骆驼祥子手抄报

潍坊市中小学优秀创新作业案例体例

设计者：孙元祥武军红单位：临朐县冶源街道冶源初级中学

学科：语文年级：七年级

作业类型：名著阅读作业

作业目标：1.阅读作品，根据时代背景梳理故事情节，理

清主要人物和特征2.观看影片，通过直观感受人物悲剧命运，产

生共鸣走近人物内心世界。3.面对现实和理想，要坚韧不拔的反抗

命运，把握好今天和明天。

作业内容：制作一份遇见《骆驼祥子》手抄报

1.手抄报内容：

（1）作者简介，作品的时代背景

（2）阅读收获：阅读小说《骆驼祥子》。根据小说学习要求，

紧扣人物形象，故事情节和环境三要素

去感悟小说的现实主义特色。以“主人

公的三期三落”为话题谈谈阅读收获。

（3）电影影评：观看由张丰毅、斯琴高娃主演的电影《骆驼

祥子》，撰写一篇影评。

（4）假如祥子有微信朋友圈，想象设计祥子的微信朋友圈。

（5）如果我是祥子。

具体要求：分层设计手抄报,全部同学完成（1）（2）内容，B

层同学完成（1）（2）（3）(4)内容，A层同学（1）（2）（3）(4)（5）

内容。

2.手抄报形式：

手抄报A3纸大小，包括两个版面，可以手绘也可以是电子报，

具有创新意识和设计美感，图文并茂。

3.手抄报表彰：

根据设计内容和创作灵感，评选出一二三等奖，通过宣传栏和微信

群进行展示，给与获奖者一定的物质和精神奖励。

作业特点（自评分析）：

语文学科是一门和生活紧密联系、实践运用很强的学科，手抄报

是有效作业的载体，手抄报的形式可以非常直观的看到学生的学习成

果，同时让学生将作者介绍、阅读所得及观影体会综合表达，从作家

到作品，从书面到画面，做到一个有机的统一，增强学生学以致用的

能力。

教师要尊重差异，每个学生的认知水平和学习基础都会不同，他

们的学习能力也会不同。在设计作业时，教师应该尊重学生的差异，

采取分层作业的策略，让每个学生都能在作业过程中获得成功和快

乐。

“遇见骆驼祥子”语文活动作业从课内学习延伸到课外阅读的拓

展，通过阅读小说，观影和电子（手绘）小报等多种角度、多种形式

“走近作品”，引发学生对人生的深层次的思考和探求。学生在学习

语文的过程中不仅收获学习的乐趣，同时逐步提高自己的思维能力、

语言文字运用能力等，从而达到语文素养的提升。