观摩学习

教师教学观摩心得体会15篇

教师教学观摩心得体会1

在工作室的组织安排下，我有幸参加了第19届“现代与经典”全国小学数

学教学观摩研讨会。这是我第一次参加“现代与经典”活动，走进小数界的各位

名家名师，与他们零距离的接触，聆听他们充满哲理的报告，观赏他们精彩的课

堂，让我受益匪浅。

郑毓信教授带来的专家报告《数学概念与思维的教学》首先就让我感到了震

撼。他没有讲高深的大道理，所有观点都用了一些精彩的课例做支撑。讲概念教

学，他提出首先要把概念讲清楚，数学课应多重视学生“动脑”。讲概念教学，

他提出要正确理解数学概念的作用，关键是不同的研究视角。关于“两边之和大

于第三边”的教学，他引用了一个优秀的课例，大致如下：两点之间，如何最短？

让学生画一画。再问：拐一拐，怎么样？很轻松地就破解了“两边之和大于第三

边的难点”。方程的教学，他强调要突出天平，要有意识地引入“非标准变式”，

未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用2r+1表示；未知数可以放在

等式左边，也可以放在等式右边，还可以两边都有；等式两边的未知数可以相同，

也可以不同……讲概念教学，他提出要注意概念间的联系与区别：一是数学基础

不要求全，而要求联；二是数学思想不要求全，而要求用；三是数学基本技能不

要求全，而要求变。老师专业成长的重要一环是由“知识”走向“知识包”。

观摩了12节非常精彩的课堂教学，感触最大的是课堂组织结构的变化，教

师不再是课堂的主体，学生真正成了课堂的主人，体现了“生本课堂”的教学理

念。课堂不只是教师向学生传授知识和技能，更重要的是教给学生一定的方法，

让学生学会学习、学会用一定的方法解决数学问题、生活问题。华应龙老师执教

的《找次品》一节课向学生渗透了化难为易的数学思考方法，学生并非在被动的

接受，而是用自己的脑筋想问题、解决问题，整节课是师生交流、互动、共同发

展的过程，真是体现了学生是学习的主人。

与经典为伍，与现代并肩，感受来自教育的魅力，正如“现代与经典”的标

语“让教育人生更绚丽”，我也很期待自己能把这几天学习的收获实践在自己以

后的课堂教学中。

教师教学观摩心得体会2

5月6日，我观摩了昌吉市小学数学第二片区“成长杯”青年教师课堂教学

大赛的六位小学数学教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到

了青年数学教师的教学风采，也让我看到了在新的教学理念指导下的生机勃勃的

课堂，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。下面谈谈我的一

些体会：

第一、精彩的导课非常重要。

这六位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏的形式导入新课，有

的用视频的形式导入，有的以讲故事的形式导入。如孙慧老师用了学生们喜欢的

小游戏“抢凳子”带着同学们一起走进了《抽屉原理》，常恒老师用了一段视频

将学生带入《克和千克》的学习，陈老师用了《曹冲称象》的故事导入了《等量

代换》?他们都激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入到自己组织的教学活动

中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教学活动中来，

提高了课堂学习的效率。

第二、教师善于创设情境。

在这六节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味

的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问

等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有

趣的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，在教《克和千克》时，常恒老师就创

设了“逛超市”的情境，让学生满怀热情地投入学习，老师是教学的引路人，不

断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，使他们在质

疑中思考，在思考中学到知识。

第三、教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。教师们在教学中，

根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生

学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听孙慧老师的《抽屉原理》

的教学过程中，我更加深刻的体会到孙老师教学方法的与众不同，《抽屉原理》

知识本身难度就大，又用了五年级的学生，可以说是难上加难，但孙老师设计的

一个个活动使学生很容易理解了新知，学生能有条理的表述自己的意见，老师和

学生之间配合默契?看到每个老师精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、

内容，那种工作态度与热情都值得我去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的

孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们

的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分

让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现"教师

以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合

作者"的教学理念。

这六节课，每堂课都有很闪光的亮点供我参考、学习、借鉴，当然，有比较

就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程

中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。

教师教学观摩心得体会3

10月17和18日，我参加了在成都西南交大举办的国基教育大讲堂《数的

认识》教学操作指南研讨会。2天时间由各地优秀数学教师：吴正宪，张齐华，

杨皎，许卫兵，朱国荣，陈亚明，沈洋几位大师展示高水平数学课，使我感受颇

深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。

总体感觉，教师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜美，语言精炼，教师

无论是教学反思，还是回答当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的给予解

释，有条不紊。对课标吃得透，具有很高的数学素养。这都是很值得我学习的。

一、教学收获

1、课件制作精美，动态的较多，更形象、直观的看出是平移还是旋转。鼓

励孩子，只要你好好学习，你也可以完成这种任务，引起学生对研究数学的学习

的一种责任感。

2、张齐华老师的《百分数的认识》这节课：

1、整节课气氛比较活跃，老师情绪高涨，说话幽默，能感染学生，她特别

享受教的过程，投入，和孩子们融为一体，让学生很放松，孩子们得到了充分的

展示。

2、杨皎老师《生活中的负数》倡导的课前预习、师生互动、自主性学习、

讲了如何处理课堂生成与课程目标的关系〈每一环设计目的性要强，充分理解教

材、预设要充分、你要放得开、收得拢〉。

3、许卫兵《认识分数》围绕“先分后数”这一分数实质巧妙的建立起整数、

分数以及小数三者之间的联系。把各种数有机的串联起来，打通了各数之间的联

系。短短的一节课，抛开了一般教学对分数的浅层的认识。从数，起源于数。出

发，有落脚到分数也是用来数的。

4、吴正宪老师《分数的初步认识》，为了达成数的概念的建立，理解数的

意义，整个过程，她不惜时间，充分让孩子操作，试一试，想一想，折一折，说

一说，帮助学生出不见分数的概念，初步理解分数的意义，整节课，学生的学习

室快乐的，接纳新知是不知不觉的，概念的建立是学生独立操作获取的，概念意

义的裂解是学生自己悟出来的。是帮助学生有形象到抽象架起桥梁的工程师。

二、自我反思

听了两天的课，确实收获不少，看到了自己的差距，也被他们上课的那种激

情所感染，在课中老师要先有情感，才能开启学生的思维。他们不只是授课，更

是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲。作为一名教

师我们要学会反思，学人之长，补已之短；在反思时要上升到理论高度，用理论

来指导实践，反过来深入理解理论，再指导教学。在教学时要学会质疑，在质疑

中成长，逐渐形成自己独特的教学风格。

教师教学观摩心得体会4

按照学校的安排，自____年5月31日至6月7日，我校6位老师在校长的

带队下，前往与我校结对挂钩的____市西山区十九中进行为期一周的观摩学习。

我很荣幸的成为其中的一员。一周的观摩学习，虽然时间很短，但却让我受益匪

浅。利用这次机会，我们和十九中的老师互相沟通了工作进展情况，并就一些问

题进行了交流、讨论，同时反思了自己在以往工作中的不足。

“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高

度概括出来了。此次的交流学习，使我对此深有感触，以下是我此次交流学习的

些许体会。

一、听：

本次学习以随堂听课为主。西十九中为我们每位前往学习的老师都安排了一

位对应学科的指导老师。我的指导老师秦梅双老师同时也是英语教研组组长。我

听了秦老师的几节课，同时也听了另两位英语的课，给我最深的感受是课堂较真

实，环境较宽松，教师对教材的处理较灵活，重、难点把握恰当，对学生鼓励性

语言较多；学生思维活跃，接受知识的能力较强，对所学知识的运用能做到举一

反三。昆十九中学生的情况与我校学生的情况很相似，学生存在很大的差异性，

但老师能针对学生的差异性，有效调动学生的学习积极性，真正做到因材施教。

而且，老师把课堂真正还给了学生，做到了精讲多练，以学生自主学习为主，例

如：在老师进教室之前，已有科代表在自觉地带领学生学习；课堂上，更多的时

间是让学生自己思考，自己领悟，自己练习，从而达到自我提高。而在我自己的

教学中，时常会出现“满堂灌”现象，从而导致学生习惯于被动接受知识，而运

用知识的能力较弱。在以后的教学过程中，我将不断加强学习，以新的理念指导

自己的教学实践。

二、看：

除了听课，课余时间我们也走进了她们的办公室，看到了她们认真批改作业，

精心备课，耐心与学生交流的身影。昆十九中除有各个教研组的办公室外，还有

以年级为单位的办公室，各年级的办公室与所教年级在同一层楼上，办公室也是

各年级教师的教室，方便教师间的交流与沟通，同时也利于与学生交流沟通。每

一张办公桌上，都可见许多的教材资源，备课资料及一摞摞认真批改过的学生作

业。课后时常可见学生来背书及问作业的身影，由此可见学生学习的的自觉性极

高。昆十九中大部分学生为跑校生，为此，学校建立了家长联系册，由家长负责

督促检查学生的作业完成情况，并签名。而我校的学生，学习积极性不高，跟他

们的家庭教育也有着紧密的联系。

三、查：

课余时间，我们也走进了他们的展室，对各种档案、资料进行查阅。他们的

资料很齐备，各科室、各教研组资料健全，包括音、体、美组，都有自己的试卷；

而英语组的试卷集小至每单元都有试卷。教研活动的开展都有迹可寻，且有鲜明

的主题。

四、问：

通过与昆十九中部分老师的口头交流，我们得知，他们的各项工作开展得很

细致，也很有序；老师对待工作很严谨，也很敬业。他们虽然不坐班，但很多老

师大部分时间还是到校自觉办公。他们的教研活动能真正为教学服务。由于正碰

上全____市初三年级毕业考，本应开展的教研活动临时取消，未能亲身参与，实

是一大遗憾。

“星星之火，可以燎原。”为期一周的交流学习固然短暂，然而它给我带来

的影响却很深远。十九中老师爱岗敬业，诲人不倦的态度，广博的学识，精益求

精的工作作风都是我们学习的榜样。在以后的教育教学中，我将把此次学习所得

用于指导自己的教学实践。随着朝代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位

教师提出树立终身学习的观念，通过学习不断获取新知识，增强自身的素质，不

断完善自己，以适应当今教育改革的新形势。

教师教学观摩心得体会5

通过听课23节，并听取专家评审组评课，受益匪浅：

一课堂注重教学实效性。展示的课较近年的观摩课相比少了点缀课堂的非语

文化的内容，教师更追求精品课堂，在识字，阅读，口语交际课作了很好师范、

引领，能一步步踏踏实实教会学生读书，表达，发展思维，训练读写。

二、注重对文本的研究。执教者都努力担当好三个角色：一是当好“读者”，

如东北师大附小孙世梅老师，作为长春版教材编写组成员及该校教导主任，执教

当代作家史铁生自传体散文《秋天的怀念》，开课运用书写“瘫痪与憔悴”两个

字让学生猜想词意，由词联想人物的方法突出主线，再运用读书，圈画，填写表

格，梳理人物对话，引领学生理解词语、领会句意、感悟中心，进行了层次递进、

感情朗读及语感训练，实现了长篇短讲。让每一位听者深切感悟到了一个因瘫痪

伤病折磨而放弃生机的儿子；一个重病缠身却心照顾儿子变得“憔悴”的母亲形

象。含着泪听完了整节课，教者的语文素养，对文本独特理解和独道的课堂设计

深深打动着在场的每个人。二是教师当好“教者”。握住文本，精心设计，教会

学生阅读、识字、交际。如松原宁江实验的高群芳《昆虫世界》、省二实验邙心

睿《汉字家园》将识字教学融生活化，民族化，趣味化于一体。三是当好“学生”，

教师能站在儿童角度认识文本，思考他们的学习困难，对文本结构层次、重点句

段、情感意蕴、语言文字训练点了然于心。榆树市五龙中心校的40岁左右的苏

建民老师以他的幽默，真诚羸得学生喜爱。执教《钓鱼的启示》开课，让学生猜

想他初次来长春在过转盘路时是否闯红灯？引发悬念，课结束了他说出自己违背

交通规则。但教学这课篇后自己来到无人交通岗，在众人诧异眼光里按指示灯穿

越马路。提示了__深刻寓意—实践道德难，在别人那样做或是没有人监督下实践

更难。

三、师生素质高。教师语文素养高——普通话标准，板书端正，文化底蕴扎

实，教学观念先进。全身心关注学生，与学生沟通和谐、自然。具有艺术、机敏

的教学机智。有的借助课前游戏拉近与学生心理距离，帮助他们平静心情，正常

发挥；有的巧借现场听众资源，为教学服务；有的让学生当场质疑，改进教学设

计，创造出新的教学亮点。

学生训练有素，积累古诗文面宽。有的高年积累水平达到初中水平。学生学

习主动、积极、热情、活跃，朗读水平高。发言滔滔不绝，听讲全神贯注，知识

丰富、视野开阔、思维活跃，让我们看到了省城孩子知识与能力之强。

四、教学情境生动。教师以自身对文本领悟，带领学生进入文本情境；用煽

情的音乐、形象的画面、直观的录像营造出艺术化情境，让学生动情入境；引领

学生进入角色、展开想象、角色体验，仿佛身临其境，导引情感自然流露。

教学是一门充满缺憾的艺术，观摩活动存在另人深思的地方：

1、教学任务分配要实际。当前语文教学追求的理念与境界是“轻轻松松教

语文”多用减法。一些教师不会分解目标与内容，追求完美，什么都展示。如有

的低年级识字教学既要交流识字方法，又要学生课上讨论，朗读，积累，教学内

容过多，目标过高，活动过泛，让课走入了可远看不可近学的境地。

2、对于文本的把握是教学成败的关键。

一些教师不明白教材编写意图，如板块、单元，教材前后联系，设计缺乏整

体考虑。

3、减少浪费，不要过份模仿。

一些教师花好多时间，精力，制作精美课件，把整篇课文都制成课件展示。

而对于语文的朗读，训练，积累，识字任务只蜻蜓点水处理，本末倒置。

另外，课前不要过多演练，不利于儿童身心，有的课前问学生要怎么上这节

课，分明在宣传我们的表演这就拉开了序幕。

此次学习让我反思了我县语文教学教研一些不容乐观的现状。

（一）语文注重形式，不注重效果。

语文学科集工具性、思想性和社会性于一体。但当前语文教学的管理，无非

是开学初写教学计划，定进度，考试，最后是质量分析。周而复始，一成不变。

一些教学检查无非是检查教学进度是否与其它教师同步，是否完成规定作文篇

数，作业有否全批全改等，最终关注的是考试成绩。教学中一些教师，要求学生

对同一段文字产生相同感情、速度，同样顺序，或把教参中得出结论装进不同大

脑为已任。学生背熟标准答案，卷面成绩上去了，似乎皆大欢喜。建议针对语文

教学管理要多些弹性和灵活度。判定一个语文教师工作是否成效，除常规检查和

考试外，应有一些辅助手段，如：抽查学生作业，把开学初与期末作文做对比，

看有无进步？或随机检测的学生鉴赏能力，写作及阅读方法掌握；各类学生的口

头作文能力如何。这些看上去较模糊，缺少形式上的精确度的考查方法，恰恰是

语文科精髓之所在。将常规考试与能力考查相结合，才能真正检验教学成果与学

生知识水平。

（二）注重课本，把语文学习和社会生活隔离。

当前有限课时几乎全被教师讲解课本知识以应付各种考试占用，学生课外时

间又被各门课和参与补习班时间占用少，学生体验生活与实践操作的机会少之又

少。如作文教学，学生没有丰富的社会生活及对生活的深刻了解，是写不出东西

的。怎样把语文学习与社会生活联系起来，培养学生理论联系实际能力，课外怎

样多些创造性实践，角色体验的机会，让语文知识不再脱离社会实际是我们教育

工作者应多思考的。

（三）一些教师的教研意识不强。

我们针对名师，中青年教师要开展各类活动，以调动他们的教学教研的极积

性，让不同年龄，不同水平的教师得到专业发展与提升。

教师教学观摩心得体会6

12月27日至28日我有幸参加了县教育局组织的冬季常规教学观摩活动，

分别深入三中、棋源中学进行了听课、评课及教学常规管理的观摩（26日没有

参加二中的常规教学观摩），感慨万千，受益匪浅，正如姚局长所言，二中真诚

扎实，三中高远包容，棋源中学坚韧内秀。现将我的一些心得表述如下：

一、办学要有新理念，新措施，新行动

在这三天的学习观摩中，无论是三中，还是棋源中学，都有明确的办学思路，

在课堂教学模式上都各自的特色，尤其是三中以导学案为载体，推行“二十四字

课堂教学模式”，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，取得了明显的效果。

形成了三中的办学特色。正如谭校长所言，“一年探索，二年成型，三年推广”。

可想而知，三年来，三中的领导班子付出了多少智慧和行动，三中的所有教职员

工有付出了多大的艰辛努力，付出了多少辛勤探索。天上不会掉馅饼，馅饼是做

出来的，不是捡来的。

二、细节决定成败，精细化管理是提高教育教学必然需要

我在三中、棋源的冬季常规教学观摩活动中，对他们在教学常规管理方面的

成绩感到十分惊叹，从他们展示的各种资料中可以看到教学常规的各个方面，每

项工作都有布置、有要求、有检查、有落实、有反馈、有整改。从小处着手，从

细节上考核，将繁杂的教育过程详细登记考核，促使学校各项工作都切实落到了

实处。如：集体备课，每周教研，作业教案检查，学生错题集的建立，听课评课，

学生成绩分析等方面，都有详细记录。正是他们把平凡的、琐碎的、具体的工作

抓细抓实，把常规工作抓“好”，把细节抓“严”,把过程抓“实”，精心组织、

精细实施，才使学校不断取得进步，不断走向成功。

三、以学生为本，促进学生的发展始终是课堂教学改革核心

三中的“导学案”，“二十四字课堂教学模式”，“小组合作学习”三位一

体，处处都突出了学生的主体地位，强化了学生的学习方式（自主学习、探究学

习、合作学习），学生的“错题集”，又是学生学习的很好补充。棋源中学的课

堂教学模式在“二十字”的基础上，根据学科特点采取了灵活多样的教学模式。

学生的“作文训练”具有很大特色。课堂教学真正做到了以人为本。我在28日

上午听了一位数学老师的课，讲得很好，课堂上学生有时是学习者，有时又是组

织者，小组合作开展得有声有色，学生是真正的主角，学生是课堂中真正的主人。

课堂教学改革在三中、棋源中学取得了很大的成功。

四、校园文化建设是一所学校精神风貌的体现

文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉，走进棋源中学，

发现大到学校文化传统、文化底蕴，小到教室每一个角落的布置，都是精心布置，

寓意深刻，每层楼道都能给人以不同的启示和熏陶。学生的优秀作文展示，书画

作品展示等都散发着浓郁的文化气息，深深感到学生的习惯好，学风浓，同时也

感到棋源中学的校风纯正。学生在这样的氛围中，自然会感到学校是幸福之所。

五、几点思考：

感悟我县二中、三中棋源中学的成功之道，反思我校的教育实践，真的需要

进一步更新理念，科学谋划，制定目标，全力推动，在发展中逐步缩小与这三所

名校之间的差距。

（一）要以内涵发展作为学校今后发展的方向

通过观摩，我深深的意识到发展才是硬道理，立足校情，以学校实际科学发

展才能走出新路子。不发展和发展慢都意味着落后，一定要意识到发展的紧迫性，

要转变观念，牢固树立课改意识，结合学校实际，努力发展学校特色，并使之系

列化，全力创建特色学校。

创建特色学校，促进学校内涵发展，我们要做的工作还很多，需要思考解决

的问题还很多，比如，要办什么样的特色学校就是学校领导需要认真思考的重大

问题。要发展就必然有阻力，要改革就必然有难度，要走特色办学之路必将是一

个长期的、艰辛的和不断变化的过程，我们必须看清差距，负重前行，以百倍的

信心，迎难而上，加快发展，为杨村中学的教育事业奉献我们的力量。

（二）必须持之以恒推行课改

课程改革是历史的必然和时代的需要。观摩学习使我充分认识到课程改革的

复杂性和长期性，要实现课程改革的目标，学校领导班子是龙头，教师是关键。

学生发展是核心。领导不仅要以身作则，亲身躬行，更要充分调动教师的积极性。

教师则要充分认识课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作

用。树立深化课堂教学改革的信心。教师作为知识的传播者，不仅要把知识传播

给学生，还必须关注对学生技能、情感、态度和价值观的培养。要充分体现了“以

人为本”的教育理念。结合我校实际，继续在八年级推行小组合作学习模式。坚

定不移地走课改之路。

（三）学校管理要达到规范化，科学化，向个性化发展。

一所学校管理水平的高低，同它的教育质量是相关的，“向管理要质量”的

原因，也在于此。我校要积极学习二中、三中、棋源中学的教学管理经验，结合

我校实际，建立更加规范，精细、高效、有序、规范化、科学化和人文性的管理

体系，不仅要在常规管理上下功夫，而且要在如何激发教师的积极性上下功夫。

努力提高学校整提高办学水准，朝着个性化的和谐发展的学校的建设目标迈进。

（三）以教研促教学，努力提升教师专业发展的水平

学校工作的关键在于教师，所以教师的成长关乎学校的发展。我们必须以高

效课堂的构建作为突破口，扎扎实实搞好教研工作，不仅要认真贯彻每学期的听

评课活动，而且积极开展课题教研活动。切忌表面化、形式化，要把教师是否形

成了自己独特的教学风格，是否实现了高效教学，学生是否能够发现并解决问题

等作为教师高效课堂教学、专业提升的考核考察依据，有计划地实施师德工程、

质量提升工程、学校课程建设工程，切实以教研为载体，采取强有力措施，加强

管理，努力促进教师专业成长，确保学校快速发展。

教师教学观摩心得体会7

x月，我有幸被学校选派到进校参加景东县第四期县级小学语文骨干教师班

培训学习，这是我这个在教育战线摸爬滚打二十多年的教育老兵的又一个新的起

点。19__年初中毕业踏上这三尺讲台以后，到1993年思茅师范中函授班开班至

今，我已记不清参加了多少次自修、培训学习了。可以说，我的这一切，是在不

断的培训学习中成长起来的！10月14日至20日又参加了第四期骨干教师培训

教学观摩实践活动，在县小、民小聆听了18节精彩的课堂教学及观赏了一些课

外活动，课堂每一位教师的精心展示不仅令学生如痴如醉，也让我们这些山区一

线教师留下了深刻的印象和启迪。

县级两所顶尖小学的教学实践观摩，让我们有机会置身于他们的课堂教学之

中，欣赏他们灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教

学风格，以及变化多端的多媒体课件。杨成金老师娴熟的课堂组织能力、罗娅琼

老师那务实求真的精神、孙灵梅老师那富有儿童化的语言……至今都似历历在

目，都是值得我们好好去学习、去研究的。两所学校的一至六年级班级观摩学习

后，为他们培养学生良好学习习惯之细而惊叹，为他们透彻把握教材、注重引导

学生朗读而喝彩……

总之，通过这次教学课堂观摩实践学习，使我更深刻地体会到学习的重要性

与紧迫感。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己应拥有源源不断的长流水。

特别是我们现在处于突飞猛进的信息时代，这就更需要我们教师不断地学习、提

升我们的语文素养。在今后的教学实践中，我会放开手脚，大胆探索，不断反思、

不断感悟，使自己有足够的知识和能力去胜任自己的小学语文教学。

教师教学观摩心得体会8

一二年级的识字量达到1800个，而成人的识字量也就是2500个左右，低年

级这么大的识字量该怎么去完成呢？

偶尔的机会参加了识字写字的研讨会，听了四位老师的识字写字课，真是没

想到，原来识字写字课可以这么上！每位教师都使尽浑身解数，采用各种方法识

字，课堂上的使有滋有味，学生学的可以那么高兴！回想自己的识字写字教学，

方法少了些，死记硬背的占多数，为了完成识字任务，多写多念是一贯的做法，

虽然自己也曾反思过，但识字写字一直不知从何处入手？从四位老师的课堂中，

看到很多识字的方法，如：自编谜语，体态动作演示法，触类旁通法等等，这些

方法的运用很好的激发了学生识字的兴趣！在教学中识字方法的学习是导火索，

它能够激发学生识字的欲望，能够使学生挖掘汉字内在的趣味！为以后的阅读及

写作打下良好的基础。

根据低年级学生记得快，忘得也快的年龄特点，光靠课堂中识字使不够的，

识字写字如果跟学生的实际生活紧紧结合，那学生识字的聪明才智将得到最大得

发挥！试想，小学生在上学的路上，看到墙壁的广告语会识字，走进商店会认识

小食品包装袋上的字，在他的生活中到处都充满了字，他无时无刻都在识字，识

字越多成功感就会越强烈，他就会越爱识字，越爱学习，这样一种良性的循环会

促使他更加热爱自己祖国的语言文字，更爱学习语文！所以，课堂与生活的结合

使非常重要的，它会使识字写字事倍功半！

当时听完课确实很兴奋！这四位老师的课为我们提供了识字写字教学的平

台，使我认识到识字写字课堂的重要性，以往让学生死记硬背的方法效率低，学

生的积极性也不高，讲究有方法的识记，保护学生识字兴趣，才是识字写字的永

恒之道！

或许我写的不好，但是这一次识字写字的研讨确实让我收获颇丰！最重要的

是我认识到识字写字的重要！

教师教学观摩心得体会9

很幸运参加了在泰州举行的“小学语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教学

观摩活动”，让我收获满满。会上，魏星、薛发根、宋运来、张敬义、丁雪飞五

位特级老师分别为我们上了一节示范课，并做了报告。观摩名师的课堂教学，聆

听名师的教学报告，收获很大。

一、精彩的课堂教学让我们回味无穷。

五位特级教师执教的课例体裁有所不同。魏星老师执教的是古诗《清平乐村

居》，薛发根老师执教的《剪枝的学问》，宋运来执教的是微课程作文《急吼吼》，

张敬义老师执教的是《放飞蜻蜓》，丁雪飞老师执教的翻转课堂《黄果树瀑布》。

特级教师教学风格不同，课堂上精彩不断。魏老师扎实幽默，张老师循循善诱，

宋老师激情四射，薛老师厚实稳重，丁老师清新有活力。五位老师的教学让我们

看到了语文教学中不同的文体，采用不同的教学方法和学习方法的奥妙。但是，

五位特级教师又同时体现了语文教学中坚守不变的东西。

1、师生在课堂上充分体现了老师的引导作用和学生的主体的地位。

教师只在有疑难处点拨，学生始终是课堂学习的主体。如薛老师执教的《剪

枝的学问》，这篇课文的难点是懂得剪枝的学问中蕴含的道理。薛老师教学此部

分时水到渠成把教学的难点化解，学生很容易的懂得了道理。整节课以学生为中

心，以学生的学习活动为重点，教师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了教

师的引导作用。

2、充分体现语文课学习中语用的教学。

魏星老师执教的古诗《清平乐村居》，魏老师指导学生从理解难懂的字义、

诗句意思，了解作者入手，循循善诱，老师不断引导学生走进诗中人物的内心世

界，了解人物，了解诗中蕴含的作者情感，引领学生渐渐进入诗的境界。看似简

单的一首词，却在魏老师的引导下，上出了厚实的语文味道。整节课学生动口、

动笔贯穿始终，体现了新课标倡导下的语文课教学重视“语用”的思想。宋运来

老师的《急吼吼》、薛发根老师执教的《剪枝的学问》都有引导学生说话能力的

训练，让学生在扎扎实实的语言文字训练中习得语言文字的能力。

3、课堂教学扎实、有效、生动、幽默。

课文朗读的指导，品味词语的教学、概括课文内容、以及体味写法、练笔训

练等无不体现了扎实、有效的特点。老师们朴实、扎实、真实的课堂教学效果，

真正体现了语文教学回归语言文字训练原点的思想，给与会老师留下了有益的思

考。

二、平实的教学报告引领我们的成长

五位特级教师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学打开了一扇扇窗。

魏老师对古诗教学的研究让我们感觉到，每一首古诗的教学，都可以为学生

打开了解古代文化的视野，引领学生对古代诗词的兴趣。语文课的教学要注重实

践，让学习语文成为一种生活。

语文教学中的习作教学一直是令语文老师头疼的——学生对习作没有兴趣，

一提写作就头疼。宋运来的童漫教学，对如何引导学生建立起对习作的兴趣做了

一个很好的探索。一幅幅漫画让学生在想象、猜测的过程中精彩不断。引领着学

生的思维、想象不断向前走，在游戏、娱乐的过程中，不知不觉也完成了对语言

文字的表达。

这样的理论与实践相结合的培训，是扎实有效的培训，相信我们能尽快成长

起来，为我们的语文教学做出更多有益的尝试与思考。

教师教学观摩心得体会10

4月25日，荆门市举行了湖北省小学第__届青年教师教学观摩活动，我有

幸观摩了这个活动，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深

刻的印象，学生的思维的活跃，更让我在这十二堂课中，看到学生的主体地位得

到了很好的体现。

第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。我才认识到《女娲补天》

这篇__原来也可以这样设计的，那精美的多媒体更让我心动！使我明白一切的手

段都可以用来服务语文的教学。

第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿

针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。比如，何先成老师在《匆

匆》中让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见，积极性很高，

自己表达心中的感想。

第三，注重反复朗读。好__是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都

把朗读当作理解__的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟__的语言美。比如：张老

师在《匆匆》中让学生反复诵读描写环境的句子，在朗读、点评、再读的过程中

体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了__的内涵。让学生在朗读过程中体会到

了课文中语言的描写手法。

第四，注重有效地延伸，领悟其义。在拓展延伸这一部分，刘敏老师为大家

出示了《黄鹤楼送别》这首诗歌，让学生更加深刻透彻地体会到了离别也是美，

只要我们有发现美的眼睛，感受美的心灵，世间万物一切皆美。课堂上只有教师

的精心指导才能造就课堂深层次的延伸。

第五，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门

艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，这些老师的语言魅力

深深的折服了了我；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表

现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效

果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立

深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能

让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是

他们不断认识自我、发展自我的过程。而在这一环节，老师也都对学生的回答做

出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说

得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，

非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信

你一定会有新的感受和发现”——————以上这些评价，我认为既是对学生感

悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的

效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只

要用心去做我们是能办到的。

听了这些教师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生

学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂

上慢慢地培养学生合作讨论的方式，使自己的教育教学不断地充实。同时，我也

深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透

学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百

家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。

教师教学观摩心得体会11

盛夏7月,从导师手中接过记载着我5年寒窗博士毕业证书后,我带着对导师

的尊敬与崇拜,走上了教师这个向往已久的光荣岗位。

为了更好的是我们这些年轻教师尽快完成从学生到老师的角色转换,熟悉业

务,提高教学、科研水平,学校安排了一系列的年轻教师培训活动。其中以教师教

学观摩活动收益最甚。所谓教师教学观摩活动就是安排年轻教师观摩教学名师、

学校礼聘的教师及经院系推荐的部分教学质量高的教师授课,言传身教。

在学校的安排下,我观摩的数学系施光燕老师、郑斯宁老师、卢玉峰老师、

蒋志刚老师教学课,受益匪浅。卢老师和蒋老师是优秀中青年教师的代表,两位老

师理论基础扎实,授课有条有理,通俗易懂。郑斯宁老师授课时声音洪亮,使人精

神为之一振;理论分析丝丝入扣,引人入胜。施光燕老师的《微积分》一直是我校

的`精品课程,施老师讲课条理清晰,重点突出,由浅入深,理论联系实际,学生们

感觉不到术语的晦涩难懂,而是沉浸在数学理论奇妙的世界中。通过观摩,我深深

体会到教师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起

学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活

动获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态,在教学

中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。

就学习数学而言,学生一旦学会,享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,

从而更喜欢数学。因此,教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,

从而保证施教活动的有效性和预见性。就此,我有如下几点感想:

1.本身具备扎实的理论基础,提高表达艺术,力求用最通俗的语言阐述最深

奥的理论。

人活到老,学到老。不断学习创新,才能赶上时代潮流,才能同学生打成一片,

实现互动。授课不仅要重视内容,也要重视形式。提高表达水平,加强沟通。否则

传道授业解惑就成了误人子弟,就成了茶壶里煮饺子有口倒不出。

2.创设情景,让学生专心听,积极动脑,主动发言,培养学生观察、分析和归纳

能力

课中遵循素质教育的观念,不是把学生要掌握的知识直接告诉,而是根据内

容创设开放性的问题。学生参与教学活动,本质是思维参与,教学就是促进学生思

维的发展,教学中要加大学生思维空间以及创造空间,使学生能更加深层次地投

入到学习中去。

对于以后的教学,我初步有以下计划:

1.记教学日记

教师在自己的教学过程中或教学结束之后,对自己教学得失可以进行总结反

思,这种反思可以从以下几个方面入手:从教学参与者看,可以反思教师的教学行

为得失。主要涉及到的是教学方法的反思,如针对不同类型的知识(概念、原理等)

是否采用了相应的方法,以及教学方法与教学目标的适合性,可以反思学生的学

习行为得失,反思教学目标的达成情况;从教学进行的步骤看,可以反思教学的导

入,教学各环节的衔接;从教学内容看,可以反思教学目标设置的合适性,教材内

容重点、难点的处理,单元教学内容在学科体系中的位置等。

2.说课

说课是对备课的口头说明,但它不同于备课,说课讲备课的过程及其理由,而

备课主要是指教学的内容和方法。说课教学反思方面具体体现在:教师在备完课

乃至讲完课之后,对自己处理教材内容的方式与理由做出说明,讲出这些过程,就

是讲出自己解决问题的策略。而这种策略的说明,也正是教师对自己处理教材方

式方法的反思。事实上,说课总是讲给同行听的,同行听后要提出建议与评比,这

是一个很好且有效的教学反思途径。并能形成反思群体,共同提高。

3.听课与评课

听课决不是简单地评价别人之优劣,不是关注讲课者将要讲什么,而是思考

自己如何处理好同样的内容,然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方

式相对照,以发现其中的出入。教师讲课时并不总是能注意到自己教学上的得失,

但若课后观看自己的教学录像,特别是与同行、专家教师一起,边看边评,则更能

看出自己在教学中的长短。

4.征求学生意见

在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有创新的火花在闪烁,教师

应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,同时,这些难能可贵的见解

也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将

其记录下来,可以作为以后丰富教学的材料养分。所以潜心于提高自己教学水平

的教师,往往会向学生征询对自己教学的反馈意见,层次好、中、差的学生会有他

们不同的看法,学生的某些想法也许教师没想到。通过对他们意见的征询,结合自

己的思考,教师可以对自己的教学进行适当的调整和改进。这是教师对其教学进

行反思的一个重要的渠道。

5.评价学生学习的效果

规范化的教学应在单元教学结束时,通过多种方式对自己的教学效果进行检

查。检查的目的在于了解学生学习的效果,从而提出自己改进的建议,不论检查什

么内容,都包含着对自己教学的反思。这种反思包括以下几个方面:学生完成教学

目标的情况,学生学习中的得失表现,造成得失的原因,大部分学生在内容掌握上

存在的一致性倾向,自己解决这些问题的方法和措施。

6.总结和提炼教学经验,写再教设计

一个教师在自己漫长的教学生涯中,谁没有教得得心应手的时候?谁没有发

现新大陆的时候?谁没有精雕细刻的得意之作?谁没有激情澎湃的创新灵感?但是

这些别人无法领略的得意之作、成功之法,不及时的总结和积累,得不到进一步的

补充和完善,终归会事过境迁而烟消云散。因此,在教学中教师要勤于积累,善于

思考,一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点

上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;

训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教

这部分内容时应该如何做,写出再教设计,这样可以做到扬长避短、精益求精,把

自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

教师教学观摩心得体会12

9月，金秋时节，带着刚刚毕业的兴奋和参加工作的热情，我参加了____理

工大学____年度青年教师教学观摩活动。开学初，我就参加了学校举办的青年教

师培训活动，聆听了高占先、梁树森、贺高红等国家级和省级教学名师的教学（科

研）观点和理论，同时我还听取了____老师讲授的“现代仪器分析”、潘艳秋老

师讲授的“化工原理（上）”、都健老师讲授的“化工过程系统分析与综合”等

课程，使我对于教师这份工作的性质和责任有了较深的认识，体会到教学工作的

重要性、搞好教学工作的艰巨，明白了成为一名合格的教师不仅需要一颗对工作

和学生热爱的赤诚之心，而且还需要丰富的专业理论知识。通过一个学期来的听

课和学习，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个教师的风格各异，但每一

节课都有很多值得我学习借鉴的东西。我体会到，要做好教学工作，首先要做好

以下几个方面的事情。

一、要重视教学工作和热爱学生

作为一名教师，教学工作是最重要的本职工作，是我们的光荣和神圣的责任，

所以我们首先要重视教学工作，把教学工作当成我们的事业来做。

在我听课的过程中，我发现主讲教师通常都在上课前10分钟到达教室，在

学生来到教室之前就做好了课前的多媒体、课件等事情，然后再到学生们中间走

走，了解学生们的学习、听课情况，然后再根据学生们的意见改善讲课的内容和

方式。我发现每一位老师都特别的认真，精益求精。其中有一位教学经验丰富的

老师对我说，昨天晚上备课到很晚，我很钦佩，虽然这位老师早就有准备好的课

件和讲课经验，但她仍然认真地对待每一次课，这是出自内心对工作和学生的热

爱。

同时，我们还应该热爱和尊重每一个学生，即不但要热爱和尊重品学兼优的

学生，更重要的是热爱和尊重“困难生”，既包括一些学习有困难的学生，也包

括了个别心理有障碍的和因家庭原因造成心理有阴影的学生，要针对不同情况，

采用灵活多样的教育方法来帮助他们，并矫正他们的不良品行。这样学生就会乐

于和教师在一起，亲密无间，心心相印，师生之间就能产生感情上的共鸣。这种

情况下，学生的学习热情就高了，教育教学效果就好了。

我在听化工原理课程的时候，发现班上有一些少数民族的学生，他们对汉语

的理解上不是很好，所以他们经常跟不上老师教课的进度，从而导致心理的焦虑。

而潘艳秋老师特意针对这些学生的情况，抽出另外的时间给这些学生补课，给他

们讲授学习这门功课的方法和技巧，提高了他们对化工原理课程学习的能力和信

心。同时，潘老师在生活上也给与学生极大的帮助，所以，虽然是一个有140

多人的大班，但是上课的时候，我感觉到课堂纪律特别好，学生都十分认真地听

课，和老师之间有着很好的互动和交流。

二、认真做好课前准备

在听课的过程中，我发现每个老师的课件都做得十分的生动形象，同时有很

多有趣味性和知识性的动画。有些较难理解的部分，比如换热设备的内部结构，

通过动画形式的演示，学生能通过形象生动的画面得到深刻的认识。我发现学生

在看动画的时候都特别认真，同时又觉得很新奇，提高了他们学习的兴趣。

____老师的课件文字不多，只是写出了一些重点，但是他的课件有很多的图

片和动画，通过给学生讲解以及和学生的讨论，然后提炼出问题的关键知识点，

从而让学生能够灵活地理解掌握知识，听刘老师讲课，跟着刘老师的思路走，不

知不觉中一堂课就过去了，而且对其所讲的内容都比较明白。我认为，刘老师渊

博的知识和深入浅出的讲解是十分的关键，但是我觉得生动、真实的图片和动画

也起了十分重要的作用。同时，在听化工系统工程分析和综合的课程中，都健老

师将一些重要的求解算法和过程做成了动画，然后讲解完后再给学生演示一次，

以加深学生对问题的理解。

从几位老师的课件和讲解中，我能感觉到他们对于课件准备花费了很多的心

思和努力，同时他们在讲课之前就已经认真地梳理了讲课的思路。同时潘老师和

我谈到，在讲课之前，她都自己先练习讲一遍，把上课的重点和时间都掌握好，

然后才能在上课的时候心里踏实，有底气，然后才能把课讲好，而且还能够有精

力和心思去调动学生们学习的兴趣和热情。对此我体会深刻，在听这几位教授讲

课的时候，我感觉到他们知识的渊博和深广，而且幽默生趣，深入浅出。而学生

们也能在一种轻松、愉快、和谐的情境中理解和学习知识。

三、调动学生的积极性和参与性

让学生真正成为课堂的主人，这是素质教育的要求。也只有让学生从“我不

得不学”变为“我想要学习”，才能真正地调动学生的学习积极性和学习的效率，

才能使学生真正地理解学习知识，同时在以后的工作、生活中利用学到的知识分

析问题和解决问题。而要做到的转变，首先要求教师能充分培养学生学习的兴趣

和积极性。听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。我发现以下几

个问题非常重要：

1、只要学生积极回答了问题，应对其进行鼓励。不错、很好，精彩，这些

表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，并且老师对回答对问题的学生都有或多或少

的奖励（比如给平时成绩加分等），这也极大的调动了学生的积极性。

2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中

对学生的要求一定要清楚明确，难易适中。只有学生清楚的知道自己应该干什么

时，才有可能干好这件事；而问题太难学生会无从下手，太易又不用思考，这都

会打击学生的积极性。

3、要从课本知识引申到其在科研和生产实践工作中的应用。潘艳秋老师在

教授《化工原理》的时候，在讲授课本知识的时候，常常结合生活和科研工作中

的例子，比如在教授传热的知识的时候，就结合教室里的取暖的暖气设施给学生

们分析对流和传导的过程和现象，而在讲授蒸发过程的时候，则结合以前参与的

一个石化企业的蒸发流程的关键问题和学生们讨论难点和技术关键问题。通过结

合生活和科研实例，不但提高了学生学习的兴趣和热情，而且使他们感觉到所学

到的知识原来在我们的身边有如此广泛的应用，体会到所学习知识的价值，而使

他们不但能够更积极地更有效率地学习，而且能够在领会课本知识的同时，能够

去思考问题，进行创新性思维的学习。

同时我认为教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中

我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，

才能保证学生学到正确的知识；

2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使学生接触到的知

识更立体，更直观，更生动；

3、教师亲切自然，非常有感染力，课堂的组织、调控能力很强，灵活应变，

表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；

4、有扎实的专业基础知识作后盾，语言丰富，课堂充实。

通过这段时间的听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，看到了优秀教师

对待教学工作的认真，对待学生的尊重和热爱，丰富的理论和实践知识，以及无

私奉献的精神。使我明白要想成为一名合格的大学教师，我不仅仅要努力不断地

学习专业知识，提高自己的理论水平，而且要认真地对待教学工作，认真备课，

认真练习，做好课前的准备工作，而且要在教学工程中，加强组织、调控能力，

增强学生们学习的兴趣和提高他们学习的热情，调动他们在课堂上的对问题的思

考和参与性，努力为学生们营造一个轻松、自然和和谐的创新性的情趣环境。

教师教学观摩心得体会13

11月12日-14日，我有幸来到玉溪市观摩第三届苏教版小语课堂教学竞赛

的老师们精彩的课堂教学，共听取了10节风格迥异的高水平的教师竞赛课。教

师们深厚的文化底蕴、善于钻研的探索精神和充满诗意的课堂和玉溪市的一群可

爱孩子深深的吸引了与会老师。参加课堂教学比赛的老师们向我们展示他们是怎

么把握教材的特点，将课改的精神、理念化为课堂教学的行为的。有的课堂温情

脉脉，有的课堂激情四溢；有的教师鼓励语言春风化雨，有的教师讲解丝丝入扣；

有的教师诠释文本深刻精辟；有的教师指导学生朗读层层深入??让每位教师感受

领悟到他们的聪明才智和较高的语言修养，感受到各县区课堂教学的不同风格。

三天的学习给我的总体感受是：参赛教师的基本功都非常的扎实，不仅能把

知识传递给学生们，而且还把轻松的气氛、丰富的情感、多元的思维方式带入了

课堂教学，真正做到了寓教于乐，让传统的语文课堂重新注入了新鲜而富有生机

的活力，下面，我就从以下几点谈谈自己的具体体会：

一、课堂教学清清楚楚

三天内的二十节课，每一节课老师的教学目标都清楚明了，目的指向性强，

体现不同的年级特点。低年级的《云房子》、《小露珠》这两篇__，老师着重注

意引导学生对字、词的学习，以及一些句子的理解和朗读，通过朗读了解了大自

然的无穷魅力。对于中年级的课程学习，如《掌声》教学时，教师牢牢抓住__

线索，文中出现几次掌声，掌声前后的小英发生了怎样的变化，通过前后对比朗

读，深刻领会掌声的作用，是掌声让小英从忧郁、自卑、孤独中走出来，变得开

朗、自信、活泼，在朗读中完成对文本的对接，体现__的内涵，掌声中包含着人

的鼓励、支持、尊重，从不同角度对文本做了深刻的解读。而对高年级的教学，

参赛老师们都比较注重对词语的理解来揣摩、体会感情色彩，针对不同文体的教

学，均在把握词语中渗透写作方法的指导，如《山谷中的谜底》、《厄运打不垮

的信念》《大自然的文字》这样的课堂教学清晰有序，朴实而精彩。在高年级的

教学中教师对教材做了更深层次的拓展，增加了课堂的容量，提高了效率。

二、语文教学简简单单

一本书，一支笔，参赛的老师们用自己亲切的话语带着孩子自然地走进文本，

走进轻松、愉悦的语文课堂。他们和孩子们一起，在朗朗的读书声中完成了一次

又一次的课程体验。第一天上午最后一节是来自易门的王翠屏老师执教的五年级

课文《林冲棒打洪教头》，教师采用说书的形式自然开课，从课题开始就是通过

简简单单的朗读来加深学生的印象，让学生充分的自由读、重点读、精读，就是

通过读来理解__的，她大刀阔斧的构建课堂环节，粗中有细的布局谋篇，幽默生

动自然的语言，俏皮诙谐的教学风格，少了些紧张，少了些扣字咬句！让我们感

受到课堂真实的精彩！简单语文，快乐语文，应该是王老师执教的这节课留我最

深的感受。那从台下传来的一阵又一阵的掌声就是对这位教师喝彩！整个课堂上，

孩子们自己的读表现得充分，老师们没有太多的叙述，没用过多的精力去拓展，

去延伸。他们所做的就是和孩子们一起探究学习语文的快乐。因此，课堂上热闹

非凡，孩子们主动、积极地学，也记得更多，更牢，更学会了学习。

三、语文课堂快快乐乐

热闹、轻松的课堂氛围也给与会的老师留下了深刻的印象。课堂上老师们充

分尊重学生的个性差异，一句句充满鼓励的话语，增强了孩子们语文学习的信心

和兴趣。生动直观的《小露珠》，还有清晰自然的简笔画《云房子》，都给观摩

的老师留下耳目一新的感觉。在这有兴趣又有情趣的课堂之上，学生们放飞思维，

品味着学习语文的乐趣，在快乐中收获成长。小语协会的李丽老师一句话仍回荡

耳际：“今天这个时代，作为一名小学语文教师光有知识和能力是不够的，拥有

思想和个性还是不够的，我们应努力营造有品质、品牌和品味的“三品”课堂！

有品味的课堂，生命的课堂！”

这次的玉溪之行让我更深刻地理解了老师在教学中的重要性，也明确了以后

上课的方向。今后，课堂上，我努力营造“清楚、简单、快乐”为教学的氛围，

在新课标的指引下，充分把三维目标真正地融入到课堂教学之中。在教学上，我

一定要帮助学生树立学习的兴趣，注重学生学习方法的培养，让他们从小就养成

良好的习惯，有意识地提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，让学生

热爱祖国的语言文字，丰富语言的积累，真正地喜欢上语文课。通过学习，我深

切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就

需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知

识和能力去胜任小学语文教学。

教师教学观摩心得体会14

参加__年小学青年教师教学观察活动，我听说最多的两个词是教什么和如何

教学。相比二者，教如何教比什么更重要。

我们教导语言书的语言，文本的面孔，我们教文本还是教语言？答案是教导

语言。阅读教学教学语言使用口语沟通的方法教学生提高口语沟通的质量，学会

教导布局寻找__，写作句子。阅读教学语言的方法是语言课的主要目标。阅读教

学专家提出了两个变化：第一，从阅读到实践，第二是将意识形态内容的文本转

化为使用语言，也就是说，不能将教材内容作为我们的语言教学内容。这让我想

起过去几年里班里的老师都会把学生带入文本环境，然后学生开始从整个班级开

始哭泣，其实学生们只能理解其中的意识形态内容文本，这是想法的目标。而语

言类应该重点关注悲伤中所显示的文本是什么样的语言，写什么样的方法。

如何教学是采取学生的发展，注重学生生活，学习兴趣，学习有效性和学习

评价。这里特别注意要满足学生的实际，他们不是零起点，所以分为水平，这是

学生没有教，这只需要一点点的学生就能掌握，这就是我们需要专注于教学。

阅读和写作的教学思考

在我是什么读写组合课，我专注于指导的两个方面，一是引导学生理解写作

的特点的例子，理解第一人用自然界描述水的存在，使用隐喻，拟人等方法写__

具体，生动;第二是老师的水打开学生写的想法，选择生活熟悉，喜欢的东西，

通过小组对方，学生评论，老师评论生活和生活，老师和学生互动，让学生想说，

会说，说，写自己的童真，童话。对于学生随机问题，我尽量使用各种形式的评

价语言来欣赏，鼓励学生，但也用学生的语气指出缺乏口头表达，收到了良好的

效果。

招生：

我是一个小包。我有一个大胃，它充满了这本书的小主人，但我不觉得累，

因为小主人每天我在肩上，我的心感到美丽。小主人的快乐时光会给我洗个澡！

我是一个巨石，每天站在河草坪上。人们走累了，坐在我的身体休息。我很

强壮，不要感到伤害。每当下雨的时候，我很快就把自己清洗干净，让人们坐下

来休息。

教师教学观摩心得体会15

4月19日，我与同事赴__参加全国小学数学课堂教学观摩，深感荣幸。活

动中既有名师精湛的课堂展示，又有专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受

益匪浅。几位一流的数学大师富有感染力的语言、对孩子亲切和蔼的评价、活跃

的课堂气氛，让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力。

第一节课是由江苏省特级教师蔡__老师执教的《用字母表示数》，蔡老师语

言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动脑想，动手做，动嘴说，给了学生

充分的时间，注重对学生思维能力的全面培养，课堂教学效果很好，学生在课堂

表现活跃，新知识接受快，掌握牢固。

第二节课是由全国优秀教师田__老师执教的《面积的认识》，田老师注重数

学与实际生活的联系，问题的指向性强，课堂教学灵活，让学生既学习了新知识

又锻炼了走近生活的能力。

第三节课是有__省著名特级教师许__老师带来的《小数的认识》,许老师那

句涵义深刻的导语“每一次上课，都是老师和学生美丽的相遇”，充分激发了学

生学习的兴趣，师生互动构成了有效课堂。整堂课设计新颖，教法灵活，把小数

的认识与实际生活相联系，让学生经历知识的形成过程，不断加深学生对小数的

认识，课堂教学内容充实，让学生学得意犹未尽，一节课在学生脑海里，新知识

形成水到渠成，终生不忘。

授课完毕，就是聆听专家的精彩讲座。通过洗耳恭听，我有如下几点感受：

首先是从蔡__老师的课堂与讲座活动中，我体会到了，作为一名数学教师，

要进一步理解“数学味”这个词，要注重课堂的数学性，学生的思考性，以及教

师授课的过程性，在传授学生知识的过程中，要合理利用时间，也要舍得花费时

间让学生去思考，去实践，更要尊重学生的每一个答案，有句话“错是好的反衬”

更让我印象深刻。

其次是田__老师精炼的讲座，田老师联系自己真实的教学事例，让我体会了

教师的伟大。一个伟大的教师应该是无私的，特别是对于学困生，能够给予学生

足够的关爱与呵护，帮助他们树立学习的自信心，提高学习效率，主动参与到课

堂活动中去。在日常教学、工作中，每个班级总有几个学习有困难、成绩跟不上

的学生，我们简称“学困生”。“学困生”，一个让人纠结的名字，学生心情难

受、心灰意冷或自暴自弃,家长心急火燎或叹息无奈,教师困扰、学校担心、社会

冷漠。在一个学校和班级中，学困生的表现应该引起我们教师的关注。这些学生

尽管是少数，也颇使教师感到刺手、头痛，但学困生问题处理不好或教育不当的

话，将会对整个班级或学校的教育产生不可小视的负面影响。所以，“教学要努

力使每个学生尽可能全面发展”。

作为当代教育工作者，教好每一个学生是教师应尽的义务，也是时代赋予的

使命。我作为一名六年级的班主任及数学科任教师，班级里的学困生真是让我伤

透了脑筋，听了田老师的讲座后，突然让我觉得他们也是有希望的，我将在今后

的教育工作中更加尽心做好学困生工作，关注他们的学习习惯与学习兴趣，教给

他们更合适的学习方法。

最后，许__老师的讲座：让教师做高度自觉的反思实践者，进一步加深我们

对课标的认识，促进我们教师自身教学能力及反思能力的提高。

听了专家的讲座，对照自己的课堂教学，我觉得存在以下几个方面的不足之

处，并需要去改进与提升：

1、要不断加强自己的基本功训练，特别是课堂语言组织的能力，既能做到

简洁明了，又能起到正确引导的作用。

2、要对每节课认真做好课前准备，这次听课活动中，教师都能采取不同的

方式创设情景教学，既贴近生活又有创意，一是调节好课堂气氛，二是能吸引学

生的注意力，只有集中的注意力才是学生学习的最佳状态。

3、不断改进自己的教学方式，在课堂中，既注重师生之间的交流、互动，

更关注学生之间的合作、探究，让学生在探索、思考中学习，并对学生的汇报及

时评价，尊重学生的答案，充分激发学生的学习兴趣。

4、多鼓励，多关注每一位学生，使学生课堂活动参与面大，争取让每一节

课都充满活力，取得良好的教学效果。

总之，此次的学习让我对自己平时的教学工作有了更深刻的反省，也定出了

更高的要求，在今后的教学工作中，我将不断完善自我，不断提高自身素质，多

学习，多反思，逐步亮丽自己的教学生涯。