太阳和月亮

小班语言教案《太阳和月亮》15篇

小班语言教案《太阳和月亮》1

活动目标

1.帮助幼儿理解诗歌的画面内容，体验诗歌所展示的“白天真热闹，

夜晚静悄悄”。

2.幼儿学习短句“__醒来了，__睡着了。”

3.要求幼儿在理解的基础上，尝试依照诗歌的结构，根据个人的经

验，想象伭出新的诗句。

4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组

图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能

力。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激

发阅读兴趣。

活动准备

1.夜晚的场景布置，贴绒图片：太阳、小鸟、小树、小朋友、月亮、

小草、小花等。

2.各种动物、植物头饰若干。

3.热闹的音乐和安静的音乐。

4.录音诗歌用诗歌的配乐。

活动过程

1.导入部分

(1)把幼儿带入一种创设好的情景中，幼儿安静地“睡觉”。

(2)出示一个太阳向小朋友问好，老师问：“天亮了，看看谁出来

了?”

2.基本部分

(1)诗歌的学习

A逐一出示白天的事物，问：“太阳出来了，谁醒来了?还有谁醒

来了?”(先出示一只小鸟，幼儿学说：“太阳出来了，小鸟醒来了。”

在出示前让幼儿发挥一下想象力，再出示确定内容。)

B老师朗读第一段诗歌，幼儿跟念

(2)出示夜晚的图片

A提问：“月亮出来了，谁睡着了?还有谁睡着了?”(这里采用个

别回答与集体回答的方法，提醒幼儿说完整话。在这里，图片一下出现，

让幼儿立刻讲述。)

B“月亮出来了，__睡着了。”问：“月亮出来了，还有谁会睡着?”

C欣赏一遍整体诗歌的配乐朗诵。

D幼儿跟着配乐朗诵。

(3)游戏仿编诗歌《太阳与月亮》(分组活动)请两名幼儿分别扮演

太阳与月亮，其他幼儿各自戴上头饰与太阳、月亮做游戏。

A放一段热闹的音乐，太阳出来，幼儿说：“太阳出来，__醒来了。”

B放一段宁静的音乐，月亮出来，幼儿说：“月亮出来，__睡着了。”

(每个幼儿都参与，第个幼儿都要说出自己所戴头饰的名字，把它编入

诗歌中去。)

3.结束部分

(1)教师小结“夜晚静悄悄，白天真热闹。”“它们都睡着了，请

小朋友轻轻地放下它们，我们离开这儿。”

(2)幼儿自然离开，结束活动。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，

又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标

也得到了圆满的完成。

都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。精品模板助您成功

小班语言教案《太阳和月亮》2

［活动目标］

1.感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交

替及诗歌所营造的艺术氛围。

2.体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵

诗歌。

［活动准备］

两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的

小图片。

［活动过程］

1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和

小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好朋友。太阳公公

说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是他们的好朋

友呢？小朋友能帮忙找一找吗？

提供橘黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳

跃的、舒缓轻柔的）的音乐，教师随音乐语言提示“太阳公公出来了”

“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的

小动物、睡梦中的小景物）送到不同的背景纸上。

和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是

谁，为什么是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友。（引导幼儿说出：太阳

公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿

姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）

2.利用图示学习诗歌

（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗

歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。（教师用两

种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天

真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。）

（2）随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是

否排对了，并除去多余的小图片。

（3）提问：为什么说白天真热闹？（小结：太阳出来了，小动物

们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。）夜晚是怎样的？（小结：

月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。）

一起念念这首好听的诗歌。（有几张小图片藏起来了，小朋友能把

这首诗歌念出来吗？）

3.根据学习创编诗歌

（1）老师把躲起来的小图片找出来（出示不同的两幅小图片），

小朋友能把它们编进诗歌里吗？（请小朋友排列两幅小图片，然后根据

图示念一念。）

（2）请小朋友来找找躲起来的小图片（提供与前不同的.图片），

排一排，念一念。

（3）教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。

小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什

么叫这个名字？（这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起

玩的事情。）

4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩

小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你听仔细，谁出来

了？你可以怎样玩？（鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交

替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。）

活动评析

孩子的学习是自然的，在一日生活的各个环节都有获取知识和经验

的需要，教师的责任，就是满足孩子的这种需要，尽可能地挖掘这些环

节中自然呈现的教育因素，实施教育。结构严谨的课堂教学活动更应如

此，必须充分运用与教学内容相关的一切因素，以与之相匹配的情绪情

感，引发孩子的情绪感动，进而使主体在活动中获得体验，得到满足。

本活动运用了相关教学手段，以图片呈现、诗歌内容与琴声合一等营造

的视听觉美感打动孩子，激发起孩子的内在情感，不露痕迹地引导孩子

感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者对比所形成的动静交替以及诗歌

所营造的艺术氛围。这使我想到朱静怡老师说过的一句话：“教学活动

是老师和幼儿共同表演的舞台。”教师的“表演”是为孩子自然的学习

服务的，教学活动中所有教具的呈现、教师语言表情的运用，都应该是

自然的、贴近孩子的，应该是最适合于孩子的。教师在活动中的指令性

语言、诗歌朗诵、伴奏琴声，自然地暗合了孩子的学习特点。从小班幼

儿熟悉的找朋友游戏引出为太阳公公、月亮阿姨找朋友，从背景色彩的

暗示和琴声的感染引出太阳公公喜欢热闹、月亮阿姨喜欢安静的不同特

点，关注孩子无意注意到有意注意发展的特点，借助图片排序帮助幼儿

理解诗歌内容，关注小班幼儿好动的特点，借助游戏反复感受诗歌的内

在意境，整个活动自然天成，浑然一体。自然的，才是最好的，适合于

孩子的，才是最棒的。我们的教学活动，是一场教师引领、孩子合作表

演的舞会，是师幼双方自然地随着主旋律舞蹈的舞台。

孩子的学习是真实的，孩子的发展就是不断重组已有经验，获得新

的体验；教师的作用，就是发现孩子的“最近发展区”，并运用有效的

策略推动孩子的发展。一个具体的教学活动，孩子的学习兴趣点在哪里，

幼儿的已有经验、水平以及他们的认知特点，教师必须洞悉于心，运用

适当有效的教学策略支撑孩子发展，并借用自身的教育技巧，随时把握

孩子的学习情绪，调节活动进程。《太阳和月亮》一课关注了孩子的学

习过程和教学策略的支架作用，从“先行组织者”的难点前置策略运用，

到兼顾孩子注意特点的图片暗示策略，真实分解了孩子的学习难点，“一

玩二找三体验”环环相扣的活动程序，循序渐进地引领孩子重组生活经

验，记忆诗歌内容，感受音乐，创编诗歌，轻松而有趣味地获得了语言、

音乐相结合的新体验。真实的，才是有效的，推动孩子发展的，才是有

价值的，我们的教学活动，要让孩子有真正学习的机会，并最大限度地

推动孩子的发展。

孩子是在与周围环境中的人、事、物的互动中学习的，良好的师幼

互动将有效地推动孩子之间的同伴互动，推动孩子的学习。一般来说，

在高结构的教学活动中，教师发起的师幼互动高于幼儿发起的互动，很

多时候都是幼儿被动地回应老师的举动，就好像一群被老师牵着鼻子走

的“小动物”（在很多教学活动中，孩子会被赋予某种动物角色，虽然

孩子因自身的泛灵性而兴奋地扮演角色，但多是被动地接受老师的指

令）。《太阳和月亮》一课，让我们看到了师幼互动的最高境界———

老师和孩子之间的滚动式的互动。由找朋友游戏起始，老师简练有效的

指导语便激起了一场密切交互的师幼互动。从找身边的朋友到帮太阳、

月亮找朋友，从倾听老师的朗诵到幼儿给小图片排队再到幼儿的自由创

编，最后和太阳、月亮玩游戏，整个活动营造出和谐温馨的情感氛围，

分不清哪里是由老师发起的互动，哪里是幼儿发起的互动，让幼儿完全

陶醉其中。有效的师幼互动不仅推动了孩子之间的同伴互动，提高了整

个教学活动的效益，也感染了孩子的活动情绪。有效的师幼互动，缘于

教师娴熟的教育技巧，体现了教师恰当处理教育活动中各因素之间相互

关系的能力，同时也使教师的教学更有意义，使孩子的学习更有意义。

笨蛋自以为聪明，聪明人才知道自己是笨蛋。悉心整理助您一臂

小班语言教案《太阳和月亮》3

活动目标：

⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”

⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄

悄”

3.愿意跟随音乐做相应的动作，大胆表现自己

活动重点：

引导幼儿学习诗歌《太阳和月亮》，并完整朗诵诗歌

活动难点：

引导幼儿感知白天热闹的氛围以及夜晚静悄悄的氛围，能区分白天

和夜晚不同性质的音乐

活动准备；

课件2.音乐：《摇啊摇》、《森林狂想曲》

活动过程：

一、导入：出示太阳的图片（播放第一张PPT）

师：今天呀，我们班不仅来了客人老师，还来了小客人呢，是谁呀？

（太阳公公）我们跟太阳公公打个招呼吧！

师：宝贝们，你们知道太阳出来的时候是白天还是夜晚吗？（播放

第二张PPT）是的呀！是白天！白天啊，太阳出来了，小朋友们醒来了，

很开心，那还有谁也会醒来呢？谁来说说看？（幼儿自由回答）除了...

还有谁会醒来呢？

二、幼儿整体理解并学习诗歌内容

（一）理解并学习诗歌第一段内容

1.继续播放第二张PPT，出示小花、小鸟、小兔的图片

师：哇！是谁醒来啦？（小花）是的，小花醒来了（教师做小花的

动作）小鸟也醒来了（教师做小鸟的动作）小兔醒来了！（教师做小兔

的动作）——多请几位幼儿起来回答。

师：是的呀！太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，

白天真热闹！

（1）请个别幼儿起来说一说，师：谁也可以跟我一样来用好听的

话说一说的？——幼儿可以全部回答出来的时候

（2）还有谁也醒来啦？教师用手指着没有被说到的图片，引导幼

儿说一说。——幼儿没有全部说出来的时候。

2.播放第三张PPT（课件）引到幼儿集体念一念

师：我们一起来把这些好听的话说给太阳公公听！好吗？教师边做

动作边带领幼儿念诗歌（师幼共同念诗歌）（两遍以上）连接话：我发

现__声音真好听，我们也来学她，用好听的声音再来说一说。（或者：

如果可以更大声、用更好听的声音来说出来，那就更棒了！我们一起来

试试看吧！）

（二）理解并学习诗歌第二段内容

师：你们好厉害呀！看到你们这么厉害啊。还有一个小客人也忍不

住要出来和我们玩游戏啦！哇！是谁呀？播放第四张PPT（月亮）哎！

月亮出来是什么时候呀？（夜晚）那夜晚你们会做什么事情呢？（睡觉）

是的呀！夜晚要睡觉，你们看！月亮出来了，谁睡着了呀？（播放第五

张PPT）

（1）师：谁会用好听的话也来说一说的呢？（引导幼儿看着图片

学说__睡着了）谁还想来试试看？请个别幼儿起来说一说“__睡着了”

（2）师：真的诺！月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔

睡着了，夜晚静悄悄。师：谁也可以这样连起来说说看的？请个别幼儿

连起来念一念

（3）师：我们一起来念给月亮姐姐听吧！（师幼共同念诗歌第二

段）连接话：如果可以用更大声，更好听的声音来念一念，月亮姐姐肯

定会更加高兴的！我们一起来试试看吧！（播放录音以及PPT）

（三）完整欣赏并朗诵诗歌

（1）放录音，幼儿完整欣赏诗歌

师：你们都好棒呀！能把这些好听的话都说出来了呢！时老师啊，

也很厉害的！我把刚刚说那些好听的话编成了一首好听的诗歌呢！，我

们一起来听听看！如果你已经会了呢，你也可以跟着时老师一起轻轻地

说一说。（播放第六张PPT，播放录音）

（2）引导幼儿与教师一起完整朗诵诗歌

师：我听到已经有宝宝可以跟着时老师一起轻轻地念出来了，那现

在我们用最好听的声音来念出来吧！

（3）再次完整朗诵诗歌

师：这首诗歌还有一个好听的名字呢！叫《太阳和月亮》，我们一

起说说看！现在，我们再加上漂亮的动作来跟着时老师一起念一念吧！

要加上名字哦！（师幼共同看PPT朗诵诗歌）

三、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。（播放第

八、第九张PPT）

（一）播放欢快的音乐，引导幼儿感受白天热闹

师：两位小客人来的时候还给我们带来了好听的音乐呢！听听看，

你觉得这是谁带来的音乐？（太阳）是的呀！太阳公公带来的音乐听上

去真快乐呀！那听到这么快乐的音乐你想做什么事情呢？（唱歌跳舞）

那我们一起来把！（师幼共同跟着音乐跳跳，动动）

（二）播放优美的音乐，引导幼儿感受夜晚静悄悄

师：听！什么声音呀？这是谁带来的音乐呀？（是月亮婆婆带来的）

真的呀！月亮婆婆带来的音乐真优美，就像摇篮曲，听着就想睡觉。那

我们就听着这优美的音乐美美的睡一觉吧！

四、结束

师：好啦！宝贝们醒来啦！你们有没有做个美梦呀！

幼儿回答：

1.（有）那下次时老师再带更好听的音乐来给我们宝宝听，好吗？

2.（没有）没有关系，等会午睡的时候时老师再放给你们听，肯定

可以做个美美的梦的，好吗？

辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。悉心整理助您一臂

小班语言教案《太阳和月亮》4

活动目标

1.感受诗歌所营造的艺术氛围。

2.体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗

歌。

活动准备

1.两段不同风格的音乐

2.两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。

音乐

活动过程

一、游戏导入

1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

教师：每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好

朋友，

太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。

太阳公公说：我喜欢热闹。

月亮阿姨说：我喜欢安静。

谁是它们的好朋友呢？请小朋友帮忙找一找。

2.出示橙色背景纸和黑色背景纸

（1）分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的音乐

教师：太阳公公出来了，月亮阿姨出来了。

（2）引导幼儿把小图片

与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同

的背景纸上。

3.师幼一起观察两组图片

说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁？

为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。

(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，

都到外面来玩了；

月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)

2.利用图示学习诗歌

（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌

请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按

顺序排排队。

教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：

太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。

月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。

（2）教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片

是否排对，除去多余的小图片。

（3）提问：为什么说白天真热闹？

(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)

夜晚是怎样的？

(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)

（4）我们一起念念这首好听的诗歌。

（5）有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？

3.学习创编诗歌

（1）出示两幅不同的小图片

你们能把它们编进诗歌里吗？

(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)

（2）请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一

排，念一念。

（3）幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。

4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩

（1）你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？

请你们听仔细：谁出来了？你们可以怎样玩？

（2）交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作。

最沉重的负担是存在而没有生活。勤学乐施积极进取

小班语言教案《太阳和月亮》5

活动目标：

1、感受、理解诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”

2、区分两段不同性质的音乐，体验音乐所表现的“热闹”和“静

悄悄”

活动准备：

1、课件

2、太阳、月亮、小草、花、小鸟、小朋友图片

3、音乐：《摇呀摇》和一段欢快的音乐

活动过程：

一、理解诗歌第一段内容：

1、（观看课件2）

提问：太阳出来了，谁醒来了？还有谁醒来了？

教师小结：太阳出来了，小树醒来了，小鸟醒来了，小朋友醒来了，

白天真热闹。

2、（观看课件3）提问：小鸟、小树、小朋友都醒来了，他们做

些什么事情呢？让我们也来唱一唱，跳一跳吧。感受热闹的音乐，随欢

快的音乐，师幼共舞。

二、继续看课件，理解诗歌第二段内容。

1、（观看课件4）

提问：看，谁出来了？小花在干什么？还有谁在睡觉？鼓励幼儿用

诗歌中的结构说出来。

教师用诗歌小结：月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友

睡着了，黑夜静悄悄。

2、（观看课件5）感受安静的音乐。

师：黑夜静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧。随《摇啊摇》的

音乐做花、草、小朋友睡觉的动作。

三、完整欣赏。

1、（观看课件6-7），幼儿完整欣赏诗歌。

师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫

《太阳和月亮》。

2、提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根

据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿进一步理解、记忆诗歌的内容）

3、看图片师幼朗诵诗歌。

四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

1、师：太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一

段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑

夜，静悄悄的。听音乐提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄

悄的？

2、教师小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，

有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏，热热闹闹的，是白天。第二段音乐

好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

五、游戏：白天和黑夜。

游戏规则：听到欢快的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物

醒来蹦蹦跳跳的动作，听到《摇呀摇》音乐时回到自己的座位做睡觉的

动作。

活动延伸：用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

附：太阳和月亮

太阳出来了，

小鸟醒来了，

小树醒来了，

小朋友醒来了，

白天真热闹。

月亮出来了，

小草睡着了，

小花睡着了

小朋友睡着了，

黑夜静悄悄。

浪费时间叫虚度，剥用时间叫生活。简单易用轻享办公

小班语言教案《太阳和月亮》6

活动目标：

1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。

2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静

悄悄”。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

⒈课件

⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片⒊音乐：《欢

乐颂》、《摇呀摇》

活动过程：

一、理解诗歌第一段内容：

⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？

教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，

白天真热闹。

⒉太阳出来了，还有谁醒来了？

小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热

闹。

⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？他们会唱

歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

二、继续看课件，理解第二段内容。

⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？

教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友

睡着了，黑夜静悄悄。

⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说

出来。

⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。

在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

三、完整欣赏：

⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的

诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据

幼儿的回答出示相应的图片）

⒊看图片师生朗诵诗歌。

四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑

夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静

悄悄的。

⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》提问：哪段是白天，热闹的；

哪段是黑夜，静悄悄的？

⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的

唱歌，有的跳舞，有的做游戏热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小

朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

五、游戏：白天和黑夜。

游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动

物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动反思：

活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮

找朋友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与

安静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，

但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的

时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是

回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个

环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于

幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是

坐着听，没有达成语言课的目标。

良好的健康状况和高度的身体训练，是有效的脑力劳动的重要条件。简单易用轻享办公

小班语言教案《太阳和月亮》7

［活动目标］

1、感受诗歌所营造的艺术氛围。

2、体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵

诗歌。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

［活动准备］

两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的

小图片。

［活动过程］

1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

（1）每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好

朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”

月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢？请小朋友帮忙找

一找。

（2）提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢

快跳跃、舒缓轻柔）的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”

“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的

小动物、睡梦中的小景物等）送到不同的背景纸上。

（3）师幼一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋

友是谁，为什么说它们是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友。（引导幼儿

说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩

了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）

2、利用图示学习诗歌

（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌

里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。（教师用两种

不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，

白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。）

（2）教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片

是否排对，除去多余的小图片。

（3）提问：为什么说白天真热闹？（太阳出来了，小动物们都醒

来了，大家在一起玩，白天真热闹。）夜晚是怎样的？（月亮出来了，

小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。）

（4）我们一起念念这首好听的诗歌。

（5）有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？

3、学习创编诗歌

（1）（出示两幅不同的小图片）你们能把它们编进诗歌里吗？（请

幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。）

（2）请幼儿找找躲起来的其他小图片（与前面不同的图片），排

一排，念一念。

（3）幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。

4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩

（1）你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你们听仔细：

谁出来了？你们可以怎样玩？

（2）交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最

后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。

活动反思：

根据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏

的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采用传统的图片，

简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某

些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动

操作方面，也有不可比拟的优势，教师通过藏图片，让幼儿运用记忆回

忆儿歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练习更加生动有趣。在活

动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味“热闹”

和“静悄悄”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，教师要注

重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而

不仅仅局限于动物。

即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。简单易用轻享办公

小班语言教案《太阳和月亮》8

设计意图：

我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，

还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。孩子们对太阳是

白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模

糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据

小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上

孩子喜欢琅琅上口的诗歌。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味

性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣，乐于参与集体教学

活动。

活动目标：

1.感受诗歌所营造的艺术氛围。

2.体验“热闹”与“安静”对比形成的意境。

3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

两段不同风格的音乐，两幅背景图，与诗歌内容相关的小图片。

活动过程：

1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

(1)师：每个人都有好朋友，小鸟和小树是好朋友，小花和小草是

好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。谁是它们的好朋友呢?请

小朋友帮忙找一找。

(2)(教师出示黄色背景和黑色背景，分别播放两段不同风格的音

乐)

师：(随音乐提示幼儿)“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”

鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的

小景物等)送到不同的背景上。

(3)师幼一起观察两组图片

师：太阳公公的好朋友是谁?(小兔子，小狗，小鸡。)

为什么说它们是太阳公公的好朋友?(引导幼儿说出：太阳公公出来

了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了。)

师：月亮阿姨的好朋友是谁?(小花，小草)

为什么说它们是月亮阿姨的好朋友?(引导幼儿说出月亮阿姨出来

了，天黑了，小花小草都睡着了。)

2.利用图示学习诗歌

(1)师：这些小图片中藏着一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧

(教师用两种不同的音色、语调示范朗诵诗歌。)

师：你听到了谁?请你把它们找出来排排队。

(2)师：他们找对了吗?我们再来听一听，听的时候小朋友们检查一

下他们到底找对了没?(请幼儿检查并去除多余的小图片)

(3)师：为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，

大家在一起玩，白天真热闹。)

夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，

夜晚静悄悄。)

(4)师：我们一起来念念这首好听的诗歌吧。

3.学习创编诗歌

(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿

排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)

(2)教师和幼儿一起念一念新编的儿歌。

4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩

师：你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?

师：(播放“太阳出来了”的音乐)太阳公公出来了，我们一起来玩

一玩吧。

(播放“月亮出来了”的音乐)月亮出来了，该回家睡觉了。

诗歌《太阳和月亮》

太阳出来了，

小兔醒来了，

小狗醒来了，

白天真热闹。

月亮出来了，

小花睡着了，

小草睡着了，

夜晚静悄悄。

活动反思：

活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮

找朋友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与

安静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，

但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的

时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是

回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个

环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于

幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是

坐着听，没有达成语言课的目标。

事业最要紧，名誉是空言。通用参考你我共享

小班语言教案《太阳和月亮》9

活动目标：

1、欣赏理解儿歌，初步感受白天的热闹和黑夜的安静。

2、体验“热闹”和“安静”所带来的不同情绪，尝试有感情地朗

诵诗歌。

活动准备：

ppt课件、儿歌内容图片、自制图书等。

活动过程：

一、讨论（意图：出示图片导入活动，引起幼儿兴趣。）

t：今天，许老师给大家带来了两位好朋友，瞧，谁来啦？（出示

太阳、月亮图片）

t：太阳和月亮是好朋友，可它们总不能在一起玩，这是为什么呀？

（出示ppt1）小结：对呀，因为太阳是白天的时候出现的，而月

亮是晚上出来的，所以它们见不到面。

二、分段理解（意图：帮助幼儿了解儿歌内容。）

（出示ppt2）t：白天，太阳出来了，听，谁醒了？（播放小鸟叫

的音频。）

c：小鸟。

t：原来是小鸟呀，那小鸟们叽叽喳喳在干什么呀？

c：唱歌、说话......

t：太阳出来了，小鸟醒来了，看，还有谁也醒来了？（播放出示

小树慢慢长大）

t：小树怎么会长大的呀？我们听。（小树：太阳太阳，你让我长

得更大、更高，谢谢你哦。）

t：小树说什么呀？

小结：是呀，有了阳光，小树才会越长越大。

t：你们来做小树好不好？我来做太阳（让幼儿模仿小树）

t：太阳出来了，小鸟醒来了，小树也醒来了，猜猜还有谁也醒来

了？看，到底还有谁也醒来了？

（播放小朋友做操、学本领、做游戏的照片）

t：你们在做什么？听到了什么声音？

t：白天有那么多的小朋友在我们幼儿园里，还发出这么多不同的

声音，我们可以用一个好听的词来说，叫做“热闹”。白天真热闹。

小结：是呀，太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友也醒

来了，白天真热闹！

t：天黑了，太阳玩得累了，它要回家了，这个时候，谁出来了呀？

（出示月亮）月亮出来了，你们说说看，还会像白天一样热闹吗？为什

么呀？

t：你们都说夜晚不热闹了，我们也来看一看。（播放夜晚照片。）

t：看了录像，大家明白了嘛？为什么没有白天那么热闹了？

边播放ppt，边念儿歌

t：月亮出来了，小草睡觉了，小花睡觉了，小朋友也睡觉了。

t：月亮出来了，谁都去睡觉了呀？

小结：大家都睡觉了，一点声音也没有。我们也可以用一个好听的

词来说，叫做“静悄悄”。夜晚静悄悄。

三、完整欣赏（意图：帮助幼儿梳理儿歌。）

t：听，有一首好听的儿歌，名字就叫做《太阳和月亮》，它可是

藏在这本魔法书里哦。

老师边讲述儿歌，边翻阅自制大图书。

t：这首儿歌真好听，小朋友们和许老师一起来念一边好吗？

t：太阳出来了，白天真热闹，那我们要用怎么样的声音来念呢？

（快快的，响响的。）月亮出来，我们要用怎么样的声音来念？（慢慢

的，轻轻的。）

请幼儿用不同的声音来念儿歌。边念边做动作。

四、拓展想象（意图：拓展幼儿的思维。）

t：除了儿歌里说道的，白天太阳出来了，还有谁会醒来呢？夜晚

月亮出来了，还有谁也去睡觉了呢？请你等一下和你的朋友或者回去之

后和爸爸妈妈一起再来说一说好吗？

人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。勤学乐施积极进取

小班语言教案《太阳和月亮》10

活动目标：

1、感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静

交替及诗歌所营造的艺术氛围。

2、体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗

诵诗歌。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的

小图片

活动过程：

1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和

小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到它们的好朋友。太阳公公

说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋

友呢?小朋友能帮忙找一找吗?

提供桔黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳

跃的、舒缓轻柔的)的音乐，教师随音乐语言提示：“太阳公公出来了”

“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的

小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。

和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是

谁?为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友?(引导幼儿说出太阳公公出

来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿姨出来

了，天黑了，小花小草都睡着了)

2、利用图示学习诗歌

(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌

里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种

不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真

热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。)

(2)随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是否

排对了，并除去多余的小图片。

(3)提问：为什么说白天真热闹?(小结：太阳出来了，小动物们都

醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(小结：月亮出

来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)

一起念念这首好听的诗歌。(有几张小图片藏起来了，小朋友能把

这首诗歌念出来吗?)

3、根据学习创编诗歌

(1)老师把躲起来的小图片找出来(出示不同的两副小图片)，小朋

友能把它们编进诗歌里吗?(请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念

一念)

(2)请小朋友来找找躲起来的小图片(提供与前不同的图片)，排一

排，念一念。

(3)教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。

小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什

么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩

的事情。)

4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩。

小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听仔细，谁出来

了?你可以怎样玩?(鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，

最后随太阳出来的音乐到外面玩。)

活动反思：

这首诗歌主题单纯，内容浅显;节奏明快，韵律和谐，富有儿童情

趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它

的文学形式易被小班幼儿所接受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好

的熏陶，还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣。

意志薄弱的人，一定不会诚实。同学互助一起进步

小班语言教案《太阳和月亮》11

活动目标：

1．理解儿歌内容及其描绘的画面，感受白天的热闹和的夜晚宁静，

尝试用合适的音调朗诵儿歌。

2．体验听音乐游戏的快乐。

3．在初步掌握儿歌结构的基础上，尝试替换儿歌中的部分内容进

行仿编儿歌。

活动准备：

1．两段不同风格的音乐

2．两幅不同意境的背景图

3．与儿歌内容相关的小图片

活动过程：

一、出示白天、黑夜的背景图，导入活动。

师：“今天，老师为小朋友准备了两幅漂亮的图片，小朋友看，这

是什么时候？这又是什么时候？

幼：白天、夜晚

师：“白天太阳出来了，夜晚月亮出来了。“

二、出示不同动态的动物卡片，让幼儿根据对白天和夜晚的已有经

验，匹配相应的动物卡片。

师：“小朋友看，小动物们也来了，大家拍手欢迎，小朋友这些小

动物在干什么？(有的在睡觉，有的不睡觉)你想把它送到哪一幅图片上

呢？

请一位幼儿上来送，并问问为什么要这样送？（白天小动物们玩游

戏，晚上要睡觉。）

三、利用图片内容，学习儿歌

1.欣赏儿歌一遍

师：“小动物们白天游戏，晚上睡觉还能编成一首好听的儿歌呢！

想听吗？”

提问：儿歌名字叫什么？

太阳出来了，小动物们在干什么？（引导并学习幼儿儿歌中的话小

狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鸟渣渣叫）

“白天是怎么样的？”（学习“热闹”）

“月亮出来了，小动物们又在干什么？“

幼：小狗睡着了，小兔睡着了，小鸟睡着了。

“小动物们都睡着了，一点儿声音也没有，到处怎么样？”

（学习“静悄悄”）

2.幼儿看这图示念儿歌一遍

师：“这次我们看着图片一起来念一下。”（表扬念得好的幼儿）

3.引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌

师：“小朋友想想太阳出来了，小动物们醒来了都在跳呀、叫呀，

我们可以用什么声音来念？

幼：高兴、响亮

师：“好的，我们就用响亮的声音来念念吧！”

（幼儿念白天部分的儿歌）

师：“月亮出来了小动物们睡着了，这时，我们用什么声音来念呢？

幼：轻轻的、慢慢的

师：“好的，那我们也来试试吧！

(幼儿用轻轻地、慢慢地声音念黑夜部分的儿歌。)

四、弹奏不同风格的音乐，让幼儿对比“热闹”与“宁静”，鼓励

幼儿听音乐做动作。

1.欣赏两段音乐

师：“老师还为小朋友准备了两段好听的音乐呢？想不想听？（想）

那好，你们一定要听听哪一段是音乐是太阳出来了，哪一段音乐是月亮

出来了？

幼：第一段太阳出来了，第二段月亮出来了

师：“我们跟着音乐来表演一下儿歌里的小动物吧。刘老师想扮演

儿歌里的小狗，我听到欢快的音乐会汪汪叫、听到宁静的音乐会怎样

呢？

幼：睡觉

师：“小朋友想扮演儿歌里的谁呢？想想看，想好了吗？想好了，

我们就跟着音乐表演儿歌里的小动物吧！”

五、学习创编诗歌

师：“小狗、小兔、小鸟白天出来唱呀、跳呀做游戏，晚上要睡觉，

还有哪些小动物也是这样的呢？（幼儿回答一个动物，老师用简笔画的

方式画出来）

师：“我们把你们想到的小动物一起编进儿歌里去吧！”（教师带

领幼儿看着简笔画朗诵一遍仿编的儿歌）

师：“下次我们还可以把更多的小动物编到儿歌里面去呢！”

六、结束部分

师：现在是什么时候，白天还是晚上?(白天)那我们也到外面去做

做游戏吧？

活动反思：

《太阳和月亮》是一首浅显、易懂的儿歌，比较适合小班幼儿的年

龄特点。在这次的教学活动中，我为幼儿营造了一个自由、宽松的学习

氛围，以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时出现来形成强烈的对比

而导入活动，迅速引起幼儿的注意，并激发他们参与活动的兴趣。在学

习儿歌的过程中，我采取了集体、个别朗诵、自主选择角色和配乐朗诵

等形式，让幼儿在欢快愉悦的气氛下，主动地学习儿歌、表演儿歌，使

这次的语言活动成为了一个非常有生命力的活动。同时，在帮助幼儿学

习用不同的音调朗诵儿歌时，我采取了朗诵和音乐相结合的方法，引导

幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调节，控制朗诵的语调、语速，帮

助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。

当然，在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环

节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进

行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更

进一步的提高。

浪费时间叫虚度，剥用时间叫生活。简单易用轻享办公

小班语言教案《太阳和月亮》12

设计意图：

我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，

还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。

孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自

然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个

最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生

活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导

幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所

以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子

们对诗歌活动的兴趣。

活动目标：

1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。

2、学习短句“…。醒来了”、“…。睡着了”

3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静

悄悄”意境美。

活动准备：

1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小朋友醒着的图片

和小兔、小草、小花睡着了的图片。

2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》

活动过程：

（一）引入：今天老师请来了俩个好朋友，小朋友想知道是谁吗？

出示太阳和月亮的图片，提问：什么时候可以看见太阳、月亮啊。

（二）理解诗歌第一段内容。

1、教师引导幼儿看第一张图片。

师：“太阳出来了，谁醒来了？”幼：“小鸟”；“小树”；“小

朋友”。

教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，

白天真热闹。

2、教师深入地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。

师：“太阳出来了，还有谁醒来了？”幼：“小兔子醒来了”；

“小刺猬醒来了”；

教师小结：太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来

了……白天真热闹。

3、感受热闹的气氛，随音乐师生共舞。

师：太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情

呢？

幼：“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；

“做游戏”……

师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏

热闹一下吧！

4、感受热闹的音乐：随《快乐的早晨》的音乐，师生共舞。

（二）理解诗歌第二段内容。

1、引导幼儿再次看图片第二部分。

师：谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？幼：“月亮出来了”；

“小草在睡觉”；“小花在睡觉”；

教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友

睡着了，黑夜静悄悄。

2、深入提问，激发幼儿想象，鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。

师：月亮出来了，还有睡着了？幼：“月亮出来了，大象睡着了。”；

教师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……

黑夜静悄悄。

3、感受安静的音乐。

师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《睡着了》的

音乐中做花、草睡觉的动作。

（三）完整欣赏诗歌。

1、幼儿欣赏诗歌。

师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《太

阳和月亮》。

2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？

3、看图片，师生共同朗诵诗歌。

（五）游戏：《白天和黑夜》。

游戏规则：《快乐的早晨》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、

小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉

的动作。

活动反思：

本节活动幼儿很喜欢，由于儿歌的内容简单，幼儿基本上能理解。

为了让幼儿感受热闹和安静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷

色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼

儿用动作感受所表达的不同意境。但是，老师在活动过程中发现幼儿在

听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境，也没有和老师交流。因此

在幼儿听到《睡着了》音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，

促进了情感的交流，而且还让其感受了“静悄悄”的意境。最后，老师

结合了儿歌和手指游戏，以制作手偶来结束活动，幼儿也很愿意的参加

了。

夕阳无限好，只是近黄昏。整合汇编简单易用

小班语言教案《太阳和月亮》13

活动目标：

⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”

⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄

悄”

活动准备：

⒈课件

⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片

⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

活动过程：

㈠理解诗歌第一段内容。

⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?

教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，

白天真热闹。

⒉太阳出来了，还有谁醒来了?

小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热

闹。

⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?

他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

㈡继续看课件，理解第二段内容。

⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?

教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友

睡着了，黑夜静悄悄。

⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说

出来。

⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。

在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

㈢完整欣赏。

⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的

诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼

儿的回答出示相应的图片)

⒊看图片师生朗诵诗歌。

㈣感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑

夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静

悄悄的。

⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》

提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的?

⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的

唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象

小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

㈤游戏：白天和黑夜。

游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动

物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动延伸：

用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

附：太阳和月亮

太阳出来了，

小鸟醒来了，

小树醒来了，

小朋友醒来了，

白天真热闹。

月亮出来了，

小草睡着了，

小花睡着了

小朋友睡着了，

黑夜静悄悄。

课后体会：

通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教

学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过

程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个

灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止

不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知

的兴趣。

如意算盘，不一定符合事实。通用参考你我共享

小班语言教案《太阳和月亮》14

活动目标：

1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。

2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静

悄悄”。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

⒈课件

⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片

⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

活动过程：

㈠理解诗歌第一段内容：

⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?

教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，

白天真热闹。

⒉太阳出来了，还有谁醒来了?

小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热

闹。

⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?

他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

㈡继续看课件，理解第二段内容。

⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?

教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友

睡着了，黑夜静悄悄。

⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说

出来。

⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。

在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

㈢完整欣赏：

⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的

诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼

儿的回答出示相应的图片)

⒊看图片师生朗诵诗歌。

㈣感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑

夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静

悄悄的。

⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》

提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的?

⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的

唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象

小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

㈤游戏：白天和黑夜。

游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动

物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动延伸：

用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

课后体会：

通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教

学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过

程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个

灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止

不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知

的兴趣。

活动反思：

《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点,小班孩子

喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我试图通过让幼儿对儿歌的欣赏和简单的

创编，在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的情

趣。

在活动中我发现孩子们对课件的兴趣很浓，因为孩子们在平时的活

动中我们老师很少用到课件，经过这次活动也让我意识到在平时的教学

活动中也可尝试用一些简单的课件，吸引孩子们的注意力。在活动中孩

子们能跟着老师很快学会儿歌，听音乐做游戏是幼儿最喜欢玩的游戏，

这个游戏能激发幼儿较强的想象力，能够促使幼儿初步思维能力的发

展。能分辨出白天和夜晚不同的音乐，能根据音乐做出不同的动作。但

尝试纺编儿歌对孩子有些困难，孩子们不能很好的想象，局限原儿歌的

内容，这对小班幼儿有些难度。

活动下来我发现了很多不足的地方：首先是课件做的不完整不美观

不实用，小班幼儿记忆力发展不完善，因此在活动的安排上，我首先通

过图片的形式，帮助他们理解诗歌的内容，先部分再整体，把作品梳理

清楚，让幼儿理解掌握的透彻。但是活动中很多不该有的动作及语言，

使得活动不流畅看不到实质。由于小班幼儿年纪小，过多过细的提问只

会使作品支离破碎，把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。因此在组织

教学时，我应该把握两段诗歌的特色、特点，先部分，再整体，让幼儿

在层层深入地欣赏中加深印象，享受优美画面、语言，便于回忆对比。

小班幼儿语言表达不够清晰和完整，回答问题往往很单一，我应该注意

引导幼儿说完整的话。对语言发展好的幼儿我会说：“你能把这句话说

完整吗?通过有意识的训练和培养，是幼儿逐步形成完整语言的习惯”。

自己的鞋子，自己知道紧在哪里。悉心整理助您一臂

小班语言教案《太阳和月亮》15

产生背景：

《太阳和月亮》是一首简单而有趣的诗歌，比较适合小班幼儿的年

龄特点，。因此我选择《太阳和月亮》作为教材，通过情景化、游戏化

的教学过程，使幼儿参与其中，幼儿在轻松愉快地游戏中自然地感受到

白天的热闹和夜晚的安静。

活动目的：

1．理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静，

尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。

2．尝试替换儿歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，＊

＊醒来了”“月亮出来了，＊＊睡着了”。

活动准备：

1、诗歌图片两张。

2、音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

3、各种动物、植物卡片若干

活动过程：

一、利用图片感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。

1、出示太阳的图片，问幼儿：它是谁？（太阳）

2、对。太阳出来了，是什么时候？（天亮了；白天；晴天）来看

看谁醒来了？（小鸟醒来了；小树醒来了；小朋友醒来了）（提示幼儿

说完整“＊＊醒来了”）

3、他们醒来时做了一个什么动作？（揉揉眼睛；伸伸懒腰；还打

了个哈欠）

4、我们一起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演）

5、小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

6、他们会唱歌跳舞呀。白天热闹吗？（热闹）白天真热闹。让我

们也来唱歌跳舞热闹一下。

7、随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

8、出示黑夜的图片。月亮出来了，是什么时候？（晚上；夜晚；

夜里）

9、谁睡着了？（小草睡着了；小花睡着了；小朋友睡着了）（提

示幼儿说完整“＊＊睡着了”）

10、月亮出来了，大家都睡着了，一点声音也没有的，夜晚怎么样

的？（夜晚静悄悄）

11、黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。（感受安静的音

乐，在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。）

二、共同朗诵诗歌

1、今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫

《太阳和月亮》。听老师来念一念。（教师朗诵第一段时节奏稍快，朗

诵第二段时节奏舒缓。）

2、我们一起念念这首好听的诗歌。（看图片，师生朗诵诗歌）

3、小朋友们，太阳出来了，白天很热闹，我们用什么样的声音来

念，那月亮出来，黑夜静悄悄该怎么念。（教师和幼儿用合适的音调和

动作朗诵儿歌）

4、有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？我们

一起来试试。

三、学习创编诗歌

1、太阳出来了，还有谁醒来了？（教师根据幼儿的回答逐一出示

小动物的图片并贴在背景图上）

2、月亮出来了，还有谁睡着了？（教师根据幼儿的回答逐一出示

小动物的图片并贴在背景图上）

3、现在，我们把小朋友编的诗歌一起连起来好吗？（教师和幼儿

共同完整朗诵一遍幼儿仿编的儿歌）

四、游戏：和太阳、月亮一起玩

1、太阳和月亮刚刚也听到我们小朋友念的诗歌，夸我们是聪明的

好孩子，现在想和小朋友一起做游戏，你们愿意吗？（愿意）

2、他们还给我们准备了很多的胸饰，小朋友可以选择自己喜欢的

戴好。（幼儿选择胸饰）然后看看自己是谁，如果你听到“太阳出来了”，

小朋友们就学学它的动作，说“ⅹⅹ醒来了”。如果你听到老师说“月

亮出来了”，那小朋友就做睡觉的动作，还要怎么说（幼儿学习说）那

现在你们准备好了吗？（好了）游戏开始了哦！

3、游戏几遍，最后一遍说给客人老师听

五、结束活动

呀！天亮了，我们到外面的草地上去玩吧！带幼儿自然地离开，去

户外活动。

附：诗歌《太阳和月亮》

太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热

闹。

月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄

悄。

为着品德而去眷恋一个情人，总是一件很美的事。勤学乐施积极进取