中班音乐活动

中班音乐活动教案

教学目标：

1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进展唱

歌。

2、激发幼儿参加活动的兴趣，体验和朋友合共同唱歌的欢乐。

3、经过舞蹈活动促进全身运动。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

教学重点：

《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。重点在A乐段中幼儿对“呷.

呷呷.呷|叫—|”附点节奏的把握。

教学难点：

在B乐段中，引导幼儿进展分组唱，让唱歌的连接更为自然和顺畅。

教学预备：

1、ppt课件、《小黄鸭》音乐

2、增加幼儿对节奏的感知

教学过程：

一、水中游来小黄鸭---引入和体验;

今日教师请来了一位喜爱玩水的小动物，它是谁呢?它原来是小黄鸭，

你们喜爱它吗?教师也很喜爱这只小黄鸭，来听听教师为什么喜爱它?(弹

奏小黄鸭A段)

二、小小黄鸭呷呷叫---感受和嬉戏;

1、学唱歌曲A段

①我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来

玩水，可以吗?水应当怎么玩呢?大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀

游。来跟着音乐一起来玩一下。(播放小黄鸭A段)

倾听歌曲，感受旋律、熟识歌词。

②初步学唱，熟识旋律、记忆歌词。

那么得意的小黄鸭，你们喜爱吗?小黄鸭陪我们洗澡是一件快乐的事

情，那我们就要把喜爱、快乐的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声

音，可以吗?

洗澡还有什么好玩的动作?(幼儿自由单句仿照)让我们一起来听着音

乐唱一唱、做一做。

[评析：从听辨、熟识歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到依据歌

词设计好玩的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，表达了唱歌教学的

步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的乐观性和主动性]

2、学唱歌曲B段

①小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本事，来一起听一下。

(引导幼儿听，将“它会游、它会叫、它会吹很多泡泡”歌词内容说

出来)

②师：谁会用动作做一做呢?我们合作试试!

(启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作)

③师：可不行以加上好玩的声音呢?

听听歌曲里面有什么好玩的声音?我们把好玩的声音学一学好吗?

(引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹很多泡泡”后依据添加象声

词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。)

[评析：以小黄鸭的本事为主线，学唱时参加了媒体的演绎，让幼儿

能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱兴趣。]

④一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。

看看总共有几只鸭子了?6只鸭子了，你们唱的太好听了，它们都来

了，它们是小黄鸭合唱队，它们今日要去沙滩表演，请我们小朋友一起去

沙滩表演，表演之前要排练一下哦。(师生共同唱歌歌曲AB第一遍)

[评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上

行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱

的难点。]

三、分组演唱

(1)交代分组要求

师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你情愿吗?观众要求小

黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢?(幼儿自由选择参与的泡泡队、

游泳队和嘎嘎队来进展分组唱)

[评析：让幼儿参与到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组

标志，让幼儿自由选择想参加的队伍，经过师生共同的规章争论，得出了

唱歌的规章：A段由大家来唱歌，B段分组唱。]

(2)争论分组唱规章

师：你们预备好了，我们来排练一下吧!怎么唱呢?“它会游”哪组唱?

“它会叫”哪组唱?“它会吹很多泡泡”哪组唱?前面一段谁来唱?(听伴奏

变换形式完整唱歌1-2遍)

[评析：教师充当了指挥的角色，让唱歌的连接更为自然和顺畅，在

轻松、欢乐地唱歌中把握了唱歌的要领。]

活动反思：

这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式

歌曲，特别富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲

的乐观性和主动性。依据《指南》中的理念，我构建了欢乐、公平、丰富

的学习环境，以亲和的态度、敏捷的组织形式，激发了孩子主动学习的兴

趣和热忱;以多元化的教学方法，相宜的指导策略与孩子形成了有效的师

幼、幼幼互动。

中班音乐活动教案2

【活动目标】

1、会玩躲闪、定住嬉戏，感受乐曲中表现出来的紧急气氛。

2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑担心、欢乐、紧急、

宁静的心情。

3、体验听音乐做嬉戏的欢乐。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

【活动预备】

阅历预备：听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

材料预备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。

【活动过程】

1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。

师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗?城市老鼠告知乡下老鼠

城市里有什么呢?

2、倾听音乐，感受音乐的节奏和构造，学习将音乐与故事匹配。

师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的心情。让我们一起听一听城市是

不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情?

3、熟识A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。

(1)感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。

师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗?谁能用动作告知我。

(2)引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。

4、感受B段音乐，玩躲闪、定住嬉戏。

(1)感受音乐，争论如何躲避老猫的抓捕。

(2)明确嬉戏规章。

(3)听音乐玩躲闪、定住嬉戏。

5、听完整音乐玩嬉戏，自然完毕活动。

教学反思：

它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里

做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式

和生活环境。

中班音乐活动教案3

活动目标：

1、初步感知歌曲，并能用形体动作表现大胆歌曲。

2、感知音乐的强弱，愿意与教师、同伴一起参加音乐活动。

3、熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动重点：学唱歌曲，感受唱歌嬉戏的欢乐。

活动难点：能用形体动作大胆表现歌曲。

活动预备：幻灯片。

活动过程：

(一)理解歌曲、初步感知

1、师：边操作幻灯片边叙述故事

2、教师念儿歌，幼儿跟念

3、哎，这只大灰熊它刚刚是怎么发怒的?你们会发怒吗?好，请你们

来学学大灰熊，大灰熊发怒的时候，还会从床上怎么样?(站起来)请小朋

友学一下。

(二)学唱歌曲，动作表现

1、学唱歌曲

(1)教师请小朋友来扮演大灰熊。我来叫醒你们，大灰熊睡好了。钢

琴伴奏唱歌曲。(你们学得真像，把我都吓坏了)

(2)这只大灰熊学得真像，我来请他学大灰熊，谁情愿和我一起去摇

醒大灰熊?(大灰熊醒了，它发怒了，它起来东看看，西看看，什么也没观

察，就又回去睡觉了。)

我们一起来唱，这样我们就不可怕了!钢琴伴奏唱歌曲

那么我们是什么时候去摇醒大灰熊的啊?(唱到：假如你去摇醒它呀)

然后我们就变成什么啊呀?(木头人)

2、肢体表现

(1)(请一半幼儿做大灰熊)小朋友们，大灰熊睡觉了，我们一起动身

吧!音乐伴奏唱歌曲

你变成了什么木头人?我是小兔木头人!你呢?

(2)交换。

音乐伴奏这回你变的是什么?真厉害!啊，我有些累了，让我们休息一

下。

(三)嬉戏

1、嬉戏第一次

听说山那边有一只大灰熊也在睡觉，待会我们一起去叫醒它，我先去

看看，它有没有睡着了?瞧，它在睡觉呢!你们情愿和我一起去吗?千万要

记住哦，大灰熊醒来了，要变成什么?对了!预备好了吗?来静静的跟在我

后面吧!音乐伴奏唱歌曲

2、嬉戏其次次

瞧，大灰熊又睡着了，我们赶快逃回家里去。啊呀，吓死我了。刚刚

你们有没有摇醒大灰熊呀，可是它似乎又睡着了呢!音乐伴奏唱歌曲

(四)完毕活动

教学反思：

教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也

要逐步变小。准时关注幼儿的学习状况并进展调整。如当幼儿还沉醉在嬉

戏表演而没有根据歌词动作时，教师要准时订正。最终熊发怒的动作可在

念歌词最终一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是

否合拍，这点很重要。

沟通后，我们于本周又进展了其次次试教。主要流程与第一课时类似：

谱图引题——师幼有节奏地念歌词，并表演故事——学习歌曲的演唱——

唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首先教师预备充

分，不但能娴熟地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在

教师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作复原到歌曲演唱，较好

地完成了教学的目标。固然，也还有一些需要留意的地方，如幼儿的座位

安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以根据乐句放成三排;最终的歌

曲学习中，动作的表演成分削减得还可以彻底些;教师的范唱要富有感染

力和灵气;另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿态的要求。

中班音乐活动教案4

活动目标：

1、倾听音乐，探究用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的

情趣。

2、在图片及语言表述的帮忙下创编相应的动作。

3、初步体验参加探究学习的欢乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

1、音乐磁带、录音机

2、相关图片

活动过程：

一、倾听音乐，探究音乐表现的内容。

1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜测音乐所表现的内容。

师：我们一起来听一听，猜猜今日谁到我们教室来做客了?

2、出示图片，了解图片内容

3、教师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。

二、引导幼儿创编动作，并大胆进展表演。

1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。

重点学习蜕皮的动作。

2、听音乐，幼儿在教师的带着下表演。

三、师生共同进展嬉戏

1、幼儿在教师的带着下分散进展嬉戏。

2、创编蝴蝶造型，再次嬉戏。

师：小朋友，你们知道毛毛虫最终会变成什么吗?那请你们变成一只

美丽的小蝴蝶!

(请幼儿做出蝴蝶造型)

3、完整进展嬉戏，比一比哪只蝴蝶最美丽。

活动反思：

活动内容幼儿特别感兴趣，乐观快乐地参加活动，各个环节也比拟连

贯、清楚，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比拟少和单一，教师并

没准时指导，应当放音乐让幼儿自由创作。

中班音乐活动教案5

活动目标

1.初步感受音乐，体验大家一起做嬉戏的欢乐。

2.能随音乐及儿歌的变化较精确而有节奏地完成韵律动作。

3.能乐观大胆地与同伴共享猜蝴蝶的阅历。

4，通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力

量。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动重难点感受和理解音乐，能较精确而有节奏地进展韵律表现。

活动预备阅历预备：了解蝴蝶的生长过程。

物质预备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。

活动过程

1.故事引入《毛毛虫变蝴蝶》

(1)我是一只毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今日我要吃兔饼干，

吃呀吃，我吃了许多个，长大后变成了一只美丽的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，

一边飞，飞呀飞，飞到了漂亮的花园做嬉戏。你们情愿和教师一起玩毛毛

虫变蝴蝶的嬉戏吗?

(2)我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?

2.感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐

(1)完整观赏音乐，感受音乐与动作的变化。

指#教案#导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了

什么?

(2)再次感受音乐，做根本动作。

指#教案#导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物外形的饼

干?(小猫饼干、小狗饼干……)

(3)尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。

指#教案#导语：假如你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做嬉戏吗?蝴蝶

是怎样飞的?

3.蝴蝶找花嬉戏

(1)在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词漂亮词完毕时，立

即找椅子停在花上。

指#教案#导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，那朵花就

是它的家，看看我这只蝴蝶会在音乐的哪个词上停下来?

(2)再次玩蝴蝶找花的嬉戏，进一步熟识乐段。

4.躲猫猫嬉戏

(1)表述：不一样的蝴蝶指#教案#导语：刚刚有漂亮的蝴蝶，有帅气

的蝴蝶。假如你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢?

(2)猜蝴蝶玩法：音乐完毕时，教师用纱巾遮住一只蝴蝶，这名幼儿

要大声说：我是__的蝴蝶，大家一起猜出这只蝴蝶是谁，猜对了嬉戏重新

开头。

(1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。

(2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同

伴等)。

(3)假如你是那只被盖住的蝴蝶你用什么方法不让别人猜不出你?(变

声)

活动反思：

活动开头局部，教师以毛毛虫的身份营造故事情境，以嬉戏化的口吻

提问：我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?明确提出观赏音乐的要求，激

发幼儿的学习动机和参加兴趣。

其次个环节，教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音愿意义

化，帮忙幼儿感知和体验音乐的节奏、构造、心情，教学过程得以优化，

师幼共同获得欢乐体验。

第三个环节，教师在幼儿初步熟识音乐和根本动作模式的根底上，设

置了蝴蝶找花的嬉戏情景。教师的指导语是：在花园里，每一只蝴蝶都会

停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁这就要求幼儿

要学会认真倾听，发觉蝴蝶找花的关键字，从而培育幼儿在活动中乐观主

动、仔细专注的学习品质。