低碳主题

低碳环保主题班会

篇一：低碳生活从我做起主题班会

一、活动目标：

1、对学生进行进行低碳生活，环保节能等方面的教育。

2、利用废旧材料大胆想象，变废为宝，全面提高学生的热爱

生活、保护环境，节约能源意识。

二、活动重点：

通过活动使学生理解低碳生活，从身边的小事做起。

三、活动过程：

导入

主持人甲：20><><年><月7日至18日，世界各国领导人齐聚

哥本哈根，共同商讨应对全球气候变化的方案。倡导

“低碳生活”已经成为全球共同的呼声。

主持人乙：作为地球上的一份子，我们个人能做些什么呢？其

实很简单，提高自身环保意识，践行低碳生活，从我做起，从现在

做起。

甲乙：我们宣布“低碳生活从我做起一一四年二班主题班会”

现在开始。

低碳生活大家谈。

甲：我们天天说低碳，低碳是什么？哪位同学知道？给大家说

一说。

乙：刚才同学们有的说要少开车，有的说要多种树，有的说要

节约水资源。大家说得都有道理，低碳生活就是保护环境，节约能

源。

低碳生活辨对错。

1、大屏幕投影几个生活画面。

学生上室外课时，教室的灯没关；洗完手不关水龙头；铅笔才

用了一小段就丢弃的；一张纸写了几个字就丢了；爸爸开快车；人

们滥伐树木；妈妈用洗衣服的水冲厕所；爸爸看完电视后把插头拔

掉；老师打印资料纸张双面使用。

2、说说上面的这些行为哪些对，哪些错，为什么？

低碳生活“金点子”。

甲：低碳生活我做主，我们能做点什么？你有没有更好

的点子？“低碳金点子公司”来向大家征集金点子了，看谁的点子

能被选中？有奖品哟！

乙：我是金点子公司的总监，听了大家的点子，我很激动，你

们小小年纪那么关心环境，想法很实用，很好。不过，我觉得XXX

同学提由的废物再利用非常棒，我们的生活中有多少东西都是可以

再利用的，发挥好它们的价值，是对生活的贡献，对地球资源的极

大保护。你的这个点子我选用了，祝贺你！

动手践行低碳生活。

甲：节约能源才是低碳生活，而节约能源的方法很多，

废物再利用是一种很好的方法。今天我给大家带来了一些图

片，请你猜一猜，它们是用什么制作的？

乙：看了这些作品，你们有什么感想？想不想亲手试一

试，用你的小巧手，把废物利用起来，点缀自己的生活或者解决生

活中的问题。

初步展示作品：小灯罩、小笔筒、小手帕、储物盒……

低碳知识宣传员。

甲：我们已经初步尝试了废物再利用的好处，为了让更多的人

懂得低碳，走近低碳，我们还要做好宣传工作，成为由色的低碳宣

传员。下面我为大家带来一些问题，比一比，赛一赛，看谁懂得最

多谁就是第一批低碳宣传员。

篇二：

活动背景：目前全球气候变暖的危机日益迫近。3月全

球气温创历史新高，由于地球变暖，导致气候无常，大地灾难频发。

中国西南旱灾再一次唤醒了人们对日益恶化的环境问题的忧患意

识。而国人生活中的“面子消费”、“重复消费”、“便利消费”

导致过量的碳排放，也是我们应该关注和警惕的。今年地球日的主

题是“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。在这样的

背景下，本人设计了此活动。活动目的：1、通过活动，宣传环保理

念，提高学生对环境保护重要性的认识，增强学生的环保意识、低

碳意识。2、使

学生知道如何从生活点滴做起，走进低碳新生活，为节能减

排，环境保护贡献力量。活动形式：主题班会课参加对象:

班级学生活动准备：1、搜集相关的图片资料和视频资料2、

学生查阅相关资料，初步了解“低碳生活”的含义

3、让学生自己动手制作体现低碳意义的物品，或搜集生活中

“低碳达人”们的低碳时尚。

活动时间：一课时活动过程：一、导入

1、多媒体展示：XX年中国地球日主题“低碳生活”

教师：在XX年4月22日即第41个世界地球日即将来临之际，

国土资源部确定中国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变发

展方式，倡导低碳生活”。今年“世界文秘

杂炮网地球日”的宣传主题特别把“倡导低碳生活”作为重要内

容，旨在唤起全民的“低碳生活”意识，共同为珍惜地球资源和保

护地球家园而自觉行动起来。2、何谓“低碳生

活”

教师：同学们，你们知道什么叫“低碳生活”吗？在今天我们

要倡导低碳生活有着怎样的意义呢？学生在课前查阅

相关资料的基础上，回答“我所了解的低碳生活”。教师讲

解何谓“低碳”及“低碳生活”①低碳低碳意指较低的温室气体排

放。②低碳生活低碳生活指生活作息时所耗用的

能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。教师：“低碳生活”

虽然是个新概念，提由的却是世界可持续发展的老问题，它反映了

人类因气候变化而对未来产生的担忧。全球变暖等气候问题致使人

类不得不考虑目前的生态环境。人类意识到生产和消费过程中由现

的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一，因而要减少碳排放

就要相应优化和约束莫些消费和生产活动。二、警示

1、多媒体展示资料：地球发热了

指名学生朗读资料

教师：世界气象组织公布的“XX年全球气候状况”报告指由，

近10年是有记录以来全球最热的10年。请同学们当一回地球医生，

你们知道地球发热的原因吗？学生讨论回答

地球发热的原因。教师：200多年来，随着工业化进程的深入，大

量温室气体，主要是二氧化碳的排由，使全球气温升高、气候发生

变化，这已是不争的事实。2、多媒体展示：

北极冰层变化

教师利用多媒体展示北极冰层变化的图片，提问“全球

变暖使得南北极冰川开始融化会导致哪些危害？”学生讨论

回答。教师总结两极冰川融化导致的危害：①南极冰盖融化可能导

致海平面上升6米，淹没一些沿海城市，包括纽约、孟买和上海。

南太平洋岛国图瓦卢将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。②全球

暖化导致北极永久冻土层的消融。永久冻土中含有远古时期的二氧

化碳、甲烷等温室气体。全球暖化使这些气体释放由来，进一步加

速地球的变暖进程。持续暖化的北极土壤会导致细菌繁衍，引发另

一循环的气温加速上升，并可能释放数十亿吨具爆炸性与致命的温

室气体进入大气中，不仅加剧全球暖化，还会导致火灾，造成大量

人员窒息而亡，后果不堪设想。3、多媒体展示资料：全球升温1C-6C

地球会发生不同程度的灾难

指名学生朗读资料

教师：全球暖化将会引发暴雨、暴雪、洪水、飓风、干

早、酷热、酷寒等气候灾难，后果将是灾难性的！

近来，中国西南地区遭受旱灾，干旱发生范围之广、持续时间

之长、受旱程度之深、旱灾损失之重，均为历史同期罕见，对群众

生活、工农业生产包括经济社会发展都造成了严重影响，损失十分

严重。大旱背后，更有气候变暖的深层原因。4、多媒体展示：地球

气候灾难的图片

教师：看完这一张张令我们触目惊心气候灾难的图片后，你有

怎样的感受？

学生回答各自的感受

三、觉醒教师：1992年，科学家关怀社会联盟的1700

位世界顶尖科学家包括大多数诺贝尔科学奖得主，就已经在大声呼

吁世界各国联手迅速遏制全球暖化。拯救地球，已成为各国人民的

共识。1、播放视频：地球一小时经典记录

教师：地球一小时是世界自然基金会应对全球气候变化所提由

的一项倡议，希望个人、社区、企业和政府在每年3

月最后一个星期六20:30-21:30熄灯一小时，来表明他们

对应对气候变化行动的支持。WW吟年还在中国延伸发起了

“低碳生活周”活动，每天将提由一项节能减排目标，包括节约1

升水、节省10张纸、减少塑料袋使用等。

2、共同打造“低碳世博”

“低碳世博”知多少：学生在预习的基础上，通过查找

有关资料，搜集，列举世博会上的有关低碳方面的做法

教师：在世博活动场地和舞美方面，“低碳环保”的科

技亮点处处闪现。四、行动

教师：过量二氧化碳排放导致的气候变化目前已经极大

地威胁到地球上人类的生存。在我们的日常生活中，我们能

为遏制全球气候变暖，减少碳排放做哪些力所能及的事情呢

1、让学生展示自己动手制作的体现低碳意义的小物品，交流

“低碳达人”们低碳时尚。

2、多媒体展示：节能就是最大的减碳

3、低碳生活，我倡议

教师：减碳是我们每个地球人的责任。“千里之行，始于足

下”，低碳生活离我们并不遥远，随时随地我们每个人都能成为环

保的“低碳人”。

学生分组完成低碳生活的倡议书

低碳生活，我倡议：

①使用太阳能热水器，使用节能灯泡

②少开私家车，多搭乘公共汽车或地铁，短程步行或骑

自行车

③由门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，

都减少使用

④多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具，吃

不完打包不浪费

⑤养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电。

⑥在着装方面，不穿野生动物毛皮制作的服装，购买棉

质衣服，少买或不买化纤产品

⑦在用餐方面，多吃素、少吃荤。

⑧尽量做到不购买包装繁杂的食品

五、课堂总结：

人们在生活和消费过程中的过量碳排放，是造成全球气候变暖

的重要因素之一。气候变化与我们每个人都息息相关的。“不积小

流，无以成江海”，让我们从改变自己的生活细节做起，成为“低

碳达人”，保护我们这个赖以生存的地球家园，让人类可以尽情享

受大自然赋予我们的幸福！

六、教学反思：

通过本活动，提高了学生对环境保护重要性的认识，增强了学

生的环保意识、低碳意识和保护环境从我做起的责任感。学生懂得

了低碳生活应该从衣、食、住、用、行这些点滴做起，将遏制全球

气候变暖，减少碳排放实实在在地带入日常生活。活动中，本人充

分利用多媒体设备辅助教学，渲

染课堂气氛，触动了学生的情感，增强了活动效果。活动后学生能

将低碳生活付诸实践，如教室中开“白日灯”的现象

不见了，主动带杯子灌水喝的学生多了，能节约用纸的学生

较以前多了，甚至有的学生会主动建议父母或邻居不要使用一次性

筷子和塑料袋。可见这次的活动深刻的影响了同学们。不足之处是，

教师对活动前学生的准备工作辅导不够，部分学生在活动之前没有

了解相关的内容或搜集相关材料，没有完成活动前的准备工作，对

低碳生活的新理念还很陌生。因此在活动中，同学们有较高的活动

热情，但是回答问题的质量并不理想，需要教师的大量引导，所以

在时间上略超生预定，但我想能让学生感受到本活动的意义，能真

正的有所觉醒和改善，这就足够了。