毫不吝啬

“赞美”绝不吝啬

“赞美，犹如阳光”，孩子的成长需要赞美，学生必须赞美。孩子、学生们

渴求被“赞美”——老师：“赞美”绝不吝啬。

学校教育教学评价渴求赞美绝不吝啬。

赞美，就是常说的表扬、称赞、夸奖、赞扬。赞美不但对人的感情，而且对

人的理智也起很大的作用。凡是有上进心、荣誉感的人都不会拒绝善意的、任何

形式的赞美，学生更是如此。因为，赞美对于被赞美的人来说，不仅是一种赞许、

肯定，更是一种荣誉，而且也是一种激励、鼓舞和鞭策，是一种给人希望的精神

力量和源泉，还是一种精神援助。赞美的功效远胜于板起面孔的训斥——“赞美

犹如阳光”。因此，在教学中常用赞美的眼神和语言勉励学生，对提高课堂效益

和教学质量是大有好处的。赞美能激发学生的学习兴趣，因为“赞美是最好的老

师”；赞美可以增强学生的自信心，“自信是成功的第一秘诀”；赞美能点燃学生

心中希望的火花，赞美能让人感到无比的温暖，看到光明，燃起希望之火。

人说“一句赞扬的话，足以让我愉快地生活三个月”“好孩子是夸出来的”，这

话虽有些偏颇，但用朴素的语言道出了“赞赏教育”对于一个儿童确立积极地自我

意识是多么的重要！寻找幸福感、快乐感是人生命的需要。我们教的儿童更需要

他人的欣赏和赞美，并从中感受到被赏识的快乐，获得受人尊重的需要的满足。

这种满足感带给儿童积极地人生观、自信心与不断进取的力量，而这一切又反过

来极大地引发他们对老师的依赖和信任。我们不失时机的多给他们一份夸赞鼓

励，让他们多一份快乐，多一份自信，更多一份成功的体验。如果教师吝惜自己

的赞美之举，批评多于表扬，挫伤孩子们的自我价值认知体系，那他的学生对学

习一定不怎么上心。

教育者只要用“赏识”的眼光随时随地的给予每个孩子“恰当的赞美和表扬”，

对每个学生充满宽容和期望，定会创造奇迹。无论儿童还是成人，他们对自己的

认识都是建立在别人对自己的看法基础上的。孩子是没有多少判断力的，成人的

看法和评价在孩子心目中具有绝对的权威性，他们完全是从大人的眼光和评价中

来认识自己。老师是学生成长中一面特别重要的镜子，学生通过老师了解自己，

是他们认识自己的重要方式和途径。因此老师所说的每一句话、做的每一件事、

表现出来的每一种态度都会对学生产生极大的影响。教师采用积极地言行，通过

肯定和鼓励的方式能使学生相信自己的能力和潜力，使他们形成健康积极的自我

印象。相反如果老师的反应是冷淡、批评、嘲讽，令学生感觉到自己没有能力、

没有价值、很失败，那么他们的行为很可能会表现得更糟糕。

人需要被赏识、被赞美，尤其小学生。让学生们受到应有的赞美，促成自我

教育，这是教育的最高境界。赏识导致成功，抱怨导致失败。赏识能让好孩子越

来越好，而抱怨使差孩子越来越差。人在受到赏识的时候工作或学习效果最好。

学生的成长是绝对不能没有赞美这特重要的营养剂和催化剂的——成长需要赞

美。当代学生学习的压力很大，但承受能力有限，过多的批评会使他们产生消极

情绪，而适当的赞美会使他们增强自信心。人类本质中最殷切的需求就是渴望被

肯定。因此，教师要给予学生赞美，让学生有信心愉悦地去学习。每一个孩子都

拥有巨大的潜能，教师应当去激励他们，他们将把最美的一面展示给我们。我们

呵护他们的自尊，增强他们的自信，激发他们的上进，每个孩子都能朝气蓬勃健

康的成长。

不少老师忽视了“赞美”的巨大心理内化作用，不在意赞美别人、更不注重夸

赞学生，尤其是男教师。在教学中，似乎忘记了给学生的赞美，总以“苛求”的方

式给学生以压力。由于学生经常听到老师的指责，学习的自信心受到了严重挫伤，

会产生逆反心理，自暴自弃，学习中就提不起精神，萎靡不振，成绩也随之下滑。

学生认真听讲了，积极思考了，踊跃发言了，某一方面表现起色了。如果此

时教师及时给予“赞美”，肯定回答的准确度，做法的得当好处，并加以鼓励，用

“答得不错”、“继续努力”、“表现不错”、“有进步”、“有勇气”、“大家要向某某学

习”等语言加以鼓励表扬，就比“答错了”“错”“脑瓜进水了”“真笨”“木头脑袋”“饭

桶”等挖苦、讽刺性语言的效果强百倍。老师一个信任的微笑、眼神、话语，都

会给学生带来兴奋和快乐，都会增强他们的信心和力量。赞美性语言能激起学生

浓厚的学习兴趣。

每一个人来到世上，都渴望被重视、被赞赏，学生比成人更热切地企盼家人

的关爱、同学的认同、老师的赏识。现实生活中，一般来说有自信心的孩子，不

会害怕困难，不会轻信失败。有了自信心，就会通过行动和实践证明自己能够成

功，就会破除一切障碍去争取成功。而那些不具有自信心的孩子，往往在机会来

临之时犹豫不前，不敢去证明自己、挑战自己。对于一个成长中的学生来说，最

好的礼物是给他多一些激励，而不是要求和责备。

孩子渴求赞赏，犹如花儿需要浇灌，犹如树木成长需要营养，万物生长总爱

追随阳光。让赞美的阳光和赏识的营养融入孩子的心灵，不断地激励成为催发孩

子上进求知的动力。这样，才能建立起他们的自信心，培养他们自我教育的能力，

激发浓厚的学习兴趣，产生创意的火花，学到有用的本领，体验成功的愉悦，充

满自信地拥抱明天。

总之，只要教师正确运用教育评价中的赞美这一方法，本着“施人玫瑰，手

留余香”“精诚所至，金石为开”的信念，就是再“笨拙”再“顽劣”的学生，也会得到

教化的。

赞美鼓励往往能使一个萎靡不振的人突然得到自信和进步的力量，而打击和

责难足以使一个原本坚强的人变得灰心丧气，使一个本来就软弱的人更加怯懦自

卑。研究表明，缺乏鼓励，一个人自身的潜能只能发挥百分之二十至三十，而正

确与充分的鼓励则能使人发挥出潜力的百分之八十至九十。教师对学生的鼓励真

是太重要了，一个教师在学生学习评价上毫不吝惜自己的赞美和鼓励，那他的学

生无疑是世上最幸运的。让“‘赞美’绝不吝啬”成为我们的口号吧！我们对学生

坚持高标准严要求的同时，千万别吝啬自己的赞美之词，吝惜夸奖之举，不妨多

给学生一点“赞美夸奖”，少给一点“挖苦打击”，让孩子们在温馨和煦的阳光下茁

壮成长。