中班语言课

中班语言教案公开课10篇

中班语言教案公开课篇一

活动目标：

1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、培育幼儿的想象力和制造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述

图片内容。

活动预备：

1、PPT课件：含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。

2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、

松鼠图片。

3、音乐《我爱我的家》。

4、白板或黑板。

活动过程：

一、出示PPT、进入主题

1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、草地、河水、大树、幼儿

园）。

2、引导幼儿用一句话叙述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。

3、嬉戏《找家》

请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、

小羊、小鱼、小鸟、小朋友，听教师口令去找自己家。教师喊停就要站好，

看谁找到自己的家。

三、改编分数线诗歌

1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片（打印后贴到白板）和各种

动物图片（打印后贴到白板），请幼儿尝试进展改编诗歌。

2、依据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是小鸟

的家、蝴蝶的家、飞机的家。

四、共同分数线的家

1、教师小结：

小朋友真能干，编了这么好听的诗歌，现在我们知道了，每种一动物、

植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一

个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗？

师：对，就是我们赖以生存的地球。教师也编了一句诗，放在这首诗

的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。

2、听音乐《我爱我的家》完毕本课。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任

自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处

理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，

无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式

实质上是一种刺激手段。

小百科：诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。用高度凝练的语言，形

象表达丰富情感，集中反映社会生活并具有肯定节奏和韵律的文学体裁。

《毛诗—大序》记载：诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。南宋严

羽《沧浪诗话》云：诗者，吟咏性情也。只有一种用言语表达的艺术就是

诗歌。

中班语言教案公开课篇二

【活动目标】

1、喜爱做仿照动作，喜爱熬炼身体。

2、学说儿歌，用肢体动作表现。

3、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动预备】

课件公鸡小花猫小黄狗头饰若干。

【活动过程】

1、引出课题：（今日教师特殊快乐，要带小朋友去一个漂亮的地方，

小朋友情愿吗？翻开课件图片，让小朋友看这是什么地方？这些人在干什

么？他们为什么要熬炼身体？（身体安康。）这些人熬炼身体起的早不早？

今日我们学习儿歌《起得早》。

2、播放课件：让小朋友听声音说一说是哪只动物起的早？接着出示

公鸡图片，提问大公鸡起得早干什么？教师引导。附儿歌：大公鸡起的早，

伸着脖子喔喔叫。

3、播放课件：让小朋友在听一听声音说一说又是哪只小动物起的早？

接着出示小花猫的图片，让小朋友观看小花猫起得早在干什么？附儿歌：

小花猫起的早，舔舔爪子理理毛。

4、播放课件：让小朋友再听一听声音说一说哪只小动物又起的早？

接着出示小黄狗的图片，让小朋友观看小黄狗起得早干什么？附儿歌：小

黄狗起的早，追着仆人跑呀跑。

5、播放课件：听又是谁起床了，他们为什么起的早？看图中小朋友

在干什么呢？附儿歌：小朋友起的早，伸伸臂弯弯腰，一二一二做早操。

6、说儿歌。

——教师说儿歌引起幼儿的兴趣，带着幼儿说儿歌。

——鼓舞幼儿用肢体动作表现儿歌，带着幼儿表现儿歌中动物的特

点。

7、说儿歌做操。

——教师演示说儿歌做操：

儿歌：

大公鸡起得早，（左手叉腰右手在额头做大公鸡鸡冠，提膝向前走2

步。）

伸着脖子喔喔叫。（双臂上举手心并拢，上体向后振2下，双膝自然

站立。）

小花猫起得早，（双手五指分开。做理胡子状，同时两脚开立，身体

中心向左、右各1次。）

舔舔抓子理理毛。（两手并拢手心向脸部上下两次，手心向头部顺头

而下。）

小黄狗起得早，（双手分别用拇指坻头顶外侧，做狗耳朵状，同时身

体下蹲后起立，4指煽动2次）

追着仆人跑呀跑。（原地小碎步跑步。）

小朋友起得早，（双手指尖相对指自己的胸部后，双脚原地跳2下。）

伸伸臂弯弯腰，（双臂前平举后，双手叉腰做体前屈。）

一二一二做早操。（原地踏步）

——带着幼儿戴头饰说儿歌做操。分组做，相互观摩。

活动完毕：

听音乐《假设幸福就拍拍手吧》做律动。

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如

何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学

中需要关注的一个重要方面。

中班语言教案公开课篇三

活动目标：

1．在观看图片、探究与争论的过程中理解故事，初步学习用较完整

的语言叙述故事。

2．能大胆想象并积极表达自己的见解，并知道从同伴的沟通中吸取

对自己有用的阅历。

3．懂得遇到事情要多动脑筋、想方法解决问题。

活动预备：教学挂图四幅。

活动过程：

1．观看图片，进展沟通与叙述。

（1）观看教学图片，自由叙述。

指导语：这些图片讲了一个好玩的故事，讲的是谁的故事？故事发生

在哪里？

看一看、想一想，和你旁边的小朋友说一说。

（2）在教师的引导下逐一观看图片并理解故事的内容。

（3）和教师共同叙述故事内容。

2．猜想、叙述故事的结尾。

（1）大胆想象、猜想故事中老爷爷解决问题的方法。

（2）观看图片并叙述。

指导语：在这个故事中，老爷爷是怎样解决问题的呢？我们一起来看

一看、说一说。

3．师生共同完整地叙述故事。

（1）看图叙述故事。

（2）给故事起名字。

延长活动：师生共同制作道具，尝试进展表演活动。

故事：猴子学样

有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了，坐在大树底下睡着

了。一群猴子观察老公公戴着草帽，就学他的样子，都拿起草帽戴在头上。

猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看：哎呀，草

帽不见了！老公公抬头一看：原来，草帽都给猴子拿走了。

老公公急得伸出双手，说：“快把草帽还给我！”猴子也学老公公的样，

伸出手来，“吱吱喳喳”地叫着，就是不愿把草帽还给他。老公公急得脱

下草帽，搔着脑袋想方法。猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，搔起脑

袋来。老公公看到猴子又在学他的样了，突然想出个好方法！他把草帽往

地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽，挑

起担子就走了。

中班语言教案公开课篇四

【活动目标】

1、引发幼儿倾听故事，理解故事的内容。

2、帮忙幼儿熟悉各种豆子并分类，了解豆子的不同用处，知道豆子

养分丰富。

3、培育幼儿大胆地沟通，发表自己的想法。

【活动预备】

红豆、绿豆、蚕豆等豆子的样本，故事《老豆儿过生日》的磁带，老

豆儿，小豆儿，酱油，豆油，豆浆、肥皂、油漆、汽车轮子、小红帽挂图

各一张。

【活动过程】

一、出示各种豆子、激发幼儿对豆子的兴趣。

师：小朋友们，看，教师这里，有许多种豆子，小朋友们都见过吗？

我们一起来看看这些都是什么豆子？（出示各种豆子，教师边出示边讲名

字，然后其次遍再让幼儿讲）

二、谈话“你吃过什么豆制品？”引出故事《老豆儿过生日》，了解

黄豆的多种用处。

师：小朋友们都熟悉了这些豆子，提问“你们吃过什么豆制品？”（豆

浆、绿豆粥、红豆汤、酱油等），引出故事。

师：今日，教师带来了一个和黄豆有关的故事，小朋友们想不想听？

这是一个关于老黄豆儿过生日的故事。

三、教师利用图片，生动，流畅地叙述一遍故事。

四、提问，加深幼儿对故事的理解。

师：小朋友们，故事里都有谁来过了老豆儿的生日？它们分别是什

么？

五、放磁带，让幼儿再听一遍《老豆儿过生日》。

师：我们都知道了黄豆都有这么多的用处，小朋友们喜不喜爱这个黄

儿？

六、小结

师：今日，教师给小朋友讲的故事是什么？（老豆儿过生日）这黄豆

很有养分的，小朋友们平常要多吃豆制品，有利于身体安康，这个故事好

听吗？好听的回去可以讲给自己的家人听。

中班语言公开课教案篇五

【活动目标】

1、通过了解，把握故事内容，学会有条理地叙述故事，进展幼儿思

维的流畅性及述事的条理性。

2、丰富词汇：通红通红。

3、学习故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能依据故事的情

节变化，想象出新的情节和对话。

【活动预备】

1、苹果红了的配乐故事磁带和录音机。

2、故事挂图一幅。

3、表情头饰及苹果树图画若干。

【活动过程】

1、提问引入

小朋友喜爱吃苹果吗？喜爱吃什么颜色的苹果？伟伟家院子里有棵

苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了

什么方法嘛？下面教师给小朋友讲这个故事。

2、感知观赏

教师出示故事挂图，完整地叙述故事后提问：故事里有谁消失？讲了

一件什么事？你能给这个故事起个名字嘛？

带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了？你最喜爱故事中

的哪个词语？

3、叙述故事

幼儿集体跟录音机讲故事。

分组叙述故事。

请幼儿戴上头饰表演故事。

4、续编故事

请幼儿依据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。提示：伟伟的

脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？

5、分析争论法

你喜爱这个故事吗？为什么？

各领域渗透：艺术：观赏音乐（甜美的苹果）；绘画（苹果丰收啦）

生活中渗透：鼓舞幼儿多吃水果，特殊是苹果。由于苹果的养分价值

很高，对身体有好处。

环境中渗透：与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果

树。

家庭中渗透：有条件的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。

附故事：苹果红了

院子里有棵苹果树，树上结了许多许多的苹果，伸手就能摘到。

伟伟很想吃苹果。妈妈说：“苹果要红了才好吃”伟伟等呀盼呀，苹

果就是不红。他想了想，跑回屋子里，拿来了爸爸绘画的笔，把苹果涂得

通红通红。“妈妈，苹果红了！苹果红了！”伟宏大声的喊。妈妈笑了笑，

伸手摘下一个苹果，放在水里洗洗，苹果变青了，水变红了……

妈妈望着伟伟，伟伟的手也红红的，伟伟很不好意思，他用双手捂住

了脸蛋……这下，伟伟的脸蛋也变成了红苹果啦！

中班语言教案公开课篇六

中班公开课语言教案《三颗星星》含反思适用于中班的语言主题教学

活动当中，让幼儿参加争论，敢于表达自己的想法，理解故事内容，知道

三颗星星的本事，了解简洁交通规章，帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝

试讲清简洁的事情，快来看看幼儿园中班公开课语言《三颗星星》含反思

教案吧。

【设计思路】

幼儿园的教育活动应是教师带着幼儿共同制造适应幼儿年龄特点、丰

富多彩的，能积极主动好玩地观看、实践、促进幼儿身心和谐进展的一种

教育活动。所以，我选择了《三颗星星》这个故事，对幼儿进展一些根本

的、实际的生活安全教育。故事中精确、好玩地介绍了作为公路上交通信

号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言，特殊适合中班的幼儿。我利用了

孩子四周的生活根本阅历开展教学活动，从而真正表达了《纲要》中提出

的教育生活化，生活教育化的精神。

【活动目标】

1、理解故事内容，知道三颗星星的本事，了解简洁交通规章。

2、参加争论，敢于表达自己的想法。

3、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

【活动预备】

故事图片、故事录音、太阳、星星的头饰、公路场景。

【活动过程】

一、听一听——初步理解故事内容

1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄

星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢？太阳妈

妈想知道，小朋友你们想知道吗？我们一起来听这个故事《三颗星星》就

知道了。

2、完整观赏故事

提问：太阳妈妈有几个孩子？叫什么？

三个星星到地球上来干什么？

3、分段观赏（看图）

师：三颗星星有什么本事？他们到地球上干什么去了呢？边看图边把

故事再听一遍。

提问：

（1）三颗星星学会了什么本事？三颗星星学了本事后，太阳妈妈怎

么做的？

（2）太阳妈妈思念孩子她是怎么做的？三颗星星回到太阳妈妈的身

边后，地球怎么了？发生了什么事？

争论：

A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套？

B、三颗星星能离开地球吗？

（3）猜猜三颗星星来到地球变成了什么？你怎么知道的？

总结：原来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不

能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢？（出示行人过路灯、

转弯指示灯）

二、玩一玩——稳固故事内容

太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做嬉戏。（看三色星

星的指令一起做嬉戏）

教学反思：

活动完毕后，我仔细反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，

尤其是幼儿的阅历来进展教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个

参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究

的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

小百科：星星指的是肉眼可见的宇宙中的天体。星星内部的能量的活

动使星星变的外形不规章。星星大致可分为行星、恒星、彗星、白矮星等。

中班语言公开课教案篇七

【活动目标】

1、引导幼儿体会故事中人物之间的相互关怀、相互帮忙的美妙情感。

2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事进展的线索。

3、鼓舞幼儿依据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及

语言的基调。

4、培育幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的力

量。

【活动预备】

1、动物头饰（兔、猴、鹿、熊）若干。

2、道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。

3、故事录音。

【活动过程】

一、设疑导入，激发学习兴趣。

1、师出示萝卜图片，并提问：小朋友们知道这是什么吗？（萝卜）

师：谁爱吃萝卜啊？幼：小白兔。

2、引出故事：

师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东

西吃了，现在他打算出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还

能听到哪个小动物的名字。

二、初步观赏故事内容。

1、教师播放故事。

2、提问：

师：小白兔找到了什么吃的？

幼：两个萝卜。

师：两个萝卜一样大吗？

幼：不一样大，一个大的，一个小的。

师：你还听到了哪个小动物的名字？

幼：小猴，小鹿，小熊。（教师依据幼儿答复出示图片）

3、在教师的带着下，疏通故事情节。

师：小白兔把萝卜送给了谁？

幼：小猴。

师：小猴把萝卜送给了谁？

幼：小鹿。

师：小鹿把萝卜送给了谁？

幼：小熊。

师：小熊又把萝卜送给了谁？

幼：小白兔。

三、再观赏故事。

1、教师依据图片叙述故事，强调小动物们想的话：

A、雪这么大，天气这么冷，……在家，肯定也很饿。我找到了东西，

去和他一起吃。

B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。

2、提问：

（1）小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的？

师：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？

幼：他多快乐啊！要和小猴一起吃。

（2）他们是怎么做的？

师：小白兔是怎样做的？（把食物送给好朋友吃）

幼：他把大的萝卜送给了小猴。

（3）他们看到家里的萝卜知道了什么？

师：小猴经过自己的家看到了萝卜，他是怎样想到？（是好朋友送来

给他吃的）

幼：好朋友送来给他吃的。

师：萝卜又是怎么回来的呢？

幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又

送给了小白兔，所以萝卜又回来了。

师：你们喜爱不喜爱故事中的小动物？

幼：喜爱。

师：为什么？

幼：他们相互关怀，相互帮忙。

请幼儿再次完整地观赏一遍故事。

3、故事表演。

（1）师生共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。

（2）让幼儿依据自己的意思，自由扮演角色，进展表演。

（3）请个别表演好的幼儿单独表演一次，教师带着大家争论：他们

什么表演得好？

幼：好。

（4）在音乐伴奏下，集体再完整地表演一次。

师：听完这个故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好？

幼：好。

师：怎么好的？

幼：他们都想这自己的好朋友。

师：让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好？

幼：好。

活动延长：分角色演一演。

中班语言教案公开课篇八

设计思路：

魔法奶奶的电话是春夏秋冬主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬

中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积存有关四季的阅历。不同的季节

有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着

各自不同的喜好，有的喜爱漂亮的春天，有的喜爱酷热的夏天，有的喜爱

丰收的秋天，还有的喜爱严寒的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整

的熟悉，所以我设计了这个活动。

活动目标：

1、运用已有的阅历，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。

2、发觉生活中一些常见的循环现象。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激

发阅读兴趣。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽

默的情节。

活动预备：

Flash、魔法奶奶的电话图片、四季变化图、春字。

活动过程：

一、引出话题T：你们打过电话吗？打给谁？

T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平常用的电话有什

么不一样？

T：我们平常用的电话上有许多数字键，还有一些功能键，但这个电

话上却没有数字，只有图片，真惊奇丫。

T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？

T：我告知你们一个小隐秘哦，这部惊奇的电话是魔法奶奶的，它可

奇妙了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

T：那你们喜爱哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜爱这个季节？）

T：我们小朋友都说了自己喜爱的季节，还说出了喜爱的理由，而且

理由还都不一样。

二、观赏故事《魔法奶奶的电话》

T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么奇妙，可以打给春夏秋冬

四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜爱

哪个季节，看看他们喜爱的理由和我们说的是不是一样。

播放Flash，观赏故事《魔法奶奶的电话》

T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？

T：卓子一开头的时候说他喜爱什么季节？他是怎么说的？

T：说到春天，你还会想到什么？

T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都清醒了，

春天是个漂亮的季节。

T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？

T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快乐，你们喜爱夏天吗？

为什么？

T：那小添呢？他喜爱夏天吗？那他喜爱什么？

T：到了秋天，许多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

T：那谁喜爱冬天？（卓子）

T：卓子不是喜爱春天，可以穿美丽裙子放风筝吗？怎么又喜爱冬天

了？

T：那魔法奶奶，她喜爱谁？

T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时

笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。由于每个季节都各有各的好处，

都是很重要的，一个也不能少。

三、感受四季好玩的变化T：现在是什么季节？（春天）出示春字。

T：刚刚我们都说春天是个漂亮的季节，那我们一整年就过春天，行

吗？

T：那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图T：四季真好玩，

他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，始终不停地轮换着。

T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样始终轮换的？

教学反思：

在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴

趣，能积极参加互动。通过谜语和谈话的方式来集中幼儿的生活阅历，引

出故事，连接严密。在教师提问你喜爱什么季节？为什么喜爱这个季节时，

幼儿答复的内容有很多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的

难点，因此在幼儿答复时，教师适时赐予引导让幼儿把话说完整，例如—

—我喜爱春天。春天可以······。通过让幼儿多说，提高语言表达力量。

幼儿在最终的互动环节中，培育其合作意识，语言交往力量。

中班语言教案公开课篇九

一、活动目标

1、喜爱听故事，能够理解故事内容。

2、能够复述故事中的重复对白。

3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。

二、活动预备

1、PPT课件

2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。

3、教学挂图。

三、活动过程

（一）逐一出示故事图片，猜测故事内容。

师：孩子们看一看画面上有谁？他们在干什么？

让幼儿大胆想象，并给与鼓舞。

（二）观赏故事课件，理解故事内容。

1、请幼儿边观赏故事边验证自己刚刚的猜测，初步了解故事。

2、教师对故事进展简洁地提问。

师：故事中都有谁？他们之间发生了什么事情？

（三）分段观赏故事，体验故事情感。

出示教学挂图，教师边讲故事边提问。

1、第一段（田野里有一座小房子一起唱歌、一起跳舞）师：这是一

座什么样的房子？房子里住着谁？小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？

还有哪些动物也这么说？小姑娘听了心里怎么样？

重点引导幼儿说出重复语句小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红

的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！

2、其次段（从快到中午了多神气）师：小动物想做什么？他们是怎

么说的？小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩？最终她快乐吗？为什

么？

重点引导幼儿用故事中的原话回答下列问题。

3、第三段（从小姑娘静静结尾）师：小姑娘最终是怎么做的？为什

么情愿让小动物到她家玩了？大家一起玩，小姑娘心情怎样？

：让伙伴们共享自己的欢乐才快乐！

4、请幼儿为故事起名字。

让幼儿依据自己对故事的理解，大胆的给故事命名。

（四）扮演角色，复述故事。

请幼儿选择自己喜爱的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。

：只有懂得和朋友们共享，才会获得更多欢乐。

四、活动延长：

1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客，为孩

子制造友好相处的时机。

2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。

中班语言教案公开课篇十

活动目标

1、知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到

果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）

2、能大胆表达自己摘果子的方法，尝试用语言、表情和动作表现小

猴和梅花鹿的对话。（难点）

3、感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互帮忙本事会更大的道理。

4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人

公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激

发阅读兴趣。

活动预备

1、学问预备：初步了解动物的本事，幼儿有相互帮忙合作的阅历感

受。

2、物质预备：课件、音乐、视频资料、幼儿在幼儿园嬉戏中各种合

作的照片等。

活动过程

1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本事。

教师出示小猴、梅花鹿课件。

提问：梅花鹿和小猴都有什么本事？

你认为谁的本事大？

2、播放课件，教师分段叙述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和

梅花鹿是怎样摘到果子的。

（1）教师叙述第一段故事，引导幼儿理解——虽然梅花鹿和小猴都

有各自的本事，但是也有自己做不到的事情。

提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事？它们是怎样夸自己的？

听了刚刚的故事你认为谁的本事大？

（2）幼儿争论沟通摘果子的方法。

提问：有什么方法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿争论、猜想）

（3）教师续讲故事，帮忙幼儿理解——相互帮忙一起合作就能摘到

果子的道理。

提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？（丰富词汇：合作）

小猴和梅花鹿是怎么说的？

3、师幼共同完整叙述故事，感受合作的欢乐，懂得合作本事更大。

4、结合课件，师幼共同叙述故事。

（1）师幼互动，比拟小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心

情，理解相互帮忙一起合作会让我们更加欢乐。

提问：为什么一开头小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的

心情怎么样？（丰富词汇：抓耳挠腮）

（2）后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？

现在你们知道谁的本事大了吗？

小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本事相互帮忙一起

协作就摘到了果子，合作让本事更大了。

5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作

摘果子的情节，进一步感受合作的欢乐。

（1）幼儿自主选择角色。

（2）幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小

猴和梅花鹿的对话。

6、集体共享沟通，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的欢乐。

（1）引导幼儿叙述、沟通生活中的合作。

提问：在幼儿园里做嬉戏的时候你们是怎么合作的？

（2）观赏视频，进一步感受合作本事大带来的欢乐。

小结：只要我们能相互帮忙、一起合作，我们的本事会更大，我们也

会得到更多的欢乐。

教学反思：

此活动是一个小朋友特别感兴趣的活动，也充分表达了语言活动的特

点。孩子们喜爱说，有时机说，还能英勇地说。这是由于教师给小朋友创

设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个

别交谈、等形式，从而使小朋友都有熬炼的时机。而教师活动设计的思路

也特别地清楚，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范

围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对

大象和猴子只是一些常见功能的熟悉，谈话的中心只是围围着大象会吸

水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。