师风师德心得体会

师德师风心得体会

师德师风心得体会（精选40篇）

我们心里有一些收获后，可用写心得体会的方式将其记录下来，

这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？

下面是小编为大家收集的师德师风心得体会，供大家参考借鉴，希望

可以帮助到有需要的朋友。

师德师风心得体会篇1

作为一名人民教师，要诚信立教，即淡泊名利，敬业爱生，在为

人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施

教，即以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习

先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。

优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。通过此次师德师风教育

学习，我有以下几点体会:

一、做好教育工作要有恒心。

所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，热爱教育事业，要把自己

的身心全部投入到所从事的教师职业之中，对自己的选择无怨无悔，

不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工

作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的

挑战自己，超越自己。

二、做好教育要有爱心。

爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就

没有真正的教育。作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，

真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。对学生要做到

“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，

时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特

别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微

之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，

树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

三、做好教育工作要以身作则、率先垂范。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，

教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的

影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学

生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。

严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

四、做好教育工作要注重业务素质的提高。

注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。随着信息技术对教

育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、

方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。大胆运用现代教育技

术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课

改的健康发展。要精心设计每一节课，要认真开展教学研究研究新的

教育技术、教学方法，要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充

实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。

总之，作为一名人民教师，要从思想上严格要求自己，在行动上

提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻

研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知

识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力

影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才

能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

师德师风心得体会篇2

通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；

教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？

所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行

业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无

类…，这都是师德。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，

尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依

法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，

竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，

更好地做到为人师表、；廉洁从教。

如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。热爱一

个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。

具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。

每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一

种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的

独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大

的精神激励。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必

将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。我想，教师所从事的就是

这种叶的事业——平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说

教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其

实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风

的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的

自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天

师德师风心得体会篇3

所谓师德师风，指作为一名教师应当具备的职业道德和行为作风。

古语有云：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。”这表明，

教师的本职工作除了向学生传授知识，更重要的是通过自己的言行潜

移默化地影响学生学会做人、做事。关于师德师风的优秀学习榜样，

莫过于前段时间刚入选《感动中国》的“燃灯校长”张桂梅。“自然

击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。”

这是《感动中国》对她的赞誉。了解到她的先进事迹后，我的内心久

久不能平静，张桂梅在教学岗位上恪尽职守、坚定信念、无私奉

献的精神深刻地感动了我，更加坚定了我要成为一名优秀教师的信念。

结合学校开展的“师德师风”学习活动，通过学习《中小学教师师德

行为规范》，如何成为一名有崇高师德的优秀教师，我有了一定的见

解。

一、时刻谨记“学高为师，身正为范”。

培养自己良好的师德师风，做师德高尚的教师。教师在学生的心

中占有非常重要的位置，教师的一言一行，一举一动往往被学生看在

眼里，甚至是模仿。教师的价值观念、道德情操、人格魅力直接影响

到学生的思想与道德品质、道德行为习惯的养成，因此，教师崇高的

师德，能够对学生产生潜移默化、受益终生的影响。师德师风的培养

贵在自觉，除了不断学习，更需不断自我反省和坚持不懈的身体力行。

作为教师，凡要求学生做到的，自己首先应该做到；要求学生禁止的

行为，自己也绝对不能做。比如，我们要求学生按时上学，作为教师

也要提前到校，上课的时候要提前候课。“十年树木，百年树人”，

作为教师，必须要从思想行动上严格要求自己，处处以身作则，用自

身良好的品德、敬业精神和工作作风感染和熏陶着学生。

二、关爱每一位学生、尊重学生

爱是教育的灵魂，更是师德的灵魂。教师只有关爱每一位学生，

用心去呵护学生，这才是对高尚的师德师风最好的诠释。在这一年的

教学工作中，让我深深体会到作为一名教师要有足够的爱心、耐心与

细心。要多给学生一份爱心，一声赞美，一个微笑，一份鼓励。在学

习和生活上，时刻关爱学生，特别是对那些所谓的学习特困生，行为

特差生，更加要给予关爱，不冷嘲热讽。耐心地帮助他们找差距，善

于发现他们的闪光点，善于发现他们好的改变并及时鼓励，培养他们

健康的人格，使他们感到自信。

在关爱学生的基础上，更要做到尊重学生，不歧视每一位学生，

尊重学生的个性、爱好和隐私等。只有尊重学生，才能建立民主、平

等、和谐的师生关系。不允许教师简单粗暴批评、辱骂学生，更是杜

绝体罚学生。要把学生当做是独立的完整的人，做到有事和学生商量，

而不是让学生事事听从自己，服从自己。要让学生敢于发表意见、建

议或见解，教师通过放下架子，学会尊重学生的人格、意见，充分发

挥了教师独特的人格魅力，建立起师生情感交流的桥梁。

三、终生学习，不断提高自身的素质。

俗话说：要给学生一杯水，自己要用一桶水甚至是活流水。当今

时代，知识和技术更新的速度越来越快，如果不经常学习，我们的知

识结构很快就会落后。因此，我们不能只以教育者的角色出现，应当

树立“边干边学、终身学习”的理念，不断更新自己的知识，提高自

己各方面的素质，完善自我，充实自我。

教师注重自身素质不断提高的同时，要转变教学观念，努力创新

教学内容、教学模式，形成自己独特的教学风格，这是师德的延续发

展。要让学生从“唯分数论”的观念变成学习的主人翁。教师的教要

以学生的学为出发点，不是以教师为中心，启发学生学，引导学生掌

握科学的思考方法，让学生得到德智体美劳全面发展。

走上三尺讲台，教师育人；走下三尺讲台，为人师表。师德师风

建设并不是一朝一夕就能完成的，需要我们每一位教师用自己的言行

去实践，以身示范，真正为学生树立一个模范的榜样。

师德师风心得体会篇4

自开展师德师风建设活动以来，我们学校按照邛崃市教育局的统

一部署和要求，在我们学校里认真开展师德师风教育活动。对于刚参

加工作一年多的我，通过学习动员、自查互评、整改提高三个阶段的

师德师风教育活动，对为什么要开展师德师风教育、师德师风建设的

内涵，有了深刻的认识，及时地修正了我思想上的一些误区，很好的

提高了自己。

教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”

因此，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问

题，而且赋有深刻的社会意义。关系到千百万青少年的健康成长，关

系到祖国的未来。21世纪的今天，在深入进行教育改革、全面实施素

质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。作为人类灵

魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有爱心，对自己要

严格要求，不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养

出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

在个人修养、理想信念、专业素质等多方面都有了很大提高。现

就本人在师德师风教育活动中的心得体会汇报如下：

一、加强学习，充分认识师德师风的重要性

在学习教育阶段，本人按照学校师德师风教育活动实施方案的要

求，通过深入领会师德师风建设的精神，深刻地认识到在教育系统开

展师德师风建设的重要性。它是改善教育发展环境，转变教育系统工

作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证，进一步提高

了加强师风建设的自觉性。

按照学校学习计划和安排，参加学校的学习教育培训，学习了

《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》提高自

己的政治理论水平和对先进性教育的认识。在学习期间，共做笔记

5000多字，撰写师德师风学习心得体会;对师德师风建设有了更深层次

的认识，增强了历史责任感和主人翁精神。

通过师德师风教育活动，自己的思想受到很大的启发和教育，使

我深刻体会到作为一名人民教师的责任。学高为师，德高为范。教书

育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。通过师德师风教

育活动，让我深刻认识到，当前，我们深化教育改革，全面推进素质

教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新

知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚

的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平的重要性。

二、客观剖析自己，做好师德师风自查互评

进入自查互评阶段后，为了切实找准问题，找到差距，达到自我

教育、自我改造、自我完善、修正缺点，完善自己师德的目的。我积

极认真的做到了以下几个方面：

1、虚心接受领导、同事、学生提出的意见和建议，广泛开展交心

谈心，拿起批评与自我批评的武器，将自己在教育教学过程中的不足

和存在的问题找出来、摆出来。

2、根据找出的不足和存在的问题，对照《教育法》、《中小学教

师职业道德规范》进行认真对比分析，从世界观、人生观、价值观和

权力观、地位观、利益观上剖析思想根源,思考问题产生的原因和危害，

拟定整改措施和办法，最终形成个人的师德师风剖析材料。

3、通过师德师风剖析材料中的问题和整改方案，对能立即整改的

问题进行了整改，使自己做到边查评边整改，立说立行，即知即改。

三、提高认识，切实自我整改提高

整改提高阶段是检验师德师风教育是否达到切实效果的决定性阶

段。为了认真搞好整改，体现在行动上，落实到工作中，对自己的整

改计划进行了认真落实。

通过师德师风建设教育活动三个阶段的学习，使我认识到，师德

师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”

随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育

“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一

定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩

子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。

师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：

1、视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像邓小平提出的

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。

2、不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。

3、在教育过程中，要开发学生多方面的智力，根据学生的具体情

况而把教学具体化。从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要

诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知

识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德

包括价值观都会影响到学生的成长。

我认为新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。对教

师的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉

并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，

这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应

该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生

对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。

因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

四、本人还存在的不足与问题

1、工作作风不够扎实，遇到困难不能很好地知难而进，偶尔有顺

其自然的松懈思想。

2、在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。

3、对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问

题常常不能得心应手，显得比较情绪化。

4、业务素质、业务能力还待进一步提高。

五、今后的改进方向

在今后的教学工作中，作为一名共产党员、教育硕士的我，要更

进一步认真学习马列主义、毛泽东思想，及时掌握党的工作重点方针，

与党中央保持高度的一致。在政治思想方面，要长期坚持学习，努力

提高自身的思想政治素质，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。

忠诚人民的教育事业，为人师表从思想上行动上提高自己的工作责任

心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而

退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，

做到政治、业务两过硬。

师德师风心得体会篇5

马卡连柯说：“只有学会用15种乃至20种音调来说‘到这里来’

的时候，只有学会在脸色、姿态和声音的运用上做出20种风格韵调的

时候，我才变成了一个真正拥有表达技巧的人。”

马卡连柯说的“表达技巧”，就是言语的艺术，既表达的艺术。

可以说，没有哪种职业能比当老师的更需要讲究表达艺术的了。我对

自己的要求是讲课（包括谈话、交流）要自然、口语化，除了个别情

况要求慷慨激昂，来点抒情，带点“文学色彩”以外，多数情况下是

娓娓道来。这样，学生听起来会感到亲切，容易理解，容易接受。我

总是根据讲课内容的感情基调和学生听讲的状况和情绪来调整自己的

语调、语速，并决定讲话的轻重和缓急。即使学生听得十分专心，也

注意语调、语速的变化，因为用一种语调、语速说话，学生容易疲劳。

课堂上，有是需要老师讲，每个环节之间需要老师来“勾连”。凡当

讲的，我都写在备课本上。需要“接惑”的，则一字一顿地把每个字

送到学生的耳朵里，让学生听清楚、听明白；需要“渲染”的，则浓

墨重彩，使自己的讲略带一点“诗意”。精当的、精彩的讲，也是一

种资源，既使学生对个别的字眼可能听不懂。凡是讲到重要的、关键

的地方，我总是组织一下教学，有时是提个醒儿，有时只要说一声

“同学们”，有时则什么也不说，只用目光环视一下全班学生。这些

看起来很细微的地方，其实都是一种艺术。

马卡连柯说的“脸色”、“姿态”，就是我们今天说的“伴随语

言”，即“体态语”。这一点非常重要。同样一句“到这里来，”由

于脸色不一样，姿态不同，意思就大不相同。试想一下：微笑着、右

手掌心朝上微微向侧面一伸说“到这里来”和扳着面孔、右手掌心朝

下向侧面一伸说“到这里来”，给人的感觉一样吗？截然不同的！

作为课堂教学的组织者和引导者，老师的提示与批评、表扬与激

励等手段会伴随整个教学过程，老师在这方面不知要说多少话。批评

和表扬也要讲究艺术。一位学生答错了，一位学生答对了，如果说

“你错了，他对了。”这样就太直白，说错的学生会有些难堪。如果

说：“他答对了，但要是没听你发言，他的答案不会这么快就出来。”

这样讲，说错的人肯定心里会舒服一些。同样是肯定学生的朗读，笼

统地说“读得很有感情”，就不如说“听了你的朗读，我们的心情很

沉重”、“你把ＸＸ谈活了你仿佛把我们带到了XX地方”。第斯多惠

说的“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励与鼓

舞”，是很有道理的。学生需要激励，而激励是要讲究艺术的。

老师的讲是表达，朗读也是表达――替作者表达。朗读是赋作品以

生命，是再创在造，也是一种艺术。我备课时首先备“朗读”，而且

我认为这是最重要的环节之一。我常常说，老师把课文读好了，读得

有声有色、声情并茂，把文字读活了，就可以胸有成竹地进课堂。课

堂上，常常因为我们师生之间的入情入境的朗读而充满活力，充满情

趣。听有感情的朗读是一种享受。

课堂教学不但需要老师会讲、善读、而且要求我们擅长表演。教

学中，我有时和学生表演一个故事情节，有时和学生分角色读一段对

话，因而使语文教学趣味盎然，大大激发了学生学习的兴趣。当然，

这种表演要适度，不能滥。演的目的为了是帮助学生理解，是为了

“助读”――在理解的基础上，把课文读得更好。

有人说，字是人的“第二张脸”。对于老师来说，这“第二张脸”

太重要了。在老师的影响下，我从小就喜欢写字，喜欢书法。至今，

一有空闲，还提笔练字。备课时，我总忘不了备“字”――把每个生字，

照着书上的正楷字，认真临写，直至自己满意。到了高年级，我有时

板书用行草，目的在于引导学生关注行书、草书。常用的字如能教会

学生用行书、草书去写，将为他们今后的学习带来方便。而且会启迪

他们关注、热爱书法艺术，引领学生学会欣赏汉字的多种书体。

在语文教学中，我还经常画简笔画。小时侯喜欢画画，读中学、

师范时，又喜欢国画。小时侯打下的绘画基础，在语文教学中派上了

用场。教描写花鸟虫鱼的课文和一些描写人物的课文，我常常几笔将

其勾勒出来，起到了很好的直观效果，学生很喜欢。看图作文我都是

自己画图，有时直接画在黑板上，既便捷，又赢得学生的赞许和佩服。

说话的艺术、朗读的艺术、表演的艺术、书法的艺术，还有绘画

的艺术哪里来？一句话：来自老师的艺术修养。艺术修养会对一个人

的情操、品格、气质、言谈举止以及审美眼光产生重大影响，这是毋

庸质疑的。一个具有一定艺术修养的人，一张口、一出手、一投足就

会自然地流露出来。没有一定的艺术修养，连一篇课文都难读好，哪

里还谈什么教学艺术呢？不懂一点书法，压根儿不知何谓“颜体”，

何谓“魏碑”的人，怎么能为学生写一手好的板书呢？

至于怎样提高教师的艺术修养，不是三言两语能说清楚的，而且

不是本文所要论述的重点，这里就不谈了。我们做语文老师的，如果

既有较扎实的语文功底，能遵循学习语文的规律去教语文，又有一定

的艺术修养，那么，我们的语文课一定会上的有意思，一定会取得好

的教学效果。

师德师风心得体会篇6

我们学校全体教师参加了校本培训，学习了王剑主任主讲的《教

师职业道德修养》。让我深感受益匪浅。我认真反思，总结如下：

自古以来，教师被誉为“人类灵魂的工程师”。社会对教师工作

给予了很高评价，受人尊重。那么我们教师应该怎么做呢？

首先，有着广博的知识。小学教师担负着全面培养小学生的任务。

因此应具备多方面的综合的知识。“课上一分钟，课下十年功”“要

交给学生一杯水，教师应有一桶水”。这是很有道理的。教师有了本

门学科的更加宽广深厚的知识，才能真正透彻地理解教材，灵活的处

理教材，准确的把握教材运用自如的把知识提取给学生。现在的小学

知识非常灵活，你能保证所有问题你都会回答吗？能给学生讲明白吗？

这就激励我们要继续学习，如：职称计算机，继续教育，高学历进修

等等，只有不断地进修，才能得到并保持专门的知识和技能。才能适

应发展变化着的儿童的新特点及新思想。

学校对此也给予了很大的支持，暑假开展校本培训活动，邀请领

导，专家给我们主讲教师应会的知识，使每位教师得到很好的“充

电”，提高了教师的素质。

当今社会，教育是全面发展的教育。对学生的美育，体育，劳动

技术教育给予十分关注。在农村，教师还担任艺术课，如：美术课，

音乐课等等。这就要求教师要具备艺，体等方面的才能。要更多地关

心和了解儿童的课外生活。

因此，小学教师要具有广博的文化科学知识和多方面兴趣和才能。

这样才能提高教师的威信，培养全面发展的学生。

有着良好的精神修养，陶行知说过：“捧着一颗心来，不带半根

草去。”这就告诉我们，教师应该是敬业的，要做到热情主动、端庄

大方、规范得体、宽容公正、沟通合作。教师劳动是高尚的，人们称

之为辛勤的园丁。对教育事业有着无私奉献精神。我们要拿出这种精

神，一丝不苟地工作，勤勤恳恳，奉献于淤溪小学。

要培养师爱。这是打开学生心扉的钥匙。这就要求教师平等的心

关和爱护每一个学生。特别是后进生。师生之间经常会发生矛盾冲突，

这就是考验，要以高度的觉悟，深挚的情感，博大的胸怀来对待。不

得打骂，侮辱学生。作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满

足他们求发展、求进步的需要，使学生从教师的行为中看到希望，受

到鼓舞。

自从我有了小孩，我深有体会，假如，现在我的孩子在学校被老

师骂了或打了，我做家长的，心里肯定不舒服。舍不得。所以，当面

对学生，同样要把他们当成自己的孩子来教育，关爱他们。多一些鼓

励，多一些关怀，少一些批评。

做一个学生喜欢的老师，让学生喜欢前提是和学生在一起经过一

段时间的相处，因此，建立和谐的师生关系是成为学生喜爱的老师的

前提。我们和学生在一起，平时生活中有时是相互争论、相互游戏、

相互开玩笑，而在课堂上的生活是以学生学习为主的一种精神存在。

和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原

动力，对提高课堂效益是十分重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气

氛，而且调动起学生极大的热情去参与；反之，不注重培养学生的学

习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提

高，当然更谈不上课堂效益的提高。和谐师生关系，还应注意提高自

身素质，用自己的身心去影响，用自己的激情去诱发，用自己的热情

去感染，使学生和你协调一致，尊重学生，爱你的每一位学生，创设

愉快的教学情境，努力提高学习效率。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德

品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做

到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付

教书育人的重担。

我要做到爱岗敬业，忠诚人民教育事业，对工作高度负责，认真

备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。按2008年

修订的《中小学教师职业规范》的要求去做，热爱人民，贯彻国家的

教育方针，遵守法律法规，依法履行教师职责权利，尊重每个人的价

值和尊严，追求真理，献身教育事业，渴望得到同事、学生、家长和

社会成员的尊敬信任，为淤溪中心小学教育事业作出更大努力。

师德师风心得体会篇7

当教育改革的春风吹遍神州大地，素质教育蓬勃发展之时，我们

耕耘在三尺讲台上，播种着祖国的希望。作为教师，应不断增强自身

素质。

一、要加强道德修养。

教师从事的工作是艰巨而繁重的脑力劳动。“桃李满天下”是教

师的劳动成果，教师是学生的楷模，俗语说“言教不如身教”。教师

要以身作则、严于律己，做为人师表的典范，用自己优良的道德品质

对学生起到潜移默化的作用，做到“春风化雨，润物无声”。

二、要有较高的知识修养。

教师要有渊博的学识，能博观而略取，厚积而薄发。教师不应长

期停留在语文、数学等主要科目的钻研上，要加强政治、历史、地理、

自然等科目的学习和研究，做到一专多能，向多样化发展。

三、要有较强的教学能力。

读写是教师的基本技能，要善于听，善于言辞和熟练的写作技巧，

既能动口又能动手。教师还应有驾驭教材的能力。教学中要虚心学习，

不断发展和创新教学方法，不断充实自己，不断提高自身素质，以适

应现代化人才的培养，从而在知识的大海里扬起一面素质教育的大旗。

师德师风心得体会篇8

国家的兴衰取决于教育;教育的兴衰取决于教师。教师是立校之本，

而师德师风则是教育之魂。古今往来，在人们心目中，教师是受人无

比敬重的职业。所以，师德师风给教师提出了很高的要求。

身为一个教育者，我们更要爱岗敬业，关爱学生，同时刻苦钻研，

勇于创新，奋发进取，淡泊名利。教育是我们的职业，而成功的教育

需要付出很多努力，我们不能仅仅把教育目标定位在完成教学任务上，

育人才是关键。所以，我们要研究教育方法，从点滴抓起，不仅教给

学生文化知识，更要培养孩子的综合能力。今年我担任的是一年级的

语文教学工作，一年级的学生比较小，很多行为习惯还没有养成，很

多能力还有待锻炼，所以这是一个比较重要的阶段，可以说，能很好

地度过这一阶段，就为今后打下了坚实的基础。低年级的学生好动，

控制能力差，有的严重的学生可能几分钟都坐不住，总是动个不停，

注意力难以集中。这是一个很不好的习惯。

第一，学生注意力不集中，如何学习知识?第二，动个不停总是会

发出嘈杂的声音，会影响到其他学生的学习;第三，好习惯要从小养成，

如果现在改不了今后就难了。我知道赏识教育会给孩子鼓励，让孩子

充满自信，可是有时候小孩子也会欺负人，你跟他笑容满面，他就会

对你嬉皮笑脸，连你生他的气时，他也会偷着乐。所以，我给自己定

了个制度，那就是训练纪律时一定严格要求，学生犯了错误，处理时

也绝不留情，尤其是刚开学一个月内，一定要让学生从我的处理事情

的原则上知道犯了错误是要承担责任的。但是，在非原则的事情上，

就可以微笑着批评，微笑着生气，让学生知道老师是可以给他一个改

进的机会的，而且只要改进了老师同样会高兴。

其实，我预期的效果是要让孩子对我又敬又怕，这样的氛围才能

有助于孩子的成长，让孩子学的愉快，进步得轻松了。就比如解决学

生好动的事情吧，开学初，我每次晨会课或上课前两分钟，都会一脸

严肃地训练一下，方法很简单，就是重复口令：“趴好”“坐

正”“起立”“举左手”“举右手”等等，这样做的目的就是让学生

明白对于老师的要求要又快又好地完成，并且没有商量的余地。当上

课时有学生坐不住时，我就会设置一些师生互动活动，并有意请这部

分学生参与，还要适时激励：“瞧，因为这位小朋友听得认真，他的

表演多精彩呀!同学们可要向他学习呀!”

久而久之，学生只要看到你对他指责的目光时，他就会不好意思

地认真听了。好的习惯是慢慢养成的，所以，慢慢地，学生好动的频

率越来越低，再慢慢地，认真听讲就成为了习惯了。都说要把学生当

孩子，这话说得真好。我们就要把自己当成一个全职主妇，把自己的

班级当成自己的大家，把那帮调皮蛋当成自己的孩子，上班时全心呵

护这个家，不就能建设好又一个家园了吗?等下了班了，再去全心全意

照顾自己的小家，正好两个家，一个都误不了。人人都说，孩子都是

自己的好，面对自己的孩子们，有什么问题是复杂的呢?有什么难题不

能克服呢?

师德师风心得体会篇9

爱是什么？对于“爱”的定义相信大家都有不同的理解和看法，

那么“教育”又是什么？说得简单通俗点儿就是教书、育人！听听，

这是四个多么伟大的字眼啊！而在我眼里“爱和教育”是不可分割的。

对于一个正在从事教育行业的我来说，教育不仅仅是一份工作，而是

一份“爱”与“良心”两者缺一不可的工作。

说到这里，大家肯定好奇了，我是那个层次的教育工作者？没错，

我就是所有教育行业里最勤劳、最朴实、最细心、最接地气、最万能

的“幼教”小仙女一枚！哈哈......接下来可能很多人都会不服气了，为

什么你们幼教就是最万能的？嗯，这个问题你们问的很好，我来替正

在幼教岗位的工作者回答你们：我们是大自然的搬运工，每当园内举

行大型活动搞节目，我们就不停忙活，桌椅搬上搬下，不管有多晚，

还要负责把凌乱不堪的场地收拾好，物品归放原位，方可下班;我们是

无人能及的群众演员，每天上课之前先来一段表演热热身，只为了吸

引小朋友注意力集中，调动小朋友的积极性;我们是才华横溢的编剧，

在班级空闲之余，没事儿就编几个生动有趣的故事以及一些关于安全

教育方面的情景剧，以此让幼儿更加深入的了解和掌握更多知识;我们

是能跳会编的舞蹈家，每天晨操、早操不断，还得会编排动作，早操

一排练就是整整一个月，每天不管风吹日晒，大汗淋漓，我们依旧准

时准点，顶着火辣辣的太阳照常进行;我们是关怀备至的护士，每天必

须做到一摸二问三看四查，不管上午下午，有事儿没事儿，都要关注

幼儿身心健康发展，生怕出现不良状况;我们是一丝不苟的IT精英，每

周的教育教学计划表、教案、配合园方填写幼儿档案、成长补贴、健

康体检、少儿医保、学位申请等各种各样的表格和电子文档;我们是精

妙绝伦的音乐家，懂声乐，会唱儿歌、会弹钢琴，会看简谱和五线谱;

我们是无私奉献的清洁工，每天一小搞，每周一大搞，地板干净，教

室整洁，只为了营造一个更好的学习环境给一群可爱的孩子们;我们是

快乐的天使，每天带着富有童真、童趣的心和一群活泼善良、天真可

爱的小朋友们开心游戏，快乐玩耍。

或许在别人眼里，这些都微不足道，但只有在这个工作岗位上的

人才能深有体会，这是一份真真实实需要用爱来灌溉的工作，你爱孩

子多一分，孩子就爱你多一分，没有爱的教育就如同行尸走肉一般。

让我们做一个有“爱”的教育工作者，让世界充满爱，让爱与教

育同行！

师德师风心得体会篇10

古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了

教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和

教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工

作者，“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的

环境中建立良好的师生关系更是重中之重。如何在教学中进行快乐学

习，我认为主导因素在教师。

第一、要树立一个观念：把我们正在进行的工作上升到科学理论

和科学实践的高度，使我们的工作更加有效、更加科学，因为人人都

是教育工作者，人人都要研究怎样教书和育人，因为在未来的教育中，

一个只会教书不会育人的教师同样会误人子弟。

第二、要赏识自己的学生，给学生信心：要经常鼓励学生“你能

行”，教育学生会说“你最棒，我也还能比你棒”，要告诉学生永远

向前看，遇到不顺心的事要教会学生说“没关系，一切都会好起来”。

第三、要教会学生做人、处事和负责：要创设适宜的情境、要用

语言的感染力、用学生身边熟悉的小事，打动学生的心灵，教育学生

在每一次值日中对他人负责，在每一项活动中对集体负责，在每一个

言行举止中对自己负责。

第四、要研究学生的心理，善于培养学生全面的看问题。他们就

像一粒粒即将破壳出土的种子，在来到地面之前，总要经历一个痛苦

的裂变过程。因此，要善于引导学生去探索，去讨论，去争论，客观

地分析身边和社会上发生的人和事，以积极的态度正确引导，使之逐

渐形成科学的思维方式和积极健康的心灵。

第五、要学会蹲下来看学生：老师要努力适应自己的学生，要用

孩子的观点看孩子，这样就会拉平与学生之间的心理距离；要从每个

学生的具体性格特点出发，尊重学生的兴趣爱好，找准教育的切入点，

这样就会体谅、容忍、欣赏学生，发现学生的可爱之处，从而使师生

在情感和心灵上达到融为一体的境界。

第六、要牢记师与生在人格上是平等的，老师要走近学生的身边，

走进学生的心灵，走进学生丰富纯洁的情感世界。上课了，面对学生

的问候：“老师好，”应充满真诚的感激之情再热情回以“大家好”，

这是一种礼节，一种修养；为学生正确的回答了一个问题，号召全体

学生为他鼓掌祝贺；原谅学生的一、两个错误；适时而真诚的指出学

生的一个缺点；与学生共同评论他们关心的国内外大事等等，这些做

法能够使师生之间更加了解，更加信任。

第七、要学会换个说法和做法。与学生进行心理换位，以师者良

好的心境来体谅学生，努力做到把爱撒向学生心田。因为每个学生在

师者的眼里，无论他们的个子有多高，年龄有多大，年级有多高，都

是孩子，什么样的学生都需要爱、需要掌声。我们告诉老师要把目光

放眼全体学生，要一视同仁。在老师的记忆中，不应该存在你没有提

问过、没有与他谈过心的学生。要用精心设计的语言，与学生谈话，

注意语言的感染力和教育性。“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，

老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气

的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师的人。学生也

有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种

激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。

教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚

的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要

人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身

的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育

系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极

进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地

完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越

自己。

爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，

绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、

耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别

对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，

言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发

现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，

注重培养他们的学习兴趣。

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向

老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教

好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，

孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲

人不倦、精益求精，厚积薄发。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团

火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的

智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一

个角落，融化每一块寒冰。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行

动上提高自己的工作责任心，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅

力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，

才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人

才。

师德师风心得体会篇11

记得小时候，父亲问我：“你长大了干什么？”“当老师！”是

的，小时候，我最大的愿望就是当一名教师。为了那梦想，常常召集

几个小顽童，墙上挂上一个小铃铛，用手摇几下，表示上课了，然后

便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午，汗滴和下

土……”那种庄严而神圣的感觉便油然而升，长大后，当我开始成长为

一名人民教师时，才真正懂得了这已不再是一种游戏，而是一种事业，

伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德、素质，这才是我们心灵的

归宿。

“做幸福的教师，是目标；幸福的做教师，是践行；做教师的幸

福，是成功。”光阴似箭，日月如梭。一转眼我已坚守在幼教工作岗

位上将近二十载。曾经有人问我，“你做这份工作这么多年难道不厌

倦吗？”我摇摇头，并自豪地告诉他们：“快乐是生活的源泉，和孩

子们在一起让我的生活变得更简单快乐，充满童趣！”真的，我热爱

这个职业，我喜欢和孩子们在一起，喜欢看到孩子们天真无邪的笑脸，

喜欢孩子们拉着我的手叫我妈妈……”

俗话说：“教学是一个良心活儿！”这句话一针见血地道出了师

德的重要性，教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师

表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重

要手段，起着“以身立教”的作用。想做一名幼儿教师，首先要有高

尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育

工作者。

一、首先教师要热爱幼儿，要有一颗强烈的责任心。

每个孩子都是家人的希望和生命的延续，是家庭的百分之百。有

的家长能放心地把才入园的孩子交到我手上；有的孩子刚入园家长并

不能适应，把孩子交到我手上时很不放心。其实从家长的眼神和谈话

中我就能了解他们的心情猜透他们的想法。对于这种情况首先我会在

相互交流中给他们一颗定心丸，告诉他们老师会像妈妈一样有责任有

义务把孩子带好，绝不会敷衍了事；然后我会通过实际行动让家长感

受到老师对于孩子的关爱绝不是口头空话。我也已为人母，孩子上幼

儿园、上中小学，我更能切身体会到家长们的期盼心情与真切感受。

每个家长对孩子的期望都不一样，每个孩子的需求也不一样，平时家

长交代的事情只要是合情合理的，我们就应该爽快答应并认真做到，

不马虎或漏掉任何一件事。我们的工作是平凡的，我们做的事情都是

琐碎的，在常人看来都是小事，但我认为能把简单的事做好就是不简

单，把平凡的事做好就是不平凡。在一日生活中，老师更要考虑并做

好一些细节工作，如：跟女孩扎辫子的橡皮筋上不能附带有很多头发；

孩子们的隔汗毛巾要真正垫好；检查孩子们的裤子、鞋子有没有穿好，

衣服有没有整理；孩子稍微有感冒或其他不舒服的症状要及时告诉家

长；孩子的药品要登记并按时按量服用；家长每日交代的不同事情有

没有办完；孩子们午睡前问问谁的衣服打湿了利用午休时间帮忙晒干

或烤干；通知个别家长孩子食欲不好饭没吃完回家还要加一点；天冷

时孩子们出教室有没有戴好围巾手套——这些生活中的小细节我觉得

很有必要做好，我相信我所做的一定能得到家长的信任和尊重，相信

家长们一定能从这些不起眼的小事中感受到老师对孩子的关爱并不亚

于家长对孩子。另外，还要对班上的每个幼儿一视同仁，绝不能厚不

此薄彼，不能偏爱一部分幼儿而冷淡或歧视另一部分幼儿。其实每个

孩子都有自己的可爱优秀之处，老师要做一个有心人，善于在平时的

生活中多捕捉孩子们的闪光点。

二、要为人师表，注重身教重于言行。

老师在幼儿心中都是神圣的，有威信的，孩子们爱把老师的话当

成圣旨，老师怎么说他们就怎么做。同时，他们还喜欢把老师看作自

己学习、模仿的对象。如：学老师上课的样子、学老师说话的语气、

学老师的神态、学老师的穿着打扮等。人们常说什么样性格的老师就

会教出什么样性格的学生。因此，幼儿教师一定要时刻注意自己的一

言一行，以高尚的`人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的

态度去对待人，以丰富的学说去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只

有这样，才能保证教书育人的实效。

三、要有高涨的工作热情，饱满的精神状态

许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动地心态。

而教书的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我

们积极向上，不断进取。从事幼儿教育这么多年，我一直严格要求自

己遵循幼儿园一切规章制度：不迟到、不早退、不请假、上班时不披

头发、不穿高跟鞋、不当着孩子的面吃东西、不接与工作无关的电话、

不随意串班或议论与工作无关的事情；工作上我也是干劲十足，做到

上班时精神饱满，面带微笑热情接待每位家长和幼儿、认真开展每周

活动安排、做到提前超周备课并提前准备好教学具，对每一堂课做到

心中有数，有不明白和不懂的问题查阅相关资料或虚心向同事请教；

园领导交代的任务在规定时间内认真完成，不要她们催促第二遍，哪

怕是加班加点也要把工作做到位，如做有心人多利用废旧材料布置班

级环境和体育器械、认真准备每一次的大型活动如：家长会、半日开

放、六一汇演、亲子运动会、学期汇报、春游秋游活动等，并在每次

活动组织前写活动方案活动后写反思、积极参加园部教研活动、教委

的优质课评比、教学笔记、论文的参选活动等；我相信家长都喜欢自

己孩子班上老师大方、热情、充满活力、有不服输的干劲。当然、教

师的良好心态还能给幼儿带来很多的影响，促使他们健康快乐地成长，

最终达成教育教学目标，并形成良性循环。

四、要无私奉献，关心每一位幼儿的成长。

一名教师应该对幼儿无私奉献，热爱幼儿、关心、爱护、尊重、

理解幼儿，以人为本。同时老师要更新教育观念，在活动中孩子们是

主体，老师们只是起引导作用。每个孩子都是独特的，老师要通过平

时和孩子的接触观察以及和家长的交流及时了解每个孩子的个性发展、

身体状况、家庭结构。比如：对于单亲家庭的孩子老师就应多和他们

进行情感交流，经常像妈妈一样抱抱他们亲亲他们，给予他们更多的

爱与关怀；对于身体很差常爱生病的孩子，老师就应督促他们多饮水、

多吃饭、及时隔汗、午睡起床先帮他们脱穿衣服，根据气温及时跟他

们增减衣服，尽可能把他们生病的机率减少到最小。在平时的一日活

动中老师还要学会变脸：我喜欢让孩子们学习时就认真学，玩耍时就

开心玩，如在游戏时，动手操作时，表演时老师就应充当“红脸”的

慈母，让孩子们尽情的玩，展示自我；当孩子有时任性、爱动手打人、

爱抢东西时，老师就应充当“黑脸”的慈父，我会很严肃的教育他们

一番。我想，这样至少让他们懂得什么事情是危险的、错误的、不能

去做的。但偶尔我批评的话语说多了，不免会让有的孩子伤心落泪。

每当这时，我又会用缓和的语气告诉他们：“有错就改就是好孩子，

老师很喜欢知错就改的小朋友。”随后我会亲亲他们的脸颊，笑着说：

“不哭了，老师就原谅你了，以后不犯这样的错误，好吗？”这时，

孩子们都会破涕而笑地说：“好！”我想批评孩子也要适当注意孩子

的个性，不能批评过度，以至于孩子失去自信和对老师的信任感和亲

近感……所以老师一定要注意自己的方式方法，让孩子们乐意接受老师

的批评与教育，要让孩子知道老师批评自己是为了自己好，同时还要

常和家长交流让家长感受到老师的良苦用心，都是为了培养孩子良好

的习惯，都是为了孩子的健康成长。当然，每个老师都有这样的困惑，

有些孩子实在是太不听话了，他们的某些行为真的是让人很生气很生

气，这时老师一定要稳住自己的情绪，要冷静，千万不能有违背师德

师风的行为，要不然就是好事变坏事。

五、要养成终身学习的习惯。

教师应该活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。现在

社会的节奏越变越快，我们应该不断给自己充电，把读书当成一种习

惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道吸取新的营养，使自己变得更

为睿智。

“勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神；“采得百花成蜜后，

为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神。可以说每种产物的存在，都有年

一种精神支撑着它。教师的存在呢？支撑它的就应该是这种高尚的师

德吧！

一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。

昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。“到年迈花甲，蓦然回首，

感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。因为我在一生中找到了我心

灵的归宿，从教人生我有泪无悔。

师德师风心得体会篇12

20xx年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形

象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、

《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命

感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、

守法、护法的人民教师。

学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方

式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到

教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为

人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清

和对待自己应履行的职责。

通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的

主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会

不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是

不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的

感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。

作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光

点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己

的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教

师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提

高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使

自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人

民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中

首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业

务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知

识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的

同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为

荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我!

xx年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水

准。

第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身

正为范”要求自己。

在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵

守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以

身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手

机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德

的外现。

通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样

的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

师德师风心得体会篇13

有这样一则故事。有人问三个泥水匠：“你们在干什么？”甲说：

“砌墙。”乙说：“造楼。”丙说：“建造一座充满魅力的城

市。”10年之后，甲仍是一名工人，乙成了一名建筑工地施工监理，

丙却成了房地产老板。

我们不必惊异于他们迥异的命运，因为从三人的回答就可以看出

他们对工作截然不同的理念。甲、乙把工作当作一种谋生的手段，虽

说在业务上也有精益求精的愿求，但他们只囿于自己眼前的工作存在，

如此狭隘的眼光决定了他们缺乏对工作的大胆梦想；惟有丙，不仅热

爱自己的工作，而且立下了要在自己工作领域里干出一番卓越成绩的

远大志向。热情激励他奋发追梦，兴趣激励他不甘平庸，锐意追寻

“创造”撷来的的幸福。

教育是需要眼光的。作为教师，执守讲台，经历的岁月漫长而平

静，亦或会倦怠得只满足于完成眼前的任务，日出而教，日落而息，

固守方寸之地，看不到自己的工作将产生的深远影响，永远机械重复

着昨天的故事。由此我想到了军事家的箴论：“将才往往只看重一城

一地的争夺；而帅才着眼于对整个战争全局的把握。”缺乏教育眼光

的老师只看到学生现在的一张试卷是否为自己争得面子，只看到自己

所带的班级是否达到学校要求，无意关注学生如何面对未来社会的竞

争，无意对自己的工作进行深邃的反思。

不屑于思考如何敏锐地看到学校、地区、乃至全国教育整体面临

的新的机遇和挑战，如何关注本校教育的长远的可持续发展；如何加

强学校、班级教育管理体制的研究，教育方式方法的创新等。这种消

极便使得不少教师只能在一个个平常的日子里耗尽了青春，最终沦为

“教书匠”而鲜有教育的乐趣。

有眼光的教师才能成为教育追梦人。“会当凌绝顶，一览众山

小。”教育工作要大处着眼小处着手，既要有着眼学生明天的眼光，

又要有放眼教育未来的远见，用思想教学，用智慧教学，倾力开拓自

己的视野，不断让自己的教学工作迸发新的创意。不甘做安分守己地

“低头拉磨的老黄‘驴’”，要把对教育工作的思考和研究从过去的

“肉食者谋之”，与自己“划清界限”，变为现在的“成就学生与发

展教师自己”的有机融合，诠释“教学相长”新的内核。

托尔斯泰说：“人要有目标，一辈子的目标，一段时期的目标，

一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小

时的目标，一分钟的目标。”当一个教师对自己的教学工作缺乏目标

时，对工作冷淡、懈怠、疏于思考时，工作除了回报他失望、沮丧和

平庸外，还能给他带来什么呢？相反，持之以恒地付出努力，不惜为

教学消得人憔悴，丑小鸭也能变成美丽的白天鹅。

当一名教师把自己的教育梦想上升为自己心中恪守的信念时，无

穷的动力会奔涌全身，就能以满腔的热情对待自己的工作，把自己全

部的聪明才智都投入到工作中去，把自己的职业当一种愿为之奋斗一

生的事业来做，就能在全身心的教学思考与实践中生成教育、教学的

智慧，寻找到属于自己的快乐。学生在他眼中都是一个个写满未来的

生命风景、创新火花、力量之源，他也一定能从与学生的共进中收获

教育的幸福，而这幸福正是用激情与梦想去碰撞的结果，更是教师崇

高师德的有力彰显。

师德师风心得体会篇14

说到幸福是什么，不同的人有不同的回答，有人说，教师的幸福

在于取得优良的教学业绩；有人说，教师的幸福在于遍布芬芳的桃李；

有人说，教师的幸福在于在于自我的风采，有人说，教师的幸福在于

蜡炬成灰，春蚕吐丝……

伟大的共产主义者马克思在他17岁时就曾经写道：“在选择职业

时，我们应该以人类的福利和个人的理想为主要指针。我们不应当认

为这两种利益之间可能发生对立冲突，不应当认为一种利益必须消灭

另一种利益，因为人生来就是这样安排的；他只有为了社会进步和同

时代人的福利而努力，才能够使自己完善起来。”“历史认为那些专

为公共谋福利从而自己也高尚起来的人物是伟大的。经验证明，能使

大多数人得到幸福的人，他本身也是最幸福的……”

是啊，教师幸福具有精神性、关系性、无限性，教师的幸福能力

及其培养实际上就是教师幸福的实现问题，也是教师职业道德的最好

体现。其实教师的职业道德是教师幸福的源泉，教师职业道德对它的

幸福产生巨大的影响，两者总体上是趋于一致的。记得杨启亮教授就

认为教师职业道德的最高境界是把教育当作幸福的活动，可见职业道

德与幸福不一致是例外，一致才是常规。

当了18年的小学教师，我觉得最好的职业道德就是一个“爱”字。

你爱孩子们了，你自然就会追求教学水平的进步，因为你想把孩子们

教得更好；你自然会主动参加本来有点枯燥的培训学习，因为你想使

自己变得更有学问；你自然会努力提高自己的专业素养，因为你渴望

成为一个更好的老师。有时，当看到我的课堂上学生感动得泪流满面

的时候，我会非常幸福，因为我和我的学生在共同体验着爱与责任；

当我又上了一节好课的时候我会非常激动和幸福，这种探索与改革将

会最终成为孩子们成长的营养。

当我们的学生成为一个有爱心，有责任感，正直，乐观的孩子，

那就是我最大的幸福。当我经过不懈的努力终于使一个孩子有点滴进

步时，看到了家长欣慰的笑容，听着他们朴实的感谢词时，我知道自

己用职业行动为他人的幸福打开了一扇窗,点亮了一盏灯，我幸福着他

人的幸福，感动着他人的感动。

当然，教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对

你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对

教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须

学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如

果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。也许你讨厌教师这一职业，

但是当你在逛街时不时地听到有人叫你“老师好”，难道你不觉得幸

福吗？当你在过节的时候收到你曾经教过的学生的贺卡，难道你不觉

得幸福吗？当你看到你教过的学生有了很大的成就，当你的付出终于

有了回报的时候，难道你不觉得幸福吗？

是呀！幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、

雅趣是幸福生活不可或缺的。工作时间很累，压力很大，但是下班后

要学会调节自己的心情。受了委屈时朋友、家人可以是你倾诉的对象；

碰到高兴的事时，朋友、家人也是跟你分享喜悦的人。也许手头没有

很多钱，但还是会给自己买些漂亮的衣服，和朋友一起聚个会、旅趟

游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣也很重要。

既然选择了“太阳底下最光辉的职业”，我们无怨无悔，只要我

们心中有爱！相信这份爱会让每一件琐碎的事都盛满真情，让每一件

琐碎的事都变成幸福，让幸福的琐碎装点幸福的工作和生活。我一直

在三尺上寻寻觅觅地正追求着这种幸福感，相信自己可以找到，也希

望所有的老师都能够找到。

师德师风心得体会篇15

一、政治思想方面

本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、

《教师法》等，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自我，奉

公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持以身

作则、严以律己，增强自身的自控本事，控制自我的情绪，始终坚持

良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，平时参加全校各种团体活

动，支持并配合组里搞好各种教研活动。

二、德育工作

教育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。

师爱是伟大的、神圣的。

在教学工作或生活中，我首先了解学生，包括对学生的身体状况、

家庭情景、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情景、

喜怒哀乐的深刻了解。为了了解学生，我每一天都和他们在一齐，和

他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情景。

第二，我热爱每一个学生。学习好的爱，学习一般的爱，学习差

的也爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱，

丑小鸭同样也要爱。第三，尊重、理解、信任学生。尊重学生的人格，

理解学生的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任他们的潜在本事，

放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。第四，严格要求学生，对

学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。作

为一个三年级的数学教师，我有职责引领他们走进知识的殿堂，学到

更多的知识;我有职责引领他们张开梦想的风帆，驶向梦中的彼岸;我有

职责引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。在我的爱心教育

下，学生的素质正在提高。

师德师风心得体会篇16

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷

模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的

塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。

无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑

造而竭尽全力。

师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对

一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令

而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领

导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身

立教，为人师表”，“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，

还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所述，我们清楚地意识到：

正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对

教育职业道德的必然要求。由此可知，作为教师，你要把学生培养成

大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成

为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。

因此，你自己就首先要成为有道德的人。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，

也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习

惯，在学生中树立起良好的师德师风。我认为要提高自身的师德师风

要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。良好的师德师风，得从爱岗敬业开始。我们选择了

教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力

创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有

这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

2、尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要

与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重

了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师

所传授的各种知识。

3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，

不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，

怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多

听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不

断开辟新教法。

4、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默

化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来

一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要

求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我

们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想

上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉

献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引

导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健

全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成

为一名优秀的人民教师。

师德师风心得体会篇17

作为一名有着17年工作经历的老师，在有时候还是有点孩子气，

而这种性格往往也会影响到自己对事情的判断。

现在的学生不象我们那时当学生时那么单纯，他们的思想观念在

大多时候要比我们这些成年人要丰富的多，因此在对他们的教育上不

能有丝毫的不公。

这让我想起了上学期后一段时间的教学，由于有一名学生在课堂

上故意捣乱，当时没能及时给予处理，导致到后来有部分学生都学着

前面的学生，看看老师到底是一种怎么样的态度。结果让每一节课上

的都不是有很好的效果，在这种状况下，我也渐渐失去了信心，对学

生的要求干脆放松，让他们自己去思考。我只是在上课的那一段时间

给予指导与讲解，对于课后的辅导也是以讲解练习题为主，基本上很

少象以前那样给他们更多的思考时间了。在我的想象中，只要让他们

去学，我的学生就不会有闲暇时间去作其它事了，结果在最后的期末

考试中却让我很失望，他们的成绩直线下降，几乎到了全年级的最后

一名。这也让我有了一个深刻的教训，对于学生不能放任自流，一定

要对他们充满信心，不论他们有什么错，也一定要给予正确的引导，

这样才不会让他们走过场，才会有真正的收获。

现在我对我的学生有了更高的要求，因此也对自己提出了更高的

要求。俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风

盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫

使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级

量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为

了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，

“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，

但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马

上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。

记得我刚接手生物教学时，遇到13班的韩冰玉同学，他很小的时

候父母就离了婚，一直跟着爷爷和奶奶生活，养成了一种桀骜不驯的

性格，在课堂上一直都是我行我素，不听老师的劝告，班主任也对他

失去了耐心和信心，放任不管。当我知道了他的很多做法后，我在课

堂上没有直接去说他，而是在课后从他的家庭出发，和他谈起了他的

末来，我发现这孩子不象其他人说的那么不可教育，而是没有人愿意

听他说完原因，就先入为主的认为他是错的，从而导致了他的叛逆。

这次我和他静心的谈话让他意识到不是所有的人都对他有成见，就和

他对所有人都有成见一样，都是有了先入为主的印象而已。经历了那

次谈话后，人又和其他老师说起了他，我也建议老师们能够多和他进

行交流，多听一下孩子的想法和心里话，给他一个变化的过程。之后，

他的确变了很多，学习成绩也有了不同程度的提高，尤其是性格发生

了巨大的变化。我想，这也算是他在今后的人生之路上的一次经历与

磨练吧，只要他以后的人生路能够走好，也算是作为老师和学生的一

种缘份吧。

师者，传道、授业、解惑也。其实，对于对学生人生路上的引导，

让他们走好以后的路才是当老师的最大任务。十年树木，百年树人，

对学生的教育，不仅仅是学识水平上的传授，更多的应该是对学生人

格与人品上的培养。

师德师风心得体会篇18

太阳下最光辉的职业是什么？我认为是教师。

古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”人民教师本着教

书育人的目的，燃烧自己，照亮别人。

3月18日，铜仁市师德师风建设启动暨争创“师德标兵”宣誓大

会在人民政府服务中心广场召开。市委副书记张浩然，行署教育督导

室副主任张勇，市委常委、宣传部长宋喜成，市人大常委会副主任杨

纪新，市政协副主席邬小沿等领导出席会议。市教育局全体干部职工，

部分乡镇和城区公办、民办学校教师及学生代表参加会议。而我，作

为一名实习教师，非常荣幸地参加了这次活动。在大会上，市教育局

党组书记、局长蔡俊作了动员讲话，教师代表宣读《教师师德承诺

书》。市委副书记张浩然，行署教育督导室副主任张勇在讲话中都强

调了师德师风在教育工作中的重要性，必须把师德建设纳入精神文明

建设和社会道德建设的范畴，以优良的师风，带动教风、优化行风。

教育工作中要牢记使命，践行誓言，努力争当师德标兵，做好人类灵

魂的工程师。

大会结束后，初为人师的我有了很深的感悟。我觉得作为一名人

民教师，必须要忠诚党的教育事业，要有广博的知识，更要有高尚师

德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高

低又直接决定着培养人材素质的高低；教师的素质直接影响着学校的

教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。而且，优良的师德、

高尚的师风也是搞好教育的灵魂。

教师的工作，是“起始于辛劳，收结于平淡”的，这是教育工作

者的人生写照。但是，既然选择了这个职业，就应该无怨无悔，我想

很多的教师都想过三尺讲台之外的世界，然而，当清晨走进校园，面

对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，

看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间

跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的

笑脸；我想教师们却又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承

诺，离不开那笑靥的花朵。

3月，我开始了我的教育实习工作，我经历了从学生到教师的角色

转换，我清楚地记得我第一次站上那三尺讲台，看到60名学生时的欣

喜和紧张。但是，几次课下来，我不紧张了，我有的只是欣喜，我喜

欢上了这三尺讲台，我也明白了为什么这么多的人愿作园丁勤浇灌，

甘为尽燃烧了。我觉得在这个世界上，有一种爱，叫无私，有一种爱，

叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品

质。这种爱，就是教师的爱，试问除了教师，还是什么职业能是太阳

下最光辉的职业呢？

我认为，教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承

受着学生一步步踏实地向上攀登。而师德是中华优秀文化的精萃，也

是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，

育人者必先行为示范，不仅如此，师德也是教师最重要的素质，是教

师的灵魂。因此，我想呼吁大家：为人师表，以德感人，做塑造人类

灵魂的优秀工程师，在那三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用爱心、

诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振

兴！

师德师风心得体会篇19

开学初，我市在教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人民满

意教师的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教

师仅有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

经过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、

《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命

感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、

守法、护法的人民教师。

学校在师德教育活动中，开展了团体学习与个人自学相结合的方

式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到

教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为

人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清

和对待自我应履行的职责。

经过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的

主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会

不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应

当的，事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自我的感觉和要

求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一

名教师要有一副放大镜的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以点带

面促进学生提高，在今后的教学中我要努力克服自我的不良情绪，沉

下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自

我。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面

首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自我的教育深受

学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

经过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人

民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中

首先要学会不断学习，以学习来丰富自我的学识，提高自身本事，业

务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知

识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的

同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为

荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不

足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是幸福的!

我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，

教师行业也不例外，所以，要想成为一名优秀的教师，让学生学得简

便，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每一天担负着繁重的工

作，在这种情景下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，经过学

习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强

烈的职责感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的

职责，塑造为人师表的良好形象。

师德师风心得体会篇20

幸福是奋斗出来的，通往幸福生活的有效途径是专注地奋斗，而

专注，体现着专业的精神。

在七年级刚接手班级的时候，班级有一位女生，数学的学习一向

有些困难，上课听不懂，作业完成的质量不太好，导致对数学学习的

信心越来越不足。可是我发现，这个孩子只是有时候思考问题的方向

不太对，在没有很好的理解题意前就已经着急开始写步骤，于是我高

度关注，和她一对一问答式交流，要她能够讲明白题目为什么这么做，

一开始很困难，她讲不明白也很头痛，可在我耐心的持续跟进后，她

渐渐的学会了一些阅读和思考数学问题的方法，信心倍增，也不惧怕

数学，开始乐于与我的这种沟通，越来越明朗，数学方面的学习有了

很大的提高，也与我建立了很好的信任。我想我作为孩子们的教师能

够做的，就是努力在每一个教育细节中尽我所能把正向效应发挥到极

致。专注，不仅仅是一种做事的态度，更是一种生活的姿态，作为一

名班主任，每一天与孩子们待在一齐的时间很久，自然会潜移默化给

学生很多的影响，不光是学科教师给予的学科学习方面的指导，更会

从自我的一言一行中传递给学生正确的人生观、价值观，大到读书学

习的日常习惯，小到班级门口的一次弯腰捡纸，所以，始终对自我高

要求的以身作则，才能给孩子们树立一种认真的班风和学风。

始终跟随国家和学校的脚步，参加“师德师风建设”活动，才能

更好的践行立德树人的教育根本。我校一向贯彻以生为本、学生第一

的办学理念，践行“爱心、耐心、理智、宽容”的教育情怀和“精细

实干、静心育人”的工作作风。课堂上努力激发学生的学习热情，推

进学生多样化学习，并对学生进行激励性评价，促进学生学习兴趣的

构成，也针对学生的不一样情景，抓住点滴的闪光之处，赏识每一个

学生的兴趣、爱好和专长。注重发挥每个学生的优势，让他们在表现

自我时不知不觉树立自信心，从而提升学习兴趣。所以，教育是一项

美的事业，教师在与学生相处的过程中也要懂得发现美，欣赏美，创

造美，唯如此，才会让学生欢乐的学习，茁壮的成长。

最终，作为一名教书育人的教师，也应始终以学习者的姿态奋斗

在教师岗位上，树立终身学习理念，不断拓宽知识视野，更新知识结

构，为学生的高效学习和健康成长全力以赴!

师德师风心得体会篇21

托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个

好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完

善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总

干事马约翰先生说的：“世界上仅有一种教育―爱的教育。”身为教师

对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让

教师永远的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。

教师是进行道德品质教育的教育者，自我必先理解教育，自身必

须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。在推行素质教育

的今日，社会主义教师肩负着培养有梦想、有道德、有文化、有纪律

的社会主义新人的重任，对当今教师的道德修养有着更高的要求。教

师的师德如何，直接影响到青年一代的成长，关系到教育事业的发展，

关系到中华民族的兴衰，影响千秋万代。

作为一名人民教师，自我的为人处事、治学态度、行为习惯甚至

于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接

对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作现表

率，必须要做到：

第一，热爱教育事业，勇于承担职责。从事教育事业，走上三尺

讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的梦想追求。教育是令人

陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，我深知自我任重而道远。

同时，作为社会的一员，必须勇于承担自我的社会职责，能够清醒地

认识到自我的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、

社会效益。

第二，谦虚好学，刻苦钻研。记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，

教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学

习作为自我奋飞的起点。经过学习老教师的工作经验和敬业精神，来

丰富自我的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自我的

不足，以加以改善。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，

是师德职责感的体现。自我在教学中的教学技巧、本事和知识水平的

高低强弱，直接影响到自我在学生团体中的威信。总之，不要让学生

怀疑自我的学问。可是，如果学生的怀疑涉及到教师的道德方面，那

教师的地位更为不幸了。

第三，爱每一个学生，师爱的准则。一个人最崇高的爱是爱别人，

一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在

教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注

于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交

朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢

得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可

爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微

笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们供给

更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”必须

会变成美丽的“白天鹅”。教师只要热爱学生，尊重学生，学生必须

会把教师当成能够信赖的人，也愿意向教师敞开心扉。师生之间仅有

架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。师爱会发挥巨大的力量。

教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人

梯”，教师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境，为人师表，让我

们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发

挥非凡的力量。

师德师风心得体会篇22

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，

而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新

的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、

全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者

和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响

着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风学风的

好坏。

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古

代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才

能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，

才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取、在更新、在

升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大

的乐处就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激

励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身

2、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立

民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，

是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私的、

广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感

情基础。学生一旦体会的这种感情，就会“亲其师”，从而“信其

道”，也正是在这个过程中，教育实现了其基本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是

“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；

学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，

而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的

孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生

或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个，发现

他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点

转变为以学生的“学”为出发点，教为学为服务，教不是统治学生学、

代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要变为学生学习的

用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以

及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要

让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主

要从人格特征中显示出来，教师是教人怎么做人的人，首先自己要知

道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教

师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养初言行一致的人。

5、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会

面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不

经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所

以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、

终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当做一次经历，一

次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨

练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那

是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿

耿于怀，我们应该珍惜着来之不易的机会，互相学习，互相促进，互

相关心，互相理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要

合作，要更快乐。让我们为了美好的生活，携手更近！

师德师风心得体会篇23

通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；

教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？

所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行

业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无

类，这都是师德。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。

教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动

中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行行为，

是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一

项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利

实现的根本保证。

教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑

造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路

人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素

之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等

心理品质的形成和心理健康的发展水平。

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”教师的

工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影

响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重

于言教。因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，

扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到

温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产

生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。

要用真爱去关心学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。

的确学生存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”

关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱

去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个

闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而

缩小师生间心灵上的距离，体会到老师对他们的尊重，使他们产生

“向师性”。这样，他们就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心

扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。

学校是培养人才的基地，教师是培养人才的关键。作为新时期的

人民教师任重而道远，应自强不息，不断充实和完善自己，不断探索

新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精，

为培养和造就跨世纪接班人而努力奋斗。

师德师风心得体会篇24

我从1997年参加工作，历经6所学校，其中在_二中工作年限最

久，已达7年，长期担任数学教学工作。经过我校这次师德师风的学

习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中小学教

师职业道德规范资料也更熟悉了。这次教育活动规模大、范围广、层

次深，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。经过前一

阶段认真深入的学习，我逐渐把握了“深入解放思想、推进科学发展”

的精神实质，并将其转化为了内在的精神动力，不断促进自身职业道

德的自我完善、自我约束、自我提高，本人觉得获益匪浅。自我剖析

如下：

1、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好

书，还要育好人。作为数学教师，我醉心于提高本班学生的数学成绩

的提高，满足于学生数学方面的提高。平时与学生的分析讲解较多，

但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情景忽视了不少。对学生

中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，

这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。

2、小成即满。我发现自我习惯于自我跟自我比，异常是老把此刻

跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还

为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。经过深入学习，我发现这是很

危险呀，这种思想那可要不得，感觉“满”了，那就晚了，你思想不

解放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。时代的发展要求我们必

须要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律，逆流而行，太危险。

3、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断

学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业

务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性

和改善力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。自身的学识与道

德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学

生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。

4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强：

（1）要明确自身的职责，帮忙学生检测反思自我，寻找、搜集和利用

资源，设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人意义等；（2）要为

学生开发和供给充分的课程资源；（3）要为学生确定新的教学观：首

先要帮忙学生确定能够达成的目标；另外教学方式要服务于学生的学

习方式再有密切联系学生的生活世界；同时还需要激励学生完成富有

挑战性的任务；及时反馈，建构沟通的桥梁；不要限制学生思考的方

向；帮忙学生发现知识的个人意义；强调理解而非死记结论；最终必

需经常提示本课程与其他课程关系，引导学生创设融洽和谐的学习氛

围。

5、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上，还不够

深入：因为反思是教师以自我的职业活动为思考对象，对自我在职业

中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学

反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程十分

强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后

三个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反思的范围缺少广度，反

思的资料不够深入。

师德师风心得体会篇25

教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如

何做人的引路人。能够说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大

的人。异常是小学生，平时在家都是父母监护，在学校视教师为最亲

近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生

极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问

题，同时，一个教师仅有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才

能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。所以，师德是教师的

立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。

师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一齐，教师对工作的

态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行

都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自我的行为举止，为人

表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪

表此刻课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他教师。

否则，不仅仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自我在学生心目

中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏能够后天弥

补，但一个人的道德观、世界观一旦构成，就很难再改变。所以，教

师的职责绝不是仅仅是讲几节课。

师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事

业的职责心，就不可能对工作兢兢业业。仅有视教书育人为自我的神

圣职责，视学生为自我的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作

热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真

批改。这样虽然辛苦些，但能够准确了解每个学生的学习情景，也能

够了解整体学生对所学知识的掌握情景和教学是否存在什么问题，再

有针对性的改善。学生见教师如此认真，自然也会认真学习，而不会

随意糊弄，从而激发其学习的进取性，获得更好的教学效果。

教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保

留。对于自我编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地供给给学

生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时

别人的提高也是促进自我不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜

兰特所说“教育是一个逐步发现自我无知的过程”。

振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在教师。教师队伍是我

国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步

推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、

业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

经过这次参加一个多月的师德师风教育学习，我认为：要使教师

转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的

教育事业，为人师表，要在加强和改善教师思想政治教育、职业梦想

教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育;要加强师

德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力弘扬尊师重教的优

良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、

学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境;要引导教

师向--市--县抢险救灾、保护学生的优秀教师群体学习，学习他们站在

时代前列、践履笃行，为人民服务的精神。学习他们爱祖国、爱人民、

忠于人民的教育事业的崇高思想。学习他们关爱学生、临危不惧、舍

生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德。向--五位全国模范教师学

习，学习他们热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研

教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。学习他们几

十年如一日，扎根边远贫困山区，安贫乐教，艰苦创业，为农村教育

事业默默耕耘，呕心沥血，无私奉献，爱生如子，为照顾、帮忙贫困

学生，节衣缩食，任劳任怨的敬业精神。象他们那样用心去爱每一个

学生，想学生所想，忧学生所忧，象他们那样严慈相济，甘为人梯，

严在当严处，爱在细微中。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指

导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思

想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面

发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

经过师德师风的教育学习，我对开展的师德师风学习重要意义有

了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育

事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先

学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具

备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决

定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人

格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的梦想信念、

道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行

为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强

大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生

的。所以，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热

点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风

建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

地方教师多次调资而我们八年如一日工资不变的条件下，坚守岗

位，勤奋工作，扎实完成教学任务，保证我校教育教学健康有序的发

展。应当说我校教师队伍是一支忠诚于党和人民教育事业的队伍，是

一支热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人，注意引导学生德、

智、体、美全面发展的队伍，是一支敬业和乐于奉献的队伍，但与先

进教师比较，离教师职业道德规范的要求还有必须的距离。对照教师

法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下头四个方面加

强学习和修养，才能更好地担负起培养“有梦想、有道德、有文化、

守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。

师德师风心得体会篇26

在学校工会的组织安排下，新一轮的师德师风学习，使我在职业

道德上受到了一次彻底的洗礼，从而更加坚定了教师这一职业的信念。

青春的梦想又重新燃起了熊熊大火。曾几何时，我的理想是当一位知

识型和技术型的农民，想通过自己的知识与技术改变家乡贫穷落后的

面貌，回报父母，回报社会的养育之恩。后迫于家庭的现状(需早日结

束学业，脱农皮)和父母的要求，当上了文明的使者——教师。虽不后

悔，但在经济浪潮地涌动下，在家庭压力逐年增大的情况下，也曾想

下海捞金，改行从政，拓展别的道路。职业的徘徊使我近二十年来一

事无成，现在想来真是后悔莫及。

教师职业的意义在于，你播下什么样的种子，就会盛开什么样的

花朵，结出什么样的果实，并且可以扩散开来，进行新一轮的播撒。

如果你种下的是“爱，奉献”，那么它将开遍每一个需要她的角落;如

果你种下的是“真善美”、“现代化的思想理念与观念”、“发展与

创新”那么，一个小小的社会将会因你而改变。不是吗?汶川山崩地裂

后，玉树的房屋倒塌后，多少人用爱心挽救出了一个个鲜活的生命，

又有多少人伸出援助之手，重建起一座座高楼大厦，恢复起一条条四

通八达的坦途，新建起一个个安全美丽的学校。

有人说“人生最大的快乐是得英才以施教”。其实，英才当然是

每个教师都梦寐以求的，但不管什么样的学生在我们的培育下，有所

改变，有所进步，我们都会感到欣慰，小到认识几个拼音，能数几个

数，大到能计算复杂的应用题，能阅读一篇较长的深邃的文章，能写

一篇像样的作文。虽然我们付出了许多许多，但我们同样也收获不少，

因为它证明了我们存在的价值，维护了一个教师应有的尊严。若干年

后，自己的所学，自己的价值理念，能像孔子，老庄一样得以传承与

发扬，不也是一种人生的境界吗?

教师职业道德的另一个意义在于身教，许多人都喜欢说教，大会

小会，当面背后，总喜欢以一个长者的身份讲一些“永远都是真理的

废话”，好像世人没一个有他聪明似的。要求别人做这样，做那样，

这样做，那样做。现实中，大多人都忽略了教师“范”这一重要特征。

“德高为师，身正为范。”一个班级，一个学校，许多学生都会成为

教师的影子。就拿班主任来说，如果你是位体育爱好者，那你的班将

会有大批的运动健儿出现;如果你喜欢书法，全班的学生的书写都不会

很差;如果你喜欢阅读，班上的学生一定会视野开阔，知识丰富，写作

水平很不错。“皇帝爱细腰，宫中多饿死。”“上行下效”，一个廉

洁的领导集体，何愁没有一个勤勉的教师队伍呢?一个积极上进的教师

队伍，又何愁教不出一批勤奋努力的莘莘学子呢?身教，要求我们知识

渊博，身教，要求我们能力超群，身教要求我们刚正不阿、品德高尚。

教师热爱学习，学生才会勤学不怠。

现在，我所处的学校，教师团结友善，学生朴实无华。我有什么

理由不努力工作呢?享受“教师”这一称谓，我们没有理由不为孩子们

的进步与发展当好指导者，促进者，服务者。个人的得失算的了什么，

改变自己，改变学生不也是一种人生追求吗?

师德师风心得体会篇27

有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/

有一道风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一

颗炽热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱

播撒着希望……在为期一个月的师德师风的学习中，我越发理解了这首

诗深刻的内涵和伟大的外延。

听了校领导“强师风，铸师魂”的动员大会，聆听了各位领导讲

述的一个个感人的故事，透过这些名师的足迹，我渐渐感悟到一代代

教师用爱和智慧塑造民族的未来之星。他们用爱触摸一个个灵动的生

命，让爱在孩子们心中留下岁月抹不去的美丽回忆。拜读了学校赠送

《新世纪班主任老师必读》和《与名师为友》，又让我对教师这一职

业又多一些理解与认识——学识渊博、专业能力强。是啊，一名合格

的优秀教师不仅要用师爱做根，而且要用学识开花。高尔基说过：

“爱孩子，那是连母鸡都会做的事，如何教育孩子却是一件大事。”

可见，教师光有爱孩子的心远远不够，还要懂得怎样去爱孩子，要善

于将情感、科学、艺术融为一体。也就是说，在教书育人的汗水中不

能没有爱，在爱的教育中不能没有智慧，而智慧源自科学、源自艺术。

教师只有在自己育人的汗水中融入爱科学、爱的艺术，融入教育的智

慧，才算真正掌握了育人的金钥匙。而教育的智慧源自博览群书。

繁忙的工作之余，一卷在手的日子最让我感到充实和愉悦。对于

教师而言，读书是最好的备课。从诸多名师的先进事迹中，让我明白

了教师的学识决定了课堂上每一句话的分量，决定了学生每一个脚印

的深浅。因此课余时间我广采博览。品读《班主任老师工作之友》、

《小学语文教师》、《小语论坛》和《小学语文教学》……这些专业书

籍上的案例有时被我如法炮制到自己的课堂上，让学生懂得“认真听

讲”是可以通过“五会”训练出来的。同时也让我懂得如何去爱学生，

如何用有魅力的语言吸引学生听老师的话，听老师的课。而广泛阅读

又让我能够在一英寸的宽度挖掘出一英里的深度。让我在课堂上挥洒

自如，课外知识、名家故事信手拈来，引领学生进行“思接千载，视

通万里”。我不仅自己读，还带着学生一起享受读书的乐趣；我给学

生推荐书籍，建立班积分读书卡；让学生睡前十分钟阅读几篇好文章

入睡，让他们成为书的朋友，每天增加“第四营养大餐”。学生喜欢

我独特的奖励方法——一颗棒棒糖。我把阅读这颗种子种植在孩子们

“心灵的园圃”里，就好似为他们的人生栽种了一棵永不凋谢的树，

这树有个闪亮的名字——“快乐”！书籍给了我们天空一般胸怀，大

地一般的良知，星斗一般的智慧，明月一般的品格，这种源于心灵的

快乐永恒而持久。

在我的心目中，每个学生都是一颗闪亮的星星，他们都有自己的

闪光点。伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，

你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。为了祖国未来无数的瓦

特、牛顿、爱迪生，我将向那些名师学习，将满腔的爱尽情地赋予我

的学生。让师魂这朵玫瑰常开不败，让我们倾心付出成就学生美好的

未来。让我们用自己的双手托举明天的太阳。最后让我用另一首小诗

结束我的心得体会。当人梯——用我们的坚韧/让学生踩着我们的肩膀

奔向新的征程/当园丁——用我们的勤恳/让科学的百花园永远五彩缤

纷/当春蚕——用我们的才能/让知识的绸缎从我们身上延伸/当蜡烛—

—用我们的忠诚/燃烧自己给人间带来光明。我甘为人梯、园丁，乐做

春蚕、蜡烛，但如果我只能做一颗流星，我就要让我的生命之火为教

育事业而燃烧，就要让自己燃烧着走完自己的人生旅程！

师德师风心得体会篇28

当今在深化教育改革，全面实施素质教育，育人观念在不断更新。

本人自我创新意识薄弱，偏向注重经验操作层面上。因此本人应加强

新的教学理念的学习，不断加强自身建设、不断完善自我。把沉于经

验上的东西与现代教育思想理念结合起来，脚塌实地深入研究，并努

力实践。

在课堂教学中出现问题时，有时不冷静、有急噪情绪，表现在对

学生说话上有些粗鲁和烦躁。本人反思；对待学生的严格并不等于训

斥和语言粗鲁，应该用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教

育、帮助学生，让学生自己醒悟和反思、达到教育的目的。避免出现

没有修养和说话粗鲁的态度，应加强自身修养的学习，努力提高自身

的思想政治素质，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的

关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每

一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生

面前树立良好形象。

以后我还要继续坚持学习《教育法》、《教师法》，按照《中小

学教师职业道德规范》严格要求自己，依法治教，依法从教，为人师

表，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，在教育教学工

作实践中，不断转变教育观念，创新思维方式，改进教育教学方法，

建立新型的师生关系，努力在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、

心理上疏导，来促进学生的成长和进步，做学生喜爱的老师。做一个

人人赞美的好老师。

师德师风心得体会篇29

我是一名教师，从事教育工作已经将近20年了，在这几十年中，

所教出的学生无计其数达数，遍布全国各地。在xxx工作也将近十多

年了。2xxx年走上领导岗位后，深感责任重大，不仅要教好书还要在

各方面以身作则，率先垂范。在开展师德师风的学习活动中，我更深

深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的

春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。长期以

来，我所形成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师，必须要自觉

坚持用"为人师表"和"教书育人"这两条作为自己的行为规范--要出自

内心的爱学生，以平等的身份待学生，以尽可能多的时间与学生打成

一片，并尽己所能授业于学生。

下面是我对上述体会的粗浅解释，望不吝指教。

1.作为学生，都愿意接近有师德（道德）的教师。而作为教师，

自然也都愿意与有教养（道德）的学生打交道。所以，要做一个让学

生和教师都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生

在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而更主要的是受教

师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生

的影响要大得多，可见，作为教师，你要把学生培养成有道德且有团

队精神的人，你就首先要注意培养学生的道德，所以你自己就必需首

先要成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等都

会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生一时的求知愿望，

权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从，外表只能吸引肤浅的注意。真

正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力量。因

为这力量才是长久的，它将会影响学生的一生，是学生未来的立身之

本—-当然也是在给我们国家创造希望。对一位教师师德师风的真实准

确的评价，往往是在经过时间的推移，在其失去学术、外表和权力等

等之后，才能真正得到。

2.好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持一种人格

上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说"一日为师，终身为父"是学

生对老师的尊敬之言。既然做"父亲",就要关心爱护学生，对学生负责。

教师切记不可用"家长"的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五

喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。

真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念念不忘的。

3.在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以"以一挡十"。

特别是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位较高的教师，你对

别人的影响力就越大，也就越容易得到别人的相信，对学生更是这样。

学生敬重你，是希望能从你这里学到更多知识，所以我们应该耐心地

循循善诱，深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。

现实世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，尤其是在理论

和技术领域，总存在着大量的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提

问，若有自己不明白的地方，就一定要对学生直言你对该问题不懂或

暂时不懂，允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该问题，

而且一定要言而有信。"知之为知之，不知为不知",作为教师，这是天

经地义的事情。这样做，不仅不会降低教师的威信，反而会有助于提

高威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，因为这样不仅会误人

子弟，而且实际上也是在贬低自己。

4.师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的，

因为它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的著名

高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且，师

德师风是动态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱

进，需要老中青教师间的传承，更需要一代一代的传承，也只有这样，

我们的学校才会逐渐形成自己特有的风格和传统，使学校一步步地走

向更高层次。

5.在领导岗位上，严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽

责做好每一件工作。同时，主动关心广大教职工，并虚心向他们学习，

虚心的接受他们的批评，从而使自己的工作不断完善。

师德师风心得体会篇30

在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施

创新教育，其关键是提高教师的素质。教书育人，为人师表是教师职

业道德的核心内容和本质要求。教育工作是一种以人格来培育人格、

以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的

劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。徐特

立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。”因此，通过

《中国师德手册》等其他教育书籍的阅读，我深刻意识到，教师必须

具有良好的职业道德，而教师崇高的职业道德来自于坚定的教育信念。

一、师德是教师素质的重要组成部分

师德建设必须以“热爱学生、教书育人”为核心，以“学高为师、

身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质职业理想和职业道德水

平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平，造就

忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。始终牢

记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，以培育人才、发展先进文

化和推进社会进步为己任，把本职工作和个人成长进步有机结合，并

在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。自觉

加强师德修养。以身作则，诚实守信，言传身教，廉洁从教;团结，

精诚合作，脚踏实地、乐于奉献，认真钻研，善于思考，勇于实践，

开拓创新;做让人民满意的好教师。牢固树立终身学习的思想，积极参

加继续教育，不断充实自己，不断提高思想政治和业务素质，不断进

取，与时俱进。

教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性

与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。经过大量理论研究和

实验研究，我们认为教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具

有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的

质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、

文化知识素质、道德素质与心理素质等。由于教师所从事的职业是教

育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。

二、师爱是师德的灵魂

在市场经济的今天，要特别倡导奉献精神，反对拜金主义。从某

种意义上教师是一个社会事业，而不是谋生的职业，这就要求教师要

树立正确的人生观、价值观，面对着一茬又一茬的学生从我们身边走

过，就自然而然地产生一中成就感，就会体会到了我们的人生价值。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主

要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以

身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师

德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。关心学生，热爱学

生，平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。但不体罚学

生与热爱学生仍是有差别的。“人非圣贤，熟能无过。”更何况是尚

未成年的孩子。学生犯了错误，也不能不管。我们可以和学生谈心、

谈感受。让学生能够站在对方的立场思考问题，感受自己的所作所为

给别人造成的伤害，这样孩子会从内心认识到自己的错误，从而从根

本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善

意还是恶意。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类

的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模

仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

三、师德是教师职业理想的翅膀

教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大

系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每

一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，

相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想

等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目

标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想

具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为

多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教

学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋

斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产

生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业

执着追求，贡献出自己的全部。

“没有爱就没有教育”。师德的境界是“爱满天下、有教无类”。

教师应当用欣赏的眼光去善待每位学生，在他们的心田中播下“自信

与自尊”、“善良与宽厚”的种子，在让他们获得知识的同时享受美

好、快乐的童年。教师就必须有海一样的胸怀能容得下千姿百态的学

生。“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱

迪生”。让我们加强师德修养，以高尚的师德情操去陶冶学生的品格，

照亮他们人生的道路。

当好新时期教师应该不断提高自己各方面的修养和素质，勇于创

新，不断开拓，努力做好本职工作，真正做到让家长放心、社会满意。

教师应该以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为

自己的价值标准，把自己锤炼成一个高尚的人，一个纯粹的人，一个

脱离了低级趣味的人，一个有益于学生终生的人。坚持教书与育人相

结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相

结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相

结合，坚持继承优良传统与改进创新相结合。教育的艺术不在于传授

知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。

因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、

无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良

好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师在行为、气

质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心;教

师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、

信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

师德师风心得体会篇31

师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的

立身之本。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行;其身不

正，虽令不从”。作为幼儿教师，我们要在日常教学中发挥模范、表

率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子

起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，

做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态

度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，

才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐

其道”。师德师风建设必须依托多方式、多途径才不至于流于空谈，

流于形式。我园主要开展了以下活动：

一、具体实施方面：

1、根据区教文体局要求，组织全体教职工集中学习《教育法》、

《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、

《郑州市中小学教师职业道德建设十项规范、十项惩戒》、《职业道

德考核办法》等相关法律法规，并认真做好记录，写出深刻的反思和

总结。

2、学习师德标兵的优秀事迹，让每位教师把纲要、规范、师德模

范作为一面镜子，深刻反思自己的言行举止，深化师德教育。通过学

习，提高全体教职工对加强师德师风建设的重要性、必要性的认识，

自觉规范从教行为，促进园风、教风、学风的形成。

3、学术报告活动。2月23日上午聘请河南省心理学研究所、河

南省教育厅关工委资深讲师卢杰做“做睿智的幼儿园教师”专题学术

报告，讲解加强师德修养的重要性、必要性及途径与方式，使全体教

师在师德教育中受到启发。

4、主题教育活动。根据当前教育形势，结合本园教育实际，确定

下年度师德师风建设主题，并围绕主题开展一系列的教育活动。如开

展“三爱三争”教育活动，即：爱岗位，争做幼教改革的尖兵;爱学习，

争做新时期教书育人的能手;爱幼儿，争做家长和孩子们心目中的好老

师。开展“修师德、铸师魂、树师表”活动。开展“三学”活动，即：

学规范(《中小学教师职业道德规范》)，学纲要(《幼儿园教育指导纲

要》)，学规程(《规程》)。

5、加强监督，完善有效的考核机制。师德建设既要有自律又要有

他律，自律和他律结合，行政监督与社会监督结合，才能不断提高。

因此必须建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监督机制。建立教

师个人师德师风档案，建立内部师德考核机制，将教师敬业爱幼、为

人师表等方面作为教师日常工作考核内容之一，教师的职称评定、职

务评聘、工资晋升、评优评先等，都将良好师德列为第一条件。每学

期末，填写《教师师德师风情况评估表》，对自己的师德师风状况写

出“自查报告”进行小结，并通过教职工大会对其师德师风状况进行

民主测评，划出等次，督促教师自查、自纠、自省。

6、广泛听取家长意见，对外公布教师师德规范、教师职业道德日

常行为规范与准则，设立家长接待日、家长信箱，向家长发放教师师

德问卷调查表、征询表，公开幼儿园监督电话，鼓励家长对教师评头

论足，并将他们的意见作为教师年终考核的重要依据。

7、签订《师德承诺书》，并在家长会上庄严宣誓，邀请家长共同

监督。

二、日常管理方面：

1、监控从早7：30——晚5：30上班时间全屏开放，并专机专

用，由专人负责。

2、每天下午放学前将本天监控内容详细过滤一遍，发现问题及时

提出、详细记录并马上整改。

3、领导多到班上巡视，监督师德师风的实施情况。

4、班上教师互相提醒、监督，每月通过民主投票和评议选出一名

“师德模范”，并予以公布。5、开展“家长委员会”和“家长义工”

活动，让家长在可控范围内参与我园的师德师风建设及部分管理工作。

三、理念落实方面：

1、热爱幼儿和谐发展。关心、热爱孩子是幼儿教师最基本的天职。

在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一

切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对幼儿严格要求，耐

心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁

壮地成长。

2、注重小节修炼人格。教育无小事，教师的一言一行都是孩子关

注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是

通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，

而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻铭记-——

从我做起，从小事做起，从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动

孩子。

3、尊重家长服务家长。家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，

在工作中，我要及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支

持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，要平和、委婉、

真诚、用诚意使家长信任你。

4、廉洁从教，不谋私利。自觉抵制社会不良风气影响，不对幼儿

进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不

叫家长办事，不进行有偿家教。

总之，我园充分利用本次“集中开展师德师风教育活动”的契机，

深入开展各项学习，本着积极发现工作中的问题，自查自纠、互相监

督，积极探索师德师风教育的新途径、新举措，不断提升我园教师的

职业道德水平和教育教学能力，更新了教师师德师风观念、规范了执

教行为、完善了师德师风管理制度，在思想上、行动上都有了很大的

提高和进步。在以后的工作中，我们将继续深入持久地开展师德师风

教育，树立良好的幼儿教师形象，推进我园工作又快又好发展!

师德师风心得体会篇32

在七年级刚接手班级的时候，班级有一位女生，数学的学习一直

有些困难，上课听不懂，作业完成的质量不太好，导致对数学学习的

信心越来越不足。可是我发现，这个孩子只是有时候思考问题的方向

不太对，在没有很好的理解题意前就已经着急开始写步骤，于是我高

度关注，和她一对一问答式交流，要她能够讲明白题目为什么这么做，

一开始很困难，她讲不明白也很头痛，可在我耐心的持续跟进后，她

渐渐的学会了一些阅读和思考数学问题的方法，信心倍增，也不惧怕

数学，开始乐于与我的这种沟通，越来越明朗，数学方面的学习有了

很大的进步，也与我建立了很好的信任。我想我作为孩子们的老师能

够做的，就是努力在每一个教育细节中尽我所能把正向效应发挥到极

致。专注，不仅是一种做事的态度，更是一种生活的姿态，作为一名

班主任，每天与孩子们待在一起的时间很久，自然会潜移默化给学生

很多的影响，不光是学科老师给予的学科学习方面的指导，更会从自

己的一言一行中传递给学生正确的人生观、价值观，大到读书学习的

日常习惯，小到班级门口的一次弯腰捡纸，所以，始终对自己高要求

的以身作则，才能给孩子们树立一种认真的班风和学风。

始终跟随国家和学校的脚步，积极参加“师德师风建设”活动，

才能更好的践行立德树人的教育根本。我校一直贯彻以生为本、学生

第一的办学理念，践行“爱心、耐心、理智、宽容”的教育情怀和

“精细实干、静心育人”的工作作风。课堂上努力激发学生的学习热

情，推进学生多样化学习，并对学生进行激励性评价，促进学生学习

兴趣的形成，也针对学生的不同情况，抓住点滴的闪光之处，赏识每

一个学生的兴趣、爱好和专长。注重发挥每个学生的优势，让他们在

表现自我时不知不觉树立自信心，从而提升学习兴趣。所以，教育是

一项美的事业，老师在与学生相处的过程中也要懂得发现美，欣赏美，

创造美，唯如此，才会让学生快乐的学习，茁壮的成长。

最后，作为一名教书育人的教师，也应始终以学习者的姿态奋斗

在教师岗位上，树立终身学习理念，不断拓宽知识视野，更新知识结

构，为学生的高效学习和健康成长全力以赴！

师德师风心得体会篇33

有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生

就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们

的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，

在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

(一)、用亲和之心架设教育之桥

我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，

优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是

一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心

灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，

关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷

冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动

他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能

点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗

心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，

点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私

精神的体现，一种不息的师魂!

(二)、用无私之心铺就事业之路

教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。

教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，

真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，

爱岗敬业。

(三)、用研究者之心搭建教学之梯

在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作

研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结

构，提高课堂实效，

(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂

中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不

从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活

态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传

身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途

径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。

教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识

和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简

单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的

科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的

个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教

师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同

时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作

则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声

音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观

事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具

有巨大的作用。

(五)、根据新时期学生的特点启迪学生心灵

现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注意的

问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设

所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，

采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的

思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有

益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经

常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守

法的道理。

教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共

有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是

根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内

容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定

的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人

才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育

规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自

己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教

师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知

识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造

者，才不愧为合格的人民教师。

师德师风心得体会篇34

教育部部长周济在庆祝第二十个教师节大会上指出：学高为师，

德高为范。中华民族素有崇尚师德，倡扬师德的优良传统。师德是中

华优秀传统文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育

人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决

定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师

之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师

执著的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长。

教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、

道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活

的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、

潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约

而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革，

全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想

和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思

想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。

他还指出：光荣的人民教师是师德建设的主题，这个主题突出了师德

建设的奋斗目标。人民教师有两层深刻内涵：一是为人民服务的教师；

二是让人民满意的教师。

“学而时习之，温故而知新”：做人民满意的教师，必须与时俱

进，不断加强自身的师德修养。

那么师德包含有哪些内容呢？所谓教师者，自古就是“教书育人，

为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，在我看

来，师德师风应包含两方面的内容：一要具有一定的政治素质、思想

素质；二要有过硬的业务素质。具体到教师个人，应做好以下几个方

面：

（一）要志存高远、爱国爱教。

要始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，忠诚于人民

的教育事业，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任。把

个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在

一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职

责。要有事业心。有事业心才有动力，不论碰到什么困难，始终站在

教学第一线，全面贯彻党的教育方针，坚持为社会主义教育事业奉献

毕生的力量。

（二）要热爱学生。

要真正做到教书育人，没有爱心是不可能做到的。教师对学生的

爱是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。

这种爱是神圣的。爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠于党的

教育事业的具体表现。不爱学生的教师决不是好教师。教师爱学生就

要了解他们。了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他

们的精神世界。对一名好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才

能根据他们的不同特点因材施教。除此之外，要对所有学生一视同仁，

不厚此薄彼,不凭个人好恶或成绩好坏偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧

视某些学生。不侮辱学生人格，不讽刺、挖苦学生。对那些有生理缺

陷,自卑心理强的学生要特别关心,帮助他们增强信心和勇气。只有这样,

才能得学生的尊重与信任,从而保障教学的顺利进行。

（三）要身正为范，为人师表。

教师是青少年学生思想道德教育的组织者、实施者、引导者。青

少年正处于长身体、学知识、立志向的重要时期，他们的可塑性大、

模仿力强，极易受到他人和环境的影响。教师的一言一行，无不对学

生发挥着教育引导作用，既影响一个人的学生时代，又影响一个人的

一生。所以教师应率先垂范，以自己的模范行动影响和带动学生，以

自己的学术造诣和优秀品格赢得学生的尊重和热爱。模范履行师德规

范，以身作则，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学

生。

（四）对自己所教的学科，要精益求精。

培养高水平的学生要求教师学识渊博。俗话说得好:教师给学生一

杯水,自己要有一桶水。在知识经济时代,知识的更新速度越来越快,每个

人都会面临落伍的危险。在未来社会中，无论从事哪种职业，都将存

在终身学习的需要，更不要讲教师是一种“传道、授业、解惑”的职

业。事实证明在科学和技术发展速度很快时，如果不经常学习，人们

的知识结构很快就会落后于社会的要求。作为教师,我们应该紧跟当代

知识和技术的发展步伐。熟练掌握现代教育技术的操作及应用。对所

教专业，要常教常学，加强同行间的信息交流，了解掌握本学科的最

新信息和科研成果，以满足学生广泛的求知欲。终身学习是时代发展

的需求,也是对教师最根本的要求。目前,小学语文正处在新课改的关键

时刻,作为语文教师的我们更要注重不断学习,不断充实自己,以跟上时代

发展的需求。

（五）要团结协作。

团结协作是教师职业道德的又一个方面，是教师对待其所属的集

体的基本态度。教师的劳动是一种群体性和个体性相结合的劳动，学

生的成长主要是教师集体的结果。因此，为了搞好教育工作，不仅要

求教师要正确处理好与学生之间的关系，还要正确处理与教师集体之

间的关系。只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整

性，才能使教育工作有效地进行，才能使教师集体给学生集体以良好

的道德影响。团结协作就要求我们要发扬集体主义原则来调节教师个

人与集体、个人与其他教师的关系。团结协作还要求我们教师要相互

尊重、密切配合，要善于肯定同事取得的成绩，虚心向优秀教师学习

等。

师德师风心得体会篇35

我是一名中学教师，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，

还要在各方面以身作则，率先垂范。多著名的教育家陶行知先生曾说

过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具

有广博的知识，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育

发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健

康发展的有力保证。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说

的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必

先提高自身的职业道德素养。通过此次学校组织师德师风教育学习，

现在就这次学习作了以下几个方面的小结：

一、思想及工作的基本表现：

首先，我一直爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬

尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无

悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本

职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不

断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政

治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，

恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。”把忠

诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，

燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打

折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、

行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的

“三满意”教师。

在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不

足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的

形象，让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的

标志之一。一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支

撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视

野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。一个没有

丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、

纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直

接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙

锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传

为人之“道”。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的

状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，

显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死

水。

要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要

给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了

错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还

抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进

了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和

信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解

学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们

的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育

方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的

努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的

言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给

学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健

康地成长发展。

二、不足之处：

经过一段时间的师德师风学习，使我深深地认识到师德师风学习

十分必要，这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，对今

后的教学教育工作无疑是有指导意义的。但是，由于本人在学习的态

度，运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足，现将我

在这次师德师风学习中存在的问题及原因分析如下：

1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。

2、教学中，我能够详细、准确的把握教材，一般不出现的知识性

错误。

3、对学生关爱不够。本人也一直爱护学生，但对学生的关爱投入

还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，一有事、工

作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有

没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办？不能及时发现，

总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在

学生心中留下阴影。

总之，今后在思想学习上，提高对学习业务知识重要性和迫切性

的认识，自觉、刻苦地钻研业务，夯实基础，严格执教，努力构建高

效课堂，转变工作作风，真正使自己的思想得到进一步净化、工作得

到进一步提高、作风得到进一步改进、行为得到进一步规范，努力把

领导分配给自己的各项工作做好，取得成效。

师德师风心得体会篇36

经过本学期的德育学习，以及和同行的交流，作为一位教师，我

对师德有了更进一步的认识。

一、爱学生

一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每

一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对

教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱

就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关

心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对

学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维

护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴

成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强

师生关系的润滑剂。

教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，

提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的

过程中，与学生一起成长，共同进步。我注意尊重学生的人格，了解

学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的

个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方

法。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让

一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。

记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师

爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存

在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在

生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给

学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，

关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生

就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学

生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学

生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个

体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,

因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，

不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教

师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的

成长，是自己最大的成功和欣慰。只有这时，才能真正体会到做一个

人民教师的乐趣。

二、热爱人民的教育事业

“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的最高

精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，

爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆

满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待

人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，

则尽量宽容。

为人师表是师德的灵魂。除了父母，教师是学生相处时间最多，

对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是

以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在

学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里

宁有这样一段话："教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精

细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。

"因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人

统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端

庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高

尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪

学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。教书育人，为人师表，

注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能

不愧为人民教师的称号。

三、具有广博的知识

古人云：学高为师，德高为范。师者，所以传道、授业、解惑也。

德，指道德、品行、思想品质。作为一个光荣的人民教师，必须具备

高深的学识和高尚的情操。我认为：做一个现代合格的教师，首先要

具备高尚的师德和无私的奉献精神，还要具有渊博的知识。做一位教

师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作

中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，

认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得

了较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面

来充实自己。如：参加教研室的课改专题培训，参加学历提高，学习

网络知识等。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。

当前，课改的号叫已经吹响。我们只有实事求是的学习，提高，

才能使教育再永葆青春的光彩。做为一个教育工作者，要对立良好的

职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人

格，处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学、人才学，关心现代

信息，要打破门户之见，相互交流，相互学习，博取众长，使自己的

常识专精博览，以适应两教育的要求，为培养现代化高素质人才而努

力。

师德师风心得体会篇37

国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。教师是立校

之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很

难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚

的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著

名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该

是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处

世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一

套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得

好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用

的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海

洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师

如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知

者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动

魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和

挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，

更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚

焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，

自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学

生心灵上精心施工的工程师。

师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师

风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏

影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与

社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题

就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行

业的不正之风了。

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷

模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的

塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。

无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑

造而竭尽全力。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘

记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，

是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;

以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待

学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心

的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大

限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，

缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”

和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。

对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和

合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学

生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、

爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和

成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信

任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核

心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书

这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，

才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无

限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信

任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生

思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂

范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在

他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，

就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养

教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有

一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必

须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也

决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生

是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。

还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自

己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我

们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想

上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉

献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引

导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健

全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成

为一名优秀的人民教师。

师德师风心得体会篇38

经过学习新时期师德师风整训的学习使我受益匪浅，学高为师，

德高为范。师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设

最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化

地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风

和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师

表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自

己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引

导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题

做自我剖析,尽量做到：优良的得以发扬,失误、过失毫不遮掩。

在依法执教方面，本人从教以来，认真贯彻党的教育方针、政策，

遵守国家宪法与法律，学习和中国特色社会主义理论。时刻以党员的

要求来约束自己，鞭策自己。

爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋

斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无

论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及

时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想。一直以来，我以校

为家，本着校荣我荣，校衰我耻的荣辱观，干好本职工作，从不撂挑

子，只要是领导安排的任务，尽自己最大的努力保质保量地完成。.

在热爱学生方面。爱与责任是师德之魂,体现在既爱“双优”的学

生，更多地关爱“欠发展的学生”,平等地对待每一个学生。对学生我

总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个

体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。现在时

代变了，社会复杂，学生思想变化大，但是新型的师生关系给我们提

出了新的要求，我们必须改变传统的教育观，我努力做到在关爱与严

格要求学生上把握好分寸，学生既是教育的对象,又是教师人格不断完

善的动力。

在严谨治学方面。认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教

学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，

尊重，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自

觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，

因材施教。

在团结协作方面。我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，

虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自己在学

生心目中的形象，主动调解班主任与学生之间的摩擦，同时也注意树

立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，

不在学生面前议论科任教师的“长短”。就是学生对别的老师有什么

误解,我也主动帮助解决。

在尊重家长方面。人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，

离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家

庭教育和社会教育。教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共

同教育学生，只有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因

材施教。积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学

生，

在廉洁从教方面。我一直认真做为人民灵魂的工程师-教师，就要

有无私奉献精神，社会体制由计划经济转向市场经济，很多行业都面

临着巨大的冲击，教师也不例外，有的教师私设课外辅导班，收取补

课费，有的教师向学生推销学习资料，从中获取回扣等等现象时有发

生。从不做加强学生经济负担的事。不收礼,不吃请,不叫家长办事。

在为人师表方面。作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行

都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身

作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主

义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意

自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。

时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，

奉献”的内在核心。自己还存在着诸多不足及根源:

（一）教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上

深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出

台持观望的态度，其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取，客观上理

论修养不够。

(二)业务有待提高,本人多年从事中高年级数学科教学及电脑教学，

现在已是新教材，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣

科而已，还不能更熟练地驾御各极教材，不能与时俱进,其根源于思想

僵化，仍不够进取。

(三)教研力度不够，本人虽然是我校数学科骨干教师来，对年青教

师仍是辅导不够，只是在本校听听课，评评课，没有把教学经验总结

下来，没有制订好培训计划，继续与年青教师们探讨，同时很少写教

研论文；只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学管理任务重，

时间少，写作水平低，指导经验不够，不善于积累。

(四)教学有分心的现象，有时因为离家庭较远，自己却住在学校，

难免会加倍思念家人，牵挂爱人，尽管多年来没有影响到学生的成绩，

但是如果能一心一意地工作，也许会更出色。

当然我的缺点还很多,自己脸上的黑点自己看不到,恳请们给予

帮助指正!

四针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：

一）认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活

动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。

二）加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方

法。

三）加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献

精神。

师德师风心得体会篇39

“德”是中国传统的一种美德之一中国人注重以“礼”待人，以

“德”服人，因此，我们保亭县教育局的领导们以xxxx年6月22日

特为我们邀请了海口市中心幼儿园陈海平园长来为我们开了一堂师德

师风的讲座，活动的过程我认真听讲并做好笔记，虚心向经验丰富的

长辈们学习。

通过此次师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重

要意义有了较明确的认识，更深入的体会到了师德师风的重要性，教

师应树立以身作则，为人师表的形象，教师的言语、动作、态度、以

及科学的教育方法和专业技能体现了真正的师德师风的精神风貌。作

为一名教师，不管是大、中、小还是幼儿的，我们都要坚持终于党的

教育事业，需要有深渊、广博的知识，更需要有高尚的师德与优良的

师风，陶行知先生说过：“学高为师，德高为范”，这不是说的就是

为师者不仅需要有深渊、广博的知识，更需要有高尚的师德，优良的

师风。师德师风是搞好教育的灵魂，为人师表不能是说一套做一套，

我们应严以律己，言行举止一致，表里如一，成为幼儿的表率与楷模。

陈园长以论幼儿教师的职业道德与品质修养来展开了一系列的活

动。通过看视频提出几个问题后就进入了本次活动的主题，首先阐述

一、传统要求幼儿教师应具备的基本素质有：政治素质。

师德师风心得体会篇40

学校对我们教师集中组织进行了培训，通过这次培训学习，使我

拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过

程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神

境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会

文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现

自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以

下几个方面做起：

1、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱

岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基

础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正

确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，

甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草

去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己

的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教

师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师

爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快

的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，

是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生

的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了

解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热

爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，

尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在

日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，

绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人

格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错

或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多

一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

3、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地

说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，

如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明凡是

教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样;凡是要求

学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教

师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的

具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其

教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋

好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的

语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教

育学生。

二、用学习引领自身专业成长

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济

时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重

要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是

教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”

是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量

和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享

知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化

成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观

点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种

“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段

时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概

念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己

重视终身受益。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的

大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，

更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都

具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼

的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，

一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，

以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更

多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更

多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想

成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的

教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不

了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀

教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感

染学生，和学生共同发展。

为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今

后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书

写出灿烂美好的未来。