寂静的春天

1

班级

14动漫设计与技术高职1

14动漫设计与技术高职2

14嵌入式技术与应用

14美发与形象设计

授课日期

4月23日第5、6节

4月24日第1、2节

4月16日第1、2节

4月7日第5、6节

课题序号第三单元第14课学时2

章节名称十四寂静的春天

教学目标

知识和技能

1．了解环境污染的原因及其危害；

2.体会文章中重点句子所表达的思想感情，培养学生整体把握科

技文的能力，学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧；

过程和方法体会对比手法的表达效果。

情感态度价值观

培养绿色信念，倡导环境保护，学习雷切尔•卡森以非凡的个人

勇气发出的保护环境的呐喊的精神。

教学重点探讨文章思路,揣摩重点语句，学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧。

教学难点探究理解重点语句和句子所蕴含的感情。

教学方法品读法、探究法

课前准备

PPT

预习要求阅读课文，了解作者

课后作业预习口语交际-应聘

教学后记

教学过程（第1课时）

2

教学环节教学预设学生活动

导入

同学们，我们从生活中体会到：随着社会的进步，时代的

发展，科学改变了并且还在继续改变着我们所生存的世界。科

学拓展了空间，让人类一步步地从陆地走向海洋，走向太空；

科学延伸了时间，让人类延长了寿命，加快了前进的步伐。科

学已成为人类文明不可或缺的组成部分，也成为与我们个体生

命息息相关的重要因素。通过各种媒体，我们都可以看到、听

到、感受到科学世界的丰富和科学智慧的光辉。但是，我们也

不得不审视，科学在为人类带来进步的同时，也带来了足可让

人类灭亡的危害„„

2011年3月11日，日本福岛第一核电站1号反应堆所在

建筑物爆炸，12万避难者进行全体核辐射状况的检查。

听讲

介绍作者

作品

作者：雷切尔•卡森（1907——1964），美国生物学家、科

普作家。是当代环保运动的先驱。1962年完成《寂静的春天》

一书。这本书首次揭露了美国农业、商业界为追逐利润而滥用

农药的事实，对美国不分青红皂白地滥用杀虫剂而造成生物及

人体受害的情况进行了抨击，使人们认识到农药污染的严重性。

1964年因癌症和遭受空前的诋毁、攻击而与世长辞。而人们对

她的这本书的评价是：如果没有这本书，环境运动也许会被延

误很长时间，或许现在还没有开始。

本文体裁：科学小品，属于说明文范畴，是一篇事理说明

文，但不同于一般的说明文只客观解说，它融说理、抒情于一

体，兼有杂文的犀利、论文的深刻、散文的情致、随笔的轻松、

诗歌的醇郁。语言生动活泼，具有文学性。

听讲

初读课文，

整体感知

一．字词积累

啮齿（niè）拨弄（nong）滞留（zhì）栖居（qī）步

履（lǚ）牲畜（chù）

二．阅读课文，解决问题：

1.说说造成春天寂静的原因是什么？

明确：人类滥用化学药物。

2.标题“寂静的春天”是什么意思？说说作者借“寂静的春天”

向世人提出了什么警告？

明确：“寂静的春天”是指人类滥用化学药物在杀死昆虫的同

时，必将危及地球其他生物乃至人类的生存，最终会导致春天

里出现“鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中”的毫无生机的、

死气沉沉的可怕景象。作者借此向世人提出严正警告：滥用化

朗读字词

思考

讨论

解决问题

3

学药物破坏自然生态，人类将会遭到自然的强烈报复，导致自

身的灾难。

教学过程（第2课时）

教学环节教学预设

学生活动

研读课文

3.作者是怎样一步步阐明化学药品对大自然的危害？

明确：化学药品对人类的危害——人类没有时间适应世界的变

化——人类创造化学物质——人类使用化学物质——化学物质

的危害——导致恶性循环效果?

4．除了课文提到的因素，还有什么因素使地球上出现寂静的春

天？为了防止出现“寂静的春天”，你认为人类需要做些什么？

明确：⑴烟雾已成为一些事件的起因，虽然表面上看起来还没

有对公众的健康构成太大的威胁。⑵世界上任何一个地方的食

物中毒或（中断）都会给整个世界带来不可估量的后果。

⑶生态平衡的破坏，生物圈的破坏。

人们需要做的：保护我们的环境，保护我们的地球；遵从发展

规律，不轻率躁进，破坏环境；减少化学药品的使用，人人争

当环保卫士。

5．作者阐述这个问题主要用什么手法，请举例说明。

明确：对比手法的运用是课文的一大特色。如把漫长历史中生

物对环境的微弱影响与在20世纪中叶人类对环境的巨大改变

作对比，把尚不为人普遍认识的滥用化学药品对自然的污染破

坏与众所周知的核污染作对比，把人对自然环境适应的缓慢与

人类发明制造化学药品的惊人速度对比……对比的运用有效地

传达了作者所要强调的信息，突出了人类滥用改变自然力量的

可怕，突出了滥用化学药品的巨大危害，使文章具有一种强烈

的震撼力量。

思考

讨论

解决问题

4

写作手法

对比手法的运用是课文的一大特色：

1.漫长历史中生物对环境的微弱影响与20世纪中叶人类对环境

的巨大改变对比。

（突出人类对环境的影响）

（“在很大的程度上，地球上动植的形体和习性是由环境造

成的，相对于地球的漫长历史，反向作用即生物对其环境的实

际影响较小。”“只有在20世纪较短的时光瞬间中，一个物种—

—人——才获得了有效力量去改变他所在世界的大自然。”）

2.把人类急躁轻率的步伐与自然界稳健的步履对比。

（突出化学药品的危害）

（“由核爆炸释放到空中的锶—90以放射性尘埃的形式随雨

水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，进入地上生长的草、玉

米或者小麦等植物体内，最后钻进人体，停留在骨骼里直到人

死去。”“同样，喷洒在农田、森林或者花园里的化学药品长期

留在土壤中，进入活的生物体内，在一种毒性和死亡的连锁反

应中从一个生物体传到另一个生物体；或者随着地下溪水神秘

地流淌直到冒出地表，通过空气和阳光的化合作用构成新形式，

毒死植物，使牲畜得病，对那些饮用原本纯净的井水的人们造

成不知不觉的危害。”）

3.再如把人对自然环境适应的缓慢与人类发明制造化学药品的

惊人速度对比。

（突出人类无法适应被污染的环境）

（“要生成现今栖居在地球上的生物需要亿万年的时间——

在这漫长的时间里，生物不断发展进化，种类越变越多，达到

一种同其环境相适应、相平衡的状态。”“单是在美国，每年就

有约500种新的化学药品需要人的动物的身体以某种方式去与

之适应，它们完全超出了生物学经验的范围。”）

作用：有效地传达了作者所强调的信息，突出了人类滥用化学

药品改变自然力量的可怕，突出了滥用化学药品的巨大危害，

使文章有一种强烈的震撼力量。

思考

讨论

解决问题

5

语言分析

富有感情色彩而又形象生动是科学小品的语言特色，请在文

中找出例句，说说所表达的思想感情。举例归纳：

1.“在当今对环境的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶

但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界上生物的根本性

质。”（第二节）

分析：这句话形象地表现出了化学药品的危害极大，隐蔽性极

强，容易被人忽视，意在唤起人们的注意，表达了作者迫切的

心情。

2.“人甚至连自己创造出来的魔鬼都认不出来。”（第二节）

分析：引用施威策的话，运用比喻手法，进一步指出这种化学

药品让人们或者动植物不知不觉地受到危害，增强说服力。

3.“这些化学药品不应称作‘杀虫剂’，而应称为‘杀生剂’。”

（第七节）

分析：“杀虫剂”与“杀生剂”一字之差，但表达的感情却有极

大差别，“杀虫”指这些化学药物的功用是“杀虫”，而“杀生

剂”的“杀生”则表现了这些化学药物的危害，作者悲愤之情

溢于言表。

思考

讨论

解决问题

拓展延伸

除了课文里提到的化学药品因素外，还有哪些因素会使地球上

出现“寂静的春天”？人类需要做些什么呢？

讨论

总结

作者通过描绘一个没有鸟鸣的春天，阐述了这样一个观点：如

果人们再毫无节制地破坏自然环境，那么，人们将迎来一个没

有鸟鸣的寂静的春天。作者借“寂静的春天”警示人们善用农药、

善待地球，善待自然，就是善待我们自己，否则，人类将遭到

毁灭性的灾难。

小结

课后作业

预习口语交际-应聘