认识人民币

小班教案认识人民币

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小班教案认识人民币

二、教学目标:

1、认识人民币，了解其颜色、图案、种类及用途;能熟练、准确地辨别不同面

值的人民币。

2、学会简单使用人民币，锻炼幼儿的观察力、操作能力等。

3、教育幼儿爱护人民币，从小养成不乱花钱的好习惯。通过活动对幼儿渗透

爱祖国、爱家乡的教育。

三、教学重、难点

1、重点:认识100元、50元、20元、10元等八种不同面值的纸币和1元、1

角的硬币，了解它们的颜色、图案。

2、难点:练习正确使用人民币，购买家乡特产，。

四、教学准备:

多媒体课件、不同面值的人民币、幼儿人民币学具若干套、压岁包一个。

五、课时安排:

共两课时

六、教学过程:

1、安静律动《请你像我这样做》。

2、谈话，揭题。

小朋友们，请猜一猜这是什么,我们再来一起看看里面有什么,这么多的钱、钞

票，我们给它取个好听的名字叫

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“人民币”。

3、了解人民币的用途，并引导幼儿用已有的生活经验辨别不同面值的人民

币。

小朋友们，你们知道人民币是用来干什么的呢,什么情况下用到它,你能说出它

们是多少吗,

师小结:看数字可以判断人民币的面值，其实在我的数学奇妙屋里还有很多的

方法，快跟我来一起看看吧～

4、认识不同面值的人民币，了解其颜色、图案及种类。

?、认识不同面值人民币的正面、背面图案、颜色及数字。

100元红色正面:国徽毛主席头像

背面:人民大会堂

50元绿色正面:国徽毛主席头像

背面:布达拉宫

20元棕色正面:国徽毛主席头像

背面:桂林山水

10元蓝黑色正面:国徽毛主席头像

背面:长江三峡

5元紫色正面:国徽毛主席头像

背面:泰山

1元橄榄绿正面:国徽毛主席头像

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背面:西湖

5角紫色正面:国徽苗族壮族人物头像

背面:国徽

1角棕色正面:高山族满族人物头像

背面:国徽

?、了解人民币的种类。

长方形，像纸张一样的人民币叫纸币;圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬

币。?、教育幼儿爱护人民币。

5、游戏:看谁说得快又准。

师手里拿着不同面值的人民币，从中随便抽出一张，让幼儿快速、准确地说出

人民币的面值。

6、赞家乡，买特产。

刚才大家在看到人民币上那些美丽的风景时都很激动，其实我们的家乡洋县也

是一个风景优美、物产丰富的好地方。不信，就快快坐上我的“快乐大巴”一起去

瞧瞧吧～注意，今天还有一位特殊的小客人哦～Let’sgo!

?、逐一了解家乡的各个景点。

梨园景区--------开明寺宝塔---------蔡伦墓---------华阳

?、了解家乡的特产。

黄金梨、香菇、紫薯、五彩米、土蜂蜜、枣糕馍等。

?、帮助外国小朋友购物，正确使用人民币。

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幼儿每人一套人民币学具，按照每种特产的价格快速地找出相应的人民币。

7、小结幼儿的收获，并教育幼儿不但要爱护人民币，更要节约开支，不乱花

钱。

幼儿园大班数学活动教案,学习使用人民币

活动目标:

1充分利用已有经验，认识各种常见面额的人民币。

2初步体会人民币的作用，进行合理用钱与爱护人民币的教育，感受数学与日

常生活的密切联系。

3学习10以内面额元的转换，复习10的组成及10以内的加减。

活动准备:

操作材料:仿真人民币合作凑10元的记录单

课件记帐单

场景:蓝猫文具店收银员

活动流程:

一.联系生活谈话引出课题

师:你和爸爸妈妈逛过超市吗,怎样才能把你喜欢的东西从超市带回家,蓝猫知

道我们快上小学了，特地开了一家文具店，可是买文具也得用钱，你认识哪些钱,

小结:中国的钱叫人民币，今天我们就一起来认识一些常见的人民币吧～

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二.认识人民币

1认识常见的人民币

2纸币和硬币

结:人民币有的是用纸做的，有的是用金属做的，用纸做的人民币叫纸币，用

金属做的人民币叫硬币。

3爱护人民币

师:人民币上面有国徽，代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币，不能

在人民币上乱涂乱画。

三.学习10元、5元、2元间的转换，复习10、5、2的组成

1师:各种面额的人民币之间还可以交换呢，让我们一起去瞧瞧吧～

2出示课件，连线游戏

3小组合作用四种方法，选择5元2元1元人民币凑成10元，换取10元真币

四.文具店购物，使用人民币，复习10以内的加减

1师:现在我们手上都有10元钱了，想去蓝猫文具店买点文具吗,但是老师有一

个小任务交给大家，就是记帐单。你有10元钱，你可以买一样东西，也可以买2

样东西，但最多只能是3样东西，把它们的价格记录下来，算一下够不够10元

钱，如果不够，那你就得拿出1样或2样东西，或者算一下还可以找多少钱,听明

白了吗,那我们就出发

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吧～分购物篮，幼儿买文具，并记录帐单

3付钱，结束

认识人民币

教材分析

《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第单元的教

学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学

生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使

学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一

方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。

学生分析

一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初

步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意

识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知

人民币的币值和人民币的商品功能。

设计理念

数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值

的数学。

适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。课堂上以“聪

聪”和“明明”两个小精灵为主线，

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让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题;当它们自己遇到难题时，让

学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。

教学内容:认识人民币

教学目标:

1、通过学习活动认识小面额人民币，并认识人民币的单位元、角、分;

2、认识1元=10角，1角=10分，并会做简单的单位换算;

3、体验数学与生活的密切联系，培养合理使用和爱护人民币的认识。教学重

点:

认识小面额人民币以及元、角、分之间的换算关系。

教学难点:

运用元、角、分之间的关系进行兑换，体会一元钱的币值。

教学准备:

课件、小面额人民币、人民币学具等。

同学们，你们喜欢猜谜语吗,今天孟老师给大家带来一个谜语。请看师:对。

是钱，是人民币

钱在生活中的应用是很广泛的，而且里面还隐藏了许多的数学知识呢～

比如:世界各国的钱有很多种。美国的叫美元，英国

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的钱叫英镑，而我们中国使用的钱就叫人民币～今天，我们就一起来认识人民

币～

1.认识不同面值的人民币。

提问:你们认识人民币吗,请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋

友听。

分组活动。学生在小组内交流，教师了解学情。

小组汇报:让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补

充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

师可以适当随机追问，如介绍一元时，提问:你是怎么看出它是一元的,还有什

么特别的地方,有谁拿出的1元和他的不一样吗,有什么不一样,

瞧，我们国家的人民币有这么多呢～有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的

叫硬币。

2(特征辨认。

师:这些人民币你们都认识吗,

师:那好，老师来考考你们，这些人民币的面值是多少,

师:你是怎么看出来的呢,

生:上面写着数字“1”师:可能是1角、1分啊。

师:对，有“壹圆”的字样。„„

师:辨别人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。

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师:这一张呢,

生:有毛主席的就有50元。

师:这一张也有毛主席啊，也是50元吗,

生:不是，是100元，因为它是红色的，最大，写着“壹佰”„„师:对了，小

朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。

那么，关键是看什么呢,

小结:1、看数字;2、看单位。

课件显示所有不同面值的人民币，指导学生认识。

品德教育:除了数字和汉字，人民币上还有你熟悉的图案吗,师:在每张人民币

上都印有一个共同的标志??国徽。国徽是我们祖

国的象征，你们爱自己的祖国吗,也应该爱护我们的人民币。

师:那么怎样做才是爱护人民币呢,

小测试:比眼力。抢答反馈小组活动的学习效果。

师:看，有一只不服气的跳跳熊要考考你们了。跳跳熊跳到哪张人民币旁边，

就请你快快说出它的面值是多少，看谁答的又对又快～

课件演示跳跳熊，学生抢答。

同学们，我们现在的生活越来越富裕，可是我们中国还有很多地方，还有一些

地区因为受自然灾害而贫穷落后

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4(元、角进率。

师:人民币就像一家人，它们有不同的面值。而且，不同面值的人民币之间还

有一些有趣的关系。

师:看，这是??

师:你能拿出和我一样多的人民币吗,

生1:一个1元的硬币。

师:对，1元有纸币，还有硬币。

生2:两张5角的。

师:为什么两张5角和1元一样多呢,

第五单元:认识人民币

第一课时

教学内容:第例1----------例

完成相应的做一做及和P55:1、2题

教学要求:

1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑

换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点:认识各种面额的人民币。

教学难点:元、角、分之间的关系。

教学准备:课件一套常用的面额的人民币

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教学过程:

一、情境导入

师:今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁,你们认识它们吗,今天

是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗,一起来吧!

二、探究新知

1、参观文具店回答问题

、师:谁能说说文具店有什么文具,价钱是多少,

师:你们喜欢这些文具吗,可是用什么买呢,

2、认识人民币

、师:中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗,

、操作初认人民币

师:将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多

a:汇报认识情况

问:观察这人民币，你发现了什么,

师:纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币

再认人民币

师:你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。

师:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1

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元在读时有一个相同处是什么,所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2

角、1角、5分、2分、1分的单位是什么,

师:人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗,师:

识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬

币正面，它们有相同的标记是什么,

师:国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，

不能在上面乱写乱画。

小游戏:

我指人民币，你举起与我相同的人民币

我说面值，你举起起相应的面值

我说颜色，你来回答

4、元、角、分的关系

师:蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识,

师:看完了这个片段，你知道了什么,

问:你知道1元,分吗,

想一想:

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1元可以换几个5角，几个2角,

2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角,

5、电脑出示第49页的例4，让学生口答

三、巩固练习

1、电脑出示第53页的第一题

学生独立操作，订正

说凑成的钱数

师:说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少,你是怎样想的,

2、师:蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!

师:1元钱能买什么学习用品,10元呢,

3、游戏:模拟购物

出示一些学习用品、生活用品和玩具

选出三个柜长

学生随意购物

请柜长检查交钱的情况

四、全课总结

教学反思:

在本节课中，让孩子了解人民币一些简单的互换，从而解决生活中的实际问

题。在这个环节中，将数学知识包装

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在创设的生活情境中，充分体现了用数学的思想。

模拟购物这一环节，通过实践活动让学生在“小课堂”中体验大生活。这个环

节的设计，真正让学生感受到数学学习是与现实密切相关的。

第二课时

教学内容:简单的计算

教学目标:

1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

2、培养学生之间的合作精神。

教学准备:例5、例6教学挂图，例7课件。

教学过程:

一、复习。

口答:

1、3元=角50角=元

2、8元=角70角=元

二、新授。

1、教学例5。

出示例5的挂图，提问:“这是几元几角,”学生回答后，教师板书:1元2角，

接着问:1元可以换成多少个角,1元2角是多少角,你是

怎样想的,学生试回答后，教师再做说明:1元是10角，1元2角就是10角加2

角等于12角。板书1元2角=12角。

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2、教学例6。

出示例6挂图。

教师试问:谁知道0.50元是几角,2.00元是几角,你是怎么知道,以元为单位小

数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。

1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。

3、教学例7。

课件演示例7第一小题。

教师:0.5元是几角,0.80元是几角,学生回答。5角+8角是几角,教师问:多少

角是1元,13角里面拿出10角还剩多少角,所以13角等于1元3角。教师板书:5

角+8角=13角=1元3角。

例7第二小题学生尝试完成，然后提问:你是怎么想的,教师强调:元、角计

算，只有在相同单位的情况下，才能相加。

三、巩固练习。

1、课本第50页“做一做”。

第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。

第2题:学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。

2、本第51页“做一做”。

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3、练习九。

第5题:两人一小组进行合作例:一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来

才是1元,你是怎么想的,在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。

教学反思:1、体现了生活化、活动化、自主化、情感化的特点，使课堂生活真

正贴近学生生活，贴近学生已有的生活经验，充满活力

2、加强问题意识和数学思维能力的培养，注重培养学生合作能力和创新实践

能力，重视对待学生的个性差异，面向全体学生。

不足之处是:在讨论时，个别学生没有充分讨论。个别同学对元、角、分之间

的关系还是掌握不好。

第三课时

教学内容:人民币的简单计算

教学要求:

1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联

系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。

2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基

本的人民币的计算方法。

教学重点:学会简单计算的方法

教学难点:能够用所学的知识解决生活中的实际问题

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教学过程:

一、创设情境，指导示范

师:数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗,

师:小超市里都有些什么呢,

生:超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。

师:哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢,跟你的同桌说一说。

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