三位数乘以两位数的计算题

145×12=135×12=176×46=325×26=237×83=

322×35=54×145=36×254=83×217=28×153=

43×129=32×164=25×328=12×124=85×215=

85×142=16×134=34×246=160×30=220×40=

160×60=180×50=290×30=460×80=360×12=

390×14=350×15=320×16=280×15=430×26=

36×120=18×230=26×320=23×340=27×150=

87×410=806×30=206×40=208×30=305×50=

108×90=209×60=73×207=26×108=25×306=

18×103=69×105=19×302=236×43=208×56=

720×42=407×35=480×50=305×30=24×220=

27×142=306×24=703×50=260×14=480×70=

65×390=42×102=34×72=28×253=412×21=

157×43=315×17=124×35=408×36=120×24=

230×40=450×30=135×24=500×45=638×19=

221×16=307×26=183×15=58×912=666×50=

13×544=747×52=55×737=69×25=441×44=

132×37=292×89=700×93=53×655=833×27=

27×164=427×75=185×21=48×850=352×97=

62×469=591×73=54×829=98×929=86×303=

56×146=35×239=34×142=965×60=75×672=

97×21=206×14=74×519=89×50=90×711=

66×367=78×416=126×90=93×115=55×820=

75×510=671×76=31×814=91×34=64×211=

542×65=805×86=564×59=86×963=9×731=

848×73=145×31=297×39=10×970=92×942=

36×307=97×681=17×525=16×617=521×72=

13×382=335×76=92×281=989×6=372×28=

523×46=79×324=570×79=405×81=762×21=

683×71=732×83=790×39=55×583=93×232=

946×19=56×491=93×455=77×85=87×476=

508×77=377×63=65×128=57×59=576×4=

38×882=487×83=64×954=961×88=72×437=

897×7=36×433=662×78=309×10=63×623=

698×40=679×99=80×497=666×50=13×544=

747×52=55×737=69×245=441×44=132×37=

292×89=700×93=53×655=833×27=27×164=

427×75=185×21=48×850=352×97=62×469=

352×93=918×17=591×73=54×829=98×929=

86×303=51×239=34×142=965×60=75×672=

206×14=74×519=90×711=66×367=78×416=

图书区的安全及伤害说明

案例

几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开始阅读起来。刚开始他们还能各自安静地

看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有同意,某同学就把郑好的书抢了过来,结果某同学的

手指头被书划了一道口子。

分析与措施

分析

1.某同学的手被书划破一道口子,是因为某同学动作太猛造成的。

2.经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往能力有了一定的提高,如在想看别的小朋友的书时,他们会先进

行商量。但这次,在商量失败后,她采取的方法是抢书,结果还把自己的手划了一道口子。

措施

1.教师立即把某同学送到保健室,保健医先查看她的伤情,然后给某同学擦了点药,并告诉了她应该注意什么。

2.教师给某同学爸爸打电话说明了这件事情。

3.教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示,如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等,贴在图书区墙上。

4.引导家长在家也要多对孩子做工作,可以讲些友好相处的故事让孩子知道事情解决不了时要找老师。

二、图书区的伤害说明

伤害预见

1.为了阅读某本书而出现争执时,易出现打人或者咬人的现象。

2.因坐姿不正确,导致从椅子上摔下来,或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻书时,动作太猛,易被书划破皮肤

4.撕书或用嘴啃书。

伤害面对

1.如果幼儿受伤,教师要先简单查看幼儿的伤口,然后找保健医进行处理。

2.教师要安慰受伤的幼儿。

3.离园时,将幼儿受伤的情况告知家长。

伤害补救

1.引导幼儿要爱护图书不撕书,不独占图书,要懂得分享。

2.指导幼儿正确的坐姿,理解正确坐姿的重要性。

3.每天评价活动情况时,主要点评一下在图书区做得好的幼儿。

4.引导幼儿懂得如何向他人表达自己的想法,学会与人商量。

图书区的安全及伤害说明

案例

几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开始阅读起来。刚开始他们还能各自安静地

看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有同意,某同学就把郑好的书抢了过来,结果某同学的

手指头被书划了一道口子。

分析与措施

分析

1.某同学的手被书划破一道口子,是因为某同学动作太猛造成的。

2.经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往能力有了一定的提高,如在想看别的小朋友的书时,他们会先进

行商量。但这次,在商量失败后,她采取的方法是抢书,结果还把自己的手划了一道口子。

措施

1.教师立即把某同学送到保健室,保健医先查看她的伤情,然后给某同学擦了点药,并告诉了她应该注意什么。

2.教师给某同学爸爸打电话说明了这件事情。

3.教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示,如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等,贴在图书区墙上。

4.引导家长在家也要多对孩子做工作,可以讲些友好相处的故事让孩子知道事情解决不了时要找老师。

二、图书区的伤害说明

伤害预见

1.为了阅读某本书而出现争执时,易出现打人或者咬人的现象。

2.因坐姿不正确,导致从椅子上摔下来,或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻书时,动作太猛,易被书划破皮肤

4.撕书或用嘴啃书。

伤害面对

1.如果幼儿受伤,教师要先简单查看幼儿的伤口,然后找保健医进行处理。

2.教师要安慰受伤的幼儿。

3.离园时,将幼儿受伤的情况告知家长。

伤害补救

1.引导幼儿要爱护图书不撕书,不独占图书,要懂得分享。

2.指导幼儿正确的坐姿,理解正确坐姿的重要性。

3.每天评价活动情况时,主要点评一下在图书区做得好的幼儿。

4.引导幼儿懂得如何向他人表达自己的想法,学会与人商量。