认识水果

《认识水果》说课稿

一、说材(地位与作用)

《认识水果》是人教版必修教材第二单元第2个课题。在此之前，幼儿已

经学习了糖果屋，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题

的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着小班幼儿他们的认知结构及其心理

特征，我制定了以下的教学目标：

1.能说出几种常见水果的名称

2.培养孩子喜欢吃水果的习惯

3.初步感知粗糙与光滑

三、说学的重难点

教学重点：重点的依据是只有掌握了水果特征，才能认识不同水果。

教学难点：难点的依据是光滑与粗糙较抽象，幼儿没有这方面的基础知

识。

四、说教法。

我们都知道生活常规可以培养幼儿的认识与感知能力。因此，在教学过程

中，不仅要使幼儿其然”，还要使幼儿“知其所以然”。我们在以师生既为主

体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到小班幼儿的现状，我主要采取设置情景教学法，让幼儿积极主动地

参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培

养幼儿将课堂教学和自己的经验结合起来，引导幼儿主动去发现周边的客观事

物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资

源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起幼儿参与活动的积极

性，激发幼儿对解决实际问题的渴望，并且要培养幼儿以理论联系实际的能

力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学

方法：

1.直观演示法：利用实物等手段进行直观演示，激发幼儿的学习兴趣，活

跃课堂气氛，促进幼儿对知识的掌握。

2.活动探究法：引导幼儿通过创设情景等活动形式获取知识，以幼儿为主

体，使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥，培养幼儿的自觉能力、思维能

力、活动组织能力。

3.集体讨论法：针对幼儿提出的问题，组织幼儿进行集体和分组语境讨

论，促使幼儿在学习中解决问题，培养幼儿团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，幼儿已经具有了直观的

感受，可以让幼儿自己学习思考。

五、教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活

动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动幼儿参与课堂的积极性、主动

性。

1.导入：(1~2分钟)

听音乐做律动，稳定幼儿情绪。

2.讲授：(10分钟)

通过变魔术的方法展现实物来吸引幼儿注意力，请幼儿通过闻看摸之后讲

述所展示的水果的不同特征(粗糙与光滑)，通过送水果宝宝回家了进一步巩固

幼儿对水果的认识。

3.小结：(2~3分钟)

品尝水果，向幼儿说明水果的好处，鼓励幼儿多吃水果。