月光下的影子

5.影子

教学过程

第一课时

【课时目标】

1.会认“影、前”等11个字，会写“在、后”等4个字，认识

宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】

课件、生字卡片。

【教学过程】

一、游戏导入，激发兴趣

1.游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩

教学目标

1.会认“影、前”等11个字，会写“在、后”等4

个字，认识宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，借助生活经验，理解影子

与人形影不离的特点。

3.学会辨别“前、后、左、右”四个方位，并用这4

个词来表达方位。

重点难点

重点：正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在

生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。

难点：斜钩和卧钩的书写区别。

教学课时两课时

【设计意图：

“踩影子”游

戏，大大激发

了学生学习

的快乐和热

情。】

影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观

察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什

么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生

观察，启发学生发现影子的特点。）

2.课内交流：出示课题，读课题，注意后鼻音

和轻声的读法。

二、初读课文，整体感知

导语：有一位小朋友，和我们一样玩了踩影子

的游戏，她不但仔细观察了自己的影子，还写了一

首小诗，想不想听听？

1.读准字音，读通课文。

（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要

求会认的字圈出来。

（2）借助拼音，把要求会认的字读一读。

（3）同桌对读，互相正音。

2.检查预习情况。

（课件出示2：生字）

yǐnɡqiánhòuzuǒyòuhēiɡǒutāhǎopénɡ

影前后左右黑狗它好朋

yǒuzàiwǒ

友在我

指导正音：注意读准前鼻音“左、在”，前鼻音

“前”，后鼻音“影、朋”等。

让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

去掉拼音读，指名读，开火车读，男女生赛读。

3.识记生字。

（课件出示3）出示生字：在后我好

同学们，你们有什么好的办法记住这些生字

吗？

例如：

（1）形象的方法识记。如，“黑”，就像一只小

【设计意图：这

一部分是解决

了生字的认读，

会写字的识记，

体现了部编教

材的特点：多元

识字。指导了课

文的朗读。为下

面的分析和理

解奠定坚实的

基础。】

黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。

（2）熟字相加。如：“月+月=朋”“女+子

=好”等。

（3）编口诀。辨析“左”和“右”的字形，可

以利用口诀“左下有个工，右下有个口”。

（4）熟字组成新词：黑影、前天、后来、大狗、

左耳、右手、好朋友

4.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读课文，比较难读的

字可以多读几遍。（学生自由读）

（课件出示4）朗读时要作合适的停顿：影

子/常常/跟着我，就/像/一只/小黑狗。影子/常常/

陪着我，它/是/我的/好朋友。

5．学习新偏旁。（课件出示5）

认识“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。

“宀”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一

读，知道含有“宀”的字多与“家、房子”有关，

含有“月”的字多与“肉、身体的部位”有关。含

有“女”的字，多和“女子”有关。指导写好偏旁

“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。

三、学习偏旁，写字指导

（课件出示6：出示生字田字格课件）

在后我好

1.认读字词，读准字音。

2.指导书写，重点指导“国、姓”。

“在”，撇在竖中线上起笔。“土”的一竖靠近

竖中线，第一横靠近横中线。

“后”横稍长，写在靠近横中线的上方，在第二

撇的上部起笔。

“我”横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在

竖中线上起笔，略高于左边。

【设计意图：学

习写字，应学会

观察、分析字的

间架结构和笔

画笔顺，养成观

察的习惯。】

注意“斜钩”的写法：起笔后向右下弧直行笔，

弧度不宜过大，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。

“好”左边略高于右边。“女”做偏旁时横变提，

右边不出头，从横中线上起笔，稍往上斜。“子”中

的横稍长，要写平直，写在横中线上。

3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的

位置。

4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、

仿影、临写。

5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，

一笔一画写端正。

6.投影展评，让学生了解“我”字的斜钩要写

得舒展，进行写字修正。

四、趣味诵读。

过渡：影子真有趣，练习读一读全文，看谁读

得最有趣。

（1）学生自由练读。

（2）小朋友们自由选择喜欢的小节，自由选择

伙伴对读，评评谁读得最有趣。

（3）伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边

用手指出前、后、左、右。也可两人合作，一人扮

影子，分角色表演。

【课堂作业新设计】

1.写出下列字的部首。

它（）好（）朋（）

2.把意思相反的词连起来。

前左黑好

坏后右白

【设计意图：出

示上节课所学

的生字、词语，

通过多种形式

的读，复习导

入。】

3.写出你的前后左右各是谁。

参考答案：

1.宀女月

2.前后左右黑白好坏

3.略

第二课时

【课时目标】：

1.正确、流利地朗读课文，借助生活经验，理解影子与人形影不

离的特点。

2.学会辨别“前、后、左、右”四个方位，并用这4个词来表达

方位。

【教具准备】

课件、图片。

【教学过程】

一、复习生字，导入新课

1.拼读生字。

导入语：上节课我们学习了《影子》这课的字

词，今天老师把这些生字宝宝们也带来了，看看小

朋友们还认不认识它们呀？

（课件出示8：生字）课件出示生字，多种形式读。

2.读词。

我自己

火车开得真棒！小朋友们看，有些生字宝宝还

组合成词语了呢！我们一起把它们读出来吧。

（课件出示9：词语）

课件出示的词语有：

影子常常小黑狗朋友跟着前后它们

过渡：小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝，

下面我们就来读读课文。

二、细读课文，理解感受

（一）学习第一节。

导语：今天老师带来了动画片，我们一起来仔

细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明，能发现

他们的秘密。

1.（课件出示10）

教师播放动画：在明快优美的音乐声中，一位

小朋友迎着可爱的太阳娃娃快乐地走着。太阳在左，

影子在右；太阳在前，影子在后……影子就像可爱

的小黑狗，跟着主人；影子也像好朋友一样，常常

伴在人的左右。

2.说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋

友的哪个方向？影子在小朋友的哪个方向？（太阳

在小朋友前面，影子在小朋友后面。）想一想，小朋

友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走。）

3.讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从

图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？

（小组内交流。）

4.在班上简单交流。

5.指导朗读、背诵：小朋友心中很快活，我们

读这些句子的时候，就应该用欢喜的语气来读。（指

导读句：范读，学生仿读、自由练读。）

6.背诵：（教师引背课文；学生看课件练习背诵；

学生自由练习背诵；指名背，齐背。）

【设计意图：通

过学习，辨别了

方位，了解影子

和人互不相离

的特点。】

7.（课件出示11）练习说话：影子在谁的前面，

在谁的后面？

你座位的前面是谁？后面是谁？

句式：我的前面是_________；后面是_________。

或：_________在我的前面，_________在我的

后面。

（二）引导学生自学第二节。

1.总结第一小节的学习方法。

我们用看课件，思考，读诗句，说话的方式学

习了第一节，现在，按照这种方式和方法，同学们

小组合作学习第二节。

2.学生自学第二节。

（1）提出问题：影子在小朋友的什么地方？结

合图画说一说？影子在什么情况下在左，什么情况

下在右？

（2）四人小组结合两个问题思考讨论。

（3）交流学习情况。（板书：左右）

（4）练习朗读第二节，读出欢快、活泼的语气。

（5）试着背诵第二节。

（6）引导说话。（课件出示12）

我的左边是_________；我的右边是_________。

三、游戏巩固，学做手影

1.你能说说影子有趣在哪儿吗？

（1）同桌互相说。

（2）指名说。

2.质疑解惑。

对这些有趣的现象，你有什么不明白的地

方吗？

学生可能会问：

影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一

会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑

狗？

过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。

小朋友们真了不起！

通过朗读自己发现了解了这么多影子的知

识，下面我们再来欣赏一段有趣的手影游戏，感

受影子奇妙无穷的变化吧!

（课件出示13）（课件播放手影视频）

四、总结全文，课外延伸

1.同学们，今天我们不仅学会了生字，还初

步了解了影子形成的原因，除了在太阳底下会出

现影子，还有什么时候也会出现影子？

2.（课件出示14）观看课件：路灯下的影子，

月光下的影子……

3.请你和家长一起量一量你家房屋早上、中

午和傍晚在地面投影的长度。

【课堂作业新设计】

1.写一写。

2.连字成词。

黑影朋左

右狗友子

3.选字填空。

①他②它

我我在在

后后

好好

（1）小花猫找不到（）的妈妈了。

（2）爸爸和（）的朋友去旅游了。

参考答案：

1.略

2.黑狗影子朋友左右

3.（1）②（2）①

【板书设计】

影子

前后像小黑狗

左右我的好朋友

【课后反思】

成功之处：

注意从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴

趣。

当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程

度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。因此，在教学中，应该注意

从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。

如进行手影游戏等。

不足之处：需精炼教学用语，说话要清晰，速度要稍慢些。在以

后的教学过程要多注意运用科学有效的方式方法。

备课素材

【教材分析】

本课运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣的语言，向孩子们

介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲

切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。表达了作者对影子的喜

爱之情。

【与文章相关的资料介绍】

影子

小红伞、小绿伞、小黄伞和小黑伞聚在一起，谈论自己的影子。

小红伞说：“我的影子一定是红红的。”

小绿伞说：“我的影子一定是绿绿的。”

小黄伞说：“我的影子一定是黄黄的。”

小黑伞说：“我的影子一定是黑黑的。”

太阳出来了，伞儿们的影子映在地上，圆圆的，阴凉凉的。

小红伞一看，愣住了；小绿伞一看，愣住了；小黄伞一看，愣住

了；小黑伞一看，笑嘻嘻的……

小朋友，他们只有一个说对了，那是谁呢？

杯弓蛇影

古时候，有一个叫乐广的人。有一天，乐广请他的朋友在家里喝

酒。那个朋友在喝酒的时候，突然看见自己的酒杯里有一条小蛇的影

子在晃动，他心里很厌恶，可还是把酒喝了下去。喝了之后，心里一

直不自在，放心不下。回到家中就生起病来。

隔了几天，乐广听到那个朋友生病的消息，了解了他得病的原因。

乐广心里想：“酒杯里是绝对不会有蛇的！”于是，他就跑到那天喝酒

的地方去察看。原来，在大厅墙上挂着一把弓。那把弓的影子，恰巧

落在那个朋友放过酒杯的地方。乐广就跑到那个朋友家里，把这件事

说给他听。那个人明白了原因以后，病就立刻好了。后来人们就用“杯

弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相惊扰。

课后作业

1.拼一拼，写一写。

zàiwǒhòu

的前面是丁丁，面是明明。

2.我会写句子。

（1）影子在我的左面。

在。

（2）影子常常跟着我。

常常。

3.根据课文内容填空，回答问题。

影子在（），

影子在（），

影子常常跟着我，

就像一条小黑狗。

（1）“常常”的意思是说有时候影子也不会跟着我，

如，作者用词真准确。

（2）影子还在哪里？请你也仿照课文内容写一写。

参考答案：

1.在我后

2.（1）弟弟在我的后面。（2）妈妈常常和我一起看电视。

3.前后（1）白天（2）影子在南，影子在北，影子常常跟

着我，它是我的好伙伴。

创新教案

《影子》教学设计

一、猜谜激趣，导入新课

1.猜谜语：“你走他也走，你停他也停，晴天里有他，阴天里没

他。”（影子）

2.讨论。在哪些情况下物体可以产生影子？

3.观察。（多媒体课件出示不同地方、不同时间，阳光下、月光

下、灯光下、水边的不同物体的影子图片。）

4.导入新课。同学们，影子是生活中常见的一种现象，今天我们

就来学习课文《影子》，看看物体在太阳下的影子是什么样的。（板书

“影”字。）

5.认识偏旁“彡”。（用红笔画出“影”的“彡”，这个新偏旁叫

“三撇儿”。）

二、初读课文，识记生字

1.自读课文。要求：（1）读准字音，读通句子；（2）用圆圈把本

课的生字圈出来，多读几遍；（3）标出课文的节号。

2.检查自读情况。

（1）课文共有几节？（2节）

（2）指名读。

3.认读生字词。

（1）出示带拼音的生字，开火车读、齐读。

（2）幻灯片出示不带拼音的生字，指名读，齐读，男女生赛读。

（3）出示生词，指名读，开火车读，齐读。

4.探讨记字方法。

（1）小组合作，用不同的方法记忆字形。

（2）集体交流：怎样记住本课的生字。

三、熟读课文，理解内容

1.看图读文，讨论交流。（学习第一节。）

（1）自主学习。看图读文，从这一节诗中你知道了什么，想一

想还有什么不明白的问题，同学之间互相讨论解决。

（2）集体讨论：什么情况下物体的影子在前？什么情况下物体

的影子在后？（课件出示：太阳在小朋友前面，他的影子就在后面。

太阳在小朋友后面，他的影子就在前面。小朋友走到哪儿，影子都跟

着他走。当太阳和人的位置发生变化时，人的影子也随着变化。）

（3）朗读第一节。（要读出对影子喜爱来。）

2.小组合作，学习第二节。

3.汇报交流，理解内容。

（1）说一说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

（2）物体的影子是在什么情况下出现的？

（3）讨论：为什么说影子是我们的“好朋友”呢？

（4）你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找出你认为有趣的句子读

一读。（课件演示情景：只要有太阳，小朋友无论走到哪，影子都会

跟随着他，与小朋友形影不离。）

四、利用资源，实践探究

1.认识“前、后、左、右”。出示儿歌《东西南北》（齐读）：“早

晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”

2.说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁？

3.巩固练习。

（1）出示图片：大象的前面是兔子，后面是长颈鹿，右边是小

狗，左边是小鹿，耳朵上面是小猴。请学生根据图画内容填空：大象

的_____面是兔子。大象的_____面是长颈鹿。大象的_____边是小鹿。

大象的_____边是小狗。大象的耳朵_____面是小猴。

（2）提问：什么时候物体的影子最长，什么时候物体的影子最

短？物体影子的长短、位置与什么有关呢？

4.引导探究。引导学生仔细分析下面两份不同记录表的内容，说

说从这些内容中发现了什么？（实物投影展示两份不同记录表的内容：

①找自己的影子位置记录表；②测自己的影子位置记录表。）

5.根据学生的回答，得出结论。

（1）人的影子与身高和太阳的方位有关。中午，太阳在我们头

的上方，这时人的影子最短，早上和下午，太阳在我们的前方或后方，

这时人的影子最长。人的身高不同，影子的长短也不一样。

（2）影子的方向和太阳光照射的方向相反。当太阳光从后面射

来，影子出现在自己的前方；相反，当太阳光从前方射来，影子出现

在自己的后面；当太阳光从左边射来，影子就出现在自己的右边；当

太阳光从右边射来，影子就出现在自己的左边。

（3）光源与影子的长短、大小有关。越靠近光源，影子就会越

短，离光源越远，影子就会越长。还有，早上和旁晚时，在太阳下的

影子长，中午时，在太阳下影子最短。

五、回归整体，总结全文

1.看动画，教师边放动画边旁白：同学们看！太阳在动，影子也

在动。看看影子有什么变化呀？太阳在左，影子在右；太阳在前，影

子在后。影子就像可爱的小黑狗，跟着主人走。主人到哪儿它就到哪

儿。影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我们。

2.感情诵读。表情和动作诵读课文。

3.总结：通过学习课文我们发现、了解了影子就像是调皮的小黑

狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，

影子就跟到你哪里，与你真是“形影不离”。课后同学们可以再做一

做游戏进一步感受影子的变化。

4.课外作业。

⑴把生字读给家长听，把课文背诵给你的好朋友听。

⑵继续观察。

①除了在太阳下能见到影子外，我们还能在哪儿看到影子？

②你有办法把你的影子甩掉吗？

③读成语故事《杯弓蛇影》。

板书设计：

影子

前

左右

后

精彩片段

理解影子的变化

师：读了课文后，你还有哪些不理解？

生：为什么影子一会儿在前，一会儿在后呢？

生：为什么有光的地方会有影子，较暗的地方就看不见影子了

呢？

生：为什么影子像小黑狗呢？是我的好朋友呢？……

师：小朋友，你们喜欢和影子做游戏吗？（喜欢）那我们就一起

和影子做游戏。请小朋友边做游戏边仔细观察影子，以上问题你就会

明白了。

师生：一起和影子做游戏，引导他们观察发现。

生：当我们面向灯光，影子就在后，背对灯光，影子就在前。

生：当灯光在我们的左边，影子就在我们的右边，当灯光在右边，

影子就在左边。

生：我们向前走，影子会跟着向前走，我们向后退，影子也会跟

着后退。我们走到哪，它也会跟到哪，就像小狗常常跟着主人，好朋

友常常在一起玩一样。影子的颜色又是黑色，所以说影子像小黑狗。

生：因为光线照到我们时，我们的身体挡住了光线，光线照不到

我们挡到的地方，所以就形成了影子。

……