离太阳最近的树

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教案

课题名称离太阳最近的树

课时安排两课时授课时间

教学目标

1.从构造入手理清文章思路。

2.理解红柳的悲剧就是人类的悲剧的主题。

3.理解课文融平静的叙事和描写于一体，寄寓丰富而深刻思想

的写作特色。

4.探究作者的感情脉络，增强保护自然和环保意识。

学情分析

文章的容并不难懂，关键是如何让学生理解作者在文中所表

现的哲理。

教学重点整体把握课文容，理清文章思路，理解课文意蕴。

教学难点

1.理解课文融平静的叙事和描写于一体，寄寓丰富而深刻思想

的写作特色。

2探究作者的感情脉络，增强保护自然和环保意识。

教学方法

以教师启发、引导、师生互动的方式组织教学，采用反复诵读

的方式，引导学生整体把握课文容，梳理文章思路，理解课文意蕴，

体会作者深沉的情感。通过小组合作，交流的方式，指导学生揣摩

和品味课文的语言特点。让学生在一种轻松的课堂气氛中学习，以

此实现教学目标。

教学手段

多媒体投影仪

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说明实施过程

〔含环节

时间

媒体使用

等〕

课前准备

一、预习课文，扫清文字障碍，思考课后问题。

二、查找作者毕淑敏的相关资料。例如生平、作品、评价性的

文章。

〔以上两个预习作业，让学生在个人查询，小组交流的根底上，

全班进展交流〕

三、运用网络查找有关阿里的图片，以及有关阿里自然环境

的资料。

第一课时

教学要点：

在教师引导下，让学生对作者及其作品等查询的结果进展课堂

交流。采用反复诵读的方式，引导学生整体把握课文容，梳理文章

思路，理解课文意蕴。

教学过程：

课前五分钟口语训练〔5分钟〕

一、设置问题，导入新课〔5分钟〕

问题：同学们，请谈谈你对阿里的了解有多少？

在这样艰辛的地方生长着什么样的植物？

〔这一环节是在学生课前查找资料的根底之上进展的。由对阿

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里的介绍而引出在这里生长着的离太阳最近的树——红柳〕

今天，我们学习毕淑敏的这篇叙事散文"离太阳最近的树"，正

是讲述这戈壁与沙漠上的风景林——红柳。下面我们一起看看作者

是如何来描绘红柳树的？作者对其寄寓了什么样的情感？

二、作家作品〔3分钟〕

毕淑敏，女，国家一级作家。科主治医师。北师大文学硕士。

1952年出生于**，中学就读于外国语学院附属学校。1969年入伍，

在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的阿里高原部队当兵

11年。1980年转业回。

从事医学工作20年后，开场专业写作，共发表作品200万字。

曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、

伯吹文学大奖、文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、

第16届中国时报文学奖、第17届联报文学奖等各种文学奖30余

次。著有"毕淑敏文集"八卷，长篇小说"红处方"、"血玲珑"、"预约

死亡"等。

三、整体感知，理清思路〔8分钟〕

1.自由诵读，概述容。

〔要求学生诵读过程中，注意文章中的关键词和中心句〕

2.共同梳理文章思路。〔8分钟〕

第一局部〔第1~2自然段〕：描写红柳的生长环境及其外在美。

第二局部〔第3~18自然段〕：叙写红柳遭受消灭的情形，赞

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颂红柳为人类作出的奉献及其在美。

第一层次〔第3~10自然段〕：描写“我〞与“司务长〞的对

话情景，反衬了人类对破坏生态环境的无知。

第二层次〔第11~14自然段〕：赞颂红柳为人类作出的奉献及

其在的力量。

第三层次〔第15~18自然段〕：描写挖掘红柳的工作量及使用

的方法。

第三局部〔第19~21自然段〕：描写红柳被砍伐后的情景，抒

写了对高原生存环境的担忧。

注：构造上可以简单表述为：

红柳挺立，雪域增色。

红柳遭难，毁于人手。

红柳消亡，尘沙肆虐。

3.重点品读，把握情感。〔15分钟〕

①品读文中红柳树的描写，感受它的生命之美。

问题：作者为什么写红柳丛“对着高原的酷寒和缺氧微笑〞？

红柳与冰山有什么相似点？把红柳比作冰山有什么意

义？

作者为什么要描写红柳根燃烧的情形？

明确：显示红柳顽强的生命力。

相似点：冰山的主体隐藏在水下，红柳的根系掩埋在地下〔伟

大的力量都隐而不现〕。

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意义：赞美红柳伟大的力量和它对固定流沙所做出的奉献。

显示出红柳蕴含着丰富的能量，有着不屈的精神。

②品读人们挖掘红柳树的片段，理解课文意蕴。

问题：作者详写司务长和“我〞“算帐〞的过程有什么用意？

作者为何要详写人们挖掘红柳根的困难过程？

明确：四个“对不对〞写活了司务长的“理直气壮〞的情态，

他的“义正辞严〞从反面衬托人类挖掘红柳的可悲。

一方面照应上文，侧面描写了红柳的顽强。另一方面营造出一

种悲剧气氛。

③品读课文第三局部，畅谈感受。

问题：结合前面的分析，同学们，从文中认识到了什么？体

会到作者怎样的情感？

〔答案不限，只要能自圆其说即可。〕

明确：红柳“美〞的力量。

人类的无知导致环境的恶化。

红柳的悲剧即人类的悲剧。

……

对破坏生态环境的痛心之情。

对人类生存环境的忧患意识。

……

〔以上问题学生自由讨论、交流，教师引导完成〕

四、布置作业

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1．反复诵读课文，体会文章的语言特色以及写作特色。

2．理解文章题目所蕴含的深刻含义。

3．搜集有关环境的图片或文字资料，究其原因，深入思考。

第二课时

教学要点：

本课时引导学生品读鉴赏课文，分析文章优美的语句；学习本

文从大处着眼，小处着手，由一点向纵深处开掘的方法；理解课文

融平静的叙事和描写于一体，寄寓丰富而深刻思想的写作特色。在

课堂上，引导学生就环保问题进展讨论，增强学生的环保意识。

一、品读鉴赏〔本环节以学生自主学习为主，教师引导为辅。

学生分组讨论，互相交流。〕〔15分钟〕

1.语言流畅隽永，蕴藉含蓄。

①它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶。偶尔会开

出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。

明确：作者运用了比喻和拟人两种修辞手法，不仅描绘了红柳

的外形，而且刻画出红柳生长的精神。“对着高原的酷寒和缺氧微

笑。〞不仅写出了红柳生长环境的恶劣，衬托出红柳生长的不易，

而且写活了红柳那种沉着不迫、怡然自得的神态，生动的表现了红

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柳顽强的生命力。

②红柳的枝叶算不得好柴薪，真正顽强的是红柳强大的根系，

它们与沙子粘结得如同钢筋混凝土。一旦燃烧起来，持续而稳定地

吐出熊熊的热量，好似把千万年来，从太阳那里索得的光辉，压缩

后爆裂出来。金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根

错节的形状，好似一颗傲然不屈的英魂。

明确：红柳的伟大力量埋在地下，与土地生死相依。作者运用

了比喻这一修辞手法，表达了红柳所蕴含丰富的能量和它不屈的精

神，它的能量“好似把千万年来，从太阳那里索得的光辉，压缩后

爆裂出来〞，它的在精神“好似一颗傲然不屈的英魂。〞

2.小中见大，反映了广泛而深刻的社会问题。〔10分钟〕

问题：文章的主题是什么？作者是如何表现的？

明确：文章的主题是通过作者表达的一件小事表现出来的。她

告诉人们要热爱自然珍惜生命。

环保是当今的一个热门话题，要表现这个主题不是一件容易的

事。作者独具匠心，捡起记忆中的一个贝壳，细致描绘了红柳的芳

姿，展现了红柳的根所具有的顽强的生命力，鞭挞了人类的野蛮和

愚昧，讴歌了红柳这一高原的精灵，呼唤人们热爱自然珍视自然。

作为文明人，应该清醒地认识到：人类只有一个地球，红柳是地球

的原住民。

3.融平静的叙事和描写于一体，寄寓丰富而深刻思想。〔10分

钟〕

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问题：文章中表达局部与描写局部的容有什么关联？

明确：叙事有以下三方面容：

①文章开头那个30年前的故事

②人们挖掘红柳的过程

③人们使用炸药的过程

文章在表达的过程中，没有剧烈的言辞，也没有曲折的情节，

但是却能够深深地触动读者的心灵，正是因为作者在表达中有机的

融入了描写。文章开场描写红柳的外在美，目的是为下文“司务长〞

和“我〞的算账作伏笔，高原唯一的绿，“百年才能长成小小的一

蓬〞的红柳，在“司务长〞的算账中，显得无足轻重，尽显人类的

可悲。课文对红柳在力量的照顾和对挖掘红柳根那“可怕的工作

量〞的述，是为了突出人类破坏环境却毫无意识的悲剧效果。人们

所花的力气愈大，所用的工具与先进，其悲剧效果强。文章正是通

过描写，使读者体味到叙事中所蕴含的深刻道理，使平静中蕴含着

不平静。

二、体验反思〔10分钟〕

1.展示交流

联系我们的现实生活，谈谈你是如何对待生活中所存在的破坏

生态环境的现象的。〔学生就自己搜集的图片，究根源，谈感悟。〕

2.分组讨论

问题:同学们，大家如何对待环境保护和人类生存之间的关

系？它们之间是否存在矛盾？

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教师引导：人与自然应和谐开展。和谐的环境才是人们赖以生

存的根底和前提。那些单纯以追求经济效益，而以牺牲环境为代价

的急功近利行为，最终都会得到自然界最残酷的报复。

三、课堂小结

本节课的学习让我们大家都受益匪浅。它不仅仅让我们认识了

红柳——-离太阳最近的树，更重要的是我们认识到了，和谐的环

境才是人们赖以生存的根底和前提。我们应当从自身做起，从小事

做起，热爱自然，热爱生命。

作业

四、布置作业

根据课文容展开联想，就漫画"他有足够的理由活下去"，联系

实际，展开议论，写一篇小短文。

板书设计

离太阳最近的树

毕淑敏

哲理散文：

形：红柳挺立

红柳遭难

红柳消亡、

尘沙肆虐

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神：赞颂红柳顽强的生命力，表达作者热爱自然，珍

爱生命的感情以及对环境的忧患意识。

教学后记

人与自然应和谐开展。和谐的环境才是人们赖以生存的根底和

前提。那些单纯以追求经济效益，而以牺牲环境为代价的急功近利

行为，最终都会得到自然界最残酷的报复。