大学德育论文

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引言

伴随着多元文化思潮的冲击，国人的道德素质水平成为精神文明建设的重点。传统文

化作为人类发展道路上的宝贵的精神财富，以其丰富的内容为高校德育的发展与创新储备

了理论支撑。大学生失信失德的现象屡见不鲜，这种不良的道德现象出现的原因离不开家

庭和学校道德教育的缺失与实施不力。传统文化是历经历史的洗礼与积淀后凝结而成的文

明瑰宝，重视并传承本民族优秀传统文化，利用传统文化的内涵来丰富高校的德育建设，

才能更快地实现大学生的民族自信，帮助大学生树立正确的利他的价值观、利益观、诚信

观，最终实现大学生的全面发展。

一、文化传承与高校德育的相互关系

文化传承从文意上理解，是指对中华民族的传统文化继承和发展。在世界传统文化中，

中华民族传统文化是其中唯一能够延续几千年而没有中断的文化。从诸子百家的思想争鸣

到社会主义文化的百花齐放，历史走过五千年的岁月，作为华夏民族之魂的传统文化始终

如一。传统文化在民族发展的舞台上一直担当着精神之魂、文化之根的重任，在发展的关

键阶段，在大学的德育亟待加强的重要时期，急切地需要向传统文化借力，在构建高校德

育的过程中汲取传统文化的精髓，在学习传统文化的同时，发展传统文化，用传统文化点

燃大学生内心对真诚、正义、善良、自信的渴望与坚持。传统文化以其深厚的内涵与潜在

的价值对于唤醒人们内心的理性与仁爱具有强大的力量。而高校德育的重要目标是教导大

学生树立正确的价值观念、坚定的理想信念与崇高的民族精神，使其在未来发展的道路上

以仁爱与正直的心态，以君子的德行来建设祖国，构筑中国梦。

高校德育建设在文化传承的过程中同样也存在着不可忽视的作用，高校德育以丰富大

学生精神世界为主要工作，以提高大学生的个人修养为目的，德育是德性的养成与培育，

它在教育中处于核心的地位，是素质教育的灵魂。民族传统文化的内容中便包含了仁爱、

诚信、自立、责任等价值观念，对于大学生的个人完善具有重要的教育意义。在大学生德

育的过程中引入优秀的传统文化使得传统文化发挥了应有的价值，使传统文化在历史的长

河中能够得以延续、发展，使之获得新生。德育作为文化传承的重要载体，同时作为文化

创新的重要源泉，时代赋予高校思想政治教育传承、创新、引领文化的历史使命，对高校

德育提出了更高的要求。

二、文化传承中的作用与价值

高校德育对优秀文化的继承和保持、不断地创新和发展具有不可替代的价值。高校德

育的内容并不仅仅是形式化的课程，其中渗透与体现的是各种人生观念与道德理念，隐含

的是价值观念的养成教育，是一种意识形态的教育与培养，这其中离不开优秀传统文化的

参与，也必然丰富优秀传统文化的内涵。面对国内外多种价值观念的影响与冲击，高校在

传授大学生文化知识的同时也极其重视对大学生积极的心态与健康的社会观的培养，在这

一过程中也发展了潜意识层面的文化。文化传承是高校德育的迫切任务，在进行德育的过

程中，传统文化的内容与灵魂将扎根于每一个重视个人修养的大学生心中，促进优秀传统

文化的生命的延续与创新。

高校德育所传承的文化，是对大学生的社会性的启蒙。以文化理论提高大学生的知识

底蕴，使其具有冷静的头脑与科学的自我发展观，这是高校德育的任务之一，更重要的是

在以文化育人的过程中，塑造大学生高尚的人格与自我修养。大学生的德育建设要以文化

理论的积累为基点同时培养大学生的君子品行，促使其成长成才，全面发展。高校德育的

最终归宿是用优秀的传统文化来感染大学生，使其成为有能力、有信念、有道德、有社会

责任感的仁爱之人。当然，高校德育的职能也是为了将优秀传统文化传承给作为祖国未来

的每个大学生，保证优秀文化在更广泛的领域得以传承，文化的功能得以更完整的体现，

让大学生用五千年来的优秀文化实现民族更大的发现与振兴。当然，任何事物都具有两面

性，高校德育在运用传统文化、传播与发展传统文化的过程中对其也具有一定的不良影响，

对此，我们应该冷静地分析其成因，客观地对待不良影响，并采取一定的措施将不良影响

的危害控制在一定范围之内。

三、高校德育对文化传承具有消极作用的原因

伴随着社会的发展，文化观念也逐渐变得多元，呈现出大众与精英、主流与非主流、

传统与现代、东方与西方等多元文化相互并存的局面。各种文化相互碰撞、相互交融，给

高校德育工作带来了巨大的机遇，同时也使我们面临着更加严峻的挑战。

第一，在这个人被工具化的社会，德育工作的内容和方向，也难以避免地迎合社会的

需要与社会的责任，过度地强调大学生的工具性价值的塑造，渐渐地忽视了对大学生的内

心的关注与疏导，忽视了大学生个性心理的培养。在德育的过程中，大学生处于一个接受

者的客体角色，成为文化知识的接受机器。大学生不可避免地进入接受知识、形成概念、

记忆规范、反复练习的机械性怪圈。

第二，高校德育工作对传统文化的运用程度还有待加强。任何时候文化的渗透与掠夺

的打击都是毁灭性的，在文化信息高速流动的当今世界，任何不良的文化思潮的涌入都将

影响大学生积极向上的人生观与世界观的建立。部分大学生所具有的拜金主义、享乐主义、

极端个人主义，对民族历史不了解的现象都是德育工作的缺失，是德育工作对传统文化的

运用程度还远远不够，德育工作对传统文化的传播与普及力度还不够的表现。另外，一些

大学生不同程度地存在着人文素质不高、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题，从而使得

高校德育工作、传统文化的传承与发展面临许多挑战。

四、解决高校德育在文化传承中的消极作用的对策

高校德育要以包容的心态，积极地应对世界文化的互动对我国文化发展带来的挑战，

吸收各国文化融合后的精华，也要以发展的眼光看待传统文化，高度重视传统文化对德育

工作的意义以及传统文化发展创新的必要性。

第一，正确引导学生接受外来文化，客观地对待外来文化，取其精华、去其糟粕;引

导学生热爱民族优秀文化，将弘扬民族文化、发展中国文化作为理想信念之一;积极引导

大学生树立正确的文化选择观，学会科学分析和利用各种文化，合理地扬弃和吸收不同的

文化;教育大学生以本民族优秀文化为主导，在学习外来文化的过程中建设本民族文化。

第二，高校德育的工作者要具有宏观的眼光和发散的思维，把吸收与借鉴不同的现代

文明中进步与理性的内容作为德育工作的一部分，与时俱进，引入科学的思想观念与全新

的教育理念、德育方式，让中华文化实现自我超越。高校的德育工作要立足于世界各国的

教育理念与文化成果，实现民族文化与世界文化的共融与良性互动。

第三，重视并强化校园文化的构建。用校园文化来引导大学生理想信念的树立，在强

化大学生文化知识教育的同时，重视其精神世界的充实与培养。将具有激励作用的校训的

宣传与践行作为大学生德育的一部分，积极开展符合多元文化时代要求的、反映校园精神

需求的、能促进学生全面发展的校园活动，把德育、智育、体育和美育有机结合起来，使

学生融入到具有鼓舞性的校园文化中，塑造大学生的价值观念与君子风范。

第四，实现家庭教育、学校教育和社会教育的统一。高校德育的开展需要整合家庭、

学校和社会资源，使之形成合力，为高校德育提供更强大的力量、更充足的资源。国家要

加大对高校德育工作的人才供给与资金投入，重视专业人才的引入，发挥专业人才的带动

作用。设立专项资金，为高校德育提供物质支撑，与此同时，用法律政策积极引导高校德

育朝着正确的方向发展，使高校德育在多元文化并存的时代保持正确的发展方向;学校作

为大学生德育工作的关键环节，是连接家庭教育与社会教育的桥梁，要以正确的教育理念

与创新的教育方式引导大学生在增加知识储备的同时，形成良好的道德风尚，树立正确的

价值理念;家庭是大学生的归宿与心灵港湾，家庭教育对大学生德育的构建具有基础性的

作用，家庭教育是大学生的德育工作中不可或缺的助力。只有协调好家庭、学校、社会在

高校德育中的关系，充分利用三方的资源，才能更好地实现高校德育的教育目标与优秀传

统文化的传承与创新。

五、结论

作为华夏民族之魂的传统文化的传承是高校德育工作必不可少的内容，在借鉴优秀传

统文化的过程中高校德育工作成为继承和发扬传统文化的重要载体。在五千年的历史轨迹

中，传统文化一脉相承，不容忘却与忽视，在当代社会依然具有非常重要的价值，高校德

育工作的顺利开展、高校德育工作内容的丰富与完善、高校德育工作路径的发展与创新都

需要以传统文化为契机，向传统文化借力。只有将高校德育工作与优秀传统文化相结合，

才能使高校德育工作的内容不流于形式，实现预期的目标，才能使传统文化吸收时代的营

养――发展与创新。

德育教育效果是教育界乃至全社会非常关心的问题，也是多年来德育教育的热点和难

点。研究医学生德育工作的相关理论，开展新时期医学生德育教育问题研究，深入分析影

响医学生德育工作实效性的方法因素，有助于了解新时期医学生德育教育，对于进一步提

高医学生的综合素质，进一步研究和探索提高新时期医学生思想道德水平的有效途径，改

进医学生德育工作，都具有重大的理论和实践意义。

一、研究方法

为了解我校医学生德育教育的现状，提高我校德育的整体水平，增强我校德育的实效

性和针对性，我们以医学生的基本道德素质调研为核心，充分结合生活实际，设计了相关

问题，采用问卷调查、个别访谈、集体讨论等多种形式，客观全面真实的了解我校医学生

德育教育的基本现状，并对调研结果进行实事求是的分析，探索我校医学生德育教育存在

的根本问题，以期提出解决现实问题的良好方法和途径。

二、研究对象

本研究采取实证性问卷调查。随机选取了我校口腔医学和临床医学两个专业的学生，

被调查的在校大学生共计712人。其中，男生占53.51，女生占49%，农村大学生占

86.94%，城市大学生占13.06%。回收有效问卷712份

三、调查结果分析

问卷调查的第一部分是学生对国家层面所具有的政治素养，表现为医学生对共产党执

政的理想信念与政治态度，主要包括对国家最新方针政策和经济形势的理解与认识，对党

的基本路线及历史使命感认识。调查结果显示，我校医学生政治觉悟较高，对国家有非常

深厚的感情，希望自己以后能够成为一个德才兼备对社会有用的人。但仍有少部分的学生

认为学习知识比思想品德更重要。问卷的第二部分是关于社会公德方面的，主要包括基本

文明功德素养，如诚信明礼、爱护公共财物、遵守公共秩序、团结同学、培养学生正确的

爱情观、婚姻观、家庭观等。调查结果显示：对于公园等公共场所乱认垃圾的现象持何态

度，84.41%的大学生认为“应该维护公共环境”，另外还有3.79%的学生选择“事不关己，

无所谓”，由此可见，虽然当今医学生的整体道德水平己经较高了，对于助人为乐及无私

奉献等高尚品德也有了较强的认同感，但是仍然存在着很多问题。问卷的第三部分是个人

道德素质方面，主要包括道德认知、道德心理素质、道德价值取向及人生观、价值观、世

界观的调查。当问到您对大学生考试作弊行为持何看法时，大部分学生认为应该杜绝考试

舞弊，严肃考风考纪;小部分部分人认为作弊总比补考好，另外极少数学生认为没什么大

不了的。

调查结果表明，88.62%的学生对自身在社会中所处的地位有着深刻清醒的认识。因此，

大多数医学生都能明确认识到自己作为一名大学生应具备什么样的道德素质，也极力维护

自己的道德声誉。通过对此次调查结果的分析和总结，新时期大学生德育教育现状总体是

良好的。

四、提高大学生德育教育水平的方法和途径

1.发挥社会教育对大学生的教育作用

马克思主义理论告诉我们，社会存在决定社会意识，而社会意识又左右着个人的意识，

如果一个环境是稳定的、积极向上的、健康的社会环境，对大学生良好的道德品质的形成

发挥着至关重要的作用，相反不良的社会风气和社会意识，同样也会对学生产生很大的负

面影响。随着高校校园的逐渐开放，社会环境对大学生的影响也在逐渐增强，要发挥社会

教育对医学生的教育作用，首先要建立一个和诣稳定的政治环境，引导学生运用合法手段

去追求个人正当利益，从而帮助学生树立正确、合理、科学的价值观[1]。第二，要创造

良好的社会舆论环境和健康向上的社会氛围，道德和法律是两种最重要的社会规范，相互

补充，二者相互渗透[2]。第三，要充分利用社会的先进人物，成一股强大的德育教育合

力，发挥好社会教育的作用。

2.充分发挥学校教育对大学生的教育作用

作为医学生在学校是为了学习知识的，要有效的利用课堂教学进行大学生道德教育，

充分发挥思想政治道德课的作用[3]。在学校进行学生的人生观、价值观、道德品质道德

情感的教育，在思政课将社会问题引入课堂，对教学内容进行整合，以专题的形式结合现

实中的鲜活案例来讲述，对学生更有吸引力，也使学生认识更容易接受，更深刻，并实现

内化。在专业课上也可以渗透职业道德情感，作为医学院校的学生，医德很重要，处处都

应该加强学生的德育教育，教师要用具有感染力的肢体语言，富有情感的生动语言感染学

生，把认知活动与情感活动有机的结合起来，实现教学过程中道德情感情感渗透。

第二课堂在学校也发挥着至关重要的作用，校园环境是滋养学生心灵的沃土，注重校

园建设的艺术性，还可以采取各种方式将德育同智、体、美育结合起来，比如开设艺术选

修课，举办艺术活动，使大学生感受到高雅的校园文化生活，让我校大学生能够徜徉其中，

陶冶情操。另外，面对网络信息全球化对大学生道德情感教育带来的强势影响，学校加强

了校园网站的建设，发挥校园网的积极作用，利用校园网引导学生道德情感发展的方向。

教师可以利用QQ、微博、微信等形式为学生提供交流平台，也可作为师生交流平台，通过

言论可以把握大学生的道德情感发展方向，对其进行积极情感的引导[4]。

3.重视家庭德育教育作用

新时期高校德育涉及的是方方面面的复杂因素，如果仅仅依靠学校的力量肯定是远远

不够的。家庭是学生长期生活的环境，要充分认识和发挥家庭教育在培养学生良好道德品

质的重要作用。家庭要通过各种有效途径帮助大学生培养良好的思想道德素养[5]。作为

第一老师的父母应积极主动地了解子女的思想变化和道德追求，在尊重他们的个性特征的

基础上，开展积极的交流与对话，促进子女个性的全面发展，不断提高孩子适应现代社会

的能力。父母应教育子女珍惜生命，帮助他们树立正确的生存意识，培养他们的生存能力。

引导孩子树立正确的社会主义理想信念，培养良好的道德品质。

总之，作为教育工作者应该清醒的认识到，新时期高校德育工作是一个长期系统的工

程。我们只有坚持与时俱进和实事求是的工作原则，不断发现和研究新情况，解决新问题，

才能探索有效可行的切实提高当代大学生整体道德水平的良策。

近年来，无论是从人们的日常生活认知能力还是一些有关于情绪理论及脑科学研究的

进展来看，已经有越来越多的人已经开始关注情感的教育问题。幼儿时期作为情感教育的

重要阶段，幼儿的生活经历、教养方式都将对其心理产生巨大的影响，因此正确的情感教

育在幼儿时期就显得尤为重要。

一、幼儿德育教育的重要性

俗话说，“从小一看，到老一半”，意思就是一个人小时候的品行可以折射出他她长

大之后的为人，由此可见，幼儿时期的德育教育在人的成长过程中起着不可估量的作用。

当今社会竞争日益激烈，多数家长对孩子进行早期教育，只为不让孩子输在起跑线上，但

是却常常忽略了德育教育的重要性，也由此错过了孩子德育教育的重要时期。然而，当今

社会道德滑坡时间频频发生，更突显了对幼儿进行德育教育的重要性和必要性。

生活就像是一个“万花筒”，装载了许多的人情世故，也折射出了许多问题。有的孩

子成绩非常好，但是在家人和同学面前不懂得谦让，也不懂得尊重他人，可谓是唯我独尊，

说什么就是什么;而有些孩子尽管成绩并不好，但是在同学、老师和家人面前懂得谦让知

道关爱他人、尊重他人。两种截然不同的性格，显然后者更容易受到大家的喜爱和尊重。

通过情感教育手段对幼儿进行德育教育具有良好的现实推动意义。情感教育以一种温

和有力的方式将德育教育渗透到幼儿的思想观念中，使幼儿的思想品质在潜移默化中发生

着转变，有助于培养幼儿积极健康的道德品质，也有助于激发幼儿的感性思维，进而促进

幼儿身心的健康成长。

二、情感教育在幼儿德育教育中的实施策略

一情感教育的开展要基于生活

人为生活而生，又在为生活劳累。因此，情感教育的开展必须以生活为前提和基础。

首先，教师要认真观察生活，将生动形象的生活素材融入到幼儿德育教育中，促使幼儿以

更直观的思维去接受，帮助幼儿从内心情感加深对德育教育的认同。例如，教师可以开展

主题班会的形式，让幼儿根据“爱”这个主题，表达自己对父母、朋友以及祖国的热爱等;

其次，教师要善于引导幼儿积极融入群体，可以针对某项任务，引导幼儿进行分工合作，

幼儿们都可以尽力发挥出自己的作用和长处。在游戏中，幼儿会渐渐养成要通力合作、乐

于助人的优秀品质;另外，教师应多与孩子们谈心与交流，定期组织一些有必要的、有意

义的活动或班会，通过这些实践活动让孩子们感受到情感教育所带来的益处与改进。

二注重家庭情感教育对幼儿德育教育的支撑作用

我们一直说父母是孩子最好的老师，对于幼儿德育的教育工作，学校、社会都有责任，

但是作为幼儿监护人的家长要负起更大的责任。例如拿礼貌问题来说，中华民族五千年来

一直秉承礼仪文化的传统，因此父母必须要培养孩子从小讲文明、懂礼貌的良好习惯。但

是幼儿模仿能力较强，家长必须要从自身做起，在平时的生活当中多用礼貌用语，并且不

只是在对外交际中，在家中也要如此。

另外，在与幼儿语言沟通方面，不能用命令的语气去让孩子做事，如让孩子帮忙做事，

应当尽量用“请你帮我做XX

好吗?”的句式。当孩子热心帮忙后，家长要及时表示感谢，例如给孩子一个微信，

说声“谢谢”。部分家长认为幼儿年纪较小，并不会懂得这些反馈，其实不然。实验证明，

幼儿从一岁左右就逐渐建立起自己的自尊心与认知能力，家长一些并不注意的小问题就会

在潜移默化中影响到孩子。另外，家长在生活中听到其他人说脏话要及时引导幼儿去知道

这些是不良行为。如在街上看到一些打架、骂人的现象，家长要告诉孩子这是一种不文明

的表现，如果大家都讲文明懂礼貌，就不会有这样的事情发生了，这样孩子能够结合生活

实际慢慢地学会区分好与坏的行为习惯。

三将情感教育教学渗透在生活和教学活动中

生活是检验情感教育的考场，幼儿的情感教育难以脱离家长与教师的有效引导，尤其

教师作为幼儿在幼儿园学习与生活中最常接触的成人，成为了幼儿日常情感教育的关键。

通常教师比家长更容易成为孩子们崇拜的对象，我们的言行举止都可能成为孩子们争相模

仿的对象。因此，教师应该给孩子们树立一个良好的榜样，在日常的教学活动中要时刻注

意自己的言行举止，做到“学为人师，行为世范”。另外，教师在树立良好榜样的同时，

也要对孩子进行一定的言语及行为上的引导，设立奖惩制度，对做得好的孩子进行奖励，

同时对不讲礼貌的孩子进行适当的批评，以促进幼儿树立起正确的道德思想认识。

三、结语

综上所述，针对幼儿德育教育的问题，我们必须要重视到情感元素的重要性，并且将

家长、社会以及教育系统紧密结合，相互协助、沟通，改进日常的德育教育方法。在如今

社会中出现愈来愈多的非正确价值观与舆论的背景下，如“我爸是李刚”、“李天一事件”

等新闻的曝光，我们纷纷开始反思对于下一代的教育问题，笔者认为这些事件的出现很大

程度上都可归结于幼儿时期的德育教育问题上来。因此，情感教育作为幼儿德育教育的重

要途径之一是势在必行的。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。