小班音乐活动

小班音乐活动教案【4篇】

《咿呀咿呀哟》

【活动目标】

1、在嬉戏情境中，辨识音乐中反复消失的乐句“咿呀咿呀哟”。

2、主动参加，乐观表现，感受节奏活动的乐趣。

【活动预备】

动物图片（小猫、小狗、青蛙、小鸭子）、音响、音乐《咿呀咿呀哟》、

黑板。

【活动过程】

一、情境导入：

师：小一班的小朋友，预备好。跟着JoJo教师一起去农场玩嬉戏吧，

动身。

二、感知音乐

音乐一：

师：“听一听，农场有哪些小动物？”它们是用什么好听的声音跟我

们打招呼的呢？

音乐二：

师：“小动物在用什么好听的话和你打招呼？”

幼：我听到了狗的叫声、我听到了猫的叫声。.。.。.

出示动物图片：“我们一起听着音乐用好听的声音和小动物打打招呼

吧。”

师：我们可以用咿呀咿呀哟的声音跟小动物们打招呼！

幼：咿呀咿呀哟。.。.。

师：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。

跟着音乐跟小动物们打声招呼。

幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。

音乐三：出示小猫、小狗、小青蛙、小鸭子，仿照动物的叫声打招呼。

音乐四：动物声音打招呼

音乐五：孩子声音打招呼

三、幼儿跟随音乐创编动作，表现音乐节奏。

《咿呀咿呀哟》可以用我们身体的“头、肩膀、膝盖、小屁股、脚来

做嬉戏。

幼：用我们的肩膀跟着咿呀咿呀哟打声招呼吧！

音乐六：完整表现音乐。“让我们一起跟小动物问个好吧。”

四、完毕环节：

音乐七：互动嬉戏，“我们和好朋友用《咿呀咿呀哟》打个招呼，问

个好吧！”

幼儿园小班音乐教案篇二

活动目标：

1、感受A段与B段旋律不同的心情，初步了解作品所表达的主要内

容。

2、尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。

3、体验小狗玩耍的欢乐。

重点：感受A段与B段旋律不同的心情，初步了解作品所表达的主要

内容。

难点：尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。

活动预备：

物质预备：幼儿人手一条自制的“尾巴“；《小狗圆舞曲》的音乐、

小狗的叫声；相关的PPT

阅历预备：和家长一起了解小狗的生活习性和小狗宠爱的活动。

活动过程：

一、音乐观赏A段。

1、幼儿倾听A段旋律第一遍，感受快速、活泼的音乐心情。

2、幼儿倾听A段旋律其次遍，初步感知旋律与音乐形象。

提问：“听了这段音乐，你觉得快乐吗？““音乐是快快的还是渐渐的

呀！“（快快的）

3、幼儿倾听A段旋律第三遍，初步感知音乐形象

提问：“其实，这段音乐里还藏着一只小动物，会是谁呢？你们来听

听。“

4、请幼儿用动作表现，请其他幼儿仿照跟学。

二、音乐观赏B段。

1、播放B段音乐，感知音乐变化。

提问：“小狗玩累了，这个时候它会干什么呢？“（播放B段音乐）

〇幼儿用动作表现。

提问：“你怎么知道的？你从哪里听出来的。“（音乐里）

“那这个音乐是变快了还是变慢了？“

2、随乐集体表演。

三、再次观赏——A段。

再次观赏A段音乐，体验音乐得再次速度变化。

四、观赏《小狗圆舞曲》，并供应自制“尾巴“让幼儿尝试用动作表

达自己对音乐作品的理解。

1、边完整观赏音乐，边嬉戏。

2、介绍音乐名称及。

五、完毕局部

完整播放《小狗圆舞曲》，在完毕局部引导幼儿随着配班教师离开活

动现场。

延长活动：供应自制乐器、传统乐器让幼儿尝试随着节奏演奏，细细

品尝乐曲的旋律及乐曲所表达的情感。

活动反思：

音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的

情感体验，因而在观赏教学中，通过让学生认真地倾听乐曲，张开想象的

翅膀，在广泛的时间，空间里游览，专心去感受，体验音乐的美，从中找

出的答案。

1、如在观赏课《小狗圆舞曲》中，初听时，让学生初步感受乐曲的

心情是怎样的；再听时，让学生按节奏的变化区为乐曲分段，并区分哪两

个局部根本相像。

2、分段听时，分析比拟两个主题在旋律进展及节奏上的特点，联想

这两个主题各描写了小狗怎样的形态，并随着音乐仿照小狗的不同神态，

动作；接着分小组争论，可用哪些形式来表现乐曲。

3、于是学生们充分发挥想象，有的创编故事，有的创编小品，有的

用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律，学生认真观看后找

出提示中的旋律进展及变奏规律，进展创编乐曲。

4、然后分别视唱改编前后的乐曲，再次体验旋律，节奏等因索与乐

曲心情的关系。这样经过在不同层次上的反复倾听及亲身体验，合作参加

后，使学生在体验，内化的根底上得出音乐的旋律进展及节奏变化与音乐

所表现的心情之间的内在联系。

5、最终通过再次合作，让学生去发觉问题，探究问题，解决问题，

从而进一步培育了学生的创新意识和实践力量。通过这样的观赏教学，学

生的想象力，制造力及实践力量均有提高；思维及反响力量较前灵敏；自

修心增加；研讨气氛形成。

幼儿园小班音乐教案篇三

活动目标：

1、喜爱音乐活动，对音乐活动感兴趣。

2、感受和体验木偶跳舞的特点。

3、能依据图片，在音乐的伴奏下，较协调的做出相应的动作。

4、知道与朋友互换，可以得到更多的本事。

活动预备：

人体图；不同姿势{可以相互调换}的木偶图若干；红。黄手腕套{与

幼儿人数相等}；彩色笔；音乐；

活动过程：

一、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的。

1、“教师最喜爱跳舞，现在教师跳给你看。”教师随音乐跳舞，“喜爱

可以和我一起跳。“你有什么感觉？”

2、“刚刚教师跳的舞和我们平常跳舞有什么不一样？”从动作上引导

幼儿区分木偶和小朋友跳舞的不同。

3、“木偶人跳舞哪会动？”结合幼儿的发言，教师在人体图上作记录。

并丰富幼儿的学问：骨头和骨头连接的地方叫关节。

4、“为什么木偶人只有关节在动？”告知幼儿它没有生命，是用木头

做的，而我们人有生命，挑起舞来就特别好看。

5、请幼儿和教师一起跳，“除了刚刚做的，你还想做什么？”鼓舞幼

儿做出不一样的动作来。感受木偶跳舞的动作特点。

二、进一步体验木偶人跳舞，学习看图做出相应的动作。

1、“今日，我还请来了一位小客人，他哪里有些特殊？”引导幼儿发

觉木偶身上有两种颜色，并请幼儿依据木偶的特点，给小木偶取名字。

2、“小木偶要求你们也象它一样，一边红，一边黄。”请幼儿自己戴

上手腕套，并和小木偶比照，是否一样。并和教师一起在音乐的伴奏下尝

试看图做动作。

3、“你们的后面也有很多的小木偶，去找一个做好朋友吧。”请幼儿

看自己的图片做动作，并相互学习。

4、“小木偶还会变身呢。”请幼儿和身边的小木偶变身，并做动作，

告知幼儿和更多的小朋友交换，可以学到更多的动作。三、“小木偶累了，

我们轻轻把它请下来，好吗？”幼儿再次和教师一起跳舞，离开活动室。

活动后的反思：

活动表达了学科的整合，它能给幼儿综合整体的学问，从“小木偶”

动态的东西进入，把肢体语言，区分左右手，习惯的培育。。。。。。特别自

然的整合进去，表达了师生互动，克制了以往仿照和跟着教师做的模式，

充分调动了幼儿学习的主动性，情愿亲自尝试，帮忙幼儿在活动中体验了

胜利的欢乐。

幼儿园小班音乐教案篇四

活动目标

1．熟识乐曲旋律，学习有节奏的左手腕转动的动作。

2．在教师语言提示下，学习手腕由内向外翻转，并创编不同方位的

手腕转动的动作。

3．在边做手腕转动边做踏点步的舞蹈动作时，留意调整自己与同伴

的距离，避开碰撞他人。

活动预备

1．新疆帽一顶。

2．录音机，《娃哈哈》音乐磁带。

过程

1．学习手腕转动。

（1）教师（头戴新疆帽）：今日我要为你们跳一段新疆舞，请小朋友

留意看我手上作了什么样的动作？在我表演的时候，请小朋友为我拍手伴

奏好吗？

（2）教师跟随音乐表演，突出手腕转动的动作。幼儿观看教师动作，

并用自己的语言描述动作要点。

教师：请你们说说，我跳新疆舞时手腕是怎样动的？你们做给我看看！

（3）教师归纳幼儿的答复，并以嬉戏的方式示范手腕转动的动作。

教师：我们用手心当镜子，并自己照一照，再转过去给别人照一照。

留意手心有里向外翻出去。

（4）教师和幼儿共同听音乐，完整地做手腕转动。教师可用照镜子

的嬉戏语言提示幼儿。

2．引导幼儿创编不同方位的手腕转动动作。

（1）教师引导幼儿做不同方向手腕转动的动作。

教师：我们除了可以在胸前做手腕转动，还可以在什么位置上做手腕

转动呢？

（2）教师不断反应幼儿创编的动作，并准时带幼儿集体练习。

教师：现在我们一起来做××小朋友创编的动作。

3．引导幼儿将踏点步与手腕转动结合起来。

（1）幼儿起立，教师边唱曲谱边带幼儿做踏点步和手挽转动的动作。

教师：现在我们时时把手腕转动和踏点步结合起来做。踏步的时候拍

手，点步的时候手腕转动。

（2）幼儿散点站位，教师带着幼儿随音乐便踏点步边做手腕转动。

（3）教师检验幼儿是否有意识的调整了自己与他人的距离。