幼儿园活动反思

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幼儿园活动反思20

篇

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——数学教学反思

幼儿园数学教学的开展是幼儿园教

学活动的一个有益的延伸和补充。它以

小组活动的形式，针对一定的数学教育

目标为幼儿提供动脑思考、动手操作等

大量活动机会，让幼儿在活动区内发挥

其积极性、主动性和创造性。使他们在

自己原有水平的基础上得到发展。那么，

幼儿园数学活动区应如何开展呢？笔者

根据几年来的工作实践，在这里谈谈个

人的看法和体会：

教师对本学期的数学活动目标要做

到心中有数，有什么样的目标就要考虑

设计达到某个目标的数学活动区。把教

育意图贯穿到数学活动区内容，创设一

个与数学目标相一致的良好环境。比如，

本周小班数学活动的目标是“按物体的

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颜色分类，能从多种颜色的物体中找出

同一颜色的物体”。那么，小班教师在当

周设置计算活动区时，就应围绕着这个

目标来提供材料。数学活动区操作

材料的投放是非常关键的。操作材料是

教育的媒体，是帮助幼儿系统地建构数

学知识及诱发幼儿主动探索学习的工

具，是施于操作动作，使外部物质动作，

逐步进化到内部概念化动作的物质支

柱，提供材料不单是活动前的准备，还

是引导幼儿学习数学知识，发展思维能

力整个教育过程所需的重要手段。因此，

提供操作材料要充分考虑到幼儿各年龄

段的认知特点。例如，小班幼儿在认知

过程中好模仿，学习目的性差，任务意

识淡薄。他们对活动的工具和使用工具

感兴趣。而到了大班，他们的学习目的

性能增强了，能为完成学习任务做出努

力，重视学习结果和评价。小班和大班

认知特点不同，同样的材料其效果是完

全不同，一次大班教师利用印章、实物

练习数的组成，效果很好。因此，要把

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学习任务融入材料之中，如增加些作业

单之类的材料，幼儿按作业单的要求，

配合实物进行操作他们会感兴趣，活动

中不仅能得到有关知识的练习，还能培

养任务意识，使它们从中获得成功的满

足，增强自信心。因此，在投放材料时

要注重幼儿各阶段的认知特点。在

以中班数学《排一排》活动为例来说明

一下，《排一排》活动是在幼儿已认识、

熟悉的基础上进行活动的。依据《幼儿

园教育指导纲要》我制定了以下三个教

学目标：

1.让幼儿学会多个物体进行比较的

方法，在第一个活动中，利用多媒体课

件出示五个大小不同的西瓜图片，首先

让幼儿知道这些西瓜是大小不同的。让

幼儿想办法，如果要把西瓜从小到大排

一排，怎么办？在孩子想办法的基础上

教给孩子学会多个物体进行排序的办

法。

2.能按要求进行比较物体并排序。例

如：我为宝宝们准备了大树的图片，目

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的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手

能力和观察力，也是对幼儿学会多个物

体进行比较的一个升华。

3.培养幼儿的目测能力和逻辑思维

能力，这一目标主要体现在第三个活动

中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，

这也是我运用的教学方法之一。

在活动中，我还运用了游戏法、寻

找法，通过游戏活动，能促进幼儿对物

体空间形式的正确认识。如：分给幼儿

不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到

细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，

一直到取完为止。然后，再按由细到粗

的顺序把树木一棵棵收起来，放回原处，

无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。

总之，本节课完成了我预设的教学目标。

上述方法在教学活动中也存在一些

不足。对于本节课，虽然从整体上看完

成了教学目标，但我觉得也存在着一定

的不足之处：

1.整节活动，孩子都在围绕老师设计

的思路走，没有自由探索的空间，我想

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这是我设计活动的一个误区。

2.活动中，孩子的兴致不高，游戏活

动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活

跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有

待改进教学方法。

幼儿园中班数学教学要依靠一定的

教育目标和内容，要依据各年龄段幼儿

的认知特点；要根据各个幼儿的实际水

平；为他们创设良好的学习环境，提供

有利于幼儿主动活动的材料，使其在操

作中学习粗浅的数学知识，培养学习兴

趣、发展智力。并且，养成喜欢动手操

作、爱动脑思考，具有求知欲望等良好

的学习习惯，为入小学学习做好准备。

幼儿园数学教育是幼儿课程中不可

缺少的一部分，新的课程观和知识观也

告诉我们：“幼儿不是被动的接受知识，

而是建构和发现知识，不是知识的旁观

者，而是知识意义的主动建构者和创造

者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈

地赐予的，而是他们作为学习者天然具

有的。”在幼儿数学教育领域中，让幼儿

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真正做到“学会应用数学的观点和方法

去解决身边生动的实际问题，而不是把

他们作为一种知识储备或是教条。”需要

我们从观念到行为做一次深刻的反思，

要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚

至高效，还有很长的一段路要走，让我

们共同努力做到：给幼儿一个空间，让

他们永远向前；给幼儿一个条件，让他

们有自己的一片蓝天。

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——区域游戏活动反思

幼儿园的区域活动具有多样性，自

由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。

区域活动正好为幼儿提供探索的机会，

让幼儿在动手操作中加以认知。但区域

游戏不像课程教学那样环环相扣的组

织，而是让孩子自主自发活动，在活动

中学习掌握知识，培养孩子的协作性、

自主性等。

在本次的游戏活动中，孩子们的投

入表现给了我启发，更让我重新认识了

游戏的作用和意义。活动中，我以新投

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放材料“装饰机器人”为开端，引起幼儿

注意，接着为幼儿一一示范讲解，完后

介绍开放的各个区角，幼儿各抒己见，

都很有自己的想法，在教师提出要求后，

小朋友们都能有序走到自己选的区域

去。

开放的这六个区角分别是：美工角、

语言角、计算角、益智角、巧手角、结

构角。美工角主要以新投放的材料为主，

即重点指导。每个小朋友都很认真动手

操作，每个小动作都很细心。语言角投

放了卡片、指偶、背景图，能力强的小

朋友小故事都讲得很生动，而能力弱的

表现不佳。计算角的小朋友也很认真，

对老师投放的魔术卷筒、分成卡都充满

了兴趣，纷纷动起小脑筋。每个区角的

小朋友所表现的，都让我觉得很欣慰。

但是还有很多不足之处：首先在介

绍新投放材料的时候，我讲解的不够详

细，范图太小，没有照顾到坐于后排的

小朋友；观察了语言角还有益智角的小

朋友，发现他们都不懂得谦让，甚至有

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小朋友会抢他人的东西，这就需要我在

今后的教学活动中，多多教育他们如何

协作，互帮互助，懂得分享等。感觉有

点小遗憾的是巧手角，有个小朋友在使

用工具时不小心受伤了，我没有考虑到

工具的安全性，在使用过程中没有给他

们一个较好的活动平台，导致小朋友刮

萝卜时，刮到了自己的手，我觉得应该

给他们准备一双手套，然后让他们在角

落靠着墙壁，这可能会好一点，值得高

兴的是，这个小朋友很勇敢，即使受伤

了，他还是很努力很认真的完成。结束

收材料时，小朋友能放回指定的地方，

但是有部分小朋友会推挤，而且没有摆

放整齐，在今后的教学活动中，我也将

继续对这方面的常规进行教育。

有人说：“每个幼儿都是可塑之才，

教育应关注每个幼儿的发展，为他们营

造适宜的环境。”相较于集体活动，区角

活动提供给孩子们更多的个体活动空

间，关注了孩子们各自活动的过程，尊

重孩子的个体差异。让孩子更能自主活

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动，而我们老师在活动中不要过多的指

点干预，在观察幼儿的活动中，要了解

和满足幼儿的需要、兴趣和行为表现。

并有计划的观察和记录，对于个案进行

分析，有针对性地调整区域内容，补充

活动材料、丰富幼儿学习经验。这样以

后我们才能共同进步，共同学习，更好

地开展活动。

幼儿园教学反思范文

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由

于年龄小，手的动作不够灵活，加上他

们绘画的目的不太明确，不清楚应该如

何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮，

他们只是把绘画当成一中游戏，随自己

兴趣任意涂抹，画出的物体不太规范，

因此，帮助幼儿提高绘画技能，使幼儿

学会绘画的手段，表现他们内心意图是

十分必要的，在小班教学的绘画过程中，

我是这样做的。

一、激发幼儿对绘画的兴趣。

由于幼儿年龄小，对绘画一无所知，

他们只会持笔乱涂乱抹，来体现自己心

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中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，

他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因

此，这时教师千万不能急于教孩子画些

什么，也不必强调幼儿画得像不像，因

为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热

情，而应该去引导、呵护、培养。提高

幼儿的这种兴趣，如：为幼儿提供各种

绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随

时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表

达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢

的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感

受美术活动的乐趣。

二、认识绘画工具及材料。

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘

画工具来做画，这样容易导致幼儿没有

新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼

儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我

让幼儿先用水彩笔学画画，当孩子对水

彩笔画有一定的了解，使用时幼儿便会

感到不新鲜，这时，教师便要换其他的

绘画工具，如:油画棒、棉签、手指点画、

水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘

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画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴

趣进一步提高。

三、学习简单的绘画技能。

在教学过程中，我们必须教幼儿从

浅入深，由易到难的一些简单的基本知

识和技能。如：小点表示花朵、小草、

树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。

在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、

泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、

房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔

及对笔的控制力。

四、用儿歌、故事内容导入，调动

幼儿对绘画的积极性。生动的儿歌、故

事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿

以美的享受。利用生动、形象、富于吸

引力和感染力的文学作品儿歌、故事，

使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿

的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便

于理解，易于掌握。

五、举办画展、重视评价作品，给

予表扬。

幼儿每次完成的作品，我都一一把

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它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，

评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、

比例等画面效果，让幼儿形象、直观的

欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬

出来的。”因此，孩子完整的作品好的给

予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同

时，委婉的提出不足之处，然后再进行

表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到

发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬

时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画

便会在他们心中得到升华。

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幼儿园生活案例反思记录《小手真

干净》

事件描述：今天下午组织了洗手的

活动，我看见有很多的幼儿都喜欢玩水，

对于有的幼儿来说，洗手就是玩水的好

机会。所以在练习正确的习俗方法时，

幼儿的兴趣在水上面发生了注意的偏

移，但还是有几位小朋友还在一直玩水。

自我反思：通过这次活动，我感到

个别幼儿虽然年龄小比较顽皮，但经过

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耐心的引导和自身的努力，完全可以形

成良好的卫生习惯。

幼儿园生活案例反思记录《吃饭不

须说话》

事件描述：今天中午吃饭时，有的

小朋友很快把自己碗里的饭吃完了，这

个时候我发现天佑碗里还是满满的一碗

饭，原来他一直和旁边的小朋友讲话，

于是我把他换到其他位置上，不一会儿

天佑就把碗里的饭吃完了。

自我反思：吃饭聊天室最近班级里

的一个坏毛病，因此老师一定要及时关

注，把容易讲话的小朋友分桌吃，这样

就使得爱说话的小朋友没有聊天的对

象，让他们养成吃饭不说话的好习惯。

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