师德建设

师德建设心得体会

师德建设心得体会1

为切实抓好教师队伍建设，有效防范师德失范行为发生，树

立为人师表行业形象，市教育局在全市范围内开展学习并实行

《黄石市教师师德失范行为“亮牌管理”办法（试行）》，在当

前教育日益发展形势下，我认为开展这一活动非常有必要。下面

从六个方面谈谈我学习这一“亮牌管理”办法后的心得体会。

一、对照师德标准，做一个爱国守法的好教师。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主

义，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行

教师职责权利。在平时教育教学过程中，要将爱国教育、守法教

育贯穿在每一节课堂教学中，不说违背党和国家方针政策的话，

不做违背党和国家方针政策的事。从言行上给学生树立榜样。

二、对照师德标准，做一个爱岗敬业的好教师。

忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，

乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认

真辅导学生。在新常态下，要淡泊名利，将敬业做在每一个教育

教学环节当中，把奉献做在每一天当中，持之以恒。

三、对照师德标准，做一个关爱学生的好教师。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。目

前，仍有少数教师存在体罚学生的现象，这与师德标准是完全相

违背的，我们必须同这种体罚学生行为作斗争，必须阻止、制止

这种行为的发生。

四、对照师德标准，做一个教书育人的好教师。

遵循教育规律，实施素质教育。作为一名教师，在教育教学

过程中，一定要遵循教育教学规律，根据本班学生的实际情况，

因材施教。尤其对待学困生，要循循善诱，诲人不倦。要培养和

激发学生的创新精神，要及时为那些敢于创新的学生点赞，让他

们去引导其他学生去努力创新。

五、对照师德标准，做为人师表的好教师。

作为一名教师，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身

作则，从语言和行动上给学生树立一个规范、文明的榜样。积极

开展一些有益于学生身心健康的活动，通过活动的开展，培养学

生关心集体、团结协作、尊重同学。教师要从自觉抵制有偿家教，

不利用职务之便谋取私利的行动中，塑造一个作风正派，廉洁奉

公的教师形象。

六、对照师德标准，做一个终身学习的好教师。

作为一名教师，要想在教育形势日新月异的当今时代立足，

必须树立崇尚科学精神，树立终身学习理念。在不断学习中，拓

宽自己的知识视野，更新自己的知识结构，积极探索，不断提高

自己的专业素养和教育教学水平。

作为一名教师，要借助师德师风建设月的活动开展，进一步

加强师德修养，对照师德标准，认真查找自身存在的突出问题，

立足岗位，做一名师德高尚、素质过硬的人民教师。

师德建设心得体会2

今天，来自长沙市各地区的教师代表在青少年宫进行精彩演

讲，场内座无虚席。为加快新时期教师队伍建设步伐，进一步发

扬教师敬业奉献的精神，长沙市教育局从全市精心遴选了在师德

师风方面表现突出的12名教师组成讲师团到全市各区县(市)进

行轮回演讲。此次到我区进行演讲的共有6名代表，其中包括望

城县黑麋峰学校校长周志祥、开福区沙坪中学优秀教师、长沙市

汽车驾驶与维修职业中专教师杨文辉等。他们以自己真切的从教

经历和精彩的演讲深深地打动了在座的每一位观众，赢得了一次

次久久不息的掌声。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上

了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为:

首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师

最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患

上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲上课时整个

身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事

业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、

冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识

是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今

中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德

立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘

为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献

给事业，献给学生。

其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有

的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子

曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把

教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，

率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响

人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀

爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其

师，信其道”，进而“乐其道”。

再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，

而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍

姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一

名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那

些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师

真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心

中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为

范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师

不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的

道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精

神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，

需要教育，更需要的是----每位教师的自我修养!让我们以良好

的师德，共同撑起教育的蓝天!

师德建设心得体会3

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教

育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教

师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师

人格特征的直接体现。

提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身

的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心

尽力。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名

利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不

求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学

习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之

本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的

学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的

生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有

从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为

一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心

来育人。

2、尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的

理解和尊重。

我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有

我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，

愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，

在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，

那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知

识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果

自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要

求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断

的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、

高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师

教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

3、以身作则。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影

响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一

生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡

要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道

教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感

动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样

才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

4、刻苦钻研业务。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键，只有精通业

务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。

如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中

的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教

的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高

教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就

必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提

高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新

教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

5、加强学习、提升教师魅力。

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的

精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他

具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。有些

老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：

对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上

的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣

态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知

识基础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们：作

为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，

下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高

自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，

以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良

好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬

重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：

教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。

在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新

观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，

以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，

相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学

后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学

目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生

学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校

教育的高质量。

教学目标：教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以

渔

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学

习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉

献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的

思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

教师誓言：

“教育是我们衷爱的神圣事业，育人是我们所承担的光荣使

命。我宣誓：勤于工作，乐于奉献，善于协作；用爱心塑造心灵，

用真情感化真情，用人格熏陶人格；让每个学生都能进步，使每

个学生都能受益；让每个学生都能爱我们，使每个学生都能成才；

用我们的汗水与心血赢得光荣，用我们的付出与努力换来荣耀！

师德建设心得体会4

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格

的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美

好心灵的塑造者。因此，真的做了教师的我，时刻以"德高为师，

身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，

用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的

人，才能教育孩子。"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的

天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工

作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个

教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和

情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。我曾

教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮

据，导致他失去家庭温暖，在在其他同学面前常感愧不如人，再

加上自理能力也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种

情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是

我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想

工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、

鼓励他。渐渐地，他变成了一个自尊心强的孩子，偶尔也会做出

不可理喻的事来，无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。明白

了这一点，我对他说："老师不会因为一名学生的家庭背景而对

他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。让老

师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗?相信你能行!"

在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但

是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。

通过这件事，我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，都不应

该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的

学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称

职，更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看教

师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、

求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才

会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好

的桥梁，学生才肯接受教育。师爱--真正是教育者取得成功的法

宝。

二、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

"无德无以为师。"真正优秀的教师，一定是以身作则、率先

垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都

表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真

正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我

们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这

就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教

师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情

操。

勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家

庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、

行行，严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教师

言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影

响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的

概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，

他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与

坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的

一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以

前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事(哪怕很小)，

或者说过的一句错话(哪怕很短)，都会对学生产生负面影响。反

之的教育，则会产生事半功倍的效果。

师德建设心得体会5

一位哲人说过：“没有一颗善良的灵魂，就没有美德可言。”

师德是教师的良心。当一个教师不断充实、完善自身，使思想达

到一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受

到老师。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，教

师的身传言教到教师的自我修炼，从教师学而不厌的钻研进取到

教师诲人不倦的忘忧情怀，等等，形成了教师职业道德的规范体

系，无不包含着何以为善的道德策略。培养良好的师德，我认为

应该做到以：

一、热爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础

"教师是太阳底下最崇高的事业。"人们常把教师比喻为"红

烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石"，意在表达教育这一职业的无

私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业

有充分的认识，才能彻底清除"拜金主义"．"仕爵主义"观念，把

自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的

那样："捧着一颗心来，不带半根草去"，无论何时，都能够理直

气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

二．热爱．尊重学生是师德的基本要求

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才

能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱

学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一

个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在"严"和"慈"上。常言

道："严师出高徒。"又说："严是爱，宽是害。"对学生不严格要

求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设

者。"自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。"所以，对学生不严不

行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。

慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自

尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

三．为人师表是师德的核心

教师是人类灵魂的工程师，"为人师表"是教师最崇高的荣

誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济发展

上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一

个新高度。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高

全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。"教育者先

受教育"。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任

人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教

师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先

做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；

要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生

遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，

而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言

行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说："其身正，不令

而行，其身不正，虽令不从。"正说明这个道理。

四．教好书是师德的关键

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须

把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙

间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一

叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者

送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心

动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择

了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但

我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那

些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所

需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学

科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比

这宽广得多。通常说："教师要给学生一杯水，自己必须有一桶

水。"教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少

年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，

上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么

都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智

力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多

艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教

师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所

概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面

又要像海洋一样，从人民中．生活中吸收一切优良的东西，然后

把这些优良的东西贡献。

师德建设心得体会6

今天我坐在电脑旁，我有幸了解到全国师德标兵张桂梅事迹

我感慨颇多，心情很不平静，特别是张桂梅教师身上表现出的高

尚道德风范，更使我感动不已，师德建设年心得体会。

云南大家非常熟悉，有美丽的风景区，更多的是贫穷落后的

山区，那里少数民族居多，文化落后，张桂梅老师就是一个贫穷

落后的山区教师。她是一个爱岗敬业的好老师。她在丈夫病逝后，

在失去亲人的悲痛中，化悲痛为力量，用自己坚强的意志支撑着，

又投入了更艰苦的工作中。更不幸的是两年后灾难再次降临到她

的头上，使她在带着四个毕业班政治课的情况下患上了重病，但

她为了不耽误学生的课程，不影响学生的成绩，她就带病上课一

直坚持到放假，她才安心的住进了医院。她之所以能在一次次厄

运中变得那么坚强，我想正是因为她有着对学生无私的爱，对教

育事业的无限执著使她支撑着、坚持着。她这种为了学生不顾自

己生命安危的精神无不令在座的每一位教师感动！更令我感动的

是她虽然自己在经济上都很困难的情况下，却毫无保留地把自己

的工资捐献出来，救济了那么多的贫困孩子，为学生交学费、买

书本······长期以来为了那些孩子们，她就跑遍大山的每

一道山梁，每一个角落，走进每一位学生的家里去家访、去了解

情况，用一片赤诚之心去帮助他们，为他们排忧解难，默默地用

自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代，用自己的爱心去感化着

他们，心得体会。

当政府得知她的病情后，都纷纷捐款让她及时治病，而她收

到捐款后，却没有想到为自己治病，而是毅然把这笔钱全部捐献

给社会，并成立了“儿童之家”，以帮助更多的贫困儿童、失学

儿童，使他们找到了属于自己的“家”。张桂梅老师把自己毕生

的精力无私的奉献给了党和人民的教育事业，她的崇高品格和师

德不仅受到学生和教师的敬仰，而且得到了广大人民群众的高度

赞誉。难道她这种精神不令我们感动、不值得我们学习吗？像张

桂梅这样诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意

志，无私奉献，默默无闻，把自己一生的心血和力量献给教育事

业，她的身上闪烁着师德的绚烂光辉。

作为一名教育工作者，通过学习我决心以张桂梅老师为榜

样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，

进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以

饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的

健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发

展作出自己应有贡献！

师德建设心得体会7

今天我坐在电脑旁，我有幸了解到全国师德标兵张桂梅事迹

我感慨颇多，心情很不平静，特别是张桂梅教师身上表现出的高

尚道德风范，更使我感动不已。

云南大家非常熟悉，有美丽的风景区，更多的是贫穷落后的

山区，那里少数民族居多，文化落后，张桂梅老师就是一个贫穷

落后的山区教师。她是一个爱岗敬业的好老师。她在丈夫病逝后，

在失去亲人的悲痛中，化悲痛为力量，用自己坚强的意志支撑着，

又投入了更艰苦的工作中。更不幸的是两年后灾难再次降临到她

的头上，使她在带着四个毕业班政治课的情况下患上了重病，但

她为了不耽误学生的课程，不影响学生的成绩，她就带病上课一

直坚持到放假，她才安心的住进了医院。她之所以能在一次次厄

运中变得那么坚强，我想正是因为她有着对学生无私的爱，对教

育事业的无限执着使她支撑着、坚持着。她这种为了学生不顾自

己生命安危的精神无不令在座的每一位教师感动！更令我感动的

是她虽然自己在经济上都很困难的情况下，却毫无保留地把自己

的工资捐献出来，救济了那么多的贫困孩子，为学生交学费、买

书本······长期以来为了那些孩子们，她就跑遍大山的每

一道山梁，每一个角落，走进每一位学生的家里去家访、去了解

情况，用一片赤诚之心去帮助他们，为他们排忧解难，默默地用

自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代，用自己的爱心去感化着

他们。

当政府得知她的病情后，都纷纷捐款让她及时治病，而她收

到捐款后，却没有想到为自己治病，而是毅然把这笔钱全部捐献

给社会，并成立了“儿童之家”，以帮助更多的贫困儿童、失学

儿童，使他们找到了属于自己的“家”。张桂梅老师把自己毕生

的精力无私的奉献给了党和人民的教育事业，她的崇高品格和师

德不仅受到学生和教师的敬仰，而且得到了广大人民群众的高度

赞誉。难道她这种精神不令我们感动、不值得我们学习吗？像张

桂梅这样诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意

志，无私奉献，默默无闻，把自己一生的心血和力量献给教育事

业，她的身上闪烁着师德的绚烂光辉。

作为一名教育工作者，通过学习我决心以张桂梅老师为榜

样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，

进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以

饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的

健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发

展作出自己应有贡献！

师德建设心得体会8

屈指算来，做为教师也快六年了，不敢说对师德师风有很深

的理解，这里只谈谈我的体会，关于师德师风的理解。

“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师

德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最

基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，

教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。“十

年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而

漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，爱岗敬业，

热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

作为一名教师只有热爱自己的岗位，才会全身心地投入，认

真备课，精心组织每一次讲稿，认真对待每一次讲课，把尽可能

多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：

传道、授业、解惑。任何事情都是双向的，学生如果看到老师这

么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先

在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教

学态度持有怀疑，这样对学生的学习显然是很有利的。“一日

为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，

就要关心爱护学生，尊重学生，对学生负责。教师切勿将此言理

解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。

教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交

流，了解学生的思想，想学生所想，从心里愿意与学生成为朋友，

建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时会主动和老师交流

思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。老师遇事要冷静，

不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所

有的学生一视同仁，树立较高的威信。热爱一个学生就等于塑造

一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都

渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活

条件也好了，父母的期望，社会竞争的越来越激烈，使现在一些

学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸

道的个性，使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。优越

感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就要求教师

真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心

中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无

法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可

以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等

对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自

己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需

求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，

被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神

激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、

有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建

立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统

的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一

正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，

学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学

生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的和朋友”。对

教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风

的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学

习、相互尊重。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简

单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位

的体现!其实，在上次全院师德师风动员大会上，我认真听了一

些教师的演讲，我为他们的事迹而感动，他们在日常的教育教学

工作中，默默地在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要

培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!

通过这次大会，我又受到了一次深刻的教育，充分认识到高

校教师责任重大，任务艰巨，决心在太阳底下这个最光辉的职业

中，“正人先正已”、“打铁先要自身硬”，学而不厌、勇于创

新、认真执教、爱岗敬业，和广大教师一起以良好的师德，共同

撑起教育的蓝天!

师德建设心得体会9

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”

我认为：做一个现代合格的教师，首先要具有渊博的知识，更重

要的是要具有高尚的师德和无私的奉献精神。教师该如何培养崇

高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师

重在自重。”

一个选择教师职业的人，首先要热爱教育事业。因此“为教

育事业奋斗终身的献身精神”把忠诚于人民的教育事业，看成是

教师的最高美德，是我紧记的。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、

兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给

的各项工作任务，是我要做的。

通过参加学校组织的“加强和改进师德建设”的学习活动，

对于师德建设我有了更加深入而具体的认识：

一、对新时期师德内涵的理解

首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心

的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种

爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多

方面全面发展。其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先

进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的

文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书

又要育好人。再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作

用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令

不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是

教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分

有道理的。

新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的

情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”

教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文

化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

二、对新时期师德建设的思考

1、人文关怀，精神扶持

我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育

的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导

者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每

一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生

的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造

性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜

力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获

得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿

童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”

2、终身学习，持续发展

我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思

想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样

处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成

教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我

会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力

结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，

敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道

路。3、注重小节，修炼人格

教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起

着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似

不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师

又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节

抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观

影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭

记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好

的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具

有的素养。4、乐于奉献，实现自我

教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。

我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立平等的思想，建

立服务育人的理念。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，

在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，

坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自

我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师

德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素

质，师德为本。我会努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、

品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师

三、对新时期自我师德建设的要求

（一）爱岗敬业

作为一名教师，我要求自己必须站在时代的高度，具有高度

的自尊、自重、自强不息的精神，增强自己师德修养，要爱岗敬

业。我们既然选择了这一行，就要忠诚教育事业，静下心来专心

致志的做好本职工作。要脚踏实地，乐于奉献，淡泊明志。就像

魏书生讲话中谈到的一样，我们要把我们的教学看做一个宏大的

世界，把它当作一种享受。接着要严于解剖自己，要善于发现自

己的缺点和不足，要用高标准严格要求自己。

（二）热爱学生、教书育人

教师的存在就是榜样，我的行为本身就是一种无声的教育，

即所谓的"身教重于言传。"教师把学生造就成什么人，自己就应

是这样的人。"因此，我作为一名教师首先在业务知识、能力素

质方面要成为学生的榜样，所以我们要不断充实和更新自己，才

能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文化知识需

求。其次，在做人方面更要发挥榜样的作用，有德、有才才是一

位好教师。

（三）以身作则，为人师表

人性化的教育服务要求充分尊重学生的主体地位，尊重学生

的情感、需要及意志，相信学生的发展潜能，真正视学生为学习

的主体，民主、平等地善待学生，这就要求我在今后与学生交流

时，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重我，。

（四）互相学习，团结协作

教师的工作既表现为个人的脑力劳动，同时又是一种集体活

动。这就要求我与其他教师交流沟通，既要充分发挥个人的积极

性、主动性和创造性，又要发挥互相学习、团结协作的集体主义

精神，处理好各方面的人际关系。

总之，只要我们从一点一滴做起，从每一细微处做起，相信

我们离高尚的师德、高尚的人格就已经不远了。最后，以此与老

师们共勉：以热情的期盼唤起学生高昂的自信，以高尚的师爱呵

护幼小的心灵，真诚关爱、真心理解、真正爱护、真情给予，以

理想的教育诠释教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。让

稚嫩的幼苗在我们的细心呵护与精心栽培下，茁壮成长。

师德建设心得体会10

今年暑假一开始，在学校统一安排下，我认真学习了吴吉春

局长关于《有效管理的核心：能动》的专题报告以及应发明校长

对于我们周浦乡中心小学师德师风方面现状的分析材料，并结合

自身的实际，进行了认真的对照检查。现将我的剖析体会和反思

报告如下：

一、我对师德的理解：

师德，即教师的职业道德。它是教师和一切教育工作者在从

事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应

的道德观念、情操和品质。教师的工作态度及道德观直接影响学

生品德的形成与发展，而这种影响又是无形的、潜移默化的，甚

至是长远而深刻的。师德的内涵是很宽广的，但衡量师德的最基

本的标准可浓缩为“正己、敬业、爱生”六个字。

教师是学生心目中的榜样和楷模，教师的言行在学生心目中

是有着很重要的位置。所以我们教师应该严于律己，要求学生做

到的，教师首先要做到。正人先“正己”，“正己”是师德的基

础，不能正己，也就不可能有教师的垂范。“敬业”与“爱生”

是师德的核心。一个教师是否敬业，是师德建设的一个很重要的

条件；一个教师是否爱生，是师德最集中的表现。教师在爱生方

面主要表现为：从多方面去关心每一个学生，不只是从学习上，

而是从思想、学习、生活的各个方面；十分重视保护学生的自尊

心；注意尊重学生的人格；强调对每一个学生负责；重视激发学

生的进取心；严格要求学生，严也是爱，做到严而有度。首先要

热爱学生，这是师德的核心。只要爱学生，才能爱教育事业，才

能做好教育事业，也只有爱学生，才能理解学生，尊重学生，信

任学生，才能激发学生的潜能。这种爱是发自内心的，而又始终

贯穿在整个师生交流之中。

二、个人一年来在师德培养方面的回顾与反思：

一年的时间很快，还清晰的记得自己刚刚跨入周小的大门的

情景，与应校长的初次见面就被他亲切、和蔼的态度和热情的介

绍招待所感动；被学校那么多的辛勤工作的园丁，无私奉献，甘

为孺子牛的精神所深深感化。与我们这些可爱的老师一起工作，

我更加觉得自己也应该向他们学习，学习老师们热爱学生，热爱

教育，兢兢业业，废寝忘食的品格，因此而十分珍惜老师们给我

的这一个岗位。虽然自己没有在一线教学，但是时时刻刻要与学

生打交道，要为周浦的孩子们服务，我的一言一行，一举一动，

都在孩子们的眼里，都将影响到学生们的成长。所以一年来，我

一直时刻严格要求自己，以一名老师的规范来要求自己，以《教

师法》中对人民教师的要求来约束自己，牢牢记住自己应该去做

的事情努力的去完成，不应该去、不适合自身职业的事情坚决不

去碰。一年下来，我觉得自己在这些方面还令人满意，给学校领

导和老师，同学们留下了比较好的印象。但是，在此次师德学习

的活动中，听了局长的报告以及校长的分析材料，我认为自己在

师德师风方面还有许多事情还做的不够，还有一些现实存在但还

没有被自己发现和解决问题。例如：第一，依法执教意识不够强，

缺乏对违法违规行为的辨识力，还存在不尊重学生、变相体罚等

行为。第二，忽视教师职业的特质修养和个性魅力，缺乏更高的

人文目标。第三，对自身的要求不够，在遵守学校的规章制度和

有关规定上自觉性较差，以身作则不够，在学生中造成不好的影

响。第四，忽视学生的思想和行为规范的状况，对学生的思想动

态和存在的问题了解不够，有时就造成工作被动。这些问题，如

果不解决好，就会成为影响教学的大问题。不仅不能教育好学生，

反而会在学生中造成负面的影响。

三、加强师德建设的举措和今后改进的方向：

本人在今后的“师德师风”教育和教学实践过程中将努力做

到以下八点：

1。爱岗敬业。热爱学校。忠诚人民的教育事业。热爱教师

岗位。热爱周浦乡中心小学。积极参与学校组织的各项活动。为

学校全面建设献计献策，把自己的知识、才华奉献给光荣的教育

事业。

2。遵纪守法。依法执教。树立正确的世界观、人生观和价

值观，自觉抵制拜金主义和不正之风，要自觉遵守国家的法律、

法规和学校的各项规章制度。

3。弘扬师德。积极工作。学高为师。身正为范。我要不断

提高自身师德和人格修养，为培养明天社会的有用之才尽心尽

责。为办好学校的特色班作出自己的贡献。

4。热爱学生。诲人不倦。认真履行教师职责。全面关心学

生的成长。要把了解、尊重学生和严格要求学生有机结合起来。

要教育学生热爱党、热爱祖国、热爱人民，促进学生德、智、体

全面发展。

5。积极进取。勇于创新。要在教育教学的内容、方法等方

面不断探索，遵循教学规律，坚持教改方向，使课堂教学常讲常

新。注重学生能力培养不断提高教学水平和教学质量。

6。严谨治学，追求真理。要刻苦钻研业务，锐意进取，努

力实践。

7。关心集体。团结协作。树立全局观念，正确处理学校、

集体和个人三者之间的关系，弘扬集体主义精神。与其他教师相

互尊重，团结协作，营造良好的育人环境。

8。讲究文明，以身作则。仪表整洁，朴素大方；举止表现

出良好的教养和振奋的精神；语言规范纯洁，善于运用语言的力

量启动学生求知的欲望，把知识、真理和美好的情感送进学生的

心田。

“手执金钥匙的人”是人们对中小学教师的赞誉。知识与道

德的完美结合使教师在开启学生智慧，陶冶学生情操，净化学生

心灵中起着不可替代的重要作用。教育改革和发展任重道远；师

德建设，影响深远。让我们共同努力，以高尚的职业理想，以高

尚的职业道德教育学生，服务社会，迎接灿烂辉煌的明天。

师德建设心得体会11

最近经过人文关怀课程的学习，陈老师给我们看了几个数字

故事《43个第一》《泰迪的故事》《光头天使》，让人感动，

这几个故事讲述的是班主任和学生们之间的感人案例，其中光头

天使这则案例深深打动了我。这个故事是这样的，班级有一个小

男孩，沉默是他的特征，迟到是他的习惯，老师们甚是头疼，后

来班主任对他们的家庭进行了人文关怀，发现，这个沉默男孩的

妈妈正在医院做化疗，老师也一下子还是重新审视这位沉默小

子。突然有一天他剃成光头总进教室，让老师和同学惊讶不已，

班主任有些后怕，后来进过谈话才发现他这样做是为了陪他的妈

妈。光头天使后来选择了医生职业，也一直挂念着关心她的班主

任老师！

通过几个案例的学习，更好地证明了人文关怀对教育的重大

意义。人文关怀不仅是师德建设的基础，更是师德教育之精髓。

教师对学生的人文关怀，是教师必须具备的专业素养。教师是人

类灵魂的工程师，是学生成长的引路人，教师的素质与道德直接

影响着孩子的成长，要想中国教育永盛不衰，祖国繁荣昌盛，那

么必须抓好教育。要想教育好祖国的新型人才，教师是关键，因

此，教师必须具备传授者所具备的各种能力，认真贯彻落实国家

的教育方针政策，以《教师职业道德规范》来引领我们，以人文

关怀为基础，给孩子创造温馨、舒适、健康的.人文环境，让他

们成为更出色的未来接班人。

作为教师的我，以后我要不断的提高自我，争取能在每个孩

子心中留下很好的形象。多多和孩子们接触，我们不仅以教师的

职责去关心孩子，还可以以“好朋友”的身份去关心和爱护每个

孩子。

师德建设心得体会12

子日：“其身正不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话，

虽然是说给当时的统治者听的,但对于我们们教师来说仍不矢为

一句金玉良言.作为教师或作为班主任，身教的重要性显得尤为

重要。因为班主任是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。班主

任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级

管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影

响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得

多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因

素方面具有深远的影响。

一、为人师表

“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影

响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、

学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教

师凡是要求学生做到地;自己要率先做到;要求学生不能做的，自

己坚决不能做;要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教

室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。

为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。

因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

二、身教重于言教

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风

校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、

学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的

教师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下以自身

高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学

生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也

有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、

社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散;有的

弄虚作假，沽名钓誉;有的赌博成性，作风下劣;有的吃喝玩乐，

贪图享受;有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人

民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，

提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。

三、敬业精神

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的

教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困

难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满

意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培

养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽

管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的

热情搞好自己的本职工作台。

四、服务心态

“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对

教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要像

商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，

并且要具备这种心大态。不能再像过去那样高高丰，对学生指东

点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，

不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们

同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，

设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光

点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课

外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这

种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才

会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉

的事业”更焕以光彩。天地，也是一方包含情感的空间。姑且从

理想境界的高度，来谈师德的高尚，要求1、师品，德高为师。

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、

精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础

的。

2、师智。学高为师，要培养高水平的学生，要求教师学识

渊博、学业精深、个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高

超学术、和谐、感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智

慧之光。

3、师能。技高为师，一、是要以科学的施教知识，深入学

习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研

究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整

地统一起来。二、能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学

方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新

思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。三、是要有创

新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在

耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。4、师表。

身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示

范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。孔子曰：

其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这种做

人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，

精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。

正如奥地利教育哲学家马丁布贝尔所说；“教师只能以他的整个

人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，教

师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学

生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以

自己的言行和人格魅力来影响学生。高止仰止，景行行止，虽不

能至，然心向往之。

最近，教育系统正在紧锣密鼓的进行着教师师德建设专题教

育活动，每个老师都在学习模范教师、学习师德规范、学习教师

职业道德规范，在具体的学习过程中，每个教师都有不同的看法

和感受，我本人就“师德”这一话题也有自己的体会。所谓师德，

就是教师具备的最基本的道德素养。“爱岗敬业，教书育人，为

人师表，诲人不倦……”这都是师德。早在唐朝，韩愈就在《师

说》中赋予了教师最基本的职业道德：“古之学者必有师。师者，

所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，

其为惑也，终不解矣……”，而现代社会更是赋予了教师这个职

业新的内涵。“教师是太阳底下最光辉的事业”，教师是园丁、

春蚕、蜡烛；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。作为一名人民

教师，我感到无比的骄傲和自豪，同时也感到自己背负的责任多

么重大。

国家的兴衰系于教育,而教育的兴衰系于教师。未来世界的

竞争是教育的竞争、人才的竞争。教师，肩负着国家兴衰成败这

一光荣而神圣的历史使命。要培养高质量、高品格的人才，就必

须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的

师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育

的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素

质教育，深化教师队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建

设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所

面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。

面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，

面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，

要有一颗冷静平常心。选择了教师就选择了奉献；选择了教师就

选择了平凡；选择了教师就选择了清贫。因此，做一个好老师崇

高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。

怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是

教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学

生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学

生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为

人师表、廉洁从教。

教师这个职业所面对的不是一个个冰冷的产品，而是一群鲜

活的生命，他们有自己的看法，有自己的情感。他们会辨别真假，

会作出自己的判断。老师的一言一行都影响着他，甚至改变着他

的一生。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那

些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老

师怎能不赢得学生的爱戴！

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于

毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家

庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚

相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的

坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象

太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象

母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

教师除了热爱学生，尊重学生外，还要提高自身的专业素质。

精心钻研业务，求真务实，不断创新，全面提高教育教学质量。

开展师德建设活动，提高教师职业素质的根本作用，就是要提高

教育教学质量。因此，在今后的教育教学工作中，我要适应新形

势下教育教学工作的要求，积极探索教育教学规律，不断更新教

育教学方法，大胆进行课堂教学改革，自觉地、主动地去进行教

育科学研究，努力向身边的优秀模范教师学习，以他们为榜样，

崇尚先进、学习先进、赶超先进，严格要求自己，为做一名优秀

的人名教师而努力

现时期我国中小学教师职业道德规范基本内容的核心是爱

岗敬业、教书育人、为人师表。爱岗敬业是调整教师与教师职业

之间互相关系的道德规范。人民教师必然热爱自己的教育事业，

这是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提。它要求

每个教育工作者热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，不

敷衍塞责，不传播有害于学生身心健康的思想。热爱学生是调整

教师和学生之间相互关系的道德规范。

师生关系是教师在工作中所面临的主要人际关系。如果一个

教师仅仅热爱教育，那么它只能是一个好教师……如果一个教师

能够关心爱护全体学生、尊重学生、公正地对待学生、保护学生

合法权益，把热爱事业与热爱学生相结合，他就是个好老师。为

人师表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业

道德规范。教师言行对学生思想、行为和品德具有潜移默化的影

响，它是一种重要的教育力量。教师要模范遵守社会以德，衣着

整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，

以身作则，注意自省、自察、自纠。我们作为教师其身一定要“正”，

这样才能担负起未成年人心灵成长的“引路人”。

总之，师德建设不仅是国家对教师个体的要求和群体的规

约，也是教师自我成长的内在需要。教师职业道德的修养需要职

业道德规范来引导和规约，需要制度保障和正义的舆论，需要全

社会的支持和呵护。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的

道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的

知识，做到与时代同步;以中小学教师职业道德为标准，严格要

求自己，挑好肩上这副教书育人的重担。

师德建设心得体会13

金秋十月，是瓜果飘香、稻梁成熟的收获季节，我有幸于

11日、12日参加了在德州市举行的全国新时期师德建设现场研

讨会。现场观摩、师德报告，均给我留下了深刻的印象。新旧理

念的碰撞，道德情操的涤荡，独特视角的探寻，师道解析的顿悟，

不同层级的感言，异彩纷呈的亮丽，引领着我不断地学习先进，

不断地审视自己。当自己静下心来，梳理所学所感时，如一名赤

脚赶海的孩子，看着那五颜六色的贝壳，竟不知如何才能将它们

囊括手中。唯有捡拾一二，一则告诉自己和他人已获贝壳是多么

的灿烂，二则提醒自己不要忘了那些不曾拾取的已见或未见的

“遗憾”，要不断探寻。

一、师德本是大__，却须从小处做起

国家对于师德建设工作来说，可谓用心良苦，从20××年

《关于进一步加强和改进教师职业道德建设的意见》出台到20

××年《中小学教师职业道德规范》的制定，都体现了师德建设

的重要性。师德建设是一个全国范围内的大课题，大__，做为师

德建设的落脚点——学校，应该怎样做，才能将师德建设落到实

处，让师德建设有“根”可扎，有“足”可立？透过德州市天衢

东路小学韦立霞校长的报告《小积分“做”出大师德》可以找寻

到一种方法，那就是从小做起，因小“示”大。报告指出，《教

师成长积分制管理办法》的建立，让我们发现“德”是有标准、

有规范、有目标、有效益的。广东佛山南海九江中学谢景如校长

也提出，在师德培训中开展的听“小故事”、悟“大道理”活动

对师德建设具有促进作用。淄博高新区实验中学的韦凤莲老师借

她自己的故事“一份中考后的交卷”也让我们看到一件小事所折

射出的大的师德光环。

所以我想，对老师们、对朋友们空谈师德如何才算高尚，空

谈如何“修身养性”，实在有些好高骛远，不如塌下身、静下心，

把身边的教育小事做好，才能于“实在”中建立良好的师德。

二、师德不是空中楼阁，要让师德衡量有据

提到道德，或许会感觉到那是虚的东西，不好衡量。通过学

习，我认识到：师德不是讲出来的，不是隐性的东西，更不是虚

无缥缈的，要有它外显的现象。

几所学校都提到：评价一个人的师德，要看这个人的业绩，

而业绩=师能+师德，反应教师业绩大小的决定性因素就在师德。

一位师能强的老师业绩不一定好，而一位师德高的老师肯定会创

造好的业绩。无论是参观的学校，还是做经验介绍的学校，都无

一例外地谈到学校或是个人最后都取得了多么优秀、辉煌的业

绩，这其中的根源就在于有一批师德高尚的团队，是他们创造了

令人满意的业绩。但我想，师德不是一下子就创造了业绩的，要

有一个过程，在这个过程中会时时、处处体现着师德的高低，彰

显着师德的魅力所在，这个过程是什么样的过程呢？应该是一个

是“做”的过程吧。如，学生看得见的上课、批改、学困生辅导

等等事情“做”得好的老师，在学生心目中就是一位好老师，就

是一位师德高尚的老师；而学生看不见的备课、教研、培训、创

新等工作“做”得好的老师，无疑是在朝成为一个好老师去努力，

哪一项都是良好师德的表现。

如果不这样做呢？

北师大教育学部教授、公民与道德教育研究中心主任檀传宝

在“师德建设的专业化”中提出一个问题——教法不当的问题是

师德的问题吗？试想想，我们有时会遇到有的老师教学效率低，

别人评价这样的老师时经常会说，他的教法有问题。檀教授说，

表面上看是教法问题，事实上是师德问题，是一个老师不负责的

表现。是啊，有的老师，不去反思自己的教法是否恰当，老是拿

着一成不变的教法去教着一届又一届的90后、00后，教学成绩

一届差过一届。出现了问题，不去反思，不去弥补，听之任之，

其根源就是师德出现问题。

因此我想，报告中、现场中之所以都把师德和具体的教学工

作如从教态度、教学教研、教师发展等联系在一起进行评估，让

师德在综合性的工作中体现出来，主要就是因为各项具体工作的

源动力来自于“师德”。

三、师德建设的真谛——爱与责任

韦凤莲老师提出：用爱与责任去追寻教育的真谛。我感觉，

找到了教育的真谛，也就真正实现了师德建设的真谛。

这份爱与责任，不仅指师生之间的爱与责任，更有学校与老

师间的爱与责任。

河南二中的李涵校长的报告《雨润无声，花开有形》让我思

绪久久不能平静。她从校长的角度诠释了学校管理者怎样与老师

们共塑师德，怎样让学生们感受到老师的爱和责任。她的三句话

真的令人深思：

1、每个孩子都是手心里的宝；

2、我的老师我的亲；

3、我是校长？我是排头兵！她说，教育是有温度的，要求

教师有人文情怀，先让老师们感受到人文关怀，要从“维持工作”

转变到“享受工作”。

参观完德州建设小学后，我惊叹于这所刚过完百年校庆的老

校之深邃内涵，共书法特色已让所有参观之人赞不绝口，羡慕不

已。晚上带着对这所学校欲进一步了解的兴趣找到了它的，从其

中一位老师的博客上我竟然另有所获，这也让我从另一个层面深

刻地领悟到了师德的内涵。这篇博客以《校长来给我们上课啦》

为题，叙述了学校现任校长于莉给孩子上“奖赏课”的情景，于

校长为了激励孩子们的阅读热情，会给表现好的班级上阅读课。

一节课下来，同学们听得津津有味，表示以后要做的更好，争取

让于校长还来给大家上课。我在想，一位校长用她自己的表率激

励着学生，更激励着老师，这说明了什么？一名校长的工作用“百

忙”来形容毫不为过，她完全可以安排一个人给孩子上课，而她

却选择了亲自去上课，这与其说是一种领导的艺术，还不如说是

她对孩子的爱，对工作的负责任。

黑龙江四中的叶永兰老师谈到学校在进行师德工作的做法

中提到四点：

1、德才兼备，身心两健；

2、励志培训，点燃信念；

3、倡导师爱，铸造师魂；

4、以德治校，堪为师表。

她说，学校曾经组织了一次师德励志活动，其中有一个环节，

就是让老师们从由中层领导组成的“人桥”上走过去，当老师们

含着热泪走过人桥的时候，心底那份信念之火被熊熊点燃。平常

学校还经常进行心理培训，强调教师要自重，自省，自警，以身

作则。试想，在这样一所关爱老师的学校里，老师又怎不会去关

爱学生呢？

檀教授也指出，当今时代的师德建设过多地把师德建设作为

老师的一项义务去抓，而忽视了教师的权利。所以我想，师德建

设，学校应从爱老师，对老师负责任做为大背景，引导老师从“他

律”走向“自律”，从而自觉地去爱学生，对学生负责任。在爱

与责任中成就师德。

师德本是有形“物“，化作春泥更护“花”。待到群花烂漫

时，它在丛中笑。但愿借助这次现场研讨会之东风，让师德成就

教师，成就学校，成就未来！