小学美术_《让剪影动起来》教学设计学情分析教材分析课后反
思
第六课《让剪影动起来》教学设计
1.教学目标
⒈了解皮影的相关知识,体会皮影艺术的特点。
⒉学习怎样去制作剪影,最后怎样让剪影动起来,体验皮影艺人的表
演技能。
⒊通过对剪影知识的了解和制作剪影,增强学生对中国民间艺术的
热爱,培养学生的创造精神。
2.重点难点
教学重点:剪影人物的制作方法。
教学难点:了解皮影活动的原理,并能学习让剪影人物动起来。
3.教学准备
教师:多媒体课件、皮影、卡纸、铅笔、针线、剪刀、一次性筷
子等。
学生:卡纸、剪刀、针线等。
4.教学过程
一、【导入】引导阶段
师:我们都知道我国的民间文化丰富多彩,大家回忆一下,你都是
见过哪些民
间艺术品?
生:泥塑、剪纸、面塑…….
师:今天老师也要给大家介绍一个民间艺术(看图片)你们了解
皮影戏么?
那知道它们是怎样动起来的么?现在就让我们一起研究学习第6
课《让剪影
动起来》
板书课题《让剪影动起来》
二.【讲授】发展阶段
1、交流分享自学了解的皮影相关知识。
师:课前同学们已经预习了课本,也查找了一些有关皮影的资料,
现在我们一起交流分享一下吧!
生:皮影戏是操纵以动物皮或纸板做成的人物剪影,在灯光的照
射下用隔亮布进行表演,是我国民间广为流传的傀儡戏之一。表演时
艺人们在白色幕布后面,一边操纵戏曲人物,一边用当地流行的曲调
唱述故事,同时配以打击乐器和弦乐,有浓厚的乡土气息。
师总结
2、观看皮影戏的视频。
师:剪影、灯光、配乐、演唱,一个小小的舞台,皮影戏马上就
要开始了!(观看视频)能说说是哪里吸引了你么?生交流回答。
师:皮影戏距今已有两千多年的历史了,流传至今,深受广大民
众的喜爱,可不仅仅是因为它的唱腔丰富优美,表演精彩动人,皮影
人物更是独具魅力。
3、展示相关皮影的图片。
师:观察皮影有哪些特点?(可以从外形、颜色、做工等方面来
分析)(1).造型生动(2).精工雕刻(3).着色对比强烈
师:能看出皮影人物在干什么么?生回答。
教师总结:新娘头戴凤冠,身穿霞披,新郎衣服上带着喜字,皮
影艺人用它精湛的技艺,再现了我国清朝时期婚礼风俗一拜堂的境界。
4、近距离感受皮影的魅力,并观察皮影人物有哪几部分组成以及
各部分又在哪里连接的。
各部分的连接处是人物的主要关节点,关节可以让我们的四肢灵
活运动。5、欣赏用卡纸做的剪影。
师:它们也可以动哦,大家看这是侧面形象的八戒,还有正面形
象的李逵和哪吒?(从哪看出的?生回答大胡子和斧子,强调抓住人
物的主要特征)6.教师示范。
师:老师现在也想来制作一个有趣的剪影玩了,我想表现一个小
女孩身边的趣事。(1)示范步骤:
构思设计
剪出图形
连接关节处(关节处是哪里?还有其他方法固定么?)
安装操作杆(想一想,为了让人物动起来更生动更形象,我们应
该装在哪?
教师将制作好的剪影形象表演一下,看我的剪影给大家打招呼了,
大家好!
我是小影,我想和你们做朋友,你们喜欢我么?
(2)展示教师其他形式的范作(不同制作方法的)
三.【作业】学生制作,教师巡视指导
作业要求:
1、小组分工合作,以周围同学形象为基础(或人物剪影照片),
设计制作一
个与众不同的会动的剪影。
2、用剪影来表演一下你的生活故事。
师:同学们课前都已经编写好了剧本,现在根据你们课前的分工
开始第一步吧!四.【展示与评价阶段】
表演:(教师准备幕布、射灯)
同学们他们的表演怎么样?(精彩,形象,生动,有趣)
虽然上台来只有几位同学,但是老师知道这几位同学凝聚了大家的
智慧和力
量!这些皮影人是大家以小组的方式分工制作的,故事的情节也是你
们一起编
排的,我们应该把掌声送给我们自己!同学们你们太棒了!
交流一下制作和表演的感受?
大家觉得剪影的制作过程是不是很简单啊,其实传统的皮影的制
作过程是一
个复杂而又奇妙的过程,现在就让我们一起来欣赏一下被列为世
界级非物质
文化遗产的华县皮影的制作过程。
五.【总结】拓展和课堂小结
皮影中演绎的不仅是幕布中的精彩故事,更是幕布外的中国民间
文化,季羡林先生说过,民间文化就是国家文化,应该被传承保护,
皮影戏作为我国的瑰宝但也
在面临严峻的问题,失传,所以我希望学了本课后,同学们多关
注一下中国民间文
化!
学情分析
皮影戏是我国优秀的传统民间文化,也是世界非物质文化遗产。
虽然离学生的生活已经很远,但是同学们通过旅游,看书等渠道对皮
影戏多少有些了解,更重要的是每位同学都有
着浓厚的兴趣。六年级学生在造型方面已经初步认识,并能初步理
解和应用简单的色彩础知识和技法,但这一阶段的学生好动,注意力易分
散,爱发自己的表见解,希望得到老师的肯定,所以在教学中应抓住这些特
点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣;另一方面,要创造条件
和机会,让学生自主探究学习,发挥学习的主动性。
效果分析
皮影戏是中国的传统艺术表演形式,经过历时的洗涤,它的价值
已经不仅仅是表演,学生在本课中欣赏了解皮影戏以及这门艺术的特
点和动手制作环节,能够小组合作完成制作要求,整个的教学过程效
果还是很明显的。学生通过感受和学习民间艺术,既培养了他们的美
术创作能力,也使他们的文化素养得到熏陶,从自身做起热爱并发扬
我国的民间文化艺术。
教材分析
《让剪影动起来》这一节属于“设计应用”学习领域课程,本课
通过学习了解皮影戏的相关知识以及观看皮影戏,让同学们感受皮影的
形式美,让学生制作皮影,创造有个性的人物形象并进行表演,体现美术在
生活中的应用。剪影是前两个学段涉及过的内容,但是作为六年级的
学生,这次需要“让剪影动起来”。这里面涉及造型的整体关系,涉
及制作方法,特别是“动”的关节所在,更重要的是导语中说的“动
手试试,表现你的生活故事”。本课计划用一个课时进行准备和预习,
了解皮影的特征,制作方法以及怎样应用。并提醒同学们课下怎样搜
集资料,准备资料和工具。
评测练习
试一试:
1、小组分工合作,以周围同学形象为基础(或人物剪影照片),
设计制作一个与众不同的会动的剪影。
2、用剪影来表演一下你的生活故事。
教学反思
本课我以同学们回想见过的民间文化作为导入,加深皮影也是我
国传统的优秀民间文化的初次印象,同学们继而通过分享自学了解到
的很多关于皮影作为民间文化的相关知、观看皮影戏表演、欣赏皮影
图片,将学生逐次的带入学习的情境中,感受皮影艺术绘画、剪刻、
灵动的美感,学生通过观察、讨论等形式,引出我们要研究的问题:
皮影是怎样动起来的?
然后师生共同探讨皮影动起来的原理,进一步感受剪影的制作方
式。我选择比较清晰地红色卡纸,将人物的侧面形象的各部分画在上
面,用剪刀分别剪下来,再将身体的各个部分关节用子母扣连接起来,
最后安装操作杆,就可以将剪影舞起来了。最后设计演皮影,让学生
将作品制作完成,自编自演故事,体验自制作品的成功和愉悦。
通过本节课学习学生的自主学习的能力得到了明显的提升,学生
的精神文化也得到了升华。课堂中运用多媒体辅助教学,它不仅刺激
人的视觉和听觉,而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维,让学生对
于了解我国民间艺术皮影戏的相关的知识,有了一个直观的认识,从
而培养了学生的创造精神。在表演过程中,我们发现了不少问题。例
如操纵杆的位置固定的不对,关节处固定的太死剪影不能灵活运动,
配音与操纵皮影不能连贯等,在今后的教学中要加以改进。以上是我
在美术教学中一点浅薄的认识,要激发学生的学习兴趣,还需要继续
为之努力。
课标分析
知识与技能:了解皮影的相关知识,体会皮影艺术的特点。
过程与方法:学习怎样制作剪影,怎样让剪影动起来,体验皮影
艺人的表演技能。
情感态度与价值观:通过对剪影知识的了解和制作剪影,增强学
生对中国民间艺术的热爱,培养学生的创造精神。
本文发布于:2023-03-05 13:36:30,感谢您对本站的认可!
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