手工课程

平罗县职业教育中心学前教育专业

《手工》课程标准

1.前言

手工课是幼师专业开设的主要课程之一，是幼教专业美术课程的重要组成部分，它既要

学习一些美术基础知识与技能，又要把所学到的美术知识与技能,在以后所从事的幼儿教育

中，发挥起一定的作用。

手工制作是一种培养创造意识、设计思维、手脑协调能力的活动,也是幼儿教学活动主

要内容，手工制作是中职幼教专业学生今后从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼

儿教师的职前教育，因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。

幼儿教育专业美术教学的内容,大体包括绘画与手工两大部分。幼儿教师在日常工作中，

经常要运用绘画知识与技能来开展教育教学活动，同时还要动手为幼儿制作大量的玩具、教

具，并结合季节、节日及时地更换幼儿活动场所的布置。新的教育观念更强调教师要通过美

术教学活动培养幼儿的创造意识、协作精神以及动脑、动手、独立解决问题能力。为突出手

工在美术教学中的重要地位，为使学生成为全面发展的合格的从事幼儿教育的人才,我们制

定了这套手工教学课程标准。

1。1课程定位

本课程是中等职业学校学前教育专业的一门核心课程，是从事幼儿教育岗位工作的必

修课程，其主要功能是使学生掌握玩具、教具的制作，并结合季节、节日及时地更换幼儿活

动场所的布置,具备手脑协调的操作能力，并为学习《幼儿园玩教具制作》课程作好准备，

能胜任幼儿教师岗位。

前导课程有：《幼儿简笔画》，前期应与其同时开设,后续课程有:《幼儿园玩教具》

1。2设计思路

本课程的设计思路是以学前教育专业课程设置为依据确定课程目标，设计课程内容；

以幼儿美术（手工）教育为主线构建“有效、有趣、有用"的三有化课程。按手工课程标准

设计学习过程，为了满足学前教育专业教学需要，加强学前教育专业的教材建设，培养幼儿

教师人才，学生通过本课程的学习,掌握相关的知识和技能，提高幼儿动手操作的能力。

本课程的目的是培养专业的幼儿美术教师.立足这一目的，本课程结合实际工作岗位的

要求，依据教学大纲制定了五条课程目标。这五条目标分别涉及的是平面纸工、立体纸工、

泥工、废旧物利用、幼儿园环境布置。教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标

定位进行。

依据上述课程目标定位，本课程从五方面对课程内容进行规划与设计，以使课程内容更

加规范系统。技能及其学习要求采取了“能（会)利用不同材质、材料制作平面、立体、半

立体形式的作品”的形式进行描述,知识及其学习要求则采取了“能描述制作方法及要领"

和“能理解作品的用途及创新方法”,的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指

学生能熟练识记知识点,“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。综合培养职业能力。

本课程是一门以幼儿手工教学为核心内容的课程，其教学要以实际动手操作为主要方法,

实行演示+指导式教学。教学可在实际体验情境中进行。在学习情境中，建议多讲解、演示,

实施循序渐进式教学。可设计的项目包括平面纸工、立体纸工、泥工等项目.

每一个项目的学习都以学生自己动手制作为载体,以各种材料、材质为中心整合所需相

关技法，实现多种形式作品的制作，给学生提供更多的动手机会，提高学生的实际制作技能。

本课程总课时为96学时。

2.课程目标

●知识与技能：学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,激发创意，了解美术语言及

其表达方式和方法。运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想,美化环境与生活。

●感态度情:学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持

久兴趣，形成基本的美术素养。

●过程与方法：学习美术欣赏和评述的方法,提高审美能力,了解美术对文化生活和社会发

张的独特作用。

3。课程内容和要求

序号工作任务技能要求知识要求课时

1。第一学年

第1学期

第1章

平面纸工

利用各种纸材的特殊性

能以及相应的造型方法

与规律,制作平面的纸

质工艺品造型；学习剪

纸、剪贴、撕纸、染纸

等艺术形式的造型特

点,

会巧妙综合利用剪、粘

贴、撕、染等造型方法。

培养认真观察事物的习

惯,善于在日常生活中

发现美、欣赏美、创造

美，以激发创作灵感。

参考课

时:24

2.第一学年第2章通过折、压、塑、黏合会巧妙综合利用折、压、参考课时：

第2学期立体纸工等手段，使平面的纸材

转化为立体形象。

塑、黏合等手段，进行

立体造型。掌握立体纸

工的造型方法,拓宽设

计思路，提高发散思维

的水平及立体造型能

力。

24

3。第一学年

第2学期

第3章

泥工

运用团、揉、压、捏、

搓等技能塑造泥浮雕及

泥圆雕。

泥塑的各种技巧及泥塑

的两种形式。激发学生

热爱大自然，善待小动

物的童真稚趣.

参考课时：

20

4。第一学年

第2学期

第4章

废旧物利

用

运用各种废旧材料，制

作配合各种教育教学活

动的玩教具，挖掘废旧

物品的余效。

废旧物利用的原则以及

利用的方法。通过双手

使废品变成宝物，培养

学生节俭的精神和环保

意识.

参考课时：

12

5。第二学年

第1学期

第5章

幼儿园环

境布置

根据季节、主题及幼儿

的年龄有机的创设室

内、室外环境。

幼儿活动室、寝室、漱

洗室、走廊环境等区域

的布置.

素养目标：利用本课，

科学、合理地发掘幼儿

的智力潜能，使之成长

为具有创造能力的人

才。

参考课时：

16

6考核:手工课成绩考核与评定的结构分四项，按优、良、及格和不及格四级评

分.平时成绩占30%，主要从学生平时上课的出勤、作业、纪律、德育四方面

考核；期末成绩占70％.两项综合评定为学生的本科成绩。

7

合计：96课时

4实施建议

课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学

方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点.为了更好地实施本《标准》,提出如下教学建

议：

1.美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中,应当遵循审美的规律,多给学生

感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像,进行比较.教师不要急于用简单的讲解代替学生的

感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高

他们的审美情趣。

2.美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学

生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动,引导学生在美术创

作活动中,创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习，发表

自己独特的见解。

3.美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要

创设一定的文化情境，增加文化含量,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识，加

深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

4.加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体

地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系.

5.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系,与学生生活

经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力.

6。教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资

料等学习方法,进行自主学习与合作交流。

7。教师应以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,

甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美

术的兴趣。

8.教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动

的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野,展示他们的

美术作品，进行交流。

4.1教材编写

学前教育专业《美术(手工)》课程，为一、二年级的必修课，其中一年级第一学期与第

二学期每周均为4课时；二年级第一学期每周为2课时.以每学期17周计算，总学时数为

96课时.学前教育专业《美术（手工）》必修课程设置了一下五个章节内容:

第1章：平面纸工

第2章:立体纸工

第3章：泥工

第4章：废旧物利用

第5章：幼儿园环境布置

以上5个章节内容中，“平面纸工”安排在一年级的第一学期内完成,以每周4课时，6

周计算完成（开学新生军训、节假日及部分简笔画的学习）；“立体纸工”安排在一年级的第

二学期内完成，每周4课时，6周计算完成;“泥工”安排在一年级的第一学期内完成，每

周4课时,5周计算完成；“废旧物利用"安排在一年级的第二学期内完成，每周4课时，3

周计算完成;“幼儿园环境布置”安排在二年级的第一学期内完成，以每周2课时，8周计

算。

4.2教学方法

1。教学中应注重培养学生的审美能力。在教学中，应当遵循审美规律,多给学生感悟艺

术作品的机会，引导学生展开想象.尤其在欣赏教学中，更应该帮助学生建立起讲述、比较

和实际操作的能力.要改变以往欣赏教学中，单纯传授式的教学方式.

2.教学中应激发学生的想象力和创造力.通过观察、构思、创意、造型、表现、设计、

制作,让学生的想象力和创造力得到充分发展.要改变以往教学中，单纯强调技能学习或放任

自流的教学方式。

3。教学中应注重培养学生实践能力。在教学中，可通过创作或共同来完成一个项目的

形式，来培养学生的实践能力。尤其在教育实习和教育见习期间，应鼓励学生积极为幼儿园

做一些有关环境布置的工作,或者指导幼儿园的小朋友开展各种美术活动，增强学生的实践

能力。

教师在美术教学中应采用各种教学手段，如录像、电视等，或利用黑板、画纸以及其他

材料进行示范、演示，使学生有直观的感受。

4。3教学条件

1.满足学生学习美术的基本条件

必备的美术学习工具和材料，包括绘画工具、各种纸材和泥工工具，各种生活废旧物.

2。美术教学的基本材料和设置

在美术教学中,必备的美术教学设备与器材包括素描、水彩画等绘画工具;泥工工具、材

料等；美术专用教室，储藏教具、材料、工具的场所以及展示学生美术作品的场所；可供美

术课使用的计算机软件等.

4.4课程资源

1.丰富美术教学的图书和影像资源

学校美术图书馆中的美术书籍和其他美术资源，包括学生参考书、教师参考书、美术书

籍和杂志、幻灯片和光盘等，可供教室备课和上课、学生收集、查阅资料以及自学或合作学

习时使用。

2.拓展校外的美术教学资源

教师应广泛利用美术馆、图书馆、公园、村庄等校外的课程资源，开展多种形式的美术

教育活动。

3。充分利用自然和社会文化资源

教师可以运用自然资源（如自然景观、自然材料等）和社会文化资源（如文体活动、节

庆、纪念日、传说、故事、民族与民间艺术以及人类文化的遗物。遗迹等）进行美术教学。

4。5评价方法

美术课程的评价是促进学生发展，改进教师的教学,促进美术课程不断的重要环节。

目前，我们对学生作业的评价，采用平时作业占30％，期末作业占70％的评价方式。

除此之外,我们也可以让学生自己制作学习档案袋，通过一学期的学习，对自己的作业进行

评价，教师在此基础上,根据学生的实际情况再作评价,这样有利于调动学生的积极性，也可

以使学生了解自己作品中存在的不足之处.

5.其它说明

本课程教学标准适用于学期教育专业。

起草人：安丽媛

工作单位：平罗县职业教育中心