》)相对而言的。五代，指唐王朝灭亡以后，在

中国北方相继更替的后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个十

分短暂的政权。伶官，封建时代称演戏的人为伶，在宫廷中

授有官职的伶人，叫伶官。后唐庄宗李存勖取得政权后，茺

淫腐化，癖好音律，宠用伶人，让他们做官掌权，以致败政

乱国，只做了三年皇帝便身死国灭。为了提供历史借鉴，欧

阳修在《新五代史》里写了一篇《伶官传》，记述了上述史

实。本文是《伶官传》前的序，作者通过对史实的评论，针

对当时所谓“天命”的观点，谈了自己的进步见解。

3.结构：

第1段：先提出盛衰由于人事这个论点，紧接着举出将

要评论的唐庄宗的事例。

第2段：较详地叙述唐庄宗之事——晋王遗命和唐庄宗

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如何接受和执行晋王的遗命。

第3段：评论唐庄宗连续的胜利，用“意气之盛”回应

开头的“盛”字，又评论他的失败。用“何其衰也”回应开

头的“衰”字。然后引古语“满招损，谦得益”，进一步阐

明盛衰由于人事的道理。

第4段：在上文基础上推进一层，指出“祸患者常积于

忽微，而智勇多困于所溺”，“所溺”固不限于伶人。议论

重点放在文末，使文章产生一种“愈收敛，愈警醒”的效果。

五、重点练习解题指导：

阅读下面一段文字，完成文后的题目。

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子。甿隶之

人，而迁徒之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，

陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊

之卒，将数百人之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天

下云集响应，赢粮而景从。山东豪杰遂并起而亡秦族矣。

1.下列四句中“于”的用法与“余威震于殊俗”中的

“于”相同的是

A、非抗于九国之师也B、齐人勿附于秦

C、客之美我者，欲有求于我也D、肃追于宇下

[解题指导]

“于”是个灵活的虚词。在A项中，用陈涉与九国之师比，

“于”表比较。B项中，“于”引出动作“附”的对象。C

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项中，“于”引出动作“求”的对象，与B相同。D项中“于”

放在动词后，引出动作行为的处所。而题干例句中的“于”

正是放在动词“震”后表处所

(殊俗指少数民族聚居区，在这里指很远的地方，用来形余

威之大)。故答案为D。

2.下列四句中的“而”，表因果的一句是

A、而倔起阡陌之中B、转而攻秦

C、赢粮而景从D、山东豪杰遂并起而亡秦族

矣

[解题指导]

A项中的“而”连接“蹑足行伍之间”和“倔起阡陌之

中”，显然构不成因果关系，“而”在此表并列。B项中

“而”连接“转”和“攻秦”两个行为，也不是因果关系，

“而”在此可以有两种理解，都说得通：一种是一般的顺承，

表现两个行为相续之快；一种是轻微的转折，联系大一些的

语境，表现陈涉的不可思议。C项中的“而”表顺承，“背

着粮食像影子一样跟从着”。答案是D，“而”连接原因(山

东豪杰并起)和结果(亡秦族)。

3.下列对陈涉的论述，看法正确的一项是

A、作者说陈涉是“瓮牖绳枢之子，隶之人，而迁徒之徒

也”，显然对陈涉抱着偏见，是应该批判的。

B、作者认为陈涉四个方面都不如九国，这说明作者是鄙

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视农民起义领袖，这正是作者的阶级局限。

C、表面上看，作者似乎在贬低陈涉，他的意图却是要说

明陈涉与六国贵族比较，虽地位卑微却起了扭转乾坤的作

用。这说明作者对陈涉作了客观肯定的评价。

D、表面上看，作者用对比手法贬低陈涉，处处不如六国

贵族，但他的意图恰恰说明正是陈涉代表了人民的利益和愿

望。表现了作者的进步性。

[解题指导]

此题考查对作品的理解与评价。对这个问题的理解，离不

开对文章主旨的把握。《过秦论》主旨是言秦之过。陈涉在

文中的作用是反对秦朝的暴政，让人们看到，暴秦的下场是

各方面都不可能与之匹敌的一个陈涉就将其推翻了。所以，

对陈涉及作者的评价不可过度地拔高或贬低。此题的答案为

C。AB两项歪曲了作者的意图，D项拔高了陈涉的作用。

六、本周教学内容同步自测题：

A、基本题

(一)指出下列各句中的通假字并释义：

1.孝公既没2.合从缔交3.秦有余力而制其弊4.赢粮

而景从5.百有余年矣

(二)指出下列各句中加粗词在古代和现代的不同意义：

1.九国之师2.流血漂橹3.赢粮而景从

4.于是秦人拱手而取西河之外5.山东豪俊遂并起

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6.天下云集响应

(三)辩别下列词语在不同句子中的意义：

1.因①蒙故业，因遗策②因利乘便，宰害天下③因河为

池

2.乘①因利乘便②致万乘之势

3.一①相与为一②一夫作难

4.弱①会盟而谋弱秦②强国请服，弱国入朝③且夫天下

非小弱也

5.爱①不爱珍器重宝肥饶之地②宽厚而爱人

6.至①及至始皇②履至尊而制六合

7.亡①追亡逐北②秦无亡矢遗镞之费

8.重①尊贤重士②有爱珍器重宝肥饶之地

9.策①蒙故业，因遗策②振长策而御宇内

10.北①追亡逐北②乃使蒙恬北筑长城而守藩篱

11.致①以致天下之士②致万乘之势

12.延①开关延敌②延及孝文王、庄襄王

13.遗①蒙故业，因遗策②秦无亡矢遗镞之费

14.其①尔其无忘乃父之志②方其系燕父子以组③何其

衰也

(四)指出下列句子中加粗词的活用现象：

1.有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意

2.内立法度……外连衡而斗诸侯

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3.然陈涉瓮牖绳枢之子

4.天下云集响应

5.赢粮而景从

6.却匈奴七百余里

7.履至尊而制六合

8.函梁君臣之首

9.一夫夜呼

10.仓皇东出

11.优劳可以兴国，逸豫可以亡身

(五)指出下列句子中加粗词的意思：

1.奋六世之余烈

2.委命下吏

3.隳名城

4.务耕织，修守战之具

5.方其系燕父子以组

6.莫能与之争

7.原庄宗之所以得天下

8.抑本其成败之迹

9.逸豫可以亡身

10.举天下之豪杰

11.夫祸患常积于忽微

12.智勇多困于所溺

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(六)指出下列句式的特点：

1.指出下列句中表被动的词。

①身死入手，为天下笑者②而智勇多困于所溺

2.将下列倒装句还原成现代汉语的语序

①陈涉之位，非尊于……中山之君也

②盛以锦囊

③方其系燕父子以组

④而告以成功

3.补出下列省略句的省略成分：

①盛以锦囊②而告以成功③负而前驱

B、发展题——为下面两段文字加标点并译成现代汉语：

1.与善人居如入芝兰之室久而不闻其香即与之化矣与不

善人居如入鲍鱼之肆久而不闻其臭亦与之化矣丹之所藏者

赤漆之所藏者黑是以君子必慎其所处者焉(选自《孔子家

语》)

2.淮阴屠中少年有侮信(韩信)者曰若虽长大好带刀剑中

情怯耳众辱之曰信能死刺我不能死出我胯下于是信熟视之

俯出胯下匍匐一市人皆笑信以为怯(选自《史记》)

同步自测题答案：

A、基本题：

(一)1.“没”通“殁”2.“从”通“纵”3.“弊”

通“敝”

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4.“景”通“影”5.“有”通“又”

(二)1.师(古)军队(今)军队中隶属军或集团军的一个编制

单位。

2.橹(古)盾牌(今)划船的工具

3.赢(古)担负背着(今)胜，获利

4.于是(古)在这个时候(今)表因果关系的连词

河(古)专指黄河，(今)指一般河流

5.山东(古)崤山以东(今)山东省

6.响应(古)像回声一样应和(今)用语言、行动表示赞同、

支持某种号召或倡议。

(三)1.①沿袭②趁着③凭着，就着

2.①趁着，凭借②古时一车四马叫“乘”

3.①一体②表数量，一个

4.①使……弱②弱小的③变弱

5.吝惜②爱护

6.①到②极、最

7.①使……灭亡②逃跑的人③丢失、损失

8.①重视、尊重②贵重

9.①策略②马鞭子

10.①溃败(的军队)②在北方

11.①招纳，招致②达到，获取

12.①迎击②延续

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13.①遗留②遗失，丢失

14.①应当，一定(表命令的副词)②他(指后唐庄宗)

③与“河”结合构成代词性结构，“怎么这么，”“多

么”

(四)1.席，像席子一样；包，像包裹一样；囊，像口袋一

样。(名→状语)

2.内，对内；外，对外(名→状语)。斗，使……争斗。(使

动)

3.瓮，用瓮(名→状语)，绳，用绳(名→状语)。

牖，做牖(名→动)，枢，做枢(名→动)

4.云，像云彩一样；响，像回声一样(名→状语)

5.景，像影子一样(名→状语)

6.却，使……退却(使动)

7.履，登上。(名→动)

8.函，用木匣装。(名→动)

9.夜，在夜里。(名→状语)

10.东，往东。(名→状语)

11.兴，使……兴旺；亡，使……灭亡。(使动)

(五)1.功业2.托付，委托3.毁坏4.务，从事；修，

整治，治理

5.当6.没有人7.推究8.抑，或者；本，推究

9.逸，安乐；豫，快乐。10.所有的11.息微，微小

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的事12.溺爱

(六)1.①“为”②“于”2.①陈涉之位，非于……中

山之君尊

②以锦囊盛③方其以组系燕父子④而以成功告

3.①盛(之)以锦囊②而告(之)以成功③负(之)而前

躯

B、发展题：

1.与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。

与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭；亦与之化矣。

丹之所藏者赤，漆之者黑，是以君子必慎其所处者焉。

译文：

跟好人相处，如同走进了(裁种)芝兰的屋子，时间久了，

就闻不到香气。便被它同化了。跟坏人相处，如同走进了(卖)

咸鱼的铺子，时间久了，闻不到它的臭气，也被它同化了。

藏丹的地方就有红色，藏漆的地方就有黑色，因此君子必须

慎重地选择和他相处的人。

2.淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，

中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯

下。”于是信熟视之，俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以

为怯。

译文：

淮阴的屠宰市场有个年轻人欺侮韩信，说：“你虽然长得

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高大，喜欢带着刀剑，其实内心是十分胆怯的。”(并且)当

众侮辱韩信说：“韩信你舍得死，(就用剑来)刺我；舍不得

死，就从我的两腿之间爬过去！”于是韩信仔细打量了对方，

(最后决定)伏下身子，(从对方的)两腿间钻过去。满街市的

人都讥笑(韩信)，认为他胆怯。