老鹰捉小鸡游戏规则

老鹰捉小鸡的活动方案

有关老鹰捉小鸡的活动方案篇1

设计意图：

老鹰捉小鸡是幼儿非常喜欢的游戏活动之一，在游戏中

幼儿一边做游戏，一边唱歌，幼儿获得了快乐和满足，也增

进幼儿体质和反应能力。通过合作游戏更能增进幼儿和教师

的感情，增进幼儿之间的合作，交流。

活动目标

1、培养幼儿合作意识和配合能力，学会去保护自己，

2、增强了幼儿的自我保护能力和增强了幼儿的集体荣

誉感。

活动准备：

1、老鹰头饰两个，鸡妈妈头饰两个，小鸡头饰若干。

2、音乐光盘《老鹰捉小鸡》

活动过程：

教师带幼儿到户外操场，指导做简单的热身动作。

1、教师和部分幼儿首先模拟老鹰捉小鸡的游戏过程，

并相应的说明游戏的规则，其他幼儿认真看。

老师问，你们想不想当大老鹰啊?你们想不想去保护小

鸡啊?(幼儿回答，想)幼儿的气氛被调动起来了，积极的踊

跃的想参加到游戏中去。

2、游戏分组

将全班幼儿分成两个小组，选好了谁当老鹰，谁当鸡妈

妈，其他的小朋友都带上了小鸡的头饰，第一个小朋友是鸡

妈妈，她伸开双手来保护自己的孩子们，小鸡们紧紧地抓住

前面小朋友的衣服，在妈妈的保护下，和其他的姐妹们一起

躲避老鹰。

3、开始游戏

哨声一响，游戏就开始了。在音乐的配合下，老鹰和小

鸡们都忙活起来，老鹰很凶猛的扑过来，鸡妈妈们也勇敢的

和老鹰周旋，孩子的眼睛都睁的大大的，紧紧地跟着鸡妈妈，

全体幼儿一起唱着儿歌：(天上老鹰飞，地上小鸡啼，小鸡

挤得砰砰飞，咕咕咕传消息，快过来，躲在妈妈翅膀里。天

上老鹰飞，地上小鸡啼，小鸡挤得砰砰飞，咕咕咕传消息，

快过来躲在妈妈翅膀里。)

4、幼儿换角色进行游戏。

活动反思

游戏过程中，幼儿很快就进入了角色，能紧紧的跟在妈

妈的身后，学会了如何去躲避，去保护自己，幼儿在活动中，

增强了集体合作的意识和配合的能力。并在游戏中获取了快

乐和满足。

有关老鹰捉小鸡的活动方案篇2

教学目标

一、通过民间体育游戏，发展幼儿躲闪跑、平衡动作，

提高动作的灵敏性、协调性。

二、培养幼儿勇敢大胆、不怕困难的意志品质和主动、

乐观、合作的态度。三、通过形式多样的活动，培养幼儿对

体育活动的兴趣。

材料准备

实物：人手一卫生纸筒(作炸弹);音乐、录音机。

贴具：鸡妈妈、老鹰胸饰各一个。

场景布置：“树桩”、“小桥”(用五颜六色，长短、粗细

不一的纸筒布置。)

教学过程

一、热身准备(徒手操)(幼儿扮演小鸡，老师扮演鸡妈

妈。)1、师：今天天气真好!宝宝们一起到外面运动运动吧!

(师幼在鸟叫声、《韵律操》音乐声中，自由走进活动场地轻

松做准备活动。)

2、(老鹰音乐响起)听，谁来了?(老鹰出来)幼：老鹰来

了。

3、师：找个树桩躲起来。

4、老鹰飞走喽!(幼儿欢呼)二、根据布置场地，练习动

作技能。

(一)松散走、跑训练。

师：老鹰飞走了。我们玩吧!老鹰可能还会再来，听到

哨声，马上树林集合。

1.师幼互动玩：自由练习“绕桩跑”、“走小桥”。

2.师吹哨子，幼儿“树林”集合。

师：(四处张望)老鹰没来!你们刚才玩了什么?

3.讨论、交流：绕树桩跑、走小桥、踩梅花桩……。

提问：绕树桩要注意什么?(不要碰倒，师幼再次练习。)

(二)听信号集合跑。

师：为了不让老鹰抓到，现在我们练习绕桩快速跑，看

谁跑的快!听到哨声，马上停住。(练习2遍)

(三)缩短树桩距离，听信号集合跑。(2——3遍)

(四)练习走梅花桩、过小桥。

师：(老鹰音乐响起)等会儿老鹰来了!你们过桥拿炸弹

去!怎样过小桥、踩梅花桩稳一点?(站直，翅膀打开，用脚

的中间部位踩上去……

(五)老鹰来了。(听信号投炸弹。)师幼按要求自主游戏。

(绕桩躲闪跑----过河---取炸弹----回桥)

师：宝宝们，(吹哨子)对准老鹰投过去。(1次)

师：老鹰飞走了，把炸弹捡回来。(老鹰飞出)吹哨子，

师：打!(老鹰飞走)

三、童谣韵律，放松活动

孩子们欢呼，“老鹰跑了”!师:宝宝们出汗了!一起洗个

澡吧!

有关老鹰捉小鸡的活动方案篇3

一、设计思路

民间体育游戏是以现代儿童体育及艺术教育思想和身

心发展规律为指导,以各民族流传的民间体育游戏、竞技为

题材,进行实践探索的活动。如何有效挖掘和开发民间体育

游戏的意蕴和教育价值,使之成为发展儿童基本动作、增强

儿童体质、提高身心健康水平、弘扬民族文化的有效途径是

我园省级重点课题《开发民间体育游戏，促进儿童动作发展

的实践研究》的主要研究内容。海绵条柔软、可塑性强，通

过对其进行弯弯绕绕的操作，可以满足孩子任何创造活动的

需要。利用海绵条作为教具，通过民间体育游戏，创设多元

化的体育运动模式，让儿童在活动中发展跑、跳、平衡、投

掷等动作技能，是我们这个游戏的总体设计思路。因此本活

动适合于少年儿童。

二、儿童发展情况分析及目标设计

小学生正处于交往能力不断增强，运动技能不断发展这

一关键的阶段。因此，根据本活动的特点及小学生身心发展

规律，本活动主要希望达到以下目的：

1、尝试运用海绵条的柔软可变性，探索海绵条的多种

玩法;

2、利用海绵条，结合民间体育游戏，发展小学生平衡、

跑、跳、投掷等动作技能;

3、通过小学生对民间游戏的了解，弘扬我国民族文化，

发展民族精神。

三、活动重点、难点

本活动的重点是：有效结合民间体育游戏，发展小学生

基本动作本活动的难点是：如何引导学生学习用合作的方

法，探索海绵条的多种玩法。

四、活动准备

1、器械准备：人手一根海绵条(分红、黄、蓝、绿四组)，

数字标记贴，老鹰图片。

2、场景准备：鸡妈妈、鸡宝宝胸饰若干;录有民间童谣

的音乐磁带。

五、活动过程

由于这个活动包含了观察、探究、讨论、操作这四方面

的内容。其中观察、操作既是小学生感兴趣的内容，又是活

动过程的重点。玩是孩子的天性，孩子的认知活动都是从玩

开始的，因此我们设计了以下四个以“玩”为核心的活动环

节：

1、让孩子尽情地玩，激发参与的欲望。

2、指导孩子有意识地玩，体验求知的快乐。

3、引导孩子在玩中交流，感受协作的乐趣。

4、实现玩在活动中的延伸，体现活动的价值。

为了让学生全体全面主动参与活动过程中，设计以下具

体的活动环节：

(一)让孩子尽情地玩，激发参与的欲望。

在课程的第一环节，利用兴趣导学法引出主题，设计了

利用海绵条进行课前训练及《老鹰抓小鸡》的游戏活动。《老

鹰抓小鸡》是民

间常见的深为少年儿童喜爱的游戏活动形式，我们通过

民乐童谣有目的的在课程的一开始就将学生直接引入到民

间游戏氛围中;并利用老鹰和小鸡的角色，进一步延续贯穿

活动。此环节有效激发了学生参与活动的欲望，为其感受尽

情快乐提供了机会。

(二)指导学生有意识地玩，体验求知的快乐。

《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个孩子

都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。

海绵条柔软，可塑性强，学生可以通过对其进行弯弯绕绕，

建构出多种玩法。在第二环节——创编玩法的过程中，教师

作为孩子探究活动的支持者和引导者，为了引导学生在玩的

过程中体会“怎样玩才最有趣?”我们采取观察探索、分组

操作及个别指导法，通过指导孩子思维方向，引导孩子大胆

探索，为每个孩子创设自由的创作空间。我们都知道体育活

动不仅可以发展动作，还可以发展语言。在玩的过程中孩子

都有一种表达的欲望和倾向，因此，在创编过程中，为孩子

提供表达的机会，让孩子们分组进行操作、讨论。如：试一

试海绵条弯弯绕绕后会变成什么?可以怎样玩?试一试合作

后海绵条又有什么变化，还能怎样玩?通过激发他们的好奇

心，体验到发现的乐趣和求知的快乐。

(三)引导学生在玩中发展，感受协作的快乐。

在课程的第三环节，围绕民间体育游戏，采取综合教学

法，让学生在“全体活动——全程活动——主动活动”中，

有效发展孩子基本动作。这一环节围绕重点和难点，通过走

独木桥、城门城门几时开、跳房子、三大炮等四个民间游戏，

分别发展孩子的走、钻、单脚跳、

投掷的动作。针对小学生的动作发展，在每个环节中都

有意识的增加动作难度，如独木桥的逐渐变窄，城门的高度

降低，跳房子的格式变化等。老师还要在游戏的过程中观察

孩子表现来调节玩的次数和强度。三大炮游戏与老鹰捉小鸡

游戏首尾呼应，游戏情境完整、统一。所有的活动场景都由

学生自己运用海绵条合作搭建，在创造中进行游戏，充分发

挥自主性，使孩子成为学习、游戏的主人。每一个民间游戏

都有一首童谣，使音乐与游戏有机结合，让孩子在不知不觉

中得到民族文化的熏陶。

(四)实现玩在生活中的延伸，体现活动的价值。

学习不是从上课开始，下课结束的，应该实现活动在生

活中的延伸。老师在课程的延伸中要和孩子共同收集民间游

戏资料，利用多种教育方法，让孩子继续在民间游戏感受快

乐。

六、活动评析

活动设计的各个环节都激发小学生的学习主动性、积极

性，从而达到所设定的活动目标。此活动充分体现新《纲要》

中“科学教育应密切联系小学生的实际生活进行，利用身边

的事物与现象作为探索的对象。”我相信在这样的活动中学

生一定能够自由的玩、大胆的想、勇敢的说，从而为小学生

的终身发展打下良好的基础。

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