幼儿园大班教育笔记

应对幼儿园大班教育笔记5篇

童年是快乐的，童年时期是一个人成长进程中最幸福的时期，作

为陪同每个宝贝渡过这一幸福时期的我来说，感到无比的幸福和快乐。

看着每一个快乐生动的宝贝，等待他们的来日会更好地应对竞争剧烈

的现代社会。下面小编给大家带来关于幼儿园大班教育笔记，方便大

家学习。

幼儿园大班教育笔记1

兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积

极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼

儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个

体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，

我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材

施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：

一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这

一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐

于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：

1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平

平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很

快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品

的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、

美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以

及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的

情感和愿望。

2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌

“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们

学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿

的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范

表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师

不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的

动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。

幼儿园大班教育笔记2

当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公

主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令

的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。

在星期二的下午我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命

令的口气对小朋友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶

和剪刀等等，针对班级的这种情况，我分析了各种原因。1、幼儿以自

我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”

而不是“为他”。4---5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意

识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，

这一时期“自我中心”占了上风，所以4---5岁的孩子都是从自我出发

来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。2、幼儿受到家庭的影

响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无

意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。3、情绪的好坏也

能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情

绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们

互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：

首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲

话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关

怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间

是平等的，请别人帮助应该有礼貌别人才乐意帮助你，说话像下命令、

别人会讨厌你，不愿帮助你。我们还通过讲故事、做游戏等引导孩子

想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。然后，要在一日活动中

我要时刻保持高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。如果发现

幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告诉他：“心里有什么不高兴

的事就告诉老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给

别人。”

通过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令

式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我非常高兴。

幼儿园大班教育笔记3

每次带孩子们到户外活动时，我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜

欢插队。目的是想跟随老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面

带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子越来越多。

为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站

队前，我对孩子们说“请你们的小手伸出来”。孩子们高兴地伸出自

己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的

耳边说一声：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”

孩子们笑了，高兴地也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或

者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大……”

随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧!”话音刚落，孩子

们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。此刻无论

是做早操还是户外活动，我们班孩子这方面已经表现地很好了。

“一个好的教育家，就应是半个心理学家。”此时，我对这句话

有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，

引起老师的注意。透过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动

约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，

亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。

幼儿园大班教育笔记4

宝贝的吻是最神奇的礼物，能让不安的心立马安静下来，郁闷的

情绪一扫而光，瞬间开心的不得了。

还记得有个故事《甜甜的吻》，宝宝给她外婆送了一个甜甜的吻，

甜到外婆心里去了，孩子们回家都送自己的妈妈一个甜甜的吻，有很

多妈妈之后跟我说宝贝长大了，会疼爱人了，给的甜甜的吻都甜到心

里去了。父母都疼爱自己的宝贝，不图孩子回报多少，一点小小的回

报就让他们很满足，很开心。

吻是很神奇武器，轻轻吻一下，便会很开心，不安的心立马安静

下来，充满温暖。小班的小朋友年龄小，离开妈妈来到幼儿园很不适

应，有的小朋友哭闹，让人疼惜，我便安慰他们，给他们一个吻，一

个拥抱，安抚他们不安的心，他们一会儿便安静了，还给我一个吻，

我们的心便拉近了，孩子们也喜欢那里了，一下有了家的感觉，安心

的在那里生活。

吻的神奇功效还有很多，爱孩子就多亲亲他们，抱抱他们，让我

们的心中都充满爱，在爱中成长。

幼儿园大班教育笔记5

最近我发现班上的孩子有了一个坏毛病，那就是撒谎。这天上午

户外活动时，乐乐说：“老师，我要上厕所。”之后佳佳也说：“我

也要去。”本来我不觉得怎样样。可紧之后有好几个孩子都说要上厕

所，我不禁觉得很奇怪。我便偷偷跟着他们去了厕所，这时，我发现

去厕所的这五个孩子中，只有两个在小便，其余三个在打打闹闹，我

也没有说什么，就离开了……

到中午吃饭的时候，我发现桌子上有一大块馒头，我便问：“谁

的馒头没吃完。”瑞瑞说：“不是我的，我的吃完了。”我说：“你

真的吃完了。”他又说：“我给乐乐吃了。”很明显他在撒谎。

为了纠正孩子的这个错误，我在下午的教育活动中给孩子们讲了

《狼来了》的故事，孩子们听完故事，了解了撒谎的坏处，我相信对

孩子各方面的发展都会产生很大的影响。