细腻

如何写作文细腻

细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。

细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但

都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起

到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

初中语文教材中，我们可以找到许多运用细节描绘的例子。1.场景细节描绘。

例如：（1）锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。（都德《最后一课》）（2）

我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

（莫泊桑《我的叔叔于勒》）（3）在我们面前，天边远处仿佛存有一片紫色的阴影

从海里爬出来。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）以上句（1）对社会环境的叙述，真实、直

观地交代自己的国土已被敌人攻占。

在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽

美的风景。这个细节，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源，句（2）和句（3）

景色描写形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境，并用环境描

写进行烘托。

句（2）较简练，整体表现他们快活而自豪的忧伤心情。句（3）较灰暗，表明了他们

满怀沮丧与失望的心情。

2.服饰细节描写。例如：（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，

也没有洗。

（鲁迅《孔乙己》）（2）这藤野先生，据传穿衣服太模胡了，有时竟可以忘掉率领

结；……他们的话大概就是真的，我就亲见他存有一次上讲堂没率领结。（鲁迅《藤野先

生》）以上句（1）描绘长衫又干净又溃，长期不洗脸欣华，既表明孔乙己很穷，只有一

件长衫，又表明他很倔，连洗补衣服都不敢动手。

不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。这个服饰的细节描写，揭示了

孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分

深刻。

句（2）就是跳级学生谈关于藤野先生的掌故，一方面整体表现藤野先生的生活节俭，

一方面整体表现他的生活和蔼可亲、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。3.语言细节描

绘。

例如：（1）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。

他可真算得一个有办法的人。”

（莫泊桑《我的叔叔于勒》）（2）母亲于是很不爽快地说道：“我害怕伤胃，你只

给孩子们卖几个不好了，千万别多喝，喝多了必须生病的。”然后伸出手对着我，又说道：

“至于若瑟夫，他就用不着喝这种东西，别把男孩子宠坏了。”

（莫泊桑《我的叔叔于勒》）以上句（1）表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，

因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天

盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格

特征。

句（2）属于整体表现母亲的冠冕堂皇之言：在两个女孩和女婿面前，变得既爱护自

己，又关心别人；既疼爱孩子，又特别注意教育实质却是既迁就面子，又节省开支。伪善、

吝惜的心理暴露无遗。

4.动作细节描写。例如：（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：

“不多了，我已经不多了。”

（鲁迅《孔乙己》）（2）他不提问，……便排泄九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）（3）

“……叶尔德林，帮忙我把大衣脱下，……真要命，天这么热，看样子多半必须下雪

了……”（契诃夫《变色龙》）（4）“哦！……叶尔德林老弟，给我穿着上大衣吧……

似的阴云密布了，挺热……。”

（契诃夫《变色龙》）以上句（1）(2)两句中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己

在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫

不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明

穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。

句（3）(4)中“军大衣”就是沙皇警犬的特定标志，就是奥楚辇洛夫身份的寓意，就

是他装腔作势、用来厉害的工具，“退”大衣的动作整体表现的不是天气热，而是“判”

弄错了狗，急得浑身难受的畏惧心理。“穿”大衣的动作整体表现的不是天气热，而是遮

盖刚才侮辱将军的心冷不寒而栗的心理。

一“脱”一“穿”的细节，勾勒出这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑态。5.心

理细节描写。

比如：（1）我不晓得你当时是不是察觉到，一个孩子东站在那里，对你就是多么的

憧憬！（魏巍《我的老师》）（2）他们该不能胁迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德

《最后一课》）句（1）抒写了对蔡老师至今仍怀着的思念，敬仰的思想感情，整体表现

一个小学生内心对老师的感情兴奋至了极点，句（2）当小弗郎士听见学校屋顶上鸽子咕

咕的鸣叫时，内心整体表现出与敌人禁教法语的无耻行径的不屑、憎恶和珍惜祖国语言的

深厚感情。细节描绘种类多样，不一一列举。

文章中每一细节描写都蕴含新意，发人深思，耐人寻味，我们阅读时一定要认真揣摩

其绝妙之处。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，

它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

它就是最生动、最存有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑

恶和盘托出，使读者观赏评价。例如课。

可从两方面来理解：第一，细节刻画真实生动，通过细节能真实地再现作文要记叙的

生活场景；第二，语言生动优美，无论是从句式还是语言本身的用词，都非常美而有韵律

感。因此，要想让作文“细腻”，便应从细节刻画及语言的生动优美两方面入手训练。

细节的刻画，即将人物搞某件事的各种细节（外貌、语言、动作、神态、心理）进行

详写，写点人物搞某件事时衣服什么颜色、手指如何动作、身体什么姿势、头发什么颜

色……诸如此类的描绘，能够使作文所记述的事件变为生动的生活场景呈现出在读者面前。

描绘得越柔和，便越难使读者念之例如身临其境。

积累一些较为生僻且比较优美的词语（短语）去代替大白话式（最常用的）词语。如

用“莞尔一笑”“笑纹在嘴角慢慢漾开”来代替“笑了”；再如用“睥睨”“凝视”“环

顾”“回眸”来代替“看”等等。这需要我们平时在读书的时候积累一些用词。

采用修辞学，多用修辞学，能够使文章显得更美，比如说常用的“修辞手法+比喻”

这种女团在作文中便非常受到青睐。

用古诗词名句。

写下不好人物心理描绘

1、心理活动描写可以揭示人物的内心世界，表达人物的性格、特点、爱憎感情和思

想要求等。

2、建议：（1）人物的心理活动必须合乎人物的性格；

(2)符合文章表达和表现中心的需要；

(3)必须协调人物的动作、语言、神态描绘。

3、心理活动描写的方式：1、直接描写（对第一人称的心理描写）

2、借由人物的言行、神态及其所处的环境回去琢磨、体会。（对二、三人称的心理

描绘）

人物心理间接描写“四法”

人物心理描绘除了轻易剖析人物的心理外，还可以通过对人物其它方面的描绘去阐明

人物的内心世界，即为间接心理描绘。这种手法不仅能够阐明人物内心，刻画人物的性格，

而且还能够进一步增强作品的艺术性表现力。一般说来，人物心理间接描绘主要存有以下

几种方法：

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我有篇例文：梅花小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香.那

是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不

到的花.是的，那就是梅花.在冬雪中傲然挺立的花.五月份，春与夏交接的季节.阳光明媚，

姹紫嫣红.迎春花与玉兰花刚刚开败，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，绿草

如茵，这一切，都像人们说得那样，是的，这我也同意，春天确实是一个万物复苏的季节.

她给人的感觉就是嫩嫩的绿，淡淡的绿，无边无尽的绿，而夏天，绿得更深了，那是翠绿，

绿得更加得深沉.然而，冬天，这四季中最没有生气的一个季节，给人的感觉是无边无垠

的白，雪花铺天盖地，席卷而来，仅仅能为这枯萎的冬天增添几分绿色的松柏，此时也被

盖上了厚厚的雪被.夏天的那些花儿们，此时也只剩下了枯枝烂叶.不再有了往日的娇艳，

不再有了往日的富贵，不再有了往神气，他们那仅剩下的矮小的枝，也在雪被的压力

下累得直喘粗气，只能悲哀的等待着死神的到来.而此时，就在这漫天遍野的雪中，就在

这万物的哀叹声中，梅花出现了，就在这雪地中傲然挺立着.她那高而细的枝干，丝毫受

不到风雪的影响.傲雪临霜.在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任凭风雪的吹

打……这就是我喜爱梅花的原因，坚强不屈.虽然冬天是那样的寒冷，以至于人们都懒得

出门，然而梅花却在风雪中开着那小小的花，而这小小的花，所象征的精神，却远比那夏

天中艳丽多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多.你看那梅花，像极了纯白的雪，只是那雪花

融化之后，留下的只是一滩污迹，华而不实，虚假的很，而梅花，她是真真正正的纯白，

有时还带着一点点粉红，她留下的，是似有似无的芳香.她的朴质与素雅，也不是常人能

所及的.你看那在风雪中傲然挺立，怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？

难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏寒

霜，坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有

些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪临霜的雪梅，真真切切的象征了我们的革命战士们，

象征了他们那种顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪的来临的那种精神，那种意志品质吗？

人们赞美牡丹，是因为它的富贵，赞美荷花，是因为它的出淤泥而不染，而我赞美梅花，

是因为她的那种坚强不屈，傲雪斗霜的精神，同时也象征了那些在困难面前不低头，越挫

越勇的人们！大自然是美的，那郁郁葱葱、四季常青的树木，那千姿百态、万紫千红的花

卉，以其色彩、情态、形状、功能装点着犬自然，也装点着人们的生活，为我们创造了一

个美丽宜人、多姿多采的环境，为人类提供了各种不可缺少的资源.我们的生存、生活离

不开植物，花草树木也成了同学们练习作文的重要题材.描写植物的文章，无论是记叙文，

还是说明文，都离不开“状物"、“咏物".咏物言志，按照我国古代文艺理论家刘艇、

《文心雕龙》的说法，就叫作“应物斯威，意物吟志"，这句话的意思是z见到外界事物，

触发了某种思想，于是借助描述外界事物，来表达自己的感受.例如，同学们在语文课上

学过的《落花生》〈许地山著）、《松树的风格》〈陶铸著〉、《茶花赋》（杨朔著〉、

《白杨礼赞》（茅盾著〉等，都是咏物言志的脸炙人口的佳作.那么，怎样描写植物呢？

首先，要仔细观察，抓住植物的特征进行具体的描绘.同样是花，春兰、夏荷、秋菊、冬

梅，各显丰姿，即使是同一种花舟，在不同季节〈春夏秋冬〉和不同时间〈早晨、中午、

晚上〉，其形状、颜色、气味也不相同.同样是绿色，也还有嫩绿、翠绿、墨绿之分.同样

是香，也分清香、淡香、：香等.各类植物的生长都有一定的规律，一般都是由萌发、-芽、

出叶、抽枝、开挖到结果.描写的时候，就应把植物i'外形特点有坝序地记下来.北京史家

胡同小学丁烨小朋友：了一篇几百字的文章，题目叫《含羞草》，小作者观察得很才细：

“茎上长出一根根坚硬的东？"，“每一根叶轴上有七至二.四对长条形小叶"，“茎顶部

开花"，“像一个个小绒球"，“1轻一碰，一对对小叶就会顺着叶轴闭合下垂".小作者抓

才含羞草各部分的特点有顺序地写下来，内容具体，知识性强.。