高二历史

高二历史教案范例五篇

【导语】直到高二，学生的学习自觉性增强，获取知识一方面从

教师那里接受，但这种接受也应当有别于以前的被动接受，它是在经过

自己摸索、知道的基础上接受。另一方面通过自学主动获取知识。能否

顺利实现转变，是成绩能否突破的关键。下面是作者为大家带来的《高

二历史教案范例五篇》，期望对你有所帮助!1.高二历史教案范例

一、内容标准

1.了解戊戌变法产生的历史根源。

2.简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主

要内容，分析其特点。

3.知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。

二、问题探究

1.分别从戊戌变法前中国社会、经济、思想领域来分析变法的历

史背景?

2.列表简述康有为、梁启超、严复等维新派人物的政治主张和特

点?

3.从政治、经济、文化教育、军事等方面，列表整理百日维新的

主要内容?从百日维新的内容与维新派的主张的比较以及百日维新的结

果等方面去分析百日维新的特点?

4.从政治改革、救亡图存、思想解放等角度，归纳戊戌变法在中

国近代化进程中的作用?

5.从社会背景、领导气力、政策措施和国际环境等方面，比较日

本明治维新与戊戌变法，认识戊戌变法失败的原因。

史论共享

1.康、梁等维新派人物的政治主张及其特点：康有为一方面借用

孔子的权威来宣传自己的变法主张，另一方面又从传统的儒家思想中，

为变法寻觅理论根据，并将西方资本主义政治学说和中国传统儒家思想

相结合来宣传变法思想。梁启超明确提出了民权思想，坚定了君主XX

的神圣性和永恒性。严复借用西方进化论思想来论述维新变法，为维新

变法奠定了坚实的理论基础。

2.百日维新的主要特点：百日维新是戊戌变法运动的XX，其政令

基本上反应了维新派的愿望和要求，有利于中国民族资本主义的发展和

先进科学文化的传播，并给民族资产阶级提供了参加政治的可能性。百

日维新显示了光绪帝和维新派除旧布新的决心，侵害了固执守旧权势的

利益，但又没有触动封建统治的基础，改革是不彻底的。

3.戊戌变法在推动中国近代化进程中的意义：戊戌变法是救亡图

存的爱国运动，维新派揭露帝国主义企图瓜分中国的诡计，唤起了人们

的近代民族意识，促成了中华民族的觉醒。它是一场政治改革运动，是

资产阶级变革社会制度的初步尝试，维新派努力寻求西方先进的政治制

度，传播西方的社会政治学说和科学文化，增进了资产阶级革命时期的

到来。它也是近代中国一次思想解放的潮流。通过维新派的宣传，维新

思想得以广泛传播，国人的心态也随之改变，学习西学成为一种社会时

尚，“变革”也成为不可遏制的思想潮流。2.高二历史教案范例

一、组织教学：在我国的北方，有一个象征中华民族的伟大建筑，

他叫什么?(长城)这节课，我们就来学习有关长城的历史及他的-秦始皇

的事情。(板书课题)

二、新课教学：

1、学生通读课文，教师巡查指导。

2、教师提出自学要求：

(1)、秦始皇生活在什么时期?那时候叫做什么?

(2)、请描写秦始皇统一中国的经过。

(3)、秦始皇统一中国有什么意义?

(4)、秦始皇统一中国后采取了哪些措施?

(5)、秦始皇统一中国具有哪些历史意义?

3、学生根据材料和教材进行自学和讨论。

4、学生交换并汇报学习成果，教师指导。

5、教师进行补充介绍。

三、学生质疑，相互答疑解惑。

四、巩固练习。

1、秦始皇统一中国的历史意义是什么?

2、秦始皇是怎样的一个人?

五、总结(师生共同)。3.高二历史教案范例

一、教材

过渡语：教材分析是上好一堂课的条件和基础，在正式内容开始

之前，我将先谈一谈对教材的知道。

《音乐与影视艺术》是人教版高中历史必修三第八单元第24课的

教学内容。本课由“19世纪的音乐流派与杰作”“20世纪世界音乐的

发展变化”和“影视艺术的产生与发展”三个子目构成，主要介绍了19、

20世纪音乐发展的背景、各流派代表人物及作品;影视艺术的产生与发

展历程。

二、学情

过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还

要对学情有深入的掌控。

高中生已经掌控了丰富的历史学习方法和手段，并且已经建立了

对历史学习的爱好，能够较好的跟随老师的思路和教学方法的引导。因

此，在课堂教学进程中，我会从学生实际的发展需要动身，推敲学生的

实际接受能力和心理特点。

三、教学目标

过渡语：新课程标准是制定教学目标的动身点和根据，根据新课

标对本课的要求我制定了以下教学目标。

【知识与能力】

说出19、20世纪音乐与影视艺术发展的相干史实。

【进程与方法】

通过归纳总结、问题探究等，锤炼和提高自主学习和合作探究的

学习能力。

【情感态度与价值观】

正确认识人类文化发展的时期性和民族性。

四、教学重难点

过渡：在吃透教材的基础上，我肯定以下教学重点和难点。

【重点】

主要的音乐流派、代表人物及作品;影视艺术的起源与发展历程。

【难点】

19、20世纪音乐产生的时期背景及各流派特点。

五、教学方法

过渡语：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激

发学生的学习爱好。”因此，我在教学进程中特别重视教学方法的挑选。

在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、表格归纳法和小组讨

论法等。

六、教学进程

过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学进程。在这节课的教

学进程中，我重视突出重点和难点，重视师生之间的互动、交换，限度

地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

环节一：导入新课

过渡语：我采取谈话法，导入新课。

课程伊始，我会与学生互动，询问同学们周末都有哪些休闲娱乐

活动?引出音乐、电影和电视。顺势导入新课。

【设计意图】从生活入手，拉近了大家日常生活和历史的距离，

使学生更好的投入新课的学习。

环节二：新课教学

1.19世纪的音乐流派与杰作

第一引领学生回想以前所学知识，19世纪世界历产生了哪些重大

事件?引发学生对19世纪音乐发展背景的摸索。学生能够回答出工业革

命、殖民国家的扩大、美国南北战争等。在学生回答的基础上我进一步

引导学生进行归纳总结，19世纪音乐的发展是政治、经济和文化等方面

因素综合作用的结果。

在讲浪漫主义音乐时，我会多媒体出示《浪漫主义音乐概况》表

格，让学生自主学习，对表格进行补充完善。学生在填写表格的进程中，

就可以够了解浪漫主义音乐的特点、代表人物及作品。

紧接着我会多媒体展现一组《天鹅湖》剧照，吸引学生的爱好，

然后简单向学生介绍民族乐派。

【设计意图】通过对以前所学知识的回想，能够建立起新旧知识

间的联系性;表格的运用，能够使零散的知识更具系统性，方便学生的

记忆。

2.20世纪世界音乐的发展变化

第一，展现20世纪世界音乐发展变化的相干史料，学生浏览摸索

发展变化的原因。其次，介绍现代主义音乐，采取学生自主学习填写表

格的情势进行。最后，学生根据课前准备的当代音乐发展的相干资料，

就当代音乐发展的趋势及走向繁华的原因进行小组讨论。在小组讨论，

学生代表发言的基础上，我进行补充完善。

【设计意图】通过表格的情势，把音乐发展各流派的特点、代表

人物及作品进行系统归纳总结，既简单实用，又突出了这一重点知识。

史料的运用，能够锤炼和提高学生获取有效历史信息的能力，养成论从

史出的历史思维。

3.影视艺术的产生与发展

这一部分知识点的线索脉络较为清楚，且高二年级的学生已经具

有了自主学习的能力，学习愿望较为强烈。因此在这一部分我完全采取

学生自学的情势进行课堂教学，充分突显学生的课堂主体地位。我只在

必要时刻进行引导和点拨，让学生侧重理清影视艺术的发展脉络和对社

会生活的影响。

【设计意图】这样做的好处在于，学生能有极高的参与性，更容

易加深对历史知识的知道和掌控。

环节三：小结作业

1.小结

课堂小结的目的是强化认识，巩固新知。因此在小结环节我采取

了师生共同总结本课知识内容的方式，加深同学们对本课知识的认识与

知道。

2.作业

在课程的最后我设置了开放性的作业：请同学们课下相互分享交

换自己最爱好的音乐。

【设计意图】开放式的作业设计，更能够提高大家的学习爱好，

到达课虽下，趣仍浓的特点。4.高二历史教案范例

教学目标

1.知识与能力：了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的

形成进程。掌控诸子百家的思想特点及其代表人物的主要主张;认识年

龄战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。

2.进程与方法：学生可以根据教科书与教师提供的材料以及自己

的视察所得，进行推理分析，主动探究问题的答案，并学会用视察法、

比较法等方法学习有关问题。能对所学内容进行较为全面的比较，概括

和阐释。

教师应当重视启示式教学，设计具有针对性、启示性的问题，引

导学生主动探究，并对学生在探索进程中的表现予以及时而恰当的评判。

3.情感态度价值观：通过对年龄战国时期思想活跃而繁华的文化

盛况的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，从而更加酷爱祖国历史

与文化，有志于继承和发扬中华民族的优秀文化传统;逐渐培养起民族

精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。

教学重难点

重点：诸子百家的代表人物及其主要思想。

难点：诸子百家的代表人物及其主要思想内容较多而且新知识、

新内容多，不易掌控。

(一)预习检查、总结疑问

检查落实了学生的预习情形并了解了学生的疑问，使教学具有了

针对性

(二)情形导入、学案展现。

(三)合作探究、精讲点拨。

一、孔子和早期儒学

1.孔子

(1)政治思想：提出“仁”与“礼”的学说;主张建立一个礼乐文

明的社会。

重视政治与人事，对鬼神敬而远之。

(2)教育思想：首创了中国古代私人讲学之风;把自己的思想主张

贯穿到教育活动中;重视人的全面发展。

(3)孔子的历史地位：儒家学派首创人，教育家，文化传播者。

2.孟子

(1)思想内容：孟子继承了孔子学说，并对其“德治”思想进行发

挥，提倡“仁政”学说，并提出“民贵君轻”思想。

(2)影响：对儒家思想发展有重要奉献。

3.荀子

(1)主要思想：

强调“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，还对“礼”

进行深入的讨论。

(2)地位：广泛吸取了各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内

容，成为儒家思想的“集大成者”。

在讲完本子目后，归纳孟子、荀子在哪些方面发挥了孔子的思想

尽早期儒学的基本特点。

二、其他主要学派的代表人物及主要思想

指导学生填表，之后启示他们结合年龄战国时期的社会政治经济

状态，分析老庄之学产生的社会基础。

对于同一学派内部，不同思想家的思想也要加以区分分析。从整

体与局部两个方面来掌控各家学派的思想特点。

记住：法家代表除了上述三人外，还有吴起、申不害等。法家内

部形成重“法、”重“术”、重“势”三个不同学派，韩非子是法家思

想集大成者。

三、建议分组讨论年龄战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要

意义。

启示学生在学习进程中，要结合当时及以后中国古代社会政治、

经济、思想文化等方面的发展史实来知道。通过自己的情感体验、主观

认识、独立摸索与判定，分析年龄战国时期各学派思想对社会发展所做

出的奉献。

四、反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈

纠正。

五、发导学案、布置预习。

我们已经学习了孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成

进程，那么，儒家思想又是怎样成为封建社会的正统思想的呢?下节课

我们一起学习“罢黜百家，独尊儒术”

课后小结

本课的设计采取了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出

自己困惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究

点以及学生学习进程中易忘、易混点等，最落后行当堂检测，课落后行

延伸拓展，以到达提高课堂效率的目的。5.高二历史教案范例

【单元地位】

北魏孝文帝改革，是南北朝时期北方少数民族学习汉族经济政治

制度和文化的封建化改革。通过改革鲜卑族逐渐实现了由游牧生产方式

向农耕生产方式的过渡，增进了北方民族大融会，为隋朝完成统一奠定

了基础。

【引言分析】

1、北魏孝文帝改革的条件：5世纪，北魏统一黄河流域。

2、北魏孝文帝改革的目的：缓解___和社会__，发展生产，巩固

统治。

3、改革的两个阶段：冯太后主持下的改革与孝文帝改革。

4、北魏孝文帝改革的意义：增进民族融会，推动了北魏社会经济

发展和政治进步。

一、孝文帝改革的背景

【活动1】了解北魏的崛起和统一黄河流域。

1、浏览课本P32，说说北魏政权是我国北方哪一少数民族建立的

政权?什么时候崛起?

2、哪一年北魏统一了黄河流域?根据课本P32最后一段，从政治、

经济、民族关系三方面，概括黄河流域统一的意义。

3、根据P32—33，指出拓跋珪改革在经济、政治上带来的影响。

【活动2】了解孝文帝改革的必要性和可能性。

1、浏览P33“社会改革燃眉之急”一目，概括指出：孝文帝改革

前，北魏有哪些____?

2、浏览P34“冯太后与孝文帝”一目，扼要分析冯太后对孝文帝

改革的影响。

孝文帝改革是在冯太后的影响和直接推动下进行的。

(1)冯太后临朝听政，积极推动学习汉族先进文化;

(2)对孝文帝进行系统严格的汉文化教育;

(3)冯太后死后，孝文帝连续推动其改革政策。

【活动3】结合活动1、2的问题，概括孝文帝改革的背景。

1、改革的条件：北魏统一黄河流域。

2、改革的必要性：阶级___和民族___激化，社会动荡不安。

3、改革的可能性：冯太后掌控实权，积极推行汉化改革;孝文帝

熟知汉文化。

二、北魏孝文帝的改革措施

【教材结构】

1、前期：冯太后主持，创建新制;

2、后期：孝文帝主持，迁都洛阳、移风易俗。

【活动1】浏览P36“卓有成效的新制”，了解冯太后的改革。

1、冯太后的改革的重点是什么?主要措施有哪些?

2、冯太后改革的意义：增进了经济复原发展，巩固了政权，为孝

文帝改革奠定了基础。

【活动2】490年冯太后病逝，孝文帝连续改革。浏览P37—39，

了解孝文帝改革的主要内容。