房屋安全

房屋安全鉴定基础知识

——如何进行房屋安全检查？

房屋安全检查是指为了了解和掌握房屋的完好及损坏状

况，通过检查，及时发现房屋各方面的安全程度，确定房屋完

损等级的一项基本工作。

1、房屋安全检查的目的

1）确保房屋的正常使用。通过检查，及时发现房屋的安

全隐患，及时维护修缮，避免安全事故的发生。

2）监督房屋的合理使用。通过掌握房屋结构、设备、装

修的技术状况，及时纠正不合理使用房屋的行为，充分延长使

用寿命。

3）掌握房屋的完损状况。依据建设部颁布的《房屋完损

等级评定标准》和《危险房屋评定标准》，评定房屋的完损等

级和危险房屋，以便对房屋进行分类处理。

4）有助制定物业管理修缮计划。通过检查掌握房屋的详

细资料，为编制长、短期房屋修缮计划提供依据。

2、引起房屋损坏衰老的因素

1）设计因素：设计缺陷，无证设计，设计标准过低；

2）施工因素：未按标准、规范操作，未达到设计要求，

偷工减料等；

3）材料因素：不合格或不成熟的材料使用，以次充好；

4）地质因素：地勘有误，特种地基土体不稳定；

5）人为损害：破坏性装修，维修不及时，使用不当，外

界影响（如周边环境有爆破，基础、地下室、道路施工及车辆

撞击等）；

6）自然影响：风、霜、雨、雪的侵蚀以及自然灾害（水

灾、火灾、地震、台风等）。

3、房屋的异常现象

概括起来主要有以下三种情况：较大的沉降、较大的倾

斜、较宽的裂缝。

4、房屋常见的危险征兆

1）地面突然下陷、空鼓或裂缝突然加大，门窗突然变

形。

2）承重柱、梁、板或者墙体出现严重裂缝，并且持续发

展。

3）承重柱、梁、板或者墙体产生过大的变形，木构件或

链接部位严重腐朽或已被白蚁蛀蚀。

4）墙体或者天花板的面层突然大面积剥落、脱落。

5）房屋突然发出异常的声音，如“劈啪声”、“喳喳

声”、爆裂声等。

5、房屋使用过程中常见危害房屋结构安全的行为

1）房屋改建、装修过程中的不合理行为。如：拆改房屋

的承重柱、梁及砖墙，扩大承重墙上原有门窗洞口的尺寸，在

楼板或承重墙上开设洞口，改变房屋的间隔等。

2）增加房屋的荷载。如：搭建阁楼，在屋顶加建房屋、

长期堆放重物、超重使用等。

3）周边建房或市政设施施工的影响，由于未采取有效保

护措施而导致塌方或地下水流失严重，造成邻近房屋地基下

陷、开裂或倾斜变形等。

6、危险房屋

危险房屋是指结构已严重损坏或承重构件已属危险构件，

随时有可能丧失结构稳定和承载能力，不能保证居住和使用安

全的房屋。

房屋安全鉴定基础知识（2）

1、房屋安全鉴定

房屋安全鉴定是指由依法设立的房屋安全鉴定机构对房屋

的完好与损坏程度以及使用状况的安全性进行鉴别、评定。借

助于对查勘描述和检测数据进行全面综合分析，正确判断房屋

工作状况和评定等级，给出鉴定结论和一定的处理建议。

2、哪些房屋必须鉴定

房屋交付使用后，存在下列情形之一的，应当委托房屋安

全鉴定机构进行鉴定：

（1）超过设计使用年限仍需继续使用的房屋；

（2）学校、影剧院、体育场馆等公共文化娱乐场所和大

型商场、饭店等公共服务场所超过设计使用年限一半的房屋；

（3）出现危及使用安全迹象的房屋；

（4）拆改建筑主体结构，明显加大荷载的房屋；

（5）改变使用性质、危及使用安全的房屋；

（6）遭受灾害事故后出现异常，仍需继续投入正常使用

的房屋；

（7）进行地下管线施工、桩基施工、地下室深基坑、爆

破及震动和降低地下水位的建设项目，其施工区周边可能被损

坏的房屋；

（8）其他依法应当进行鉴定的房屋。

房屋使用安全管理部门发现前款所列房屋的，应当及时通

知房屋所有人、使用人或建设单位提出鉴定委托。

3、房屋安全鉴定的委托人

房屋存在安全隐患时，房屋安全责任人应当及时进行房屋

安全鉴定；房屋安全责任人拒不申请房屋安全鉴定的，房屋使

用人、相邻人等利害关系人可以自行委托房屋安全鉴定单位进

行鉴定。

4、房屋安全鉴定的基本程序

（1）委托鉴定；

（2）初始调查，摸清房屋的历史和现状；

（3）现场勘查、测试、记录各种损坏数据和状况；

（4）检测演算，整理技术资料；

（5）全面分析，论证定性，作出综合判断，提出处理建

议；

（6）签发鉴定文书。

5、危房的等级划分

《危险房屋鉴定标准》（JGJ125-99）划分鉴定结果为4

级：

A级——非危险房

B级——危险点房

C级——局部危险房

D级——整幢危险房

6、鉴定机构应承担民事或行政责任

（1）因故意把非危险房屋鉴定为危险房屋而造成损伤；

（2）因过失把危险房屋鉴定为非危险房屋，并在有效时

限内发生事故；

（3）因拖延鉴定时间而发生事故；

（4）伪造鉴定报告的。

7、危险房屋应采取的治理措施

经鉴定为危险房屋的，房屋所有人、使用人或责任人应当

根据鉴定报告及时采取下列治理措施：

（1）处理使用，适用于采取适当安全技术措施后，可解

除危险的房屋；

（2）变更使用，适用于改变用途后能够安全使用的房

屋；

（3）观察使用，适用于采取适当安全技术措施后，尚能

短期使用但需继续观察的房屋；

（4）停止使用，适用于已无修缮价值，暂时不便拆除，

又不危及相邻建筑和影响他人安全的房屋；

（5）整体拆除，适用于整幢危险且无修缮价值，应当拆

除的房屋。

8、危险房屋通知书

经鉴定为危险房屋的，除出具鉴定报告外，房屋安全鉴定

机构应当及时发出《危险房屋通知书》，送达房屋所有人、责

任人和使用人，并报送房屋使用安全管理部门。

9、对房屋安全鉴定机构的鉴定结论有异议

房屋所有人、使用人、责任人及其他利害关系人对房屋安

全鉴定机构的鉴定结论有异议的，可以在收到鉴定报告之日起

十个工作日内，向房屋使用安全管理部门申请复鉴。房屋使用

安全管理部门应当另行组织鉴定人员进行复鉴。

七年级英语期末考试质量分析

一、试卷分析：

本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基

本技能的考查。

二、题型分析：

1．单项选择

单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以

动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。

2．完形填空

文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考

查。

3．阅读理解

本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新

课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出

文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过

阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的

环节也比较简洁。

4．书面表达

书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作

紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。

三、典型错误分析

第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵

活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有：

1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；

2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；

3）思路不清晰。

4）语言的基本功不扎实，病句较多；

（5）书写习惯不好，卷面不整洁。

书面表达部分中常见错误形式：

1．时态错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c.主谓不一致

2.句子结构错误。

3．单词错误如：make写成mate等。

四、问题及对策

（一）主要问题

1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提

高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上

运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度

重视。

3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立

解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语

言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。

4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的

写的训练仍是教师需要考虑的问题。

（二）对策及建议

英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应

用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的

语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注

重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中，注重

语言的应用价值。

1、抓好听力训练关。

注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级

听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源，使学

生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。

2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因

此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情

景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。

3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越

高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断

深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，

加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。

4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句---段---篇”的训练程序，由易

到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能

力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写

习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。

考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，

出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的能力。。