写人物作文

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精选描写人物的作文4篇

描写人物的作文篇1

每当我看到二姐那双忧伤的眼睛，我就觉得自己是个罪人……

二姐是我的同胞姐姐，她比我早出生几分钟，可就因为她是家中的第二个

女孩，而我是是家中唯一的男孩，于是我便成了一家人的掌上明珠，而可怜的

二姐却在家中似乎成了多余的一员。

我现在已经上了七年的学了，可我依然记得上学第一天所发生的那件事。

那天早上，妈妈给我拿出新书包，抚摸着我的头说：“宝贝，吃饭后妈妈送你

去上学，到学校里要听老师的话，记住了吗？〞我点点头，您便微笑着做饭去

了。就在妈妈转身离去的那一刻，平日里动作很慢的二姐像饿虎扑食一般一把

抱住了我的新书包，用自己的小脸亲了又亲。当时不懂事的我大哭起来。听到

声音的爸爸几步便跨进了屋里，一下把二姐推到墙角，并指着二姐的头狠狠地

骂了一顿。二姐不吱声，只是把头埋得很低，眼泪一滴滴地落到了地上。当时

的我并不懂二姐的心，现在想来，二姐的心里一定很难受。

我不明白，二姐也是爹妈的孩子，可为什么不让二姐和我一起上学呢？

慢慢的我们也都习惯了，每天我去上学，二姐便在家里织网片。可是每当

我捧回奖状爸妈大肆表扬的时候，二姐就会把头埋得更深，手中的网织得更

快。

我真希望爹妈能把给我的爱分给二姐一半，那样二姐也许就不会像现在这

样孤单、忧伤，我也许会生活得更快乐些。

描写人物的作文篇2

时光飞逝，我来到一中这个校园已经半年多了，我爱这个学校，更爱辛勤

培育我们的老师，尤其是我们的语文老师—宇老师。

宇老师名珍贵，自称原名叫“宇文珍贵’，并说是因为他的名字才教的语

文。他大约四十来岁,中等个子，一张幽默和蔼的脸庞，大概是他相貌的原因

吧，说他几岁都挺像〔25岁以下不包括啊〕。他说他的座右铭是“岂能尽如人

意，但求无愧我心〞我猜测或许就是这就话造就的他的性格吧。

说实话，宇老师给我的第一印象是“好笑〞，脑袋前面光秃秃的，头发很

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稀疏，常日里总带着他那副很有学士样子的眼镜，和他那有些滑稽地脸行成了

强烈的比照，使他永远也严肃不起来，再加上他看东西时那奇异的表情使他完

美的成为我们班的开心辞典。

宇老师给我的第二印象是老练，虽然他的外观形象不太好，可他对我们而

言却是一部无所不知的百科全书。但如果他不开口说话你只看他常日里的穿衣

打扮，那就像一个地道的摄影师一样。

宇老师是幽默的，他的幽默贯穿在我们每天的学习生活中，比方在我们上

语文课的时候他会把我们比作故事中的人物，让我们身临其境，宇老师利用他

那幽默的性格可谓是“坑蒙拐骗〞，我们很屡次，让我们在大笑中或者不知不

觉中铭记下许多对我们有用的甚至影响我们一生的道理，我们在愉快的气氛中

度过了一堂又一堂的语文课，我的阅读能力和写作能力也在这种快乐的学习中

飞快的成长。

宇老师是严厉的，宇老师最突出的，最管用的，也使我印象最深的就是他

的眼神了。他的眼神在眼镜的遮挡下显得十分的小，可他那眼神可丝毫不减锐

利。并且由于他那形象只能依靠他的眼睛，或许宇老师在底下苦练的一番眼

功。那眼神可是一杀一大片，被他的眼神盯上，虽说达不到毛骨悚然的感觉，

但你是摊上大事了。宇老师惩罚起我们来可是绝不手软，比方发现上课有说话

的同学，宇老师就罚写800字检查，题目是《我这张破嘴》……好悲催呀！

我们的宇老师就是这样既幽默可亲，又严厉专制，我们都很喜欢他，他即

是我们的老师又是我们的好朋友，他用他渊博的.知识独特的教育方式把知识、

把做人的道理都交给了我们，他就是我们班的“珍贵〞，也是影响我一生的

人！

描写人物的作文篇3

我的同学，唐琨博，他是一个很搞爱搞笑的人，下面我来介绍一下他吧!

我的同学他长得又高又壮，他有着短短的乌黑的头发，一双明亮的眼睛好

似在打招呼一样，他的鼻子特别像倒三角，嘴巴也大大的。

他特别爱搞笑，记得有一次，下课铃“叮铃叮铃〞地响了，大家看见一个

高大的人跑了过来，原来是唐琨博，他听下课铃儿响了，就什么也不管了，直

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冲教室门，谁知，教室门被人关上了，没有开。唐琨博“咣〞的一声撞到了教

室门上，顿时同学们哄堂大笑。唐琨博一边摸着头，一边说：“哎!今天真倒霉

呀!〞

这就是我的同学，唐琨博，能和他相处我很快乐，我也收获到了友谊，希

望我们能成为好哥们儿!

描写人物的作文篇4

想写好、写活一个特点鲜明的人，首先问自己三个问题：我想写谁？为什

么选他/她？他/她有什么特别之处？

一、开头简单引出习作对象。这个习作对象最好是自己熟悉的，且具有鲜

明特点的人。

二、详写习作对象的突出特点。可是几个生活事例，也可是对习作对象周

围人的采访，还可分别列举理由。要求：事例得当、主次清楚、逻辑清晰。

三、结尾抒发情感，总结全文。要求：照应开头，点明题目，突出中心。

范文：

爸爸总说我和妈妈是一对冤家。我总说：和妈妈在一起，就如同和一头

“狮子〞在一起，不信你瞧！

〔一〕

早晨，闹钟响个不停，可我赖在床上一动不动。不一会儿，妈妈那无与伦

比的女高音便势不可当地在我耳边响起：“丫头，起床了！〞我慢慢睁开眼

睛，伸了个懒腰，慢条斯理地说：“急什么，今天是星期天，我起床迟一点有

什么不行？〞说完闭上眼睛，翻了个身，把头往被窝里缩了缩。妈妈忍无可

忍，生气地大吼：“太阳都晒到屁股了！星期天也要养成早起的好习惯。再不

起床看我怎么收拾你！〞我可领教过妈妈的狠招——掀被子，一下子失去温暖

的感觉让人“难忘〞啊。我吓得一吐舌头，三下五除二地穿好衣服，喃喃自

语：“河东狮子吼一吼，吓得丫头抖三抖。悲乎，惨乎！〞听到这儿，妈妈强

忍着没有笑出声。

〔二〕

我拿着试卷胆战心惊地回到家，精明的妈妈一看就知道我这次考试不理

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想。妈妈趁我不注意，从书包里翻出试卷一看，只有八十分，而且发现好多错

题都是因粗心造成时，她一言不发，眉头紧锁，一脸严肃样，简直就像一头正

要发威的母狮。我知道，喋喋不休的数落就此开始：“又是粗心吧？跟你说多

少次了，你就是没放在心上，叫你做题细心点你还那么马虎，你看看你……你

想想你……你瞧瞧你……你问问你……你下回要再粗心，我就罚你每天都做五

张试卷！〞老妈的“妙语连珠〞大概持续了一个小时。我彻底崩溃了，并暗暗

下定决心：下不为例！

〔三〕

妈妈长得很漂亮，大大的眼睛水汪汪的，白白的皮肤吹弹可破。每天送我

上学时，她都要将自己整理清爽，还说送闺女上学也要注意自己的形象，这也

是让闺女有面子。不仅如此，妈妈也很负责，每天的作业她都会认真地帮我检

查。不知道她看到我说她“河东狮吼〞，还把她美好的形象比喻成狮子时，她

会有什么反响。想到这儿，我的心不禁咯噔一下。可没想到，妈妈看完这篇作

文，反而笑呵呵地说：“我就是狮子，如果你再不规规矩矩地好好学习，留神

我‘吃’了你！〞我吐了吐舌头，心想：可别再惹怒这头让我既怕又爱的“狮

子〞啊！

这就是我的“狮子〞妈妈，对我严格、负责又慈祥！

点评：

题目新颖，特点突出。

开门见山，既简洁明了，又吸引读者。

情节生动，从语言和动作入手，突出“狮子〞妈妈声音大、动作猛的特

点。

抓住人物神态和语言，加深了读者对“狮子〞妈妈的印象。

通过妈妈注重形象和当她得知被“我〞比喻成“狮子〞后的描写，来展现

妈妈爱美又宽容的特点。

结尾点题，既突出了妈妈的特点，也写出了妈妈的爱。