七年级语文作文

七年级语文作文800字

语文是一门耐人寻味的学科，充满着神秘的色彩，博大精深的道

理更是让人受益匪浅。语文是我们一出生就能接触到的，无论何时何

地，语文都离我们最近。以下是小编精心收集整理的七年级语文作文

800字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

七年级语文作文800字1

什么是语文?从来没有人问过我这个问题，也从来没有人替我解答。

语文老师穿着一袭粉色过膝裙，伴着上课铃，捧着书缓缓地走进

教室。嘈杂的教室瞬间安静了下来，几十双眼睛都聚焦在老师一人身

上，我也不例外。对这初中第一堂语文课，我十分期待与好奇。

老师扫视全班，做了一个简短的自我介绍后，向我们抛出了第一

个问题：“同学们，你们认为什么是语文?”语毕，原本安静的教室传

出阵阵窸窸窣窣的声响。“什么是语文?”我小声念着，我从来都没思

考过这个问题。老师带笑的眼神中夹杂着些许鼓励，望着我们。大家

触碰到老师炽热的目光，不约而同地低下了头。看来大家都和我一样，

从来没有思考过这个问题，也没预料到老师会问这个问题。

终于，有人举起了手：“老师，我认为语文是语言和文字。”又

有人道：“老师，我认为是语言和文化。”五花八门的想法从大家的

嘴里吐露出来，同学们都在表达自己心目中的语文。我始终低着头，

对于自己心中的语文，我不知道如何去描述。

“我认为——”老师顿了一下，嘴角微微扬起，接着道：“语文

天生浪漫。”我猛地抬起头，心中一阵震撼。

大屏幕上显示出了几行字，老师缓缓读着：

“语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心中走

来。”

“语文，从浪漫的心灵出发，走向深远，走向博大。”

“浪漫的语言，呼唤浪漫的情怀。”

……

老师富有韵味的声音回荡在教室，我跟随老师，走进了一个浪漫

的语言世界中，这个世界里有王昌龄“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终

不还”的豪壮誓言，有李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的

仰天长啸，有孔雀东南飞的绝唱，也有木兰从军的传说。

我徜徉在这个世界里。

语毕，我的目光还是呆呆地停留在屏幕的一行行文字上，脑海中

还回荡着老师的声音。

我知道了，语文，是一朵花，它散发着神秘的幽香，飘到我们生

活的每一个角落;

我明白了，语文，是一片星空，文字是星星，闪烁着不同的光芒;

我懂得了，语文，是一片海洋，我们徜徉其中……

老师用一节课的时间带我们走进语文，她告诉我——

语文，天生浪漫。

七年级语文作文800字2

是谁给了我希望?是谁给了我帮助?是谁给了我教益?是谁启迪了我?

是您，语文。

您是一位伟大的文学家，知识都是从您那传授过来的。您是一位

勤奋的园丁，我们的成长都是您的辛酸换来的。您是一位德高望重的

教师，教育着我们，培养着我们。您是一位慈善的母亲，教我们独立、

行走、说话。

啊，伟大的您，是您给了我们希望，给了我们语言，给了我们力

量，给了我们幸福，给了我们生活!

啊，语文，您是一本神话故事的创始人，让我们这些小孩子沉醉

于您的故事里，让我们体会到无穷无尽的知识。啊，语文，您如玉，

诱惑着我们。您如花，沉浸在花香中。您如天，宛如胸宽的天空拥抱

着我们。

如果没有您，我们就无法体会108位好汉的气概。如果没有您，

我们就无法感受林黛玉与贾宝玉的真挚爱情。如果没有您，我们就无

法知道孙悟空的厉害。如果没有您，我们就无法知道诸葛亮的聪明睿

智。

语文，您让我们知道了悠久的历史、文化的传统。串古今，照未

来。

当我有困惑在我身边，困扰着我，您总会帮我驱服他。当我不会

写一道题时，您总是会跟我说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一

村。”使我振作精神，努力向前进发。当我去参加比赛却又不敢上台

时，您总会说：“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。”连

曹操都有信心去打败敌军，我也要努力，树立信心，并为之而奋斗，

去做一个有抱负的人。

俗语说的好：“读万卷书，行万里路。”虽然我选了一条石子路，

踩上去特疼，只要有您在我身边，我就有了欣慰。是您一直陪伴我走

完石子路。在走的过程中，是您一直在鼓励着我，安慰着我。我相信，

后面的路，肯定是一马平川。

语文，是您促使着我们向前发展的动力。是您让我们渡过一个个

难关。是您造就了今天欣欣向荣的社会。是您创造了这个神秘的宇宙，

可爱的世界。

语文，谢谢您，您使我学会了感谢，您使我学会了成长，您让我

们懂事多了。

我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先学好语文。”

七年级语文作文800字3

之前我在网上看到一个段子。发帖人提问道，如何证明你读过鲁

迅的文章?楼下网友纷纷回复“阅读并背诵全篇文章”。如此调侃真是

让人哭笑不得。可是，在捧腹大笑之余也让我感受到：语文课文早已

在不知不觉中根植与我们的内心，占据了一份位置。

读语文课文让我获益匪浅。

从课本中读古代史。读“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?”

我钦佩李白让贵妃研磨、力士脱靴的狂放不羁;读“只恐双溪舴艋舟，

载不动许多愁。”我同情李清照独居深闺无处遣愁的李式忧伤;读“知

之为知之，不知为不知。”我领悟哲圣“仁”“爱”为先的智慧结晶。

从课本中读近代史。从《阿长与山海经》中，我看到稚气未脱的

少年;从《少年闰土》中，我看到两位少年间单纯而又深厚的友谊;从

《纪念刘和珍君》中，我看到一位爱国战士的赤胆忠心与满腔热血。

其实，中学课本无疑是鲁迅先生一生经典文章的收录册。品读其文，

我们仿佛就感受到一位“世人皆醉、唯我独醒”的热烈忠诚的爱国先

驱站在我们面前。

从课本中读外国史。你可记得海明威老人那句名言“人不是生来

就要给打败的，你尽可能消灭他，但就是不能把他打败!”让多少迷惘

的人彻底清醒;你可记得那篇大名鼎鼎的意识流小说《墙上的斑点》，

构思如此的新颖独特，想象如此的自由灵活;你可记得外国小说最出名

的写作手法——虚构，那一篇篇精彩的小说以它的虚构手法让我们久

久不能忘怀，深深赞叹其技巧的高人一等。

这一切的一切难道不是从语文课本中汲取而来的吗?学语文课本，

让我们在学习中积累文学艺术的精华，让我们在阅读中激发探索的兴

趣，让我们传承一部部传世的经典，让我们品悟到先哲圣人的智慧结

晶!

语文老师是学生们的心灵鸡汤，让迷惘不再迷惘，让清醒更加清

醒。语文课是学生们的梦想之巢，让雏鹰般的我们腾飞翱翔。语文课

本是学生们的百花园，从中我们可以学习伟人的精神，增长自己的见

识，扬长避短，勇往直前。

品读语文课本，总令人感到身心愉悦，获益匪浅，如此美好课程，

何谈无趣?

七年级语文作文800字4

“一去二三里，乡村四五家。亭台六七座，七八十枝花。”我坐

在小学教室的木制课桌上，朗诵着这一首我第一次正式学习的诗篇，

诗题与诗人我已依稀记忆不清，但正是这首诗将我带入了一个更为丰

富的语文生活。与诗为友，与文相伴，这就是我的语文。

中华文化博大精，渊远流长。随着对语文的探讨与深入，我渐渐

展现出对历史的渴望与对于诗歌的沉醉。这种中国独有的文化精髓，

一步一步地吸引着我。它们七律成篇，著写大江南北的豪情壮志;它们

五言成诗，实写着生如浮萍的游子情怀。我不禁感叹，不禁兴奋，原

来在百年、千年前的古代社会，汉字还可以这样运用，惟妙惟肖、栩

栩如生，将千言万语，万载千愁化作一诗作了，更引人入胜遐想篇篇。

在这种文化下，我追寻着诗人追寻着历史，来到亭台阁楼上看文人骚

客引触赋诗;来到千波江岸上看深闺秀女乐语成思;来到荒芜大漠上看戎

装待发持戟杀场。我渐渐明白了语文的魅力。

在渐行渐远之中，我遇见了诗歌一样充满画意的词，优美的散文，

还有趣味满满的小说，我遇见了闻名中外的四大名著与四书五经;知道

了文坛奇人唐宋八大家;扩大着自己头脑中浅薄的汉字;认识了各种体载

的独道用法。

其中我也结识了我非常喜爱的一本书——《诗经》。“诗三百，

一言以蔽之，曰，思无邪。”“史家之绝唱，无韵之离骚”。各类文

人骚客对诗经评价数不胜数，我也早闻起盛名而至。细读这本书时，

你会发现，豪放是外骨，忧伤才是灵魂，《诗经》就是为绝美存在而

诠释的语言，就像《诗经·周南》之中的“逃之夭夭，灼汐其华”，试

问能与之媲美的能有几何?只是读起这一句，已教人心头起涟漪，迷乱

朦胧中分辨不清，这难舍难收的是桃花，还是那艳若桃花的女子。

“青青子，悠悠我心”情思真切，绵绵无绝期，“死生契阔，与子成

说，执子之手，与子谐老”。《击鼓》一篇，比起“山无棱、天地合、

乃敢与君绝。”多了一份平淡温馨，也一直保留着那份羞涩含蓄。

《诗经》给我对于语文的探索带来了更多的乐趣，原来语文的这

个大千世界中还有这么多绝美的佳作我无从欣赏过，静谧的，我在我

自己的小舟中，在语文的大海中远洋。

七年级语文作文800字5

语文，拆开来讲，是语言和文字，或者说，语言与文学。有了语

言，再有了文字，然后就有了文学。语言是载体，文学是表达。而无

论是语言还是文学，都应当纯粹而富有人情味。

所谓纯粹——真正的文学与政治无关。创作是听从内心指引的，

表达的是感情，是人性的迸发。或精致，或粗犷，或清新自然，或恬

静纯美，或险象迭生。但无论如何，它们都是生机勃勃的。就像饱满

而多汁的果实，果皮如何无关紧要，果肉甘甜充实即可。而有些政治

语言，内容空洞、乏味，说得偏激点，简直是有辱纯粹的文学。它们

像早已躺在棺材里的腐朽的尸体，无论有多少金缕衣，也无法改变了

无生机的事实。我们所关注的、能名副其实的文学，只有一条铁则—

—是活的。每个人的心里都有一个世界，文学存在的意义，应当能与

世界共鸣。可以赞美、修饰世界，亦可以冲击它，如七月里奔腾的大

海，不顾一切地摧毁。这之后，是重建的机会。死气沉沉的东西，浮

于表面的事物，让人避之不及。

所谓富有人情味——语言和文学都是人类社会特有的产物，是本

心的表达，是情的凝集。兄弟友爱、父母慈爱、儿女痴情……有情才有

文。而目前的学习中，其实有很多是偏离了情而存在。比如语文阅读

题中总有分析词句作用等一类题，虽不能否认有些作者在作文时考虑

“承上启下”“营造气氛”，但更多的，应该是不自觉流出。人工雕

琢再精细，皆为下品。特意为之，显得矫揉造作，过于穿凿。但如果

心中已有形象，再一一绘出，只略在表达上下功夫，使之更简洁明了，

更易被领会，这才是上品。笔应随情出，倘若抛了作者的情致，只抓

住一些词句大做文章，真是因小失大了。

语文之美，美在鲜活。不论相隔多少年，距离多么远，纯正的文

学永远保有一份震撼人心的力量，读起来内心能有强烈的共鸣感。人

类做真挚的情感永远不会过时，不会垂垂老矣。语文之美，美在和谐

统一。既有作者与读者心灵的和谐，又有人物与环境的统一。统一的

美是规则的美，使得万事万物皆有其韵味。我们究竟应从语文中学到

什么?我想，学到语文之美，就足够了。