生命的断层

11

第一单元灾害来临会躲避

1课地震来了巧躲避

一、教材简析：

文章主要讲述了地震来时的一些预兆及其应对措施，能

较好地引导学生关注地震，并学会在地震中通过科学的避让

与自救，减少生命和财产损失，同时树立起学生“珍爱生命”

的意识。

二、教学目标:

1、了解地震的形成和发生前的预兆;

2、通过模拟自救活动，培养学生掌握科学的避害方法，

提高学生的自我保护能力。

3、树立学生“珍爱生命、积极乐观面对生活”的意识，

并学会以正确的态度对待地震灾害的发生。

教学重点：

培养学生掌握科学的避震方法。

教学难点：

树立学生防灾减灾，珍爱生命的意识。

课时安排：

一课时

22

教具准备：

土耳其地震的视频

教学过程：

一、观看视频，了解最近发生的大地震。

播放视频，说说你对地震的认识？

提问：发生地震了，我们应该怎么做？

学生回答后，引出课题。

二、合作学习，探究新知。

1、阅读教材P75页的平安故事，说说你读完后的感受？

2、地震按发生的原因：

构造地震：地壳的运动变化，对地壳各部分岩层产生巨

大的力，这种力叫做地应力。在地应力作用下，岩层发生弯

曲褶皱，岩石的褶皱变形一旦超过岩层的强度，岩层就会突

然发生断裂，内部积聚的能量急剧地释放出来，引起周围物

质发生振动。

火山地震：火山喷发前，大量的岩浆在地壳里聚集，四

处奔突，可能使岩层产生断裂，引起地震。火山喷发时，大

量的岩浆冲出地面，会使周围的大地发生强烈的震动。

陷落地震：当地下溶洞支撑不住地面的压力时，就会塌

33

陷，引起地震，这叫做陷落地震。

了解地震的相关知识，做好安全防护。

3、震源与震央

地下岩层发生断层错动的区域称为震源，其投射在正上

方地表处称为震央。

4、了解我国的地震带分布

5、有效预防地震的措施？

6、阅读教材P78页的平安广角的内容，说说你的感悟。

四、活动延伸，远离灾难。

同学们，在生活中，像地震这样的“天灾”是不可避免

的，但“人祸”可减少，该怎么做呢？运用正确的避震方法，

同时用积极、乐观的态度应对地震，才能真正守护我们的生

命。而我们，也要让更多的人了解地震、掌握避震防护、保

护自己。”

44

第二单元安全活动放飞心情

2课化解矛盾有智慧

（一）情感态度培养

1、知道要和同学友好相处。

2、知道心胸狭窄、妒嫉猜疑、恶语伤人、乱开玩笑等

容易伤害同学，要改正。

（二）行为技能训练

1、能化解同学之间产生的纠纷。

2、能反省自身不利于与人相处的缺点，能尽量预防与

同学之间纠纷的发生。

（三）知识经验积累

1、了解同学之间出现纠纷的几种常见原因。

2、掌握出现纠纷后几种有效的化解方法。

二、教学重难点

同学之间出现纠纷非常正常，在纠纷面前态度不一样：

一种态度是不反省，不改正，我行我素；一种态度是全是别

人的错，一味责怪别人；还有一种态度是反思自己，想办法

主动化解。因此，本课的重点应该是让学生认识到在同学之

间出现纠纷后要主动想办法解决，并且能掌握基础的解决办

55

法。难点是如何在具体的事例中灵活运用化解纠纷的方法

三、教学准备

1、课前收集自己与同学之间产生矛盾的事例或者是身

边发生的事例。

2、每人准备两个小纸盒，贴上“烦恼小屋”和“开心

小屋”的字样。

3、制作教学课件

教学活动（一）：学习“平安故事”

1、引入新课。师：同学们，班级就你一个大家庭，我

们每天一起学习，玩耍。可是时间长了难免会有一些小矛盾，

怎样化解这些小矛盾，我们今天就来探讨这个问题。板题：

化解矛有智慧。

2、引导学生默读故事。师：王淘和同学们产生了怎样

的矛盾，他们是怎样化解的？

3、点名读故事

4、学生谈感悟。（师小结后，进入“教学活动二”）

教学活动（二）：了解化解同学之间矛盾的方法。

1、说一说：同学们，课前你们都做一个小调查，你们

与同学之间曾经发生过的那些不愉快的事情？把你的烦恼

写在小纸条上，放进烦恼小屋。

2、情景再现：《生活中的烦恼故事》

（1）当小组长因为丁丁的成绩不好而大骂丁丁是“大

66

笨蛋”时，丁丁该怎么办？

（2）你上课回答问题后，刚要坐下来，同桌用笔尖戳

你时，你该怎么办？

（3）希希因为长得很胖，被别人称为“猪八戒”时，

他该怎么办？

老师根据同学们的回答相机板书：冷静处理，学会道歉，

学会宽容，换位思考，加强沟通。

3、说一说：同学们，通过刚才的学习，你有了化解“烦

恼小屋”中的矛盾事件的办法了吗？如果有办法，请你把化

解办法写在纸条里，放进“开心小屋”。

4、议一议：如果你还没有找到解决矛盾的办法，说出

来，大家一起帮你出主意。

教学活动（三）：学习“平安歌谣”

1、师引导：同学之间相处要互相尊重、包容，化解矛

盾要有智慧。（师板书：彼此尊重，智慧待人），让我们把

掌声送给自己，从今天开始做一个有智慧的人。

2、师：老师送给大家一首儿歌，生齐读《平安歌谣》。

3、议一议:读完儿歌，你领悟到了什么？学生回答后师

总结：同学之间出现纠纷后要做到冷静、沟通、宽容、真诚。

3、比一比，看谁记得快，然后点名背诵。

4、师引导：同学们，化解矛盾不能停留在口头上，用

你们的行动去化解同学之间的矛盾吧！

教学活动四：平安演练

1、演一演：通过说一说的方法引导学生通过不同的解

77

决办法来体验一下同学相处的技巧，答案不是唯一的。

2、说一说：引导学生用“换位思考”的方法来解决甲、

乙之间的矛盾。

3、做一做：①要求不署真名。②通过有效的反思和沟

通来化解同学的纠纷。如果学生能够勇敢地站出来认错，要

予以肯定。

课堂小结：同学们，对别人多一份宽容，多一份关爱和

扶持，才不会有矛盾和冲突，生活才会像晴空一样灿烂无比。

课外拓展：

1、真诚地对你曾经伤害过的人说一声“对不起”。

2、收集与他人和平相处的名人名言及名人故事。

板书设计：

3、化解矛盾有智慧

冷静处理

学会道歉

学会宽容

换位思考

加强沟通

彼此尊重

智慧待人

88

3课消防通道要留意

一、教学目标

(一)情感态度培养

1、学会到大型商场、电影院、露天演出等人员聚集的

地方要提高安全意识。

2、从小增强安全意识，遇到危险情况时会保护自己。

(二)行为技能训练

1、会注意查看安全门、消防通道的位置。

2、当遇到危险时能从安全门、消防通道有序撤离。

(三)知识经验积累

1、知道到大型商场、电影院、露天演出等人员聚集的

地方要记住安全门及消防通道。

2、知道遇到危险时盲目撤离会带来危险的后果。

二、教学重点

注意查看安全门、消防通道的位置。

三、教学难点

当紧急情况发生时，学生真正能否有序地从安全门、消

防通道撤离。

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四、教学方法

讲授法讨论法演示法练习法

五、教学准备

多媒体课件；消防通道、安全门的图片。

六、教学过程

(一)激趣导入

教师谈话：2014年，万利大厦A座的108户居民要求

楼下的某企业赔偿他们的损失。原来，楼下的这家企业将小

区的消防通道占用了7年，并且用作商业目的。居民为什么

有如此强烈的反响？消防通道有什么作用呢？（学生们展开

议论）

教师指出：消防通道是生命通道，保持消防通道的畅通

是迅速扑救火灾、抢救人民群众生命财产、减少火灾损失的

重要前提，如果消防通道被占，将给小区业主生命财产带来

重大隐患。（揭示并板书课题：消防通道要留意）

(二)探究新知

1、听平安故事

教师用ppt展示课文故事内容：

“队长，快来，消防通道里有人爬出来了。”消防武警

战士小李大声地呼喊，队长带领战士们过来七手八脚将几个

匍匐爬行的人抢救出来，几个人用日语不停地说：“谢谢……”

1010

一天夜晚，在某市一个宾馆入住了几名外国游客。旅客

中有1名美国人和4名日本人，服务员将他们都安排在11

楼。

外国游客一起来到了11楼，美国人因为喝了酒，踉踉

跄跄地进屋睡觉了，而4名日本人并不急着进房。他们在走

廊里仔细观察，了解周围环境，来回走了几趟后，对安全门

及疏散出口便了如指掌。

半夜时分，美国人因抽烟导致宾馆突然起火，火势迅速

蔓延。宾馆里的旅客被浓烟呛醒后个个慌不择路，有的跳楼，

有的乱冲。而这几名日本人却表现得异常镇静，他们在黑暗

中爬行至安全出口，最后安全脱险。

这是一起高层建筑火灾事故，有10名旅客死亡，其中9

名是由于不熟悉疏散出口而盲目跳楼摔死的。

师：同学们，听完刚才的故事，你知道留意消防通道的

重要性了吧！那么我们再来了解一下什么是消防通道，它又

有哪些特征呢？

2、学平安导航

（1）观察、阅读

ppt出示老师贴出的图片，让学生边阅读边思考。

请学生说一说什么是消防通道。教师根据学生回答归

纳：消防通道分为两种：第一种供消防车用的，叫做消防车

通道。一般设在建筑物周围、市政设施周围，是净宽度大于

4米的车道。第二种指供人员疏散的楼梯、道路、走廊等疏

散通道，直通室外地面。

教师小结：我们通常说的消防通道是指供人员疏散的通

1111

道。人员消防通道一般有安全出口指示牌、安全门、应急照

明灯、消防栓、喷淋烟感器、灭火器等设施。安全门具有一

定耐火性，它能在一定时间内阻止火势蔓延和烟气扩散，确

保人员疏散。

（2）指导、识记。

师：消防通道到底有哪些功用呢？我们记住消防通道有

什么好处吗？

课件出示图片：（学生边观察边识记）宿舍楼的人行楼

梯就是消防通道，有的

人喜欢将杂物堆在楼梯间，造成堵塞，对于疏散逃生很

不利。

教师小结：当我们到大型商场、电影院、餐厅、医院等

公共场所时，首先熟悉所在场所的消防通道及其周围的环

境，记住安全出口位置，留意消防通道是否畅通和安全。其

次要认真阅读安全疏散示意图，最好亲自沿着路线走一遍，

当一旦遇到火灾或灾难事故发生时，能清楚地想起消防通道

的准确位置，并能在最短的时间内找到安全出口，在有限的

时间里得以

（3）交流、互动。

你还知道消防通道有哪些功用？让学生自由补充。

3、诵平安童谣，归纳记忆所学知识。

教师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。

消防通道请留意，疏散标识要牢记。

遇到灾难找出口，有序撤离莫拥挤。

1212

（三）实践操练，提升能力

引导学生完成“平安演练”中的三道练习题。

1、认一认

2、画一画

为学校设计绘制一份火灾来临时疏散示意图或家庭疏

散示意图。

3、做一做

浩浩放学回家，电梯因停电停用了。当他走消防通道（人

行楼梯）时，发现很多楼层的消防通道里堆满了杂物，甚至

有几层消防通道的安全门被锁上了，有的疏散标识有破损，

有的消防水带遗失。如果你是浩浩，你会怎么做？

七、平安演练

小调查

在班上做一次调查，看看班上同学每次到超市、剧院、

或露天剧场有多少同学事先留意过消防通道。然后针对本班

的情况展开讨论，并提出正确的做法。

1313

第三单元文明上网

4课上网要文明

一、教学目标

(一)情感态度培养

1、形成遵守公德、尊重他人的意识。

2、培养网络安全“规则”意识，形成网上文明的好习

惯。

(二)行为技能训练

1、学会控制自己的网上言行，做到文明上网。

2、做到不到网吧等不安全的场所上网。

(三)知识经验积累

1、了解不文明的网络行为也会给我们带来不良影响。

2、知道如何做到文明上网。

二、教学重点

让学生明白不文明网络行为造成的危害。

三、教学难点

纠正不文明习惯，学会约束自己，养成好的上网习惯。。

四、教学方法

1414

讨论法实践演练法调查法

五、教学准备

青少年网络文明公约、不文明网络用语。

六、教学过程

(一)直接引用课文的导语引入课题：上网要文明

谈话：可能很多同学认为这些行为虽然不对，可这些行

为好像都是小事，对我们生活的影响不大。其实，不是这样

的。下面我们看一个真实的故事。

(二)读“平安故事”

1、学生自由读故事，了解故事的主要内容。

2、思考并交流：小刚和明明为什么会争吵甚至想打架？

如果没有同学劝阻，后果会怎样？

3、读了故事后，你受到了什么启发？

(三)学习“平安指南”

1、图文对照阅读，说说在生活中有哪些不文明的行为？

（骂人、说脏话、乱开玩笑、传播虚假信息、传播垃圾邮件、

传播个人隐私-----）

2、自己阅读课文，说说不文明上网有哪些危害？

课文中只有短短的几句话，可能许多同学会认为有些小

题大做会耸人听闻。此时，教师可以引入具体的新闻或事例

1515

引起学生重视。如最近很火的郭美美事件，由于涉及网络诈

骗已经触犯了法律。

3、读课文，说说如何文明上网？

让学生边读课文，边对照自己的行为，自己平时上网文

明吗？哪些方面不足？今后如何改正？

（四）熟记“平安歌谣”

1、通过歌谣的内容总结本课的重点内容。

2、学生熟读熟记。

七、演练设计

1、演一演：

根据题目内容创设情境，学生编排表演：刘军这样做对

不对？程原要刘军删掉，会怎样劝说他？你作为旁观的同

学，又会怎样劝说刘军？

2、做一做：

把学生分成四人小组，先调查归类写出同学们存在的一

些不文明的上网行为，再全班同学合作制定出出一份文明上

网公约。例如：五（5）班文明上网公约

（1）明确每次上网的目的，（如为了查找学习资料、

发邮件、看新闻报道等）要控制自己使用网络的时间。

（2）只与网上有礼貌的人交流。

（3）不告诉网上的陌生人关于你自己和家里的事情。

（4）不与在网上结识的人约见。

（5）不打开陌生的邮件。

1616

（6）密码只属于你一个人。

（7）不要轻易相信网上的人讲的话。

（8）要有公德心，在公共场所、学校或家庭上网，不

要改变计算机的设置，未征得别人同意，不要删除别人的文

件，以免影响别人的工作和使用计算机。

（9）不浏览不健康的网站，切不可沉迷上网（或玩电

子游戏）把它当作一种精神寄托。

（10）在学校、公共场所上网后要关闭浏览器。

八、总结

不文明上网危害大，自觉控制自己的言行，文明上网。

九、延伸拓展

自己阅读“平安广角”，了解《中华人民共和国未成年

人保护法》相关内容，管好自己，不偷进网吧。

1717

第四单元脑筋一转脱险不难

5课校园防歹徒

一、教学目标

(一)情感态度培养

1、在校园遇到歹徒时，有寻求他人救助和自我保护的

意识。

2、在校园遇到歹徒时，具有躲避危险的意识。

(二)行为技能训练

1、遇到歹徒，迅速逃离。

2、通过操练，学会有效躲避的方法。

(三)知识经验积累

1、知道歹徒闯进校园的危险性。

2、通过学习掌握遇到歹徒时的逃离躲避的要点。

二、教学重点

对五年级的学生来说，了解了一些甩掉跟踪、与绑匪周

旋的方法，但是面对校园里的歹徒，学生还是会显得惊慌失

措，所以，在校园遇到歹徒迅速逃离是本课学习的重点。

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三、教学难点

因为校园面积不大，人很多，可以躲藏的地方却不多，

因此怎样找一个地方有效躲避起来，对学生而言这是难点。

四、教学方法

多媒体辅助教学观察法谈话法探究式教学法

联系学生的实际生活经验和感受

五、教学准备

PPT课件和关于歹徒闯进校园的资料。

六、教学过程

(一)借用引言，导入课题

1、课前谈话：你们觉得学校安全吗？学生交流。

2、师：校园应该是最安全的地方，然而时有一些不法

分子闯进校园危害学生人身安全。当歹徒闯进校园时，我们

应该如何避免受到伤害呢？（板书课题：28校园防歹徒）

【设计意图】：从学生生活、认知出发，引出校园里的

歹徒，激发学生关注身边环境，注意自身安全的意识。

(二)读“平安故事”，谈感受

1．学生自由阅读教材的平安故事，质疑。

（学校有保安，歹徒怎么会闯进学校？难道那些老师不

能保护学生吗？还会有什么样的歹徒会闯进学校……）

1919

2．师生解疑。

3.学生小组内交流读后的感受，然后全班交流感受。

【设计意图】：通过平安故事阅读后的质疑，交流感受，

让学生知道校园并不是最安全的地方，被歹徒劫持是一件非

常危险的事情，要想办法逃脱。

(三)自学探究“校园怎样防歹徒”

1、问题导读。

（1）课件出示问题：

A、歹徒为什么闯进学校？

B、歹徒闯进学校会带来哪些危害？

C、校园里遇到歹徒该怎么办？你还有别的方法吗？

（2）学生自由阅读“平安指南”。

2、围绕课件出示的问题，组织学生交流学习结果。

3、同桌之间对照平安指南的要点练一练。

4、教师引导学生总结学习收获。

5、读读背背《平安歌谣》

【设计意图】：通过自主阅读、思考、交流感受、对照

练习，让学生了解校园歹徒的危害，掌握应对歹徒的办法。

七、演练设计

活动一:演一演。

（课间活动时，如果有一个歹徒打伤门卫，闯进学校，

拿木棍见人就打。假如你在附近，你会怎么做？分小组表演，

2020

评一评看谁的办法好。）

1、教师提前看好场地，预设好场景，然后分小组演一

演。

2、评一评谁逃得快，谁躲的位置好，并说清楚理由，

给学生正确的引导。

活动二：写一写。

（如果有歹徒闯进教室，声称要找某同学算账，这名同

学恰好不在，歹徒让你带路去找他，你打算怎么办？）

1、学生将自己的想法写下来。

2、小组内交流。

3、小组内就交流的内容分角色演一演。

4、评一评谁最冷静，谁应变最灵活。说出理由。

活动三：做一做。

（歹徒闯进校园，我们要迅速跑开，躲到一个安全的地

方。但万一被歹徒追上了呢？对照平安指南里的方法，将“举

椅子保护身体”和“仰面倒地，双脚交替踹蹬”等动作做一

做，并想一想可以用什么方法保护自己。）

1、学生先自己练习。

2、同桌分角色练习。

3、课本里介绍的只有一两点，遇到歹徒时你还有什么

办法可以保护自己呢？交流交流。

4、评一评，将不合适的要及时指出来，避免给学生误

导。

2121

活动四：读一读（平安广角）

1、读一读《当3名“歹徒”闯入学校》，说说你读懂

了什么？

2、读一读《校园内防歹徒紧急预案》，了解主要内容。

说说这样做有必要吗？还有什么地方可以改进。

3、结合预案开展演练。

【设计意图】：通过演一演，写一写，做一做的形式，

加深学生对平安指南的理解，进一步帮助学生将平安指南的

方法铭记于心，并结合实际，进行操作演练，养成躲避的意

识，形成自我保护的技能。

2222

第五单元科学救护

6课擦伤了别大意

一、教学目标

(一)情感态度培养

引导学生关心身体安全，重视擦伤的处理，明白及时处

理擦伤的意义。

(二)行为技能训练

学习意外擦伤事故中清洗、消炎等急救方法。

(三)知识经验积累

了解擦伤的处理、防护等基本常识。

二、教学重点

帮学生树立起“重视擦伤，及时处理”应急救护意识。

三、教学难点

学会简单处理擦伤的急救方法。

四、教学方法

学习交流课堂实践

2323

五、教学准备

ppt，学生表演的道具（生理盐水、棉签、红药水、碘

伏等）。

六、教学过程

(一)谈话导入新课

师：同学们，你们的皮肤都很嫩，稍不注意就容易被擦

伤。（课件出示“轻”擦伤图片，唤醒学生生活经验。）当

你们遇到擦伤时，是怎么处理的呢？

生：……（学生及时处理擦伤的行为教师要给予肯定，

对于不重视擦伤处理的行为，要试着引导学生回忆伤口发炎

的经历。）

师：虽然擦伤一般属于轻伤，但是不重视“及时处理”，

伤口就容易发炎，会给我们的身体带来更大的伤害。（板书

课题：30擦伤了，别大意）

(二)看故事，强化“遇到擦伤要及时处理”的救护观念

1、学生看“平安故事”。

2、引导学生总结提炼“遇到擦伤要及时处理”的救护

思想。

师：看了“小志”的故事，想想我们擦伤的经历，你觉

得遇到擦伤正确的对待方式应该怎样？

2424

(三)自学探究“怎样正确处理和预防擦伤”

1、问题导学。

（1）、课件出示导学问题。

A、擦伤了，怎样及时正确的处理伤口？

B、预防擦伤，课本给我们提了哪些建议？你还有哪些

更好的方法？

（2）学生根据导学问题学习“平安指南”。

2、组织学生交流学习成果。

（1）二人小组互相交流学习收获。

（2）学生自主上讲台面向全班展示学习收获。

（3）教师利用微视频展示“擦伤的处理方法”。

3、总结收获，教读“平安歌谣”。

4、拓展阅读“平安广角”。

七、演练设计

活动一：演一演

（怎样给小轩清洗擦伤）

1、根据教材内容，教师用语言创设故事情景，提出问

题，引导学生进行表演准备。

引导问题：回想一下家里药箱的医疗器材，你准备用什

么给小轩进行伤口清洗。

2、二人小组交流设想，并选定内容，定好角色，设计

表演形式。

3、选取小组上台表演，表演前先说表演设计。（教师

2525

提供表演要用的棉签、生理盐水等道具）

4、教师点评表演的内容和所选用的医疗器材的合理性。

活动二：做一做

（家庭急救箱清查）

1、课堂调查学生家庭急救箱的急救药品、器材的准备

情况。

2、回家提醒父母完备家庭急救箱的急救药品和器材，

并说明其意义。

3、课后组长统计活动落实情况。

活动三：说一说

（下列做法对吗？为什么？）

1、课件出示“人们常用的清洗方法”图片。

2、学生以四人小组为单位按要求交流讨论。

3、各小组以代表的形式进行全班交流。

【学生交流时，教师只需引导学生明白三种方法的优

劣，告诉学生生活中要灵活选择即可，切勿凸显某一种方

法。】

2626

7课电风扇会“咬人”

一、教学目标

(一)情感态度培养

知道不正确使用电风扇会给人身安全会带来伤害，形成

安全、正确使用电风扇的意识。

(二)行为技能训练

掌握正确、安全使用电风扇的方法。

(三)知识经验积累

学习电风扇的正确使用方法及注意事项。

二、教学重点

帮助学生学习、掌握正确、安全使用电风扇的方法。

三、教学难点

引导学生形成安全、正确使用电风扇的意识，培养安全

操作电风扇的良好习惯。

四、教学方法

互动交流小组讨论讲故事

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五、教学准备

CAI课件、一台电风扇、电风扇使用说明书。

六、教学过程

(一)猜谜语，导入课题

1、课件出示电风扇的谜面，请学生猜一猜。

谜语：远看像车轮，近看像八卦。惯爱出风头，人人都

喜爱。（打一家用电器：电风扇）

2、导入新课。

师：夏日里，电风扇能给人们带来解暑的凉风，深受大

家的喜爱。可是，如果我们不会正确使用电风扇，它也可能

对我们造成伤害。今天，我们就来学习有关电风扇安全的知

识。（板书课题：31电风扇会“咬人”）

(二)看故事,引导学生明白电风扇是存在安全隐患的

1、学生看“平安故事”。

2、引导学生讨论，明白电风扇是存在安全隐患的。

引导学生讨论的问题：乐乐使用电风扇时是怎样受伤

的？你从中懂得了什么？（学生根据故事介绍乐乐受伤的过

程，教师引导学生从事故中明白使用电风扇是存在危险的。）

(三)自主探究“怎样安全使用电风扇”

1、问题导学：

（1）课件出示导学问题

2828

导学问题：要确保我们安全使用电风扇，我们应该注意

什么？

（2）学生根据导学问题学习“平安指南”。

2、组织学生交流学习成果。

（1）二人小组互相交流学习收获。

（2）学生自主上讲台面向全班展示学习收获。

3、总结收获，教读“平安歌谣”。

七、演练设计

活动一：演一演

1、让学生明白活动任务：按老师的要求正确操作电风

扇。

2、创设活动情景，请学生面向全班根据教师提出的要

求进行操作演示。（此环节，教师可以超越教材的演练任务，

根据学生的实际情况多创设家用电扇的任务情景。学生操作

时，教师要注意学生实践操作的安全，及时指导学生不正确

的使用方法。）

活动二：说一说

1、学生轻声读“说一说”的文字内容，独立思考，谨

慎判断。

2、二人小组交流思考判断的结果与理由。

3、学生以二人小组为单位，展示交流结果。教师相机

组织补充或讨论

2929

4、教师引导学生总结活动收获。

活动三：写一写

1、课件出示一份电风扇使用说明书（或者学生阅读自

己准备的电扇使用说明书）。

2、写一写：通过阅读电风扇使用说明书，安全使用电

风扇还应该注意什么？

3、四人小组交流新发现。

4、以小组为单位展示本组学习成果。

5、拓展阅读《平安广角》。

3030

8课食物中毒会应对

一、教学目标

(一)情感态度培养

关注饮食健康，增强安全饮食的意识。

(二)行为技能训练

学习食物中毒后催吐的基本方法。

(三)知识经验积累

知道食物中毒后的症状，懂得中毒后要保持呼吸通畅。

二、教学重点

让学生了解食物中毒的基本症状，知道食物中毒后的催

吐基本方法

三、教学难点

引导学生通过“平安故事”和“平安指南”的学习明白

安全饮食的重要性。

四、教学方法

调查法讨论法实践活动

3131

五、教学准备

PPT课件。

六、教学过程

(一)由一组数据引入课题

1、课件出示：中国卫生部2013年3月5日公布，2012

年收到全国食物中毒事件报告174起，中毒6685人，死亡

146人，无特别重大和重大级别报告。与2011年网络直报

数据相比，报告起数和中毒人数分别减少7.9%和19.7%，

死亡人数增加6.6%。（来源：新华网）

2、引入新课。

师：看了这数据，你想说什么？

(二)读故事，深化“食物安全”认识

师：俗话说“民以食为天”，食物安全大如天。如果我

们不注意食物安全，也许下一起食物中毒事件就可能发生在

你我的身上。现在让我们一起去看一则真实的平安故事。

1、学生阅读“平安故事”。

2、引导学生深化认识“食物安全”的重要性。

引导设计：

（1）调查学生爱吃“马铃薯”和知道“吃发芽的马铃

薯”会中毒的情况。

（2）教师根据调查结果引导学生明白“我们的日常饮

食”也是存在安全隐患的。

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(三)自主探究“食物中毒的紧急应对和日常预防”

1、问题导学：

（1）课件出示导学问题

A、哪些食物会引起食物中毒？食物中毒会有那些身体

反应？

B、发现自己或身边的人食物中毒，我们应该怎么办？

C、我们在日常生活中，应该怎样科学预防“食物中毒？

除了教材所讲的安全知识，你还有补充吗？

（2）学生根据导学问题学习“平安指南”。

2、组织学生交流学习成果。

（1）二人小组互相交流学习收获。

（2）四人小组承接“导学问题”的展示任务，围绕小

组任务交流。

（3）小组按任务全班展示小组交流成果，承接相同任

务的小组可以补充展示。

3、教师引导学生总结评价各组展示情况。

4、教学生读背“平安歌谣”。

5、拓展阅读教材“平安广角”。

七、演练设计

活动一：议一议

（下图中人们对食品卫生的认识对吗？）

1、课件出示活动要求及教材的相关图片（可以根据地

方特色另加图片）

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2、以二人小组为单位，看图思考，然后交流讨论。

3、组织学生全班交流展示小组讨论结果。

活动二：做一做

（以“食物中毒”主题上网或去图书馆查资料，以小组

为单位办一期手抄报。）

1、明确活动任务。

2、教师引导小组内根据手抄报主题，拟定手抄报内容。

3、活动任务分割并分工到人。

4、活动实践——以组为单位完成办一期手抄报，并张

贴在班级活动展示栏。