认识钟表课件

[认识钟表ppt课件]认识钟表ppt

认识钟表ppt篇(一):认识钟表课件

【教学目标】

1.知识性目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会

两种表示时间的方法。

2.能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察

能力和探究合作的学习意识。

3.情感目标：感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作

息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】正确读写钟表上的整时。

【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论

【学情分析】

《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。本节课要求学生

认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”

的教学奠定基础。而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多

少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，一名6岁的儿童

每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样

在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。尽早让

学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。而且几乎每个

家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，

在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，

为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和

创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所

创设的情境中学习。同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的

结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发

挥了学生的学习积极性。

【教学过程】

一、游戏激趣，引入课题

同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗?现在我们就一

起来玩玩吧!(游戏开始)

这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时

间，认识钟表吧!(板书课题)

[设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师”，而且根据一年

级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，

为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的

时候，通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学

习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到

轻松愉悦的学习氛围中。]

二、认识钟面的各部分名称。

师：同学们，你在哪里见过钟?谁来说说钟面上都有什么呢?

师：老师这里有一个钟面，谁能告诉老师钟面上缺少什

么?(引出12个数字、分针、时针、还有12个大格)

师：时针和分针又怎么区分呢?时钟有什么作用?

[设计意图：通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，

充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。]

三、认识整时，引出结论。

(一)(闹钟响)师：早上，圆圆的闹钟响了，你知道闹钟显示的

是几时吗?为什么?

(二)(出示3个钟面)

师：你能告诉我这三个钟分别是几时吗?(指名说)

师：现在请大家认真观察一下这三个钟面，有什么相同的地

方?(引出结论：分针指着12，时针指着几就是几时。)学生齐读。

[设计意图：认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生

在生活中虽然能认识整时，但概念模糊。让学生在操作中感知，

在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。]

四、写整时。

师：同学们都已经会说、会读时间了，那你会写吗?谁能教老

师写出8时?有几种写法啊?(并说明写整时要注意什么)

五、巩固练习。

(一)写整时。

师：现在请同学们在练习纸上写出另外两个钟的时间，指名

板演，老师评讲。

师：像8时、3时、6时、7时这些时间都是我们这节课要

学习的什么啊?(整时)那除了这些，你还能说出哪些整时呢?

[设计意图：通过对8时的两种书写形式的教学，使学生理

解和掌握了整时的两种写法，再通过练习，使学生学以致用，促

使知识内化。]

(二)老师拨时间，学生说时间。

师：我们班的小朋友这么棒，吴老师也想考考大家，我来拨

时间，你们来说时间好吗?(练习：10时、4时、12时)

[设计意图：通过让老师来拨时间，学生说时间，既巩固了整

时的知识，同时也锻炼了学生的语言表达能力。]

(三)乐乐的一天时间安排。

师：同学们，时间跟我们的生活是息息相关的。乐乐小朋友

把自己一天的时间安排得很合理，现在我们就一起来看看吧?(出

示乐乐的一天6幅图)

(同桌讨论——指名回答——归纳小结)

[设计意图：这样的设计将数学课堂教学变为学生认识生活，

认识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活”

的思想。]

(四)老师出时间，学生拨时间。

师：同学们真了不起，现在老师想再考考大家，我来说时

间，你们来拨钟好吗?(分别出示9时、4时)(请学生上来展示，并

说明理由)

(五)修理钟表。

师：同学们，老师遇到了一点困难，这里有两个钟表坏了，

你们能帮我修理好吗?(学生在练习纸上完成，再汇报)

[设计意图：通过让学生帮助老师修理钟表，不但可以进一步

巩固钟面的知识，还可以对学生进行思想教育，让学生感受帮助

别人的快乐，体验那种成就感，同时也提高了他们的学习的兴趣，

把课堂的气氛推向了一个高潮。]

六、配乐钟表图片欣赏

师：同学们表现这么好，老师给大家带来了许多漂亮的钟表

的图片，我们一起来欣赏吧!

[设计意图：通过让学生进行钟表图片的欣赏，让学生感受到

生活中的美，使学生的审美教育又提高到一定的层次。]

七、拓展练习。

(1)没有数字的钟学生认时间。(出示钟表)

师：刚才同学们看到的钟表图片漂亮吗?像这样的钟你会看

它的时间吗?(学生发表见解)

(2)有4个数字的钟表。(3、6、9、12)(出示3钟表)

师：像这样的钟你有见过吗?谁来说说它们是几时?

[设计意图：这样的设计主要是要求学生在心里想钟面各数

字的位置，并认读整时，既能巩固知识，又能体现学生将所学的

知识学以致用，融会贯通，同时也能锻炼学生的思维，让每个学

生都有一块属于自己思维拓展的空间。]

(3)说自己喜欢的整时，为什么喜欢，这个整时你再干什么?

师：同学们，我们每个人都有自己喜欢的整时对吗?现在请

你拨出一个你自己喜欢的整时，并说说你的理由，告诉大家这个

时候你在干什么?(自己拨整时，同桌互说，再指名回答)

[设计意图：这样的设计既联系了学生生活实际，又突出了应

用意识和实践能力的培养，并且充分利用了学具，调动学生多种

感官参与。]

(4)古代的人没有钟表怎么看时间。

师：同学们，我们现在因为有了钟表就能马上知道准确时间，

那你知道古代的人没有钟表的时候他们是怎样看时间的吗?(出

示太阳升在不同的位置，让学生说出这个是几时)

师：看来钟表给我们带来了很多的方便，它可以帮我们合理

的，科学的安排好时间，让我们的生活过得更美好。

[设计意图：这样的设计充满浓浓的生活气息，通过古代的人

和我们现在的生活作对比，既能让学生感受我们现在生活的美好，

也能培养学生的想象能力，同时也极其自然地对学生进行珍惜时

间的教育。]

八、全课总结

师：同学们，这节课你学会了什么?你学得开心吗?请你把今

天学到的知识回家告诉你的爸爸妈妈好吗?

[设计意图：这样的总结不仅总结了所学的知识，同时还让学

生在交流中获取了对数学的感受，体验到了创造的快乐，增强了

学好数学的信心。]

九、布置作业

与父母商量，一起设计一个“愉快的元旦”。

【设计意图】：让学生运用已学的知识做一件有意义的事，

既激发了学数学、用数学的兴趣，又培养了用数学解决简单实际

问题的能力。

认识钟表ppt篇(二):认识时钟课件

认识时钟课件

教学目标：

1．认识时钟，知道时针、分针，了解它们的运转关系，学会

看整点，并初步学会记录整时。

2．培养幼儿的观察力和操作能力，并建立初步的时间概念。

3．使幼儿懂得珍惜时间，有按时作息的意识和习惯。

教学准备：

1.大时钟一只，课件。

2.幼儿操作材料。

教学过程：

一、猜谜语。

师：今天老师给你们猜一个谜语，：会走没有腿，会说没有

嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

师：你能猜出来这是什么吗？（闹钟）对了，是闹钟。闹钟

是钟的一种。

二、出示时钟，观察感知钟面构造。

师：钟是计时用的，所以又叫时钟。它告诉人们几点了，应

该做什么事，小朋友认识钟，可以按时起床，按时上幼儿园，老

师可以根据钟上时间按时上课，按时做游戏。

1.读钟面上的数字。

师：现在我们来看这只钟。这个圆面叫钟面，钟面上最外面

有些什么（数字）？钟面上有哪些数字？我们一起来读一读。这

些数字从小到大按顺时针方向围成了一个圆圈。

2.认识分针和时针。

师：钟面上除了数字之外，还有什么呢？钟面上短针是时针，

长针是分针，还有一根细细长长的是秒针。今天我们来认识时针

和分针。钟面上的时针和分针就是按从1到12的方向转了一圈

又一圈。现在时针和分针要进行跑步比赛了，你们猜猜哪根针跑

得快？现在我让他们都站到了12上，开始了。谁跑得快？（分

针）

教师反复地拨时钟，让幼儿了解分针走一圈，时针走一格的

现象。你还发现了什么？（分针跑了一圈，时针只跑了一格。）

师：对，分针长，跑得快，时针短，跑得慢。分针跑了一圈，

时针只跑了一大格。分针跑一圈，时针跑一大格就是一个小时。

三、根据经验认识整时。

（出示7点钟的钟面）师：你能说出这个钟面上的时间吗？

你是怎么知道这是7点钟的？

（出示1点钟的钟面）师：这是几点钟？你是怎么看出来的？

（出示5点钟的钟面）师：这是几点钟呢？

（出示11点钟的钟面）师：这是几点钟呢？

师：刚才我们认识了7点钟、1点钟、5点钟、11点钟。（同

时出现刚才的4个钟面）小朋友看一看，这4个钟面的分针有什

么共同特点？（分针指的位置相同）

师小结：如果分针走到12，时针指向哪一个数字，就表示几

点钟。

四、拨一拨。

师：小朋友已经会认钟面上的几点钟，下面请你们在自己的

钟面上拨出几点钟。

师：请小朋友拨3点钟。（幼拨，师巡视）你是怎么拨的？

（幼说）

师：在自己的钟面上拨9点钟。（幼拨）请一位小朋友说说

你是怎么拨的？

师：请小朋友拨12点钟。（幼拨）你是怎么拨12点钟的？

12点钟怎么看起来只有一根针呢？

五、结合实际（课件演示）。

1．师：现在几点了？早上7点时小朋友起床了，你每天几

点起床？

2.出示中午12点钟午睡图。

师：咦！这只时钟时针指在“12”上面，分针也指在“12”上面，

是几点整呢？这时候小朋友又在做什么呢？

3．出示晚上8点钟睡觉图。

师：小朋友看，时针指在“8”上面，分针指在“12”上面，是几

点钟？（个别回答）对了，晚上8点小朋友已经上床睡觉了！你

是几点睡觉得？

师：我们也要养成按时作息的好习惯。