工程实训

建筑工程实训教案

江苏城市职业学院

教案

2012～2013学年第一学期

系部

建筑工程系

课程名称

施工工艺实训

授课班级

主讲教师

职称

教材名称

自编任务两套施工图

二○一二年十一月

3

教案（首页）

课程

名称

施工工艺实训

课程

代码

02015

3A

总计：28

学时

学

分

1w

理论教

学：0学

时

实验实

训：45学

时

其

他：学

时

类

别

必修课（）选修课（）理论课

（）

实验课（）实习课（）实

训课（√）

主讲

教师

周文波职称讲师

授课

对象

专业、班级：11工程造价1、2

共2个班

学生

创新

精神

与实

践能

力的

培养

方法

完全以真实的施工图代替课本理论讲解

目的是由理论的要求向实际操作的转换

时注意行业的具体要求。

能让学生上岗后熟悉常见分部分项工程

施工步骤和质量要求，

其他

要求

把规范中原则的要求条文转换成实际

方案文本的练习

6

施工工艺实训课程教案

授课时间2012.11.5

（12）

课

时

一

天

课

次

1

授课方式

（请打√）

理论课□实验课□习题课□

其他□√

教学章、节或主题：基坑开挖实训

教学目的及要求（大致分掌握、熟悉、了解三个层次）：

基础结构图，并能计算出挖土的深度及平面尺寸挖土方案的确定挖土注

意问题

教学重点及难点：

由图纸推想出开挖好基坑形状、施工技术控制要点

7

教学设计：教学设计：

重点内容讲解：本工程地下室总长56240，总宽32150，平面形状矩形，在地下室的左

侧为地下车道入口，地下室四周为混凝土墙体（涂全色标志），地下室兼人防作用（在

左下角和右上角有排气室和排烟室等人防工程换气安全设施），通往地下共有三个入口，

一个机动车大坡道，总宽7000，每段坡度不同，从地面的1/6.68、到中间段1/8.34、

到最后进入地下室的1/13.84；两个人行楼梯，一个在左下角处，为单跑楼梯，宽度1200，

一个在右上角，双跑楼梯，宽度2400；地下室平时作为机动车的停车场使用，共可停

放36辆小汽车，地下室四周墙体除去常规的钢筋混凝土墙体外，还有一些钢筋混凝土

的柱子，用以承受上部传来的荷载，因此初步推测，起码在地下室部位属于钢筋混凝土

框架结构或框架剪力墙结构，地下室还包含一部分消防水池，消防水池位于建筑物水平

投影的正立面下方，消防水池呈矩形，狭长矩形，消防水池左下角是内部清洗池，标高

-9.150，消防水池其他部分地板标高为-8.150，消防水池的检修口在顶板上，居右侧，

检修口高出竣工后的地面500，且检修口有盖板，盖板下、检修口内向下800处有防止

人跌落的人防栅栏，水池上顶板也是现浇混凝土结构，顶板标高-4.700，完成后上面覆

盖土壤进行绿化，形成整个建筑物正面入口附近及地面有绿化带，满足绿化需求。地下

室有共有6各积水坑，完成后坑的上口标高-7.950，坑体积为1800*1400*1000，

排风排烟室、楼梯间、设备用房登出在地下室内部用砌体围护分隔，在左上角部位有一

个补风井，井道在地下室三面钢筋混凝土浇筑，正对地下室内一侧墙体用砌体砌筑，墙

内上露出通风口，尺寸为900*700，孔顶标高为-5.750，补风井道垂直浇筑到地面上

0.200，用钢筋混凝土现浇板为顶板封闭，与地面交换气的开口位于-1.250处（换气口

上标高）换气口用铝合金百叶窗，按目前的图纸算至少有两面墙安置铝合金百叶窗进行

换气，检修口有两面墙到地下室顶板以上是用砌体围护的，

提示点是——只要是地面通往地下室的通道两端（地面入

口处，到地下室入口处）皆有截水沟。

难点是——由平面出想出立体空间图像

课堂讨论：全部课程讨论解答

作业要求：熟悉实训手册的内容要求

课后小结：有些问题只能说个总体尺寸，不能讲具体细节构造，如门窗的细节还需对照

详图，

授课时间2012.11.6

（13）

课

时

一天

课

次

2

授课方式

（请打√）

理论课□实验课□习题课□

其他□√

8

教学章、节或主题：地下室基础实训

教学目的及要求（大致分掌握、熟悉、了解三个层次）：

熟悉地下室竣工后的样子，掌握平面尺寸

表达，部分构件的投影，部分投影代表什么，

建筑制图一些要求的回顾，建筑符号的回顾。

教学重点及难点：

从平面图构建出立面空间（用平面向上建出墙

体、柱空间立体，但高度不限）

9

授课时间2012.11.08

（15）

课

时

一天

课

次

5

授课方式

（请打√）

理论课□实验课□习题课□

其他□√

教学设计：

重点内容讲解：本工程地下室总长56240，总宽32150，平面形状矩形，在地下室的左侧

为地下车道入口，地下室四周为混凝土墙体（涂全色标志），地下室兼人防作用（在左下

角和右上角有排气室和排烟室等人防工程换气安全设施），通往地下共有三个入口，一个

机动车大坡道，总宽7000，每段坡度不同，从地面的1/6.68、到中间段1/8.34、到最后

进入地下室的1/13.84；两个人行楼梯，一个在左下角处，为单跑楼梯，宽度1200，一

个在右上角，双跑楼梯，宽度2400；地下室平时作为机动车的停车场使用，共可停放36

辆小汽车，地下室四周墙体除去常规的钢筋混凝土墙体外，还有一些钢筋混凝土的柱子，

用以承受上部传来的荷载，因此初步推测，起码在地下室部位属于钢筋混凝土框架结构

或框架剪力墙结构，地下室还包含一部分消防水池，消防水池位于建筑物水平投影的正

立面下方，消防水池呈矩形，狭长矩形，消防水池左下角是内部清洗池，标高-9.150，

消防水池其他部分地板标高为-8.150，消防水池的检修口在顶板上，居右侧，检修口高

出竣工后的地面500，且检修口有盖板，盖板下、检修口内向下800处有防止人跌落的人

防栅栏，水池上顶板也是现浇混凝土结构，顶板标高-4.700，完成后上面覆盖土壤进行

绿化，形成整个建筑物正面入口附近及地面有绿化带，满足绿化需求。地下室有共有6

各积水坑，完成后坑的上口标高-7.950，坑体积为1800*1400*1000，

排风排烟室、楼梯间、设备用房登出在地下室内部用砌体围护分隔，在左上角部位有一

个补风井，井道在地下室三面钢筋混凝土浇筑，正对地下室内一侧墙体用砌体砌筑，墙

内上露出通风口，尺寸为900*700，孔顶标高为-5.750，补风井道垂直浇筑到地面上0.200，

用钢筋混凝土现浇板为顶板封闭，与地面交换气的开口位于-1.250处（换气口上标高）

换气口用铝合金百叶窗，按目前的图纸算至少有两面墙安置铝合金百叶窗进行换气，检

修口有两面墙到地下室顶板以上是用砌体围护的，

提示点是——只要是地面通往地下室的通道两端（地面入

口处，到地下室入口处）皆有截水沟。

难点是——由平面出想出立体空间图像

课堂讨论：全部课程讨论解答

作业要求：准备实训作业2的记录

课后小结：在建筑图中，图全色的代表是钢筋混凝土构件，具体尺寸配筋到结

构施工图查找。

10

教学章、节或主题：防水层实训

教学目的及要求（大致分掌握、熟悉、了解三个层次）：

熟悉不同屋面构造上有何差别，防水方

式是哪种，了解本项目为什么如此选用

教学重点及难点：

用断面图自己能列出本项目屋面构造层次，

并分析为什么这样设计？

11

教学设计：屋面共有三种形式，上人不保温防水屋

面屋面；上人保温屋面，不上人保温屋面。

在地下室顶板上（在宿舍楼和仓库之间5150宽

度）为上人不保温屋面，从内到外的构造层次为：钢

筋混凝土结构板，水泥砂浆找平层，涂料防水层，保

护层兼找平层，卷材防水层，细石混凝土保护层（加

细钢筋网），地砖面层。这个做法仿照屋顶，但在实际

使用中是地面，为了防止在外力经常作用下变形，取

消了保温层（保温层），采用弹性和刚性相结合的构造

层次，是合理的，也降低了室内外构造上的高差。

上人保温屋面是五层屋顶，六层局部出门的过

道处，考虑人员走动的原因，在3米宽范围内，屋顶

采用上人保温屋面防水做法，构造层次从内到外依次：

钢筋混凝土屋面结构板，松散保温层，找平层，涂料

防水层，隔离层，找平层，卷材防水层，隔离层，钢

筋混凝土保护层，结合层，地砖面层，两侧加钢栏杆。

提示点是——所用涂膜防水材料的品种、牌号及配合

比必须符合设计要求和施工规范的规定。涂膜防水层

及其变形缝、预埋管件等细部做法必须符合设计要求

和施工规范的规定。涂膜防水层的基层应牢固，表面

洁净、平整，阴阳角处呈圆弧形或钝角，聚氨脂底漆

刷均匀、无漏涂。聚氨脂底漆、附加层、涂刷方法、

搭线和收头应符合施工规范规定，并应粘贴牢固、紧

12

作业要求准备实训手册作业4

课后小结

对防水部分讲解时对应于清单，能提高

他们对计量计价课的名称列项，和项目特征描述重要

性的理解

授课时间2012.7（14）课

时

一天

课

次

3

授课方式

（请打√）

理论课□实验课□习题课□

其他□√

教学章、节或主题：地下室结构实训

教学目的及要求（大致分掌握、熟悉、了解三个层次）：

掌握地下室条形基础的截面形状，尺寸，

梁中钢筋的直径等级形状及具体配置

教学重点及难点：

读出梁断面的详细尺寸，正确列出梁中

钢筋的数量直径等级和形状

13

教学设计：梯形截面基础的边缘高度，一般不小于

200MM，坡度≤1:3。基础高度小于250MM时，可做

成等厚度板。（2）基础下的垫层厚度一般为100MM。

底板受力钢筋的最小直径不宜小于8MM，间距不宜

大于200MM和小于100MM。当有垫层时，混凝土

的保护层厚度不宜小于35MM，无垫层时不宜小于

70MM。纵向分布钢筋直径6～8MM，间距

250MM～300MM。混凝土强度等级不宜低于C15

当地基软弱时，为了减小不均匀沉降的影响，基础截

面可采用带肋的板，肋的纵向钢筋和箍筋按经验确定。

本项目条形基础梁截面积大，为倒“T”形结

构，梁总高度1500，总宽1600，其中肋净高1200，

肋梁宽度300，底部条基为矩形，总宽1600（含300

宽肋梁宽）外伸翼缘（1600-300）后两边均分，翼缘

端部厚度300，根部厚度300.混凝土强度等级C40；

纵横梁交接的连接是横连纵断；在左上角和右上角以

及消防水池部分是一个完整的钢筋混凝土现浇板，板

顶面与结构梁顶面平。

梁中的钢筋多变，肋梁上部有些段是8根直径25，

两排布置，外6内2，有些段落是4根直径25，有些

段是6根直径25一排布置，下部通常钢筋是4根直径

25，局部变成6根直径25，

提示点是——一般做法是粱钢筋应该在承台钢筋上

14

作业要求：做实训作业5基础部分内容

课后小结

把施工和计量和识图结合起来讲解，多

举例子，多在黑板上现场演示更好，学生理解容易。

授课时间2012.11.09

（16）

课

时

2

课

次

4

授课方式

（请打√）

理论课□实验课□习题课□

其他□√

教学章、节或主题：主体结构实训

教学目的及要求（大致分掌握、熟悉、了解三个层次）：

掌握梁的位置与截面尺寸，板的厚

度；梁中纵筋根数长度，箍筋的布置。砌体的组成

教学重点及难点：

混凝土工艺过程、承重墙和填充墙施工

不同

15

教学设计：现浇楼板的表达方式

对于现浇楼板，用粗实线画出板中的钢筋，每一种钢筋只画一根，同时画出一个

重合断面，表示板的形状、板厚及板的标高（见图3一10)。

楼梯间的结构布置一般不在楼层结构平面图中表示，只用双对角线表示楼梯间。

这部分内容在楼梯详图中表示。

结构平面图的定位轴线必须与建筑平面图一致。

对于承重构件布置相同的楼层，只画一个结构平面布置图，称为标准层结构平面

布置图。图3一11为某宿舍楼现浇楼板与屋面板配筋图实例。

楼（屋）面结构平面图应表达以下内容：各结构标准层，梁、柱、剪力墙等承重构

件的平面位置及构件的定位轴线，结构平面图的轴线网应与相应建筑平面一致，且

注明图名，楼层号应与建施图统一。

若为装配式楼盖，应标明各区格板中预制板的类型、型号、数量。若为现浇楼盖，应

标明各区格板的板厚、板面标高及配筋；屋面采用结构找坡时，还应表示屋脊线的

位置，屋脊及檐口处的结构标高。上人孔、烟道与通风道、管道等预留洞口的位置

及尺寸，洞口周边加强筋等构造措施。装配式楼盖中的预留孔处应设置现浇板带，

或构件预制时预留，一般不允许事后开洞。楼梯间的结构布置一般另行绘制详图，

结构平面图中可用双（或单）对角线表示楼梯编号（如1#楼梯、2#楼梯……）。各

构件所采用的混凝土强度等级，也可在结构总说明中统一注明。表示节点详图的剖

切符号或索引符号。必要的文字说明。

提示点是——对照相应建筑平面图，检查轴线编号、轴线尺寸、构件定位尺寸

是否正确，有无遗漏。结合建施图检查各区格板四周梁、柱（构造柱）、剪力墙的

布置是否正确。结合建施图查看楼、电梯间的位置、各种预留孔洞的位置、洞口加

筋、水箱位置及编号是否正确（屋面有水箱时），雨篷、挑檐、空调搁板等位置是

否正确，有无遗漏。

难点是——识图不漏掉一根钢筋，不少算一寸混凝土

作业要求开始做实训作业6

课后小结

学生为主，教师提问引导即可。

16

授课时间2012.11.10

（17）

课

时

一天

课

次

6

授课方式

（请打√）

理论课□实验课□习题课□

其他□√

教学章、节或主题：装饰装修实训

教学目的及要求（大致分掌握、熟悉、了解三个层次）：

涂料施工铝合金门窗安装施工

教学重点及难点：

完整施工图包含哪几部分内容，如何

相互结合获取拟建工程信息

17

教学设计：我们讲了怎样看建筑施工图和结构施工图。但在实际施工中，我们是

要经常同时看建筑图和结构图的；只有把两者结合起来综合的看，把它们融洽在一起，1

栋建筑物才能进行施工。一、建筑图和结构图的关系建筑图和结构图有相同的地方和不

同的地方，以及相关联的地方：(1)相同的地方，象轴线位置、编号都相同；墙体厚度应

相同；过梁位置与门窗洞口位置应相符合……等等。因此凡是应相符合的地方都应相同，

如果有不符合时这就叫有了矛盾有了问题，在看图时应记下来，留在会审图纸时提出，

或随时与设计人员联系以便得到解决，使图纸对口才能施工。(2)不相同的地方，象建筑

标高有时与结构标高是不一样的；结构尺寸和建筑(做好装饰后的)尺寸是不相同的；承重

的结构墙在结构平面图上有，非承重的隔断墙则在建筑图上才有等等。这些要从看图积

累经验后，了解到那些东西应在那种图纸上看到，才能了解建筑物的全貌。(3)相关联的

地方，结构图和建筑图相关联的地方，必须同时看2种图。民用建筑中如雨篷、阳台的

结构图和建筑的装饰图必须结合起来看；如圈梁的结构布置图中圈梁通过门、窗口处对

门窗高度有无影响，这时也要把两种图结合起来看；建筑图与结构图在施工中存在出入

时，参照哪个图施工，要有具体说明，及参照哪个规范。一般来说结构制图是参照建筑

制图来做的。但是结构部分建筑图纸上往往只是示意。尺寸以及定位要以结构为准。但

是墙位置柱位置梁位置高度结构要参照建筑给出的位置定位并且和建筑师商量其位

置。结构偷懒的话就以建筑为准。所以最后的结论是要以图纸为准他说建筑图为准就

以建筑图为准。两边冲突的话需要打电话问设计师。

提示点是——在图纸会审时，首先要核对图纸目录，

检查图纸页数是否足够，没有缺页现象；其次审查图

纸设计人员及设计单位图戳是否齐全，具有人防功能

的建筑还要审查是否有人防站的图戳，在以上条件都

满足的情况下，进行图纸会审。

难点是——土建施工图与水电施工图配合进行审图计

量

作业要求完成实训手册作业7

课后小结

回顾和总结从大局着手，讲解概念性的方

向问题，为以后计量计价打下良好基础

18

2012～2013学年第一学期课程教学小结

课程名称施工工艺实训

教材名称自编讲义、任务书

主讲教师周文波实验（实习）指导教师周文波、周序洋

计划安排

培养计划、教学大纲安排总课时28学时，1周学分，其中理论课0学

时，实验、实训、实习课28学时，其他0学时。

本学期计划授课28学时，其中理论0学时，实验、实训、实习课28

学时，其他0学时。

实施情况

实际完成的授课总课时28学时，其中理论0学时，实验、实训、实习

课28学时，其他0学时。

按实施教学编写的教案数6份，其中理论0份，实验、实训、实习课

份，其他0份。

考核方式理论方案+实训操作。

教学小结(含本学期考试成绩分析，作业批改情况分析，教学主要成效，存在的

主要问题分析，教学改革、教书育人的工作小结，以及获相关教学奖励等情况)：

本学期课时1周时间完成，通过平时课堂练

习、讨论提问、课后记录分析，理论提高摸底，

两个班共96人，正常学习96人，平时的课堂实

训讨论答题是本次成绩等级考核的重要依据全

部合格以上。

19

但两个班仍然有约8人左右学习没有方向

没有动力，是思想上有问题，也是对专业不感兴

趣，只能强迫他们完成必须的作业，强迫进行读

图。对这些不学的学生只能如此，目前暂无法好

的解决方法。

1、教案准备

说起教案，在学校老师都有感触和精力，

就感觉教案好复杂啊，还是记笔记比较轻松！没

错，写教案之前的准备工作是很重要的，对教材

的分析、对学生基础的掌握层次以及学生的课堂

氛围等的了解与把握都是写教案前的准备工作，

这些准备工作在一开始主要是通过听指导老师

的课和课下与学生的接触以及向包老师请教来

开展的；做好准备，分析好教材三维目标及重难

点后就是开始精心设计课堂教学，使学生产生兴

趣。

2、新颖课前导言，抓住学生兴奋点

一个新颖的课堂导言可以在一开始就把学生

的兴趣及注意力吸引过来，像在我第一节课从平

面图推测基坑形状时，我就利用校园中的例子导

20

入，立马就引起学生兴趣，并假设自己遇上会怎

样处理，结果学生们积极思考，在后来的授课中

学生也能更兴奋的听下去，因为他们也同样意识

到用学到的知识可以解决生活中的一些问题。达

到这样的效果就是一个好的导言啊！所以，个人

感觉老师在这方面的积极探索是很有必要的。

3、授课内容安排层次分明，易于学生掌握

施工工艺实训是一门新课，完全是实践的

考察和锻炼，要求老师必须有一定的工作经验和

扎实的理论基础，给我的感觉就是知识点多且

散，不容易形成比较系统的知识体系，尤其是建

筑施工，空间构造，又要为以后的计量与计价服

务，一切都似冰山之角般，关联不太大，但各个

又不太难，我常跟学生说：“多看看即便你基础

再差，记住一个知识点也许就是一分。”话虽这

样说，但一个一个记毕竟有点乱，所以老师一定

要在教学内容安排上下足功夫，毕竟系统后对学

生的要求就少一点。在这方面，尤其是在学识图

整体构建的步骤时，我一般会按照“先个别案例

——普通案例——规范要求——施工中现象和

21

注意事项”的流程进行安排，比较系统，牵一成

串，方便记忆、掌握。

4、创设情景，提高兴趣，加深记忆

施工工艺实训是一门锻炼学生空间思维能

力、动手能力的课程，故其本身既有一定的难度

和挑战性，也具有一定的魅力吸引学生，而创设

施工情景则是更充分的展现其魅力，联系生活会

使学生兴趣更浓。好的施工情景会使课堂生动有

趣，摆脱单板的灌输式教育，让学生在轻松快乐

的氛围里获取知识且印象深刻就积极营造化学

情景，以我的具体建筑施工所出现的种种问题为

线索，激发学生兴趣，加深印象，为后面的“建

筑工程计量与计价”课程打下良好的识图基础。

主讲教师周文波

教研室主任张晓东

2012年11月30日