听课体会

听课心得体会20篇

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听课心得体会〔一〕：

前几天我有幸参加了某某学校的听课学习活动。听了两位教师的课，

我感触很深，收获颇多。

在听课活动中，我看到了两位教师朝气蓬勃、充满活力的教学，还有

他们善于挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有

丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时，我回想到了自我在教

学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我

有几点体会：

1、表达课标精神，重视营造愉快课堂。

3、表达主动性学习，重视学生的动手操作。

在教学设计中，越来越多的教师开始重视孩子的动手操作，重视孩子

的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中

来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在教师的指导下，

动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。

4、表达常规教学潜力，重视双基训练的落实。

5、表达教学资源优势，重视现代信息技术的应用。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧

迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的时机。在

以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不

断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学

素养。对课堂教学不断探索，走出适合自我的教学路子。

听课心得体会〔二〕：

近期，我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位

教师对我的帮助，他们给了我很多有价值的推荐。我捧着沉甸甸的收获，

情绪也被感动着。每逢讲评课，附小的教师们都毫不敷衍，有什么说什么，

真诚的指出你的缺乏，意见中肯实在，这种严谨求实的教风一向延续传承

着，鼓励着一批批年轻教师的成长。

这次透过自我讲课，聆听不一样年级语文教师讲课以及评课，收获良

多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，这天我把自我的心

得体会写下来，与大家一齐交流。

1。要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识根底，生

活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。

利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉

的课文中去理解；遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比方：动词

用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。

2。课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课

文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形

式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及

时的予以纠正。

3。教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一

种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴

含的感情调动起学生的用心性，活泼课堂气氛；课堂的语言也要简洁、准

确，防止一个问题多个问法；在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的

语言及时进行评价，比方：“你真会读课文，〞教师还想听、“你们肯定

比教师读的好〞、“你真棒！理解的真深刻！〞等，以激发学生的学习读

书的兴趣；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。

这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的

教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的缺乏，

还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。

听课心得体会〔三〕：

今日听了朱教师的第36课《尊严》以及一堂作文课《味道好极了》。

1、《尊严》一课的教学，紧紧围绕着“重点词句的品味和理解〞这

一单元目标。

首先，解决疑难词语，自然引出这单元的目标是理解含义深刻的词句；

之后问学生哪一句话是含义深刻的，学生找出了本文的中心句；再引导学

生把握这一句中的关键词，比方“尊严〞“百分之百〞“富翁〞等，为最

终的理解做好铺垫。

课文中的对话较多，经过与学生的分主角朗读，共同提炼出以上一连

串四字词语，让学生发现了两个“狼吞虎咽〞的区别，自然感受到主人公

的精神品质。

2、《味道好极了》写作课，趣味十足。本课的主题是写一样自我喜

欢的点心。

课前，教师发了一份范文讲义，其中有小学生、成人和作家写的“点

心〞，选材丰富有层次，为不一样层次的学生供给可参考的范例。之后朱

教师读了一篇范文，像讲故事一般娓娓道来，让学生倾听，说说你印象深

刻的地方，从而总结出了写“点心〞的一般方法：介绍外形，吃法，并要

结合事例。

热身过后，就是实战。朱教师变魔术一般，从口袋里掏出了“彩虹

糖〞，学生又惊又喜，“轰动一时〞。教师请人先说说包装，再撕开封条，

闻一闻香味，拿起一颗看一看，最终放进嘴里尝一尝。每一步都请人说说

即时的感受，学生“用眼观察，用脑思考，用心表达〞，十分进取投入这

“实战〞的过程，说出了很多令人惊艳的词句。当各种感官被真实调动，

学生的“话匣子〞就被打翻了！

朱教师的写作教学有坡度。先听听范文，学学方法；再观察图片，说

说所见；之后修改语句，提提提议；最终调动感官，注重学生的真实体验，

让学生在课堂上能进行操练。还是那句“教有过程，学有经历〞，给新教

师的写作教学也供给了可操作的步骤和方法！

听课心得体会〔四〕：

一、教学重点突出，难点得到突破

二、注重以读为本，为读中感悟

三、尊重学生的学习自主权

合理运用多媒体课件创设情境。

对媒体课件的合理运用，能有效的创设情境，激发学生的情感。在教

学圆明园被消灭这段时，虽然文中具体描述了圆明园被消灭的经过，但究

竟是怎样一个场面，由于学生没有亲眼所见，对课文的理解只停留在表象，

教学时播放圆明园被消灭的经过的课件，有图、有文、有声的活动影像，

渲染了课堂气氛，有效地激发了学生的情感。

听课心得体会〔五〕：

近期，我们学校组织了教师群众听评课活动，收获很多。实实在在的

课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课

对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，

象身边的优秀教师学习。下头我谈谈自我的体会。

一、教师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能

深入学生的心灵深处。谭娟教师在教学《背影》这课时，她让学生一边看

课文，一边听教师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让许多学生

流下了热泪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得

好，就能抓住学生的心。谭娟教师充满感情的语言，让学生更加理解课文

内含。廖举莲莲教师课堂语言简洁，准确，她上课从来就是用丰富的语言

与学生一齐产生公鸣。

二、处理、把握教材的方法十分独到

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东

西都忘记以后剩下的东西。〞我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该

问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，

几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？

我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，

留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。

其中我更喜欢王涛的一节数学课教学――严谨、科学。王教师的课严谨。

先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮助，

让学生自我思索，经历，从而解答疑惑〞让他们充分体验思考所带来得成

功，树立起学生我能行，我必须行的理念。看似平常的提问，却把学生的

思路引向了更高层次的探究世界。

三、课堂教学评价

我喜欢用verygood!Good!Welldone!对学生在课堂上进行评价。或进

行小组答复以下问题比赛，哪组获胜就用各种方法奖励他们。

对学生答复以下问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的

环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表

扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的

信心。今后我要认识到教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能

让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一

过程是他们不断认识自我、开展自我的过程。在课堂中对学生的评价，必

须不能忽略了学生的自评和互评。

本次听课让我感受到了课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要

继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中持续理

性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂成为师生知识、潜力、情感、价值

观的共同成长乐园！

听课心得体会〔六〕：

第一，精心的备课和新颖的设计给了我很大的震撼，在听课中看到教

师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动。使我明白一切的手段都

能够用来效劳语文的教学。我认为李昱繁教师的新课引入方法很好，能激

起学生的学习兴趣，并且很自然的过度，进入新课。学生在不断的思维，

动手，对于一年级的学生来说，这种动脑动手动口的方法十分适合，由此

看来，让学生带着浓厚的兴趣学习，会逐渐养成良好的学习习惯。

第二，注重学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。刘南南教师的

课堂与学生互动灵活，课堂气氛活泼有序，教师仅仅起到了穿针引线的作

用，让学生自由畅谈，让学生自由分享自我的见解，提高学生参与的进取

性。

第三，注重反复朗读。好文章是用来读的。无论是诗歌还是现代文，

教师都把朗读作为理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语

言美。在郑雪教师的课堂上注重学生的听、说、读、写，异常是学生的单

词和句型学习，教师能够从以上方面出发，设计合理的任务。从教学过程

能够看出教师根本功扎实，教师经过丰富的表情，肢体动作，拉近了学生

与教师之间的距离，使学生能够听懂教师的意思，充分调动了学生的学习

进取性。

第四，就是教师所特有的魅力，比方说教师的语言。丁雪玲教师以故

事导入，声情并茂，激发学生的求知欲。人们常说：教学是一门艺术，谁

能演绎得好谁就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力令我折服，

尤其是课堂评价的语言，对学生答复以下问题或对其课堂表现进行评价是

教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响到课堂的教学效果。新课改

提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入

学习和研究语文的信心。作为一名年轻的教师，我一向苦于课堂语言，尤

其是对学生的评价。可是经过本周的听课让我明白在课堂上要多用我们欣

赏的眼光、赞赏的话去鼓励学生。只要用心去做，我们是能办到的。

总之，本周的听课学习让我对自我平时的教学有了深刻的反省和更高

的要求。在以后的教学中，我将不断的提升自身的素质，不断地向有经验

的教师学习，搏众家之所长，充分利用一切学习时机，多比较，多反思，

提高自我的教学技能。

听课心得体会〔七〕：

课堂是学校教学改革的主阵地。课堂教学能够透过教师不断的经验积

累和体悟反思实现内生性的开展。教师间相互学习，有利于自身素质的提

高，有利于教学质量的提高，所以，听评课始终是我们开展教研活动的有

效途径之一。可是，对于这种最常见的教研方式，许多参与者还停留在经

验惯性与随意处理之中，缺乏认真的思考。

听课，包含了教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺

术提升、研究成果汇报等许多因素，是教师教学水平提高的重要途径。在

听课、评课二者之中，听课是评课的前提与根底，评课是听课的延续与升

华。那么，怎样才能使听评课更有效呢？

一、明确听课目的

听课是当教师的开始，是教师走上讲台的基石。听课是教师的根本功，

是教师走上专业的一条重要途径。我国著名特级教师于漪说：“我的特级

教师是听课听出来的〞。这就说明了听课的重要性。可是，盲目地听课、

随意地听课是不会有多大收获的，更“听〞不成特级教师的。每听一节课，

我们首先要有目前的目的，是观摩学习，是探讨问题？是研究性听课，还

是个案观摩？有了明确的目的，才能防止盲目地、随意地听课；有了明确

的目的，才能有所反思，有所提高。

二、做好听课准备

盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备

听课，效果大不一样，听课前应做好如下准备工作。

〔2〕明确这节课教学的三维目标，听课时仅有明确了教学目标，才

能看出教师教学的完成状况。

〔3〕针对这节课，根据自我的经验或理解，在头脑中设计出课堂教

学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课带给一个参照体系。

三、做好听课记录

1、关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知的探究→新

知的稳固、应用与拓展等。是否能够做到随机应变，灵活调整、调控课堂，

到达激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡

的状况。听课时还要注意思考：教师为什么这样安排课堂教学环节，大的

环节内又是如何安排小的环节，是怎样使课堂结构贴合本节课的教学目的、

教材特点和学生实际的。各个步骤或环节之间安排得是否有条不紊？关注

课堂上什么时候教师引导，什么时候学生

自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时

候反响评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结。是否做到合理安排、

科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。

3、关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师怎样在教学过程中

与学生用心互动、共同开展。怎样处理好传授知识与培养潜力之间的关系。

如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习用心性，培养学生的

学习潜力。怎样培养学生学会观察、质疑与比较，学会分析、决定与推理，

学会概括、归纳与总结，学会操作与演示，学会讨论、辩论，学会调查、

探究等。

4、关注辅助手段的应用与板书设计。听课时，还要认真琢磨教师如

何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习

带给有效的辅助，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学实效。还要关

注教师如何设计板书，看其是否做到详略得当、层次清楚、脉络清晰、重

点突出、提纲挈领、整洁美观。

5、关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、

拓展性，到达稳固新知，培养潜力的目的。同时，要关注练习形式是否多

样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的

潜力。

四、整理好听课记录

做好课后分析。听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节课的

特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自我有启迪、能学会

的有哪几个方面。并针对这节课实际状况，准备一些建设性的意见与合理

的修改推荐，以便与执教教师进行交流切磋，以到达互助互学的目的。

当然，在听课时，尽管我们的视线往往跟着教师走，看教师是否善于

引导，是否创设良好教学环境，是否组织学生开展活动，是否留有静思的

空间和时间等。但我们的意识和思想务必落在学生这一方面，听课的要点

是要看学生“学〞的状况，看学生是否用心参与，参与面有多大，是否主

动探究、合作交流，是否敢于质疑、提出有价值的问题，关键还要看学生

学得怎样样，得到多少，得到些什么。

五、反思自我的教学听完别人的课你必须有很多感触，是赞许，是惊

叹？是同情，还是遗憾？赞许什么，惊叹什么，同情什么，遗憾什么，自

有你的道理，这些都是与你自我的课堂教学比较而得。所以，听同行的课，

反思自我的教学，才能提高听课的有效性，才能提高自我的教学水平。

听课心得体会〔八〕：

听课学习心得体会

前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位教

师的课，我感触很深，瘦弱颇多。

用一句古话“授人以鱼不如授人以渔〞最能概括我的体会，这句话的

意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、

正确，影响着学生的学习效率的上下。所以，我们教师在上课过程中应当

抓住时机，明白学生学习，将“渔〞的潜力教给学生，使学生不但能够学

会，并且能使学生“会学〞，让学生了解掌握语文的学习方法，开展思维，

构成潜力，能独立解决问题。这种“渔〞的方法我觉得也适用于其他学科。

在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授表达得尤为突

出。刘朱刚教师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识，这样就到达了

“温故而知新〞的效果，当学生应对学案中提出的问题时，刘朱刚教师又

渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。

第二位教师是顾教师的课，她的课思路很清晰，环节流畅，她讲的是

《始得西山宴游记》第二课时。刘教师抓住重点“始得〞并贯穿全文，重

点突出，层次清楚。可见刘教师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她

上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习！

这两位教师的课将学生的主体性表达得十分突出，自我扮演着主导主

角，她们运用多种教学方法引导学生用心主动地学习，让学生掌握语文根

底知识和根本潜力，为学生进一步学习打好根底。

听了她们的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨万千，在语文

的教学过程中，自我虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差

距，我没有到达必须的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上

还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的

学习热情，致使语文教学成绩没能到达预想的效果。听了她们的课，我学

到了很多，今后自我必须将所学到的教学方法应用到自我的教学中去，尽

快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和学生的期望。

听课心得体会〔九〕：

这次参加校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，

受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自我的感受：

一、关注问题情境的创设

二、注重学生的自主探索

三、教师的鼓励到位

三位教师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好〞“你真棒〞

“你真了不起〞等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却能

够激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的进

取影响。

四、合作交流与动手实践相结合

三位教师在不一样程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，

与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生

在具体操作活动中获得知识，体验知识的构成过程。如《认识几分之一》

一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之一、四分之一

和八分之一;在《可能性》一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中

领悟事件发生的可能性和游戏规那么的公平性。

六.练习设计有层次性

练习设计重视促进学生数学思维的不断开展。如《折扣》一课中，教

师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销

售;然后设计原价和折扣，求现价的问题;再设计现价和折扣，求原价的问

题以及原价和现价，求折扣的问题;最终又出示原价和折扣，求现价比原

价廉价多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深入，每个问题都是

扎扎实实得到解决。

总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自我要学

习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探

索总结，争取提高。

听课心得体会〔十〕：

听课学习心得体会

3月16日，我校全体数学教师到育才学校去听课学习。我听了两节

数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺

术魅力。现就这次学习谈一谈自我的点滴体会。

一、收获

1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。

2、真实——课堂教学就应追求的境界

在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，

我自我的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，

而是不就应把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕再作课中出

现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，所以当一节课在我不停的灌输给

学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是准备

好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完

整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了两位教师的课

后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的

思维空间，使学生暴露思维的真实，例如六年级的那节课，在他的教学中

没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活泼，

即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生

畅所欲言，让学生凸显个性的真实，

3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段

我记得朱乐平教师说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每

一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生

学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。个性是像我们学校

的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生透过学

习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。所以情境的创

设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。

4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求

我们的教育观点从最开始的注重教书对学生知识的传授，到提倡育人

的重要性，我们的观念都有了逐级的改变，那么此刻课改又提出了“三维

目标的整合〞，所谓的“三维目标〞就是：“知识与潜力，过程与方法，

情感道德与价值观〞，要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合，并

且是“品之有味，寻之无迹〞，如在三年级数学课的教学中，她透过教学

让学生体会到了，不一样的事物从不一样的角度去看去评定都会有不一样

的结果和答案，那么做人就是这样我们不就应以一种标准去看待我们周边

的人、事，我们要从多角度去思考一个问题，所以这节课就是在这样的看

似在作练习的过程中，让学生透过学习知识，提高了学生分析决定事物的

潜力，同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的整合〞。

5、亮点——让课堂教学生辉的装饰品

能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可

借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕仅有一

个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六年级教师的课

并不是像我想象中的那么好，并且在我们学校应用起来未必就很实用，可

是在他练习的设计中，他采用了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，

我感到了教学的效果十分好，这就是一个亮点，使这节课生辉。

6、教师素质之高，学生习惯之好。是我们该思考如何去做。

二、自我反思

总之，听了两位教师的课，看了气势宏伟的播送操，我充分认识每一

次外出学习对于我都是一种反思和鼓励，让我在欣赏别人精彩的同时发现

了自我的很多缺乏，在以后的教学中，必须要严格要求自我：做到课前认

真解读教材，根据学生的实际状况设计出合理的教学流程；课后认真反思，

坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自我教学业务水平。

听课心得体会〔十一〕：

听课学习心得体会

我校组织全体教师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课

堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智〞的话

题，大家对教材的钻研都有自我独特的见解。所以，我也只能跟大家交流

我个人听课的一点浅薄的看法。

透过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

创设的情境真正为教学效劳，如果只是为了情境而情境，那就是一种

假的教学情境。

听课心得体会〔十二〕：

听课学习心得体会

这学期，我参加了听课学习活动。听了几位教师的课，我感触很深，

收获颇多。

“授人以鱼，不如授人以渔〞这是我最深的体会。“授人以鱼，不如

授人以渔〞，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是

否合理、正确，影响着学习效率的上下。所以，教师在课堂教学中应不失

时机地创造时机，指导学生如何学习，使他们不但能学会，并且能“会

学〞，即：掌握语文学习方法，开展思维，构成潜力，能独立解决问题。

许多教师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透

了“温故而知新〞的学习方法。当学生应对材料中的问题时，教师又告诉

学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先思考再动笔〞这种很好的学

习方法。

个别教师的课思路清晰，环节流畅，从整体到局部合理过渡，再之后

重点切入到品读诗句上；课扎实有效，注重训练，板块清晰，值得我深刻

学习！

总之，几位教师的课处处表达着学生是主体，教师起主导作用的教育

理念，运用多种教学方法和方式引导学生用心主动的学习，掌握语文根底

知识和根本技能以及它们所表达的语文思想方法，为学生进一步学习打好

根底。

听课心得体会〔十三〕：

小学语文教师听课心得体会

听了几位教师的课，让我有了学习的时机，受益非浅，感触很深。我

觉得两位教师在课堂教学中都有这么几个亮点：

一、注重教给学生学习的方法

教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。

教材只可是是一个范文或者例子，教师在教学时要把学习方法教给学生，

让学生学会学习，并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生

逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的窍门。几位教师都能注重教给

学生学习的方法，刘玲玲教师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方

法，让学生透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个

句子的意思。几位教师都能让学生抓重点句来理解课文，透过反复读，边

读边做批注的方法来学习课文。

二、让学生质疑问难，解决问题。

“质疑问难〞是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有

思考。两位教师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思考，进

而解决提出的问题。

三、尊重学生的体验

当然，几位教师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方

面还有待大家共同讨论，研究，因为这也是我自我做不好，也不知该如何

去做好的问题，请多多指导。

步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得

了一些教学经验，可是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。

众所周知，学习才能获得更多的教学经验。而一种快速的获得教学经验的

方法就是听课。每个学期学校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课

学习中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会：

首先，务必要有对教材的充分理解。理解教材，把握教材的重点、

难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准

备，教师仅有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。要作

好足够的课前准备。课前准备包括备课、备学生、备教材。作好充分、足

够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。处理、把握教材的方法

十分独到。三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理

课文时分别采用了“说〞、“采访〞、“画〞“游戏〞的方法引导学生理

解。最精彩的是学生把自制的礼物献给自我的教师，表达了学生对教师的

爱。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东

西都忘记以后剩下的东西。〞我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该

问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，

几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？

我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，

留下他们真正需要的种种？

其次，务必要改变旧的教学模式，音乐课不一样于其他科目，更需要

学生与教师的自主互动，使课堂活泼起来。

总得来说，透过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工

作带来很大的帮助。听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的

优点和缺点。透过听课学习别人的长处，透过听课，反思自我，才能不断

提高，这也是教师成长的一条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教

学经验，来帮助我更好地完成教学工作。

听课心得体会〔十四〕：

听课学习心得体会

前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位教

师的课，我感触很深，瘦弱颇多。

用一句古话“授人以鱼不如授人以渔〞最能概括我的体会，这句话的

意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、

正确，影响着学生的学习效率的上下。所以，我们教师在上课过程中应当

抓住时机，明白学生学习，将“渔〞的潜力教给学生，使学生不但能够学

会，并且能使学生“会学〞，让学生了解掌握语文的学习方法，开展思维，

构成潜力，能独立解决问题。这种“渔〞的方法我觉得也适用于其他学科。

在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授表达得尤为突

出。刘朱刚教师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识，这样就到达了

“温故而知新〞的效果，当学生应对学案中提出的问题时，刘朱刚教师又

渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。

第二位教师是顾教师的课，她的课思路很清晰，环节流畅，她讲的是

《始得西山宴游记》第二课时。刘教师抓住重点“始得〞并贯穿全文，重

点突出，层次清楚。可见刘教师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她

上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习！

这两位教师的课将学生的主体性表达得十分突出，自我扮演着主导主

角，她们运用多种教学方法引导学生用心主动地学习，让学生掌握语文根

底知识和根本潜力，为学生进一步学习打好根底。

听了她们的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨万千，在语文

的教学过程中，自我虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差

距，我没有到达必须的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上

还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的

学习热情，致使语文教学成绩没能到达预想的效果。听了她们的课，我学

到了很多，今后自我必须将所学到的教学方法应用到自我的教学中去，尽

快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和学生的期望。

听课心得体会〔十五〕：

听课学习心得体会

前几天我有幸参加了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位教师的

课，我感触很深，收获颇多。

在听课活动中，我看到了两位教师朝气蓬勃、充满活力的教学，还有

他们善于挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有

丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时，我回想到了自我在教

学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我

有几点体会：

1、表达课标精神，重视营造愉快课堂。

3、表达主动性学习，重视学生的动手操作。

在教学设计中，越来越多的教师开始重视孩子的动手操作，重视孩子

的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中

来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在教师的指导下，

动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。

4、表达常规教学潜力，重视双基训练的落实。

5、表达教学资源优势，重视现代信息技术的应用。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧

迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的时机。在

以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不

断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学

素养。对课堂教学不断探索，走出适合自我的教学路子。

听课心得体会〔十六〕：

昨日在临沭镇中心小学，有幸参加了本学期的英语教研活动，这次活

动主要以听课为主，当然还有专题讲座。

讲座传达了最新的备课招数，李教师用亲身实践，向我们传授备课和

书写方面的经验，听来感觉很扎实，各项工作都做的很到位，真的是把课

备好了，同时备出了风采，以后备课的时候，真应当这样扎扎实实的去备；

作业也要讲究质量，进行“优秀作业展评〞，激发学生们认真书写的热情。

三节课都讲了同一节课，三个风格不一的教师，用自我的方式呈现给

我们完全不一样的“同一节课〞。这三节课有很多值得借鉴的地方，比方，

板书设计、教学设计、各环节的衔接等等方面。

高教师讲的很有实效，注重学生们的练习，对学生们进行了全方面的

检测，利用多种形式的练习题，很好的练习了学生们的掌握水平。

于教师的课，更是让人眼前一亮，记得以前听过她讲的六年级的课，

这节课虽然是五年级的，可是依然那样带劲儿。于教师的课设计就很有新

意，她让学生们自我提出问题，然后自我找答案，实在找不到答案的，让

本篇对话的主人公亲自答复，这种教学思路，真的是打破了常规，并且把

以前所学和此刻所学有机的结合起来，变成了一个知识系统，于教师准备

的那篇小短文，就很有代表性。

总之以上三位教师的课，都很成功，都要向他们学习，学习他们的教

学方法，以更好的改善自我的教学，让学生们在课堂上表现的更优秀，让

学生们简便的把英语学好。所以，我认为要从一下这几个方面，进行改善：

一是英语课堂应当把枯燥，变为活泼。让学生们感觉到学习英语是件

欢乐的事情，把枯燥的学习变的生动趣味，让学生们想到上英语课就是一

种欢乐的享受，当然教师也要做好精心准备，努力让课堂变的高效，在这

方面不是那么容易做到的。

二是注重学生的书写，异常是要在课上时间进行练习。五、六年级应

当多注意学生书写的练习，在课堂上进行简单的抄写也是十分有效的，不

要等到课下时间让学生们练习，那样学生们会不那么认真，达不到提高的

目的。

三是带动后进生的学习自信心。在评于教师课的时候，评课教师说了

这样一句话，给我留下了很深刻的印象，她说“给予学生滥竽充数的时

机〞。就是说让学困生在与大家一齐读的时候，得到自信心的满足，就像

唱大合唱一样，你一个人不会唱，其他人都会唱，你跟着唱不了几遍，你

就会唱了。对待学生，也是这样，让学困生在与其他学生一齐学习的过程

中，逐渐提高自我的成绩。

经过这次活动，我深深的感到参加活动的意义重大，听这些经验丰富

的优秀教师的课，是一种很好的学习，会给自我的教学供给很多的帮助。

听课心得体会〔十七〕：

近期，我参与了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴

实，趣味的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下头

就谈谈我的一些体会。

1、语文的魅力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就

能震慑学生的心灵。当我听到教师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，

简洁，准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境

中漫游，带着学生感受课文。

2、自读感悟，开放引导

新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领

悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟〞贵在悟，而教

师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应当是一个“先读后教，先读后

导〞的过程。我想教师们的教学过程，就是这种模式的一个充分表达吧。

这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课

文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，教师向学生提出这样要求，轻声

朗读课文，遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让学生想；教师的

课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。

3、处置掌握教材

教师对教材的处置和掌握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，

紧紧抓住题眼，步步深入文本。

4、评价语言

教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的教师教师运用“你最

聪明“来鼓励学生；〞你会更加努力的“、〞我的小朋友，你真是个宝〞、

“你的眼睛已经告诉我答案了〞等。这些朴实，自然的语言，对我感触很

深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。

在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，

不时学习，博采众长，充分利用学习时机积淀教学素养，亮丽自身的教学

生涯。

听课心得体会〔十八〕：

有幸听了两位优秀教师许教师、陈教师的两节课，受益颇深。

听了二位优秀教师的课，我只能说：要学习的还有很多，加油吧姑娘！

听课心得体会〔十九〕：

听了刘德武教师执教的数学课《100以内数的认识》，我深深地感受

到刘教师朴素的课堂中蕴含着无穷的智慧。刘教师处理教材独辟蹊径，教

学思路清晰，重、难点突出，化难为易，化繁为简，在概念的构成过程中

理解了概念，不愧是一节值的学习的好课。

1、注重培养学生的数感和估数的意识

在上课初，刘教师拿出一个圆盘，里面有许多彩色珠子，让同学们猜

一猜。这不但提高了学生上课的进取性，同时也让同学们感受一下数的多

少。刘教师把很多的时间用于小朋友们对几十数的认识，充分培养了小朋

友们的数感。让学生利用方盘进行一个一个、十个十个地数珠子的过程中，

感知比20大的数是在数物体的过程中数出来的。之后让10个孩子一齐凑

100。这些看似简单的数数活动不仅仅让学生自主数出了100以内各数，

并且体会到比认识100以内各数更大数的知识，明白数是在数物体的过程

中产生的。

2、营造民主、宽松的教学气氛，引导探究，使学生乐学。

刘教师向学生供给从事数学活动的时机，做到充分信任学生，保护学

生的参与意识，有意识的树立学生的自信心。在让学生整体感知100有多

少时，创设让学生数数、估数、建立数感的问题情景，调动学生学习的进

取性；让学生用自我的经验、自我的方法，动手、动口、动脑去数数，从

直观到抽象，逐步感知十进制计数方法，加深对计数单位“一〞和“十〞

的理解，同时培养学生进取探索，主动发现，自主构建知识的良好学习态

度和习惯。在让学生自主探索、经历学习新知识的过程中，向学生供给多

种趣味的数学活动时机，让学生在估数和数数的活动过程中加深理解100

以内数的意义，建立数感。

3、练习达标训练到位。

在学生练习这个环节中，刘教师展示不一样的数数方法，如估中数、

摆中数、排中数、整十整十的数、从小到大的数、整理后再数等等。这些

活动都是以数形结合思想为指导的。这样既调动学生学习的进取性，又强

调学生10个10个地数，从而在数数过程中让学生理解了计数单位“一〞

和“十〞。随后再次解决了数到几十九之后数几的难点，从而导出10个

十是100，再次让学生理解计数单位。向学生渗透估数的方法，让学生带

着问题学习新课，到达“一箭又雕〞的效果。

听课心得体会〔二十〕：

某某某某年5月18至某某某某年5月25日，我在浙江金华参加了区

教体局组织的“校长信息技术领导力提高培训班〞，聆听了教授和校长的

讲座。19日上午，到金华环城小学参加了信息技术课堂观摩。三位信息

技术教师分别为我们呈现了三节不一样形式的信息技术课程。我认为在信

息技术的课堂教学改革中除了要运用根本的教学模式之外还应注意以下几

方面：

一、允许学生在犯错误中学习信息技术课，启发学生创造性的思维

在课堂上，周教师将学生错误操作展示给每一个学生看，让学生们一

齐思考这样操作为什么小猫不动？应当怎样操作？由学生自我总结出方法

和规律。屡次实验证明，后者对提高学生思维本领和想象本领大有好处，

后者注重的是对学生本领的培养。这才是改革教材的目的，也是教育的根

本。

二、注意树立学生自信心、培养学生学习兴趣

在教学过程中，应尽量从贴近学生的生活，贴近实际的简单趣味的实

例入手，引导学生进入学习状态；而后要注重学生兴趣的坚持，适当变换

问题的角度，加深学生对知识的理解和技能的掌握；最终要注意学生潜力

的挖掘，激发他们开拓进取、不断创新的精神。教学中还可适当安排学生

间的竞赛活动，以培养学生的竞争意识，同时有利于调动学生学习的进取

性。

三、上好操作课，培养学生的动手操作本领

计算机是一门实践性异常强的学科，不动手是学不会的。学生经过手、

眼、心、脑并用的上机操作而构成强烈的专注，会使大脑皮层产生高度的

兴奋，并将知识高度化，同时，不断的实践成功，能刺激学生的成就感，

在这样激昂的情绪气氛中，容易培养与塑造学生勇于进取的心理素质，增

强自学本领，提高创新素质。所以在计算机信息技术学科的教学中，教师

要最大限度地启发学生的联想和想象，尽可能在让学生自我的联想、想象

的思维，经过上机验证得以不断的修正和完善。这样，学生就会越学越简

便、越学越有兴趣，既动手又动脑，构成生动活泼的学习气氛。

四、培养学生的自学本领

无数科学家的成功之路无不显示出自学本领的重要性。学生是国家的

主人，祖国的将来都寄托在他们的身上，他们的自学本领的强弱、素质上

下直接关系到国家的未来。自学本领对于计算机学习尤为重要，原因就是

计算机开展奇快，掌握了自学方法，具备了自学本领，才能应付计算机日

新月异的开展形势。

五、激发学生的创造本领

在课堂上，教师在学生掌握了根本的操作方法后，布置了一个课堂作

业。让学生尽情发挥你的想象力，用今日学过的方法让小猫完成2个或2

个以上的动作。这一要求既让学生稳固了学到的信息技术操作方法，又充

分地让学生发挥想象力、创造力，激发学生的学习兴趣。锻炼学生在操作

中出现问题，解决问题，并在完成任务后获得成就感。

总之，信息技术任课教师应从提高自身素质、明确课程目的入手，处

理好课堂中师生的关系，注意培养学生学习信息技术的兴趣，树立学生自

信心，尝试使用行进的教学法等。