课堂纪律

课堂纪律心得体会1

对不起!我错了!!我真的知道错了!

我怀着万分愧疚的心情给您写下这份检讨书，以此来向您表示我

对违反班级纪律和法律这种错误行为的深刻认识和我改正错误的决

心。

从开学正式上课起，我就经常违反纪律，例如在上课时开小差，

和旁边的人聊天，扔小纸条。在座位被调到讲台旁边后，我仍经常在

课堂上走神，玩文具，有时老师在上面讲，我就在座位下面看从书吧

借来的小说。有时没有完成作业，就对老师撒谎说自己做了但本子掉

了或换了个新本子、用新申请的QQ号发的作文，在撒完谎后还一而再

再而三的继续骗老师，而且在老师给了我时机后还根本不回家补作业，

第二天老师没有提起就以为老师已经忘了，完全没有感觉到这是老师

给我的时机而不是老师真的相信了我的谎话。最近，我还由于一个同

学在放国庆时邀请我去电玩城里玩过一次，就在非国家法定的节假日

里进出于电玩城这些不太适合未成年人进出的场所，对此，我觉得自

己对不起老师还有自己的父母，所以，我做出以下检讨：

①：我会努力改正过去的缺点，在上课时管好自己，不带玩具零食漫

画等违禁物品进学校。

②：我不会进入一些未成年人不得进入的场所，例如电玩城、歌厅、

网吧等等……

③：我会在管理好自身的同时提醒身边去过这些场所的同学不再做这

些危险的事。

请老师再给我一次时机，以后一定不会再犯类似的错误了。我一

定好好学习，努力改正缺点，不断的提高和完善自己，不辜负老师和

家长对我的期望。

课堂纪律心得体会2

我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。纪律

是在一定社会条件下形成的、一种集体成员必须遵守的规章、条例的

总和，是要求人们在集体生活中遵守秩序、执行命令和履行职责的一

种行为规那么。纪律具有社会性、历史性，阶级性和强制性的特点。

自由和纪律既是对立的又是统一的。自由是在纪律约束下的自由，俗

话说,没有规矩,不成方圆，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制

性，自由也就无法实现。试想如果每个人随心所欲、为所欲为，那么

学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序，个

人的自由还能得到保障吗?当然，这是所有人都不愿意看到的。所以，

自由只有在纪律的框架内，遵守相应的游戏规那么才能得到充分的发

挥。另外从另一个角度讲，纪律只是约束违反纪律的人和行为，只要

不违反纪律每个人都会有充分的自由。

课堂纪律是教师进行课堂教学的重要保证。每一个老师都希望自

己的学生在课堂上能够遵守纪律，善于思考，积极发言，努力学习，

不讲闲话。然而，好说好动是我们的天性，加上思想不成熟、自控能

力较差，常常会身不由己地违反课堂纪律，诸如交头接耳、左顾右盼。

如果没有了课堂纪律，这后果可就严重了。

总之，纪律是生活中不可缺少的一局部，纪律也是班风的保证。

有了良好的纪律,同学们才会保证投入的学习,才会标准自己的言

行;才会缔造好的班风,才会缔造优秀的班集体.有了好纪律,那我们的

班级定会蒸蒸日上。俗话说：“国有国法，家有家规〞，“不以规矩，

无以成方圆〞。这几天来，可能天热，我们都特别急躁。上课爱玩的，

爱说话的，爱做小动作的……统统都露出狐狸的尾巴。老师们不止一

次说过我们班的纪律差，没方法，好动是孩子的天性嘛!一次语文课，

吵闹沸腾,老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知,特向您

检讨。

造成纪律不好最直接的原因是我们自我约束能力太差，鲁迅先生

说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，

认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。语文

课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事!只要我们都有很好的约束能

力、自主学习能力，在语文课上就没有任何借口，任何理由可以为讲

话开脱!我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要

挑，就没有理由在正常的语文课堂上不遵守纪律了。老师您说的对，

我们是有可能有一点点对您不太尊重，您没有什么理由不对我们发火。

但是老师“冲动是魔鬼!〞，您还少生气为好。我知道您生气也是被我

们气的。好脾气的您，终于在忍无可忍的地步，在今天爆发了。其实

您生气我们心里也不好受。在我们眼里您是一位最好的老师，不对，

是最最好的老师。您今天说的每一个字，每一句话，都已经刻在我的

心里。还有我们学过的第十九课

?谈礼貌

?，现在是文明世界，我们应该讲文明，懂礼貌。或许老师，我们

对您不礼貌。哎!老师请您原谅我们的无知吧!我们会让班级里的纪律

比以前有好转的，以后纪律会越来越好。

课堂纪律心得体会3

昨天上午第三节课,张老师上数学公开课,教师准备得很充分,学

生的发言也很精彩.不过,学生的纪律很差.小组活动时,学生吵架,不

知道活动完停下,还有的孩子在吵架.尤其是赵大力,根本就没听课,还

不停地打搅同桌.有一局部孩子趴在桌上,好似很累的样子.

下午第一节课,上体育,因为周三要进行队列比赛,这两周体育课

我们一直在练.我一再强调不要乱晃、乱动,学生怎么也提不上劲,而且

大局部孩子都有小动作.

下午第二节课是班会,我规定每个孩子都要坐好,像石头一样,一

动也不能动.(说实话,我以前从未这样规定过,因为我觉得这样对待一

年级的孩子是不对的.)刚开始,学生的小动作非常多,提醒过这个批那

个,但一会儿就很见成效.今天早上早读和语文课的纪律大有进步.尤

其是今天上午第四节课上体育时,我一提醒：看谁像聪明的石头.学生

马上表现很棒,队列整齐、有力.20分钟就完成了训练任务.(昨天50

分钟也没完成)

反思：自己平时对纪律要求不严,因为内心总觉得应该通过高效的

课堂、通过教师的个人魅力吸引孩子.这种想法不全对,因为班里的孩

子比拟多,而且他们要面对不同的教师.严格的纪律是必备的,否那么

有的课堂可能没方法进行.不可能每节课都是有趣的,即使是有趣的

(比方昨天的数学公开课),也可能因为纪律而使学习效果大打折扣.松

松垮垮的纪律必定带来松松垮垮的课堂,必定没有高效的学习.

良好的纪律是一切工作的保证,我要牢记这句话.

课堂纪律心得体会4

前段时间，我的武术老师因家里有事请假一个月，不能给我们上

课。因此，老师给我布置了一项特殊的任务，帮助老师管好课堂纪律，

还有把每天同学们的课堂表现记录下来，等老师回来让老师检查。

在接到老师的任务后，我的心情是无比的'冲动和兴奋，在这么多学生

中老师选择了我，由此证明老师对我是无比的关心和信任，我下定决

心一定不辜负老师的期望，保质保量的完成老师给予的任务。就

这样每次上课我都带着老师给的任务去学习，当每次在课堂上帮助孔

老师整理完课堂纪律，我都会口干舌燥，喉咙很是不舒服。不由得想

起了老师上课不停地说讲，也肯定很累。为了不让老师失望，也为了

感受老师的辛苦，我一直坚持去完成老师交给自己的任务，每天回家

把课堂上发生的一切事情都认真地记录下来，自己丝毫不敢马虎，同

时心里也盼望李老师早日回来。这个月的时间过得真慢，一天晚

上老师出现在训练馆里，我冲动的不知所措。一个月的历练终于结束

了，通过这次任务，我明白了，也体会到了老师的辛苦和不易，自己

也真心的希望所有的同学都能够认真上好每节课，不说话、不偷懒、

不请假，也都能从心里去理解老师，认真听老师的教导，改变以前的

不好课堂习性。我感谢老师的信任和支持，以后我会加倍努力的

去训练，认真的对待每节课，同时还要刻苦去学习文化课，争取文武

双修，以优异的成绩回报父母和老师，早日实现自己的理想，不辜负

父母和老师对我的期望。

课堂纪律心得体会5

(1)注视法

在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学

生集中注意力，眼神要犀利，以到达控制课堂的目的。

(2)暗示法

用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。如走近学生敲敲桌子

或拍拍学生，暗示其注意;或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量;

目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是

不是不好看呀’等等方式。

(3)提问法

在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准

备提问的问题进行提问，以引起其注意的方法叫提问法。

(4)威胁法

用其它方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。此方

法一般不建议采用。使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要消除

学生对英语学习的积极性。

(5)隔离法

采取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。如两个学生

打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。如在座位排列上

可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。

(6)无声法

在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，

静坐1分钟，以示警告，到达控制课堂的目的。

(7)奖励法

运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别学生引起全班注意

的方法。如板书上的奖励制度，奖星星，头饰等。

(8)吸引法

以优美的板书，良好的教态，生动活泼的教学组织来吸引学生的

方法。在小星星教学中最常用、最好用的方法。

(9)歌曲法

用轻快，调节气氛的歌曲来收拢学生的注意力，如sleeping、wake

up、payattention等。

(10)口号法

用鼓励人心的口号鼓舞学生士气，激发学生爱学习，团结友爱的

激情。如comeon,comeon;everybody,everybody顶呱呱;I

willworkhard等。

(二)、课后与学生交朋友，放低姿态与学生成为学习和生活中的

良师益友。学生在今后的教学中就会很配合老师的工作。

(三)、新老师在接一个新班时，1至2节课内要熟悉全班同学的

面孔，3至4节课内要记住全班学生的名字，5至6节课要能发现学生

的个性。

(四)、凡在课堂上发现纪律不好时，一定要停顿下来进行整顿，

要使学生养成良好的学习习惯。