试讲模板

高校教师专业课试讲教案模板（多篇）

(3)板书要规划好。一堂课下来应该刚好把黑板占满，条理

性要强，便于学生做笔记。所以板书自己要提前设计好。字体尽

量工整，但不能因为写字占去太多的时间；

(4)要概念清晰，重点突出。明确试讲章节的重点和难点，

讲清重要概念；

(5)着装要正规，要像个当老师的样子，不能太随意；

(6)有机会的好，要尽量展示自己的知识面，把自己的科研

成果或体会加入到试讲中，要通过试讲展示自己。

2.应聘高校教师的试讲技巧

当教师不好，当高校教师也没什么好。好处：好听的虚名。

不好处：科研压力与不成正比的待遇。

在实在没事可干的时候，你如果还是没有退路地只有应聘当

老师，我就教教你吧（不要认为现在找工作只讲关系，高校还是

有惜才的）：

1、好的自我介绍。要自信，平和而有底气。要简洁，不超过3句

话，同时又能表明你的姓名、毕业学校，注意用平和的口吻传达

自己谦虚的态度。一般高校招聘都是没有学生，只有领导和专业

老师听课的哦。经典例子：“各位领导、各位老师：大家好！我是

xxx,来自xxx大学,xx学历，非常感谢大家给我这个试讲和学习的

机会。今天，我要讲的课题是：。。。”

2、准备一个既有学术性、又有实践性的教学课题。就是题目要

新颖，不可太平淡，要让评委们听到题目就耳目一新。可以象论

文一样有主、副标题。千万不要照本宣科，一定要：

1、或加入自己的理解；

2、或多方引证；

3、或推进概念、常识等的理解深度。注意学术性观点的论证或

出处，并结合实际讲例证。

3、设计一个好的结构。自我介绍和报出课题已经花了3分钟，

其实评委们虽然还没决定要你，但该淘汰出局的却已经基本确定

了。接下来，制胜之处在于好的课堂结构，要尽量把精彩的内容

讲在前面，比如板书课题之后，你最好马上将课堂讲解的要点分

析出来，以便下一步逐步讲解。记住：不管应聘对手有多少，评

委永远不可能有耐心听完所有人的45分钟。15钟的时候，你已

经将部分细节性问题解析了1-2个，别人已经知道你的教学水平

了。所以，最好将整堂课的关键问题设计在12--15分钟时进行

讲解为佳。也许，你还没讲完，已经叫停了，因为，后面还有人

等着哪。如果只有1-3个应聘的，那就只有讲完了。但是，精彩

在前照样没错。

4、目中无人。现在很多人没有学师范的，又跑到高校当老师。

不要看你在高校时的老师平时随便散漫，学那个样子，必死无疑。

也不要紧张，上台其实大家都紧张。防止紧张的方法是：看第三

排人的头顶（记住别看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太

后），在第一次开口前先在这个位置环顾四周，借机同时平静心

气。讲课阶段也只扫视这个位置，所有人就会觉得你在看他，其

实呢？你谁都没有看。这就叫目中无人的技巧——当下面没人。

5、板书美观。你的老师可能从不板书。但你切记那是你进大学

之后的事。除非你的多媒体课件是经过专家级从内容到形式的把

关，否则用的不好，只会适得其反。要用，要注意：

1、不要连篇累牍打文字；字不宜多，在于精也；

2、千万不要坐在电脑前，看着屏幕讲话。这样没有身体语言、

缺乏交流互动的教学，结果是死翘翘；那么，你还不如用粉笔板

书保险，只要注意写很长的文字时，别老是屁股对人就可以啦，

要么缩短精简内容，要么侧面对观众加边写边口述。字不太好不

要紧，主要靠工整，别用手擦黑板，别乱圈乱涂，要有

1、

2、3这样的条理性。

5、仪表风范。声音尽量响亮，显得自信。不要玩粉笔，搓手等

小动作。一般情况下两脚与肩同宽，重心正一点，不要歪肩斜背。

适度走动加适度手势，能缓解自己的紧张感。准备一份详细教案

同时，以板书内容设计一份简案，方便讲课时自己提醒自己下一

部分内容是什么。

6、课前训练。反复讲解联系，把每一阶段的时量、速度、抑扬

顿挫都要调节好，不厌其烦是成功的关键。如果你的专业牵涉图

片，最好图文并茂，图片怎么贴，贴哪里都要事先设计好。

嘿嘿，本人方法屡试不爽，帮过一些人。以前秘而不宣的，

还有一些小伎俩，适合不同专业，就不一一详述了。

一、画图的妙招：

上课要用到图片，就是徒手画的那种示意图，相信很常见。

很多人不是学美术的，就算学美术的，上课时在黑板上一气呵成

也难说很有把握。怎么办？先用粉笔画一次图，再擦掉，粉笔不

是在黑板上还有个印痕吗？正式上课时你依样画葫芦就可以啦。

当然，多人试讲时难以用到这一招的，可以吧他延伸到纸上，就

是预先用铅笔淡淡地点上一部分点，注意不要太密，自己又能根

据这些点完成整个图啊。下面的评委们一定会睁大眼睛：哇，还

是个德智体美全面发展的耶！效果比打印图片、预画图片、投影

图片好多了。。。

不要看教案

1、这个意思一是说你要能背熟你的教案。告诉你吧，多少优秀

教师的优秀课例，都是反复练习出来的。一堂课在参加比赛前，

都是要反复上几次课的。所以，能做到字斟句酌，没有啰嗦话，

详略得当，语言得体，同时还能兼顾书面语（普通话）和个人表

述习惯。你的教案写的再好，通过试讲练习，你还是能发现有值

得改进的。

2、教案再熟悉，不能确保试讲时因为紧张而忘记，特别是如果

有关键要点遗漏，那就整个完蛋不是？所以，前文要求大家准备

一个和黑板板书相同的简案！讲完一部分，衔接下一段的时候，

不妨提前瞟一眼，心里有底！但是，要不漏痕迹，否则就会落得

一个教案不熟、准备不充分的印象。这就是所谓“不要看教案”咯。

3、做到不要看教案的目的是：流畅自然，同时又不遗漏知识点。

所以关键是：在每个小节之间，承上启下的衔接语非常重要，就

要靠你自己进行精心设计，尽量言简意赅，同时符合上下文的逻

辑。还要照顾自己的语言习惯，使自己能很自然地表述，进入到

下一个知识点。这需要反复练习，在用笔记下来。

抑扬顿挫与手势。同样一句话，每个人的语气不同，效果是

不同的。在试讲中，注意两个处理：

一、开场白的语调。以前面所述例子：“各位领导、各位老师：大

家好！”这一段语调要偏低，中等音量。如果音调过高，就会在以

开场时给人过于张扬之感，印象不会很好。

接下来的“我是xxx,”声音要重音，略高，因为你要让评委指

导你是谁。“来自xxx大学,xx学历，”音调要降下来，因为无论你

是本科、硕士还是博士，都不值得骄傲。“非常感谢大家给我这个

试讲和学习的机会。今天，我要讲的课题是：。。。”几句话又要处

理成渐强渐重一点的，尤其是课题名称是最重音，这样，在开场

几句话，你就让评委知道了姓名、课题这两个最关键的信息。这

也是评委在评分表上必须要登记的。

二、讲述中的语调。这就只能原则性讲讲了。重要的概念、关键

词是要强调的。强调的方法：一是放慢语速，二是提高音量，三

是加强音调，四是两次重复。尤其是课堂的重点内容和难点内容，

你过去的老师不都是这样干的吗？注意在讲的同时配以一定的

手势，你就讲开了，讲活了。

3.教师应聘试讲注意事项

前几日，笔者有幸陪同北京专家参加了教师的试讲招聘活动。

在教学方面受到启发的同时，对于教师如何准备试讲以及试讲过

程中应该注意的问题也有几点体会。

一、妆容，服饰

要知道您应聘的是教师这个行业，您以后要教书育人。所以

一定要注意您的仪表。

1、化淡妆，而不易浓妆艳抹。刘海不要遮住眼睛，更不易烫发，

染发。尽量做到清清爽爽。

2、服饰要符合职业特点。教术科，您就要穿正装，男士别忘了

打领带。教体育您则要穿运动服。

3、妆容，服饰还要符合所教授学生的年龄层次。教授小学和教

授高中，妆容和服饰绝对不一样。

总之，女教师要给人感觉即典雅，又平易近人。男教师要给

人感觉挺拔而充满阳刚之气。

二、进入试讲地点

1、如果没有人领您进入试讲地点，那么您进去要先敲门。等专

家说请进时，再轻轻推门进入。

注意，从门口到讲台这一段路也是专家在观察您的时候。所

以您走路一定要挺拔，给人精神抖擞的第一印象。有些应聘者进

门时，臂弯里夹着课本，弯腰驼背，没有一点老师的风度。给专

家的第一印象就十分不好。

2、如果有人领您进入试讲地点，也要有礼貌。进门先打招呼。

例如，各位专家好等。

三、自我介绍

即使招聘流程里没有这一项，自己也要主动争取。这样可以

让专家对你的优点和性格有一个初步的了解。

自我介绍就紧扣八个字：突出自我，张扬个性。要充满自信

并充分表现对自己所教授科目的热爱之情。

四、试讲

1、首先要表明你所要教授的科目、内容，针对的是几年级，第

几次课。例如：新课程标准语文第九册，第二单元，第二课的新

授课。

2、普通话

一定要用普通话。如果您一开口就是乡土话，那么您在这时

已经被PASS了。因为普通话是教师的基本功。普通话要标准，

咬字清晰。（特别是对于语文科目）

3、音量

音量要大。不要认为自己对着的是几名专家。要把他们想象

成一个大班的孩子。况且，专家们听了一天的课，已经昏昏欲睡

了，您的音量要足以把他们震醒。

4、音调

语调要抑扬顿挫。要有重音，轻音，拖音，有节奏性。不要

有口头禅。例如：是吧，对吧等。

5、语速

语速不能太快。有些应聘者可能太紧张，一上台就开始滔滔

不绝的讲，飞快的讲。好像赶任务一样。结果一堂课下来，他自

己都不知道在讲些什么，专家们也没听明白什么。所以语速

要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的心情。

6、仪态

抬头挺胸，目视前方。双手可随意放在身体的两侧。也可放

在讲台上。腿不要乱抖动。目光要时而环视讲台之下，与学生或

专家又眼神的交流。

7、板书

粉笔字也是教师的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增

彩不少。除了字要公整之外板书的布局也要掌握好。不要全挤在

一边，到左右的学生。

8、多媒体的应用

熟练操作多媒体。注意讲课，板书和操作课件的衔接。否则

会给人讲课中断的感觉。多媒体不能滥用。它只是教学的辅助

工具，所以不能越俎代庖。

也不能乱用。不要把多媒体做的花里胡哨。因为您不是在做

动画片，而是在授课。课件花哨会使学生注意力分散。

9、课件的选择。

选择教授的内容既要能充分发挥自己的优势（自己嘴熟悉

的），又要有代表性（课的高潮部分）。让孩子有兴趣，也要让专

家有兴趣。

课件的制作。制作要有特色。适当穿插漫画，照片，图表，

还要注意孛胫音乐的应用。

10、授课

授课要注意启发性。多提问，多时间让学生思考，自由讨论。

授课要有感情，有逻辑。说话要化繁为简，生动活泼。面部

表情不要太紧张，要面带微笑。

11、说课

授课完毕，下一环节就是说课。

如果专家没有要求你下面进行说课，也可自己主动要求。以

让专家对你有更加全面的认识。说课不一定按照固有的程序。

因为经过前面的授课，专家已经对您的素质有一个大致的定位。

这时，说课可以尽量加入你自己对本课独特的理解，或是对您所

教授科目的理解。让专家认为您有自己的思想在里面。

12、答辩

如果您有幸进入这一环节，成功的几率已有60％。

答辩要语言流利。回答问题会就是会，不会就是不会，不要

不懂装懂。更不要打断专家的提问，进行狡辩。专家问得越多，

录取的机会就越大。

注意事项

1、要把专家当成孩子来教。不要想着是专家在听课，就任意拔

高授课内容。要明确您所面对的是您所教的小学生，初中生，高

中生。

2、授课时即使您很紧张，也不要过多的说状态不好，请大家原

谅。

3、如果在您的试讲过程中专家很严肃的打断您，说明专家有些

不耐烦了。下面您的授课就要注意互动性，调动气氛。

4、如果答辩后，专家留下您单独谈话，恭喜您，您被录取的几

率上升为90％。

以上是我对教师求职的一点感受，希望对各位准备应聘的师

范类毕业生有所帮助。

4.关于应聘教师试讲的有关规定

为了把好引进师资的质量关，保证引进师资的质量，以适应

我校教学的需要，特对应聘教师的试讲工作做如下规定：

1.凡应聘教师，一律要进行试讲；

2.应聘教师的试讲工作，由督导办公室组织进行；

3.督导办公室接受应聘教师的试讲，以人事部门的“试讲通知单”

为凭；

4.应聘教师一般按照试讲学科自定课题与内容，在规定的时间内，

到指定地点试讲；

5.参加听试讲的人员，按规定的时间地点及时到场；

6.参加听试讲的人员，要认真听讲，按照《对评试讲课人员的要

求》（见附件二）与评价标准（见附件一）作出评价，并填写《应

聘教师试讲评价表》；

7.听课后即对应聘教师试讲情况进行评议，作出客观评价，评出

等次；

8.督导办公室负责人与相关系部负责人（如系部负责人不在，可

由相关教研室主任）认定并签字，由督导办负责人将《应聘教师

试讲评价表》交到人事部门，并说明试讲情况，作为人事部门录

用的凭据。

附件一：

对试讲教师的试讲情况进行评价的主要标准:

1.说普通话，咬字吐音清晰；

2.知识正确，讲述熟练，重点明确；

3.条理分明，顺序得当，思路清晰；

4.板书工整，字迹清楚。

对刚毕业的学生，重点看思路与语言表达，是否具有教师的

基本素质。附件二：

对评试讲课人员的要求:

1.准时到场听课，不要缺席；

2.认真听讲，做好记录；

3.客观公正，不带“私情”；

4.按照标准，认真评议;

5.对评议的发言，不准外传。

5.应聘教师试讲注意事项

1、低下脑袋，态度谦恭，不管是对领导还是普通老师，说话做

事要处处留心。牛人必翻船。

2、讲课要有豪情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准

一点。

3、说话写字速度不能太慢。太慢了大家会猜忌你的做事效率。

字不要太差。

4、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的

老师必被淘汰。

5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不

可面面俱到。

6、要有师生互动。即使面对老师讲课，也要体现学生运动。满

堂灌早已过时。

7、不要运动过火，老师只提几个问题，然让学生讨论，最后老

师不做深入总结。

8、文章情势之美、写作学知识可以讲，但不是重点，这些东西

体现不了你的程度。

9、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最

重要的，它体现老师的程度。

PS：文章学知识像一把万能钥匙，又像一把手术刀，可以用

它来解剖任何文章。但文章除了结构层次写作特点之后，还有它

自身的情绪和思想，老师必须带领学生一起体味与思考。如果每

节课都以文章学知识为重点，不论是学生还是老师都会感到到枯

燥厌烦。那样的课只合适于单元小结。

关于最后一点：课堂情势是很容易学来的，但对课文的懂得

分析却不是那么容易的。有

个老师上了一堂好课，别人问他备课多久，他说：“备这节课

用了我一生的时间，但直接备课时间是15分钟”。课堂上老师的

施展本来就是一种厚积薄发，不只是一个技巧问题。如果没有对

课文深入的懂得分析，你是无法驯服那些眼力挑剔的专业评委的。

如何深入分析思想情绪？大约可以从以下两方面努力吧。

一、入书。设身处地，思考作者当时为什么会那样想（这也是课

前要介绍文章写作背景的原因），文章那样写有什么意义，做到

正确懂得作者用意，把握文章中心。

二、出书。接洽其他人的观点或者今天的情况（社会或者自我），

以现代的眼力审视作者思想。活读文章，跳出文章，不拘泥于作

者思想，与作者相辩驳，做到辩证吸收，活学活用。

既然大家爱好，就再添一点。

1、文章思路不是重点，一般文章思路都很清楚，高中生都看得

清，不需要作为课堂重点。（初中时，老师们最爱好讲段落层次

大意，高中阶段老师只需点一下就够了。）

2、尽快切入重点。

3、深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，

给人以整体感。

4、分析重点段落时，集中落脚到要害句，要害词，这样才具体

而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也过细不下去，要分析

过细必定落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课

文的弊病。

5、更直接地说，讲课像写文章一样，缭绕中心（重点）行文，

废话（可引起学生兴趣）尽量少讲或不讲。

%%%%%%%%%%%%%

试教：

通过试教主要是考察应聘者的专业水平和教学能力，试教时

组织教学、知识传授、教态、音量、板书、都要精心准备，重点、

难点都要能突破，切忌满堂灌，要做到让学生动脑、动手、动口。

面试：

一定要着装得体，不要穿着太前卫，女生千万不要化浓妆，

毕竟教师这个职位是讲究矜持的，在见到面试官时要表现的大方，

不要太拘禁，也不要太嚣张，回答考官的提问要略加思考，给人

留下稳重的印象。言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点。

考官提问可能涉及到的问题：应聘材料上问题、应聘单位问题、

应聘职业问题、当前热点问题等，考官会提出一些即兴的问题，

主要是考察应聘者的应变能力。如“为什么要选择教师这个行

业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题，

你的工资期望（切忌不要提太高，几年是金融危机，况且学校有

全校统一的工资标准）等。

%%%%%%%%%%

应聘高校教师试讲时应注意些什么

1.仪表

2.自信

3.流利的语言表达和逻辑思维

4.亲和力

第4篇：高校教师资格证试讲教案(3个)

模块一

资金时间价值

一、资金时间价值计算方法

资金时间价值是指资金在周转使用过程中，随时间的推移而

产生的价值增量。资金时间价值计算方法分有单利和复利两种。

1.单利

单利是只对本金计息，对利息不计息。

2.复利

复利是不只是对本金计息，对利息也计息。

二、资金时间价值计算的复利公式

（一）终值

现值终值（已知现值求终值）：现在一次性支付（或收取）一

定数额的资金，经过若干计息期后可获得（或支付）的本利和。

已知现值求将来值，现值终值的计算公式：

F＝P×（1＋r）n

（二）现值

现值，即现在的价值，指发生在现在时点的资金价值。把

终值按适当的折现率折算成现值的过程称为折现。

终值现值（已知终值求现值），已知将来值折算成现值，其

计算公式：Fn(1r)P＝

（三）年金

1.年金终值(已知年金求终值)年金终值是一定时期内每期末等

额收付款项，n期末的复利终值之和。其计算公式为：

(1r)n1rF＝A

2.终值年金（已知终值求年金）

终值年金是指为了在第n期末一次性收取（或支出）一笔款

项，现在需在每期期末等额投入（或存入）的金额。

rn(1r)1A=F3.年金现值（已知年金求现值）

年金现值是指为在每期末收取（或支出）等额款项，现在需

一次性投入（或存入）的金额。其计算公式为：

(1r)n1nP＝Ar(1r)

4.现值年金（已知现值求年金）

现值年金是指现在一次性投入（或存入）一定的金额，则在

每期末等额收取（或支出）等额款项的数额。其计算公式为：

r(1r)nn(1r)1A=P

模块二

收益法

一、收益法的基本含义

所谓收益是指一定期限内收入超过费用的部分。收益法是指

通过估测被评估资产未来预期收益的现值来判断资产价值的各

种评估方法的总称。

二、收益法的基本前提

(1)被评估资产的未来预期收益可以预测并可以用货币衡量。

(2)资产拥有者获得预期收益所承担的风险也可以预测并可

以用货币衡量。

(3)被评估资产预期获利年限可以预测。

三、收益法的基本程序

（1）收益预测。

（2）确定折现率或本金化率。

（3）用折现率或资本化率将评估对象未来预期收益折算成

现值。（4）分析确定评估结果。

四、收益法中的基本参数的确定

1.收益额2.折现率3.收益期限

五、收益法的主要技术方法

（一）预期纯收益不变

1.预期纯收益不变，收益永续，未来收益年金化

如果评估对象的预期收益可永续，且预期纯收益不变，在这

种情况下，首先预测其年收益，然后对其年收益进行本金化处理，

即可确定评估值。在资本化率固定条件下，有以下计算公式：

2.每年收益相同，收益年期有限，资本化率大于零在这种情况下，

有以下计算式：

这是一个在估价实务中经常运用的计算公式，其成立条件是：

①纯收益每年不变；②资本化率固定且大于零；③收益年

期有限，为n。

（二）预期纯收益是非等额的

1.资产预期纯收益是非等额的，且是有限期的

如果评估对象的预期收益是有限期的，且预期纯收益不等，

在这种情况下，首先预测其有限期内各期的收益额，然后以适当

的折现率对各期的收益额进行折现后求和，各期的收益额折现之

和即为评估值，计算公式为：

2.预期纯收益在前期是非等额，但在若干年后保持不变

其成立条件是：

①纯收益在n年（含第n年）以前有变化；

②纯收益在n+1年以后（含第n+1年）保持不变；

③收益年期无限；

④r大于零。

（2）有限年期收益。预期纯收益在前期是非等额，但在若

干年后保持不变，且收益年限为有限期，其基本公式为：

其成立条件是：

①纯收益在n年（含第1年）以前有变化；

②纯收益在n+1年（含第n+1年）以后保持不变；

③总收益年期有限，为m；

④r大于零。

六、收益法的优缺点

模块三

市场法

一、市场法的基本涵义

市场法是指利用市场同样或类似资产的近期交易价格，经过

直接比较或类比分析来估测资产价值的的各种评估技术方法的

总称。

二、市场法的基本前提

采用市场方法进行资产评估需要满足两个最基本的前提条

件：1.要有一个充分活跃的公开市场；

2.公开市场上有可比资产，及其交易活动。

三、市场法的基本程序

通过市场法进行评估大体上要经历以下程序：1.选择参照

物

2.在评估对象与参照物之间选择比较因素3.指标对比、量化差异

4.在各参照物成交价格的基础上调整已经量化的对比指标差异

5.综合分析确定评估结果

四、运用市场法评估单项资产应考虑的可比因素

1.资产的功能。

2.资产的实体特征和质量。3.市场条件。4.交易条件。

五、市场法中的具体方法

（一）直接比较法

直接比较法是指直接利用参照物的交易价格及参照物的某

一基本特征与评估对象的同一基本特征进行比较，进而判断评估

对象价值的一类方法。

其基本计算公式为：

评估对象价值=参照物成交价格×评估对象特征参照物特征

或评估对象价值=参照物合理成交价格

(二)类比调整法

1.市场售价类比法。

2．成本市价法。

3．价值比率法。

（三）间接比较法

间接比较法也是市场法中最基本的评估方法。该方法是利用

资产的国家标准、行业标准或市场标准(标准可以是综合标准，也

可以是分项标准)中间物作为基准，分别将评估对象与参照物整

体或分项与其对比打分，从而得到评估对象和参照物各自的分值；

再利用参照物的市场交易价格，以及评估对象的分值与参照物的

分值的比值（系数）求得评估对象价值的一类评估方法。

六、市场法的优缺点

（一）市场法评估资产的优点

市场法评估资产的优点包括能够客观反映资产目前的市场

情况，其评估的参数，指标直接从市场获得，评估值更能反映市

场现实价格，评估结果易于被各方面理解和接受。

（二）市场法评估资产的缺点

市场法评估资产的缺点包括适用范围有限，使用前提严格，

需要有公开活跃的市场，有时因缺少可对比数据及资料而难以应

用。

第5篇：应聘高校教师的试讲技巧

1、自我介绍。要自信，平和而有底气。要简洁，不超过3句话，

同时又能表明你的姓名、毕业学校，注意用平和的口吻传达自己

谦虚的态度。一般高校招聘都是没有学生，只有领导和专业老师

听课的哦。经典例子：“各位领导、各位老师：大家好！我是×××,

来自××大学,××学历，非常感谢大家给我这个试讲和学习的机会。

今天，我要讲的课题是××。

2、准备一个既有学术性、又有实践性的教学课题。就是题目要

新颖，不可太平淡，要让评委们听到题目就耳目一新。可以象论

文一样有主、副标题。千万不要照本宣科，一定要：

1、或加入自己的理解；

2、或多方引证；

3、或推进概念、常识等的理解深度。注意学术性观点的论证或

出处，并结合实际讲例证。

3、设计一个好的结构。自我介绍和报出课题已经花了3分钟，

其实评委们虽然还没决定要你，但该淘汰出局的却已经基本确定

了。接下来，制胜之处在于好的课堂结构，要尽量把精彩的内容

讲在前面，比如板书课题之后，你最好马上将课堂讲解的要点分

析出来，以便下一步逐步讲解。记住：不管应聘对手有多少，评

委永远不可能有耐心听完所有人的45分钟。15钟的时候，你已

经将部分细节性问题解析了1-2个，别人已经知道你的教学水平

了。所以，最好将整堂课的关键问题设计在12--15分钟时进行

讲解为佳。也许，你还没讲完，已经叫停了，因为，后面还有人

等着哪。如果只有1-3个应聘的，那就只有讲完了。但是，精彩

在前照样没错。

4、目中无人。现在很多人没有学师范的，又跑到高校当老师。

不要看你在高校时的老师平时随便散漫，学那个样子，必死无疑。

也不要紧张，上台其实大家都紧张。防止紧张的方法是：看第三

排人的头顶（记住别看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太

后），在第一次开口前先在这个位置环顾四周，借机同时平静心

气。讲课阶段也只扫视这个位置，所有人就会觉得你在看他，其

实呢？你谁都没有看。这就叫目中无人的技巧——当下面没人。

5、板书美观。你的老师可能从不板书。但你切记那是你进大学

之后的事。除非你的多媒体课件是经过专家级从内容到形式的把

关，否则用的不好，只会适得其反。要用，要注意：

1、不要连篇累牍打文字；字不宜多，在于精也；

2、千万不要坐在电脑前，看着屏幕讲话。这样没有身体语言、

缺乏交流互动的教学，结果是死翘翘；那么，你还不如用粉笔板

书保险，只要注意写很长的文字时，别老是屁股对人就可以啦，

要么缩短精简内容，要么侧面对观众加边写边口述。字不太好不

要紧，主要靠工整，别用手擦黑板，别乱圈乱涂，要有

1、

2、3这样的条理性。

5、仪表风范。声音尽量响亮，显得自信。不要玩粉笔，搓手等

小动作。一般情况下两脚与肩同宽，重心正一点，不要歪肩斜背。

适度走动加适度手势，能缓解自己的紧张感。准备一份详细教案

同时，以板书内容设计一份简案，方便讲课时自己提醒自己下一

部分内容是什么。

6、课前训练。反复讲解练习，把每一阶段的时量、速度、抑扬

顿挫都要调节好，不厌其烦是成功的关键。如果你的专业牵涉图

片，最好图文并茂，图片怎么贴，贴哪里都要实现设计好。

7、这个意思一是说你要能背熟你的教案。告诉你吧，多少优秀

教师的优秀课例，都是反复练习出来的。一堂课在参加比赛前，

都是要反复上几次课的。所以，能做到字斟句酌，没有啰嗦话，

详略得当，语言得体，同时还能兼顾书面语（普通话）和个人表

述习惯。你的教案写的再好，通过试讲练习，你还是能发现有值

得改进的。

8、教案再熟悉，不能确保试讲时因为紧张而忘记，特别是如果

有关键要点遗漏，那就整个完蛋不是？所以，前文要求大家准备

一个和黑板板书相同的简案！讲完一部分，衔接下一段的时候，

不妨提前瞟一眼，心里有底！但是，要不漏痕迹，否则就会落得

一个教案不熟、准备不充分的印象。这就是所谓“不要看教案”咯。

9、做到不要看教案的目的是：流畅自然，同时又不遗漏知识点。

所以关键是：在每个小节之间，承上启下的衔接语非常重要，就

要靠你自己进行精心设计，尽量言简意赅，同时符合上

下文的逻辑。还要照顾自己的语言习惯，使自己能很自然地

表述，进入到下一个知识点。这需要反复练习，在用笔记下来。

10、开场白的语调。以前面所述例子：“各位领导、各位老师：大

家好！”这一段语调要偏低，中等音量。如果音调过高，就会在以

开场时给人过于张扬之感，印象不会很好。接下来的“我是xxx,”

声音要重音，略高，因为你要让评委指导你是谁。“来自xxx大

学,xx学历，”音调要降下来，因为无论你是本科、硕士还是博士，

都不值得骄傲。“非常感谢大家给我这个试讲和学习的机会。今

天，我要讲的课题是：。。。”几句话又要处理成渐强渐重一点的，

尤其是课题名称是最重音，这样，在开场几句话，你就让评委知

道了姓名、课题这两个最关键的信息。这也是评委在评分表上必

须要登记的。

11、讲述中的语调。这就只能原则性讲讲了。重要的概念、关键

词是要强调的。强调的方法：一是放慢语速，二是提高音量，三

是加强音调，四是两次重复。尤其是课堂的重点内容和难点内容，

你过去的老师不都是这样干的吗？注意在讲的同时配以一定的

手势，你就讲开了，讲活了。

12、老师从来都是温文尔雅的代名词。你设想你心目中的老师形

象，抽象一点，很正统是不是？所以啊，应聘前照照镜子吧，长

发青年剪一剪，染发（男）青年回到黑头发黑眼睛黄皮肤；女性？

头发扎起来，不要披头散发的秀你的长发，吊带的、露胸的、露

脐的衣服都藏起来吧。别以为你是80后、90后，不要认为自己

有多么艺术，两个字：稳重！这才是教师应聘时的必杀技。

13水平包含学识水平、教学水平、思想认识水平三方面。

学识水平：一是画龙点睛。主要通过好的课题来体现。最好

是把自己的毕业论文演变成教学课题，首先来一个具有文学色彩

的主标题，再用副标题画龙点睛。比如吧：某油画专业学生选题

方向为《浅议油画创作中偶然性因素的把握与运用》，这个题目

所研究的内容和思考问题的角度都比较新颖，但题目感觉比较平

淡。但将现有标题改为副标题：《相约不如偶遇——浅议油画创

作中偶然性因素的把握与运用》，文章瞬然生色。二是推陈出新。

就是对普通的、浅显的东西要有深入的认识，别人说过的话，我

们可以如何理解？还可以如何补充？

教学水平：一要深入浅出。深入，是学识水平；浅出，是教

学水平。深奥的东西外行都能听懂，教学水平就高。比如百家讲

坛那个讲《易经》的，就是例子。二要生动有趣。要跟相声演员

一样，丢个把包袱，听着才有趣。或者有形象的比喻、图片、案

例等。总归要抓一条，才能成特色。

思想水平：没有一个单位希望进一个思想不积极的人，积极

分两种：一是积极做事。领导交代的事，尽力做好。二是积极上

进。主动跟领导沟通，主动想事情，创造性开展工作。前者是先

进工作者，后者是后备干部培养对象。

第6篇：幼儿教师试讲教案

幼儿教师试讲教案

【篇1：幼儿教师试讲教案】

20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独

家原创11幼儿园试讲教案15分钟教学名称：小班语言活动“有

趣的红、蓝、绿”教学准备：知识准备：了解了很多红、蓝、绿

颜色的物体物质准备：字卡六张一张竞赛评分表、图片三张大

图片两张教学重点：培养幼儿的语言表达能力学会用红红的、

蓝蓝的、绿绿的今天老师请来了三个颜色宝宝，你们想不想知

道它们是那三个颜色宝宝呢？它们是什么颜色呢？今天我们要

玩一个游戏，名字叫“有趣的红、蓝、绿”现在老师要把我们小五

班分成三组每一种颜色就代表一个小组，游戏要求我们小五班

的小朋友说出与颜色有关的东西，说对了就在评分表里画上一

朵小红20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–

独家原创11花。最后那组小红花多，就是胜利者。

教师做示范“我一看到了绿色，就马上想到了小草、树叶、大

树”那你们看到绿色、红色和蓝色又会想到什么呢？在回答问题

前要举手哪组小红花多就先鼓掌祝贺。其他两组也不要气馁，

我们也一起来鼓励一下自己吧。

颜色宝宝看我们小五班的小朋友都这么棒，所以他用自己的

颜色画了很多漂亮的画，想和我们小五班的小朋友一起分享，

但是老师希望小朋友在看画时能用红红的、蓝蓝的、绿绿的形容

词来说出画上的物体，下面我们来看一下颜色宝宝画的是什么，

现在老师来做示范，比如老师看到这幅画中有一棵树，我们可

以这样说：“绿绿的大树”听明白了吗？还是刚刚哪三组，哪组说

的多哪组就是胜利者，我们会有相应的奖品，老师希望每个小

朋友都能送给颜色宝宝一句话。小朋友也可以用我们一开始在

游戏找到的一些红色、绿色、蓝色也用红红的、蓝蓝的、绿绿的

来说一句话。到底哪组会是胜利组呢？呢，老师说要给我们小

朋友发一些奖品，下面请小组20XX年全新精品资料-全新公文

范文-全程指导写作–独家原创大班科学常识活动示范试讲教

案：神奇的蛋壳教学名称：大班科学活动“神奇的蛋壳”教学目

标：1、引导幼儿对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象

产生兴趣和探究的欲望。

2、让幼儿初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生

活中的运用。教学重点：通过操作让幼儿感知拱形能承受较大

力的现象，体验发现问题、寻找答案、获得结果的快乐。

教学难点：初步感知拱形弧度的大小与所承受压力的关系，

即拱形弧度越大，所能承受的压力也就越大。

物质准备：蛋壳2个/人，铅笔1支/人，小鱼片插塑份/组，

教师用一盘矿泉水、一个蛋壳，一支记号笔，凹凸面图片、小鸡

出壳、石拱桥、蒙古包、窑洞、隧道图片纸条长：;宽：大拱跨

度：;小拱跨度：教学过程：20XX年全新精品资料-全新公文范

文-全程指导写作–独家原创组织教学：谜语：小鸡“远看黄澄

澄，近看毛茸茸，叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。”出示小鸡出壳图

片，讲解：小鸡从母鸡妈妈孵的鸡蛋中来，是用嘴啄破蛋壳出来

的。

幼儿实验，尝试用笔尖代替小鸡的嘴巴在蛋壳里面啄一啄，

看看是很容易啄破吗？4、教师总结：用笔尖代替小鸡的嘴巴在

蛋壳的凹面啄，很容易啄破；而在凸面啄，却需要较大的力量。

1、小水滴滴到蛋壳凹面里，小水滴集合成一个大水滴，力集中，

作用力就大；2、滴到凸面，小水滴流到四周，跑掉了，力分散，

作用力就小。

1、谈话：你在生活中见过什么像拱形的物体？出示图片石拱桥、

蒙古包、窑洞、隧道。

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家原创制作小纸桥：撕下双面胶纸，将纸桥有红点的一面朝上，

将纸桥两侧的折痕对齐双面胶粘上，固定好，制成两座拱形弧

度不同的小纸桥：大拱桥和小拱桥；在两座小纸桥上分别放置

小鱼片插塑，看它们各能承受几个小鱼片插塑；整个实验过程

由两人合作完成，每人粘一座小纸桥，然后一人实验、一人记录，

再交换角色，看两人的实验结果是否相同。

4、教师总结：虽然大拱桥、小拱桥的长短、宽窄相20XX年全

新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11同，但

拱形的弧度不同，受力情况也就不同，拱形弧度越大，所能承

受的压力也就越大，相反，拱形弧度越小，所能承受的压力也

就越小。因北京市各区县幼儿园教师资格考试口试内容不一，

且无统一试讲要求，所以只能就试讲程序、备课与实践部分的

注意事项来给各位考生做些许提示。大多数区县评委要求考生

能够就一个学科教学活动进行试讲，即可能是科学活动、数学活

动、体育活动、音乐活动、美术活动或语言活动。多数区县可以

允许教师自选其一，而不具体限定哪一种活动，哪一个年龄班。

在试讲时，多数区县要求考生能够虚拟一个幼儿园教室的场景，

进行试讲，而且会根据你的试讲进行评价或提出问题。请考生

尽量在进行活动时出示教案、教具，因为这里其实有对你个人

手工及绘画作品等方面的评量。

备课是讲课的起始环节，是取得满意教学效果的先决条件，

试讲是在备课的基础上，落实教育计划，实施教育行为的重要

步骤。各位在幼儿园教育试讲时需要注意以下问一、试讲层次：

首先要简介自己——向评委明确所选活动的名称与类型——进

行试讲——试讲后，以平和、积极的方式反思自己的活动实施

——灵活地反应评委的问题20XX年全新精品资料-全新公文

范文-全程指导写作–独家原创二、心态和形象：坦然，轻松，

平静，亲切微笑，身体稍前倾；着装不要太保守或太露，清爽。

三、备课：备课要周到详尽，但落笔教案要精练，提纲式。可参

考部分教案，但请修改，并尽可能有逻辑的表述，勿落人口实

被视为抄袭。

四、教态随气氛而变化，与幼儿持平等的朋友态度，需要亲切有

加。六、严禁填鸭式满堂灌。要启发、互动、商讨、鼓励，尽量

采用一些游戏的方式，让幼儿边玩边学，让幼儿的注意力一直

跟随你。设计本次活动，主要是根据小班幼儿身心发展的特点，

充分利用故事、表演的形式来吸引幼儿。一方面，主要是帮助

幼儿理解故事的内容，体验参与活动的乐趣。另一方面，主要

是针对本班幼儿在动脑和动口方面较为被动的特点，想通过有

趣、形象的故事情节，激发他们爱想、爱说、敢想、敢说的欲望。

20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独

家原创1、引导幼儿理解故事内容，启发幼儿想出各种保护牙齿

的方法。2、鼓励幼儿大胆表述自己心中的想法，激发他们对故

事的兴趣。本班已学过刷牙的方法，但是个别幼儿仍然没有良

好的刷牙习惯，希望本故事可以对这些幼儿有帮助。其次，最近

班级的课程主题为“讲卫生的好孩子”，通过这个故事的学习可

以更好地促进幼儿良好卫生习惯的养成。

教师：喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你别着急，

我们班的小朋友一定会帮你相办法的。20XX年全新精品资料

-全新公文范文-全程指导写作–独家原创教师：小朋友，小老

虎知道错了，我们就帮帮他吧。大家想一想，怎样做小老虎的牙

齿才不会疼呢？2、教师扩展幼儿的经验，启发幼儿想出各种各

样的办法教师：小朋友在想想，还有什么跟其它人不一样的办

法，来保护我们的牙齿？教师：牙齿是我们的好朋友，我们一

起把牙齿刷得白白的、亮亮的。

教师小结：小老虎很感谢我们教了他这么多保护牙齿的好方

法。它说以后要好好爱护自己的牙齿。

20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独

家原创101、科学活动：《认识我们的牙宝宝》2、语言区：鼓励

幼儿尝试着模仿小老虎说话的声音。

1．感受音乐塑造的狮王形象，能依据音响进行联想和想象，

获得美的享受。

4．尝试与同伴合作用戏剧表演的方式来表达对作品的理解。

音乐及音响设备，狮王图片，人手一份纸和笔，头饰，表演

道具。

第7篇：教师面试试讲教案

快乐高效课堂模式（新景航）

号考生年级科目课型

标题：

【教学目标】一、知识与技能?

知道…、了解…、学会…、理解…、掌握…、会用…。

二、过程与方法

1．通过…提高…能力。

2．通过…培养…方法。3．能够…体验…。三、情感态度与

价值观

体会…；激发…；培养…；养成…。

【教学重点】?

1．写法同（知识与技能）。?

2．确定方法：（1）在教材系统中的重要作用。（2）考试中

的重点和常考点。?

【教学难点】

1．写法同（知识与技能）。?

2．确定方法：由于学生的现有知识水平或该知识点比较抽

象等原因，学生难以学会和掌握。

【教学方法】（又称教学手段）

讲授法、自学（阅读）法、交流讨论法、演示实验法、强化

训练法、互动展示法等。【教学准备】（又称教学用具）

【教学过程】?

1、激趣导入：教师积极创设情境，导入课题。目的：凝神、起

兴、点题。2、预习定标：展示学习目标，学生自主学习。

3、学生合作达标：学生交流学习成果，完成学习目标。

4、师生交流达标：老师观察学生学习情况，引导学生完成学习

目标。

5、课堂小结强化：教师用简短的语言梳理知识点，形成知识框

架，强化重点、难点。6、强化训练，反馈矫正：精选题目，检验

应用知识解题的能力，查找知识盲点。

【板书设计】?

模式：要点式；表格式；行文线索式；绘图式；对比式等。

【作业布置】?

（1）第几页，第…题。（2）要求。

【教学反思】?

总结本堂课的教学效果；反思教学中的不足之处；还需要改

进和完善的地方。