人教版五年级语文

人教版小学五年级语文上册知识

点精选

小学五年级语文上册知识点

《窃读记》

生字词：

窃(qiè)读踮(diǎn)起脚支撑(chēng)贪婪(lán)暂时(zàn)

倾盆大雨依依不舍饥肠辘辘(lù)湿漉漉炒菜抄写吵闹屋檐瞻

仰惧怕面面俱到招牌石碑自卑脾气

中心思想：

课文林海音，本文以“窃读”为线索，通过对动作和心理细腻

生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”

对读书的热爱和对知识的渴望。

理解句子：

1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其

生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的

狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求

知欲，对读书的渴望。

2、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”

“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精

神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是

灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

3、我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味!

这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是情

感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好

“窃读”。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧

张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的

感受，正是窃读的滋味。

《小苗与大树的对话》

生字词：

水浒传(zhuàn)传(chuán)奇绿(lù)林好汉绿(lǜ)色将

(jiàng)领将(jiāng)军滚瓜烂熟

课文内容：

这是一篇访谈录，用对话的形式，记录了苗苗与国学大师季羡

林之间的交流。文中季老指出：把文章写好，要多看书;要努

力培养三贯通(中西贯通、古今贯通、文理贯通)的人才，因此

不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。文中的“小

苗”指苗苗(谦虚好问)“大树”指季羡林(亲切随和、循循善

诱、关心下一代)

《走遍天下书为侣》

重点生字词：伴侣(lǚ)娱(yú)乐毫不犹豫一趟(tàng)背诵

(sòng)忽略零分某人编写浮想联翩篇章普遍欺骗偏方环绕富

饶阻挠妖娆

课文主要内容：本文的是英国作家尤安·艾肯，是一篇说理性

的散文，文章提出的读书方法是：“一遍又一遍地读”。通过

层层递进的假设、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式表达

了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你读过

多少遍。这也是我一遍又一遍读书的原因。

词句解析：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

将书喻为朋友和家，充分表达出了对书的喜爱，生动而又巧妙

地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。

积累读书的名言：

书籍是全世界的营养品。——莎士比亚书是人类进步的阶梯。

——高尔基

仿写句子：

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故

地。

一本你喜爱的书就是()，也是()。

背诵第七八自然段。

《我的“长生果”》

重点字词：

如饥似(sì)渴似(shì)的美差(chāi)差(chà)不多直奔

(bèn)奔(bēn)跑全班之冠(guàn)张冠(guān)李戴分(fēn)

毫分(fèn)外禁(jīn)不住禁(jìn)止

流光溢彩津津有味如醉如痴浮想联翩

悲欢离合牵肠挂肚囫囵吞枣别出心裁

如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律

大显身手心安理得呕心沥血不求甚解

课文内容：

这篇课文是作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读

书生活，阐明读书的特有感受以及读书和写作之间的密切关

系。

重点句子：

1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。

这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，

是人类文明延续的营养。

2、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的

“鲜味”才好。

作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但

是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

3、仿句：少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也

似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

我的读书生活恰似()，也似()。

如何学好语文

1.注意日常积累，有人考验的是肚中的墨水，平时应该注重诗

词好句的积累。

2.阅读时要学会理解文章，跟着老师的步伐，理解文章思路。

3.学会观察周围，写作来源于生活，最打动人的往往是细节之

处，写作时多做细节描写，真正为作文进行润色，了解写作的

套路，可以借鉴一些方法，比如开门见山法，欲扬先抑，排比

反复法等等。

学好语文的方法

1、熟悉并掌握语文基础知识

(1)学习语文和所有系统性学科一样，重点都在于要先掌握基

础知识。想要学好语文，首先将字、词、短语、句子等基础都

掌握。

(2)如果只是死记硬背和死做题，这样的作用并不大，因为语

文知识既独立存在又充满联系，所以在学习时要把握住其知识

的脉络。

2、增强语感

(1)“语感”作为语文课的重要部分，当判断一种说法或句子

的表达时，并不是靠语法的分析，主要还是靠语感。

(2)有很多同学觉得语文考试中的概括中心思想这类试题较

难，其实只要学生在上课时，认真听讲、用心感受，也可以帮

助对中心思想做出正确的总结。

3、培养“听”“说”“读”“写”的能力

(1)听：保持足够的耐心和专注度，在听记叙文时注重听人和

事，在听说明文时学会抓住事物的特征，在听议论文时注重听

出的观点及理由。

(2)说：学会将自身观念，通过简洁的语言大胆地说出来，还

要连贯得体地表达出来。

(3)读：首先掌握默读、朗读、精读及泛读的不同技巧，然后

在读的同时可以将分析与欣赏相结合。

(4)写：在写作时要用通顺的文字和丰富的想象力，将主次结

构分明;在写人与事时要突出其真情的实感;在写事物时要学会

抓住其特征做到条理清楚;在写观点时要有理有据，使人无法

反驳。