变阻器教案

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第4节变阻器

【教学目标】

一、知识与技能

1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。

2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。

3.通过探究知道滑动变阻器能改变电路中的电流及用电器两端的电压。

4.通过实例分析了解变阻器的应用。

二、过程与方法

1.通过体验滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造，科技革新的

过程。

2.通过探究滑动变阻器的使用方法，逐步养成学生概括、归纳能力。

三、情感态度和价值观

激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻

器的欲望，养成学生的创新能力、动手能力。

【教学重点】

滑动变阻器的工作原理及使用方法。

【教学难点】

能根据要求正确连接滑动变阻器，会把滑动变阻器正确接入电路来改变电路

中的电流及用电器两端的电压。

【教学准备】

教师：多媒体课件、视频（用铅笔芯控制小灯泡的亮度、生活中的滑动变阻

器）、油量表原理（flash）、铅笔芯、铜丝、干电池、电流表、电压表、小灯泡、

定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器（20Ω、2A）、开关、导线若干。

学生：收集变阻器在生活中的应用实例。

【教学过程】

主要教学过程

教学内容教师活动学生活动

【情境创设】[演示实验引入]通过电位器调节音

箱音量大小。

倾听音量变化，欣赏

音乐，产生本节课问

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[设置疑问]

同学们欣赏音乐时，音箱音量可以

调节，你能否解释音箱的音量是如何实

现大小变化的呢？

[板书课题]

§16.4变阻器

（设计意图：利用音箱的音量大小

变化切入主题，设置本节课问题悬念。）

题悬念。

【教学过程】

复习铺垫

知识点一：滑动

变阻器

[温故知新]复习影响电阻大小的

因素。

[提出问题]

通过前面的学习我们知道，改变电

源电压可以改变灯泡的亮度，除此以外，

还有哪些方法可以改变灯泡的亮度呢？

[视频导学，分组实验]

连接如下图所示电路，改变铅笔芯

接入电路中的长度。

[提出问题]

⑴在刚才的实验中，你观察到了什

么现象？

⑵电源电压不变的情况下，是什么

原因导致灯泡亮度变化的呢？

⑶电阻变化的原因是什么呢？

回答老师提问。

[探究活动一]

观看视频，分组实

验，交流讨论，总结

汇报。

观察和思考实验现

象，完成学案探究活

动一填空练习。

⑴灯泡亮度变化。

⑵电阻变化。

⑶铅笔芯接入电路

中的长度改变。

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变阻器概念

[归纳总结]

由于夹子能够在铅笔芯上自由滑

动，所以我们称之为——“滑动变阻器”。

（设计意图：利用“铅笔芯能够改

变灯泡亮度”的实验，建立滑动变阻器

的概念，让学生初步了解滑动变阻器可

以改变接入电路中的电阻。）

[集思广益，交流讨论]

⑴用“铅笔芯变阻器”调节灯泡亮

度时方便吗？它又有哪些缺点？请同学

们发挥你们的聪明才智，帮老师改进一

下。

⑵展示长短不一的几条铜丝的同时

并提问“如何能使灯泡的亮度变化更明

显一些？”

⑶如果电阻线太长，使用起来方便

吗？应该如何改进？

⑷将电阻丝缠绕起来后，相邻的两

圈电阻丝之间容易发生短路现象，怎么

办？

[分组实验]请同学们用老师提供

的器材设计实验，进行探究。

（设计意图：开放性的问题培养学

生的发散思维能力，通过对自制变阻器

的改进培养学生的发现问题和解决问题

的能力。）

板书：一、滑动变阻器

能改变接入电路中电阻大小的元件

了解滑动变阻器可

以改变接入电路中

的电阻。

⑴不方便，铅笔芯容

易断；长度太短，亮

度变化不明显。

⑵增加电阻丝长度。

⑶不方便，将电阻丝

绕在一个（纸巾筒）

绝缘筒上。

⑷在电阻丝外面加

上绝缘层。

体验滑动变阻器的

组装过程。

学习变阻器概念

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1．工作原理

2．图示

（1）实物图

（2）结构示意

图

（3）元件符号

叫做变阻器。

改变接入电路中电阻丝的长度来

改变接入电阻，从而改变电流。

[教师点拨]

根据它的结构特征，我们可以画出

滑动变阻器的简笔画——结构示意图：。

画电路图时，它还有专门的元件符

号：。

[视频展示]观察滑动变阻器的结构

（设计意图：在板演变阻器示意图

和元件符号的同时，让学生说出各部分

的名称，加深对变阻器的认识。）

[提出问题]

为什么要将电阻丝上的绝缘漆刮掉呢？

（设计意图：在板演变阻器示意图

和元件符号的同时，让学生说出各部分

的名称，加深对变阻器的认识。）

[探究活动二]

观察滑动变阻器，认

识滑动变阻器的结

构。

接通电路。

知识点二：使用

方法

[探究活动三]

1.探究内容：结合以下的问题，思

小组内交流讨论，互

帮互助，解决导学案

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1.观察铭牌

2.串联

3.一上一下

4.闭合开关前，

滑片置于最大

考并讨论如何正确使用滑动变阻器改变

灯泡的亮度。

2.探究时间：5min

3.探究问题：

①滑动变阻器的铭牌上标有“20Ω

2A”字样，其中“20Ω”是指该变阻器

的_______阻值为20Ω；“2A”是指允许

通过的___________电流为2A。

②要使灯泡和变阻器中的电流大小

相同，滑动变阻器应该与灯泡_______

联。

下图为滑动变阻器的结构示意图。

③_______和_______两个接线柱之

间的电阻很小，几乎为零

．．．．

。

④在滑动变阻器中，当滑片左右移

动时，_______和_______两个接线柱之

间的电阻是不变的，相当于定值电阻。

．．．．．

⑤将AC或AD接入电路,接入电路

的电阻丝为段，向右移动滑片

时接入电路中的电阻将变。

⑥将BC或BD接入电路,接入电路

的电阻丝为段，向右移动滑片

时接入电路中的电阻将变。

小结：接线注意“一上一下”

⑦闭合开关前，应将滑动变阻器的

滑片调至最大阻值处，以免因电流过大

中的问题。

①最大最大

②串联

③CD

④AB

⑤AP大

⑥PB小

⑦B

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阻值处。

知识点三：作用

1保护电路

2.改变电路中

的电流

而损坏灯泡。下图所示的电路中，闭合

开关前滑片应置于_________端。

正确将滑动变阻器接入电路中时应

从“上、下”各选择一个接线柱接入电

路，变阻器接入电路中的电阻如何变化

取决于下面的接线柱的选择。

（设计意图：采用小组交流合作的

方式自主探究滑动变阻器的使用方法，

培养学生的合作互助能力和团队意识。）

[提出问题]

1.闭合开关前，为什么要将滑片置

于最大阻值处呢？

2.实验的过程中，滑动变阻器还能

起什么作用？

（设计意图：分组实验可以培养学

生的动手实验能力，通过观察实验现象

让学生进一步明确电阻对电流的影响。）

[探究活动四]

1.探究内容：使用滑动变阻器调节

电阻两端的电压。

2.探究时间：7min

3.温馨提示：

总结体会滑动变阻

器的使用方法。

以小组为单位，参考

课本中的实验步骤，

连接电路，调节滑

片，观察灯泡亮度变

化的同时观察电流

表示数的变化情况。

1.保护电路

2.改变电路中的电

流。

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S

3.调节电压

课堂精练

⑴连接电路时根据电流路径，先

“串”后“并”。

⑵采用“试触法”选择合适的量程。

[归纳总结]

⑶每次更换电阻后，闭合开关前，

要将滑片调到最大阻值处。

（设计意图：通过实验让学生明确

滑动变阻器既可以改变定值电阻两端的

电压，也可以控制其两端的电压保持不

变，为后续探究电流与电压和电阻的关

系学习做好铺垫。）

提供三个典型精练题及时训练，利

用慧学云智能教育平台组织学生练习。

以小组为单位，参考

课本中的实验步骤，

连接电路。

1.连接电路，闭合开

关S，调节滑动变阻

器的滑片，使定值电

阻R两端的电压分

别为1V、2V、3V，

并将对应的电流值

记录在导学案中的

表格中（见附件1）。

2.改变接入电路中

定值电阻的阻值，调

节滑动变阻器，使定

值电阻两端的电压

保持3V不变，记录

对应的电流值，填入

表格中（见附件1）。

利用答题器答题，当

堂检测，及时反馈。

知识点四：电阻

箱

展示flash动画教学生读数方法，

这个知识课本没介绍，作为知识拓展，

可以增强学生学习兴趣，同时可以达到

丰满学生变阻器知识结构的目的。

根据屏幕动画变化，

快速读出电阻箱示

数。

知识点五：应用

[视频展示]

1.变阻器的应用——电位器。

通过视频和动画了

解变阻器在生活中

的应用——电位器

和油量表，分析油量

表的工作原理。

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2.汽车的油量表。

【课堂小结】

引导学生总结收获，师生共同解决

存在的问题。

学生交流讨论自己

的收获和困惑。

【课后作业】《学案》第四节课后作业内容课后完成（见附件2）

【板书设计】

§16.4变阻器

一、滑动变阻器

二、原理

三、作用

1.保护电路2.改变电流3.调节电压

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【教学反思】

一、教学设计中的“亮点”

本节课主要采用多媒体辅助教学、演示和分组实验、小组内和小组间交流讨

论等多种教学方式展开。本节课设计能让学生处于思考——体会——总结——明

确的学习架构中，循序渐进的加深对知识的理解。

1.充分发挥学生的主观能动性，对“铅笔芯变阻器”进行改造，可以较好的

培养学生解决问题的能力和创新意识。利用学生自带的废纸巾筒芯制作学具，培

养学生环保意识，渗透物理即生活的教学理念。

2.充分发挥多媒体辅助教学的作用，利用慧学云智能教学平台，学生用答题

器直接作答后，能及时反馈学习效果，统计数据一目了然。利用flash动画生动

形象地展示滑动变阻器的结构和使用，帮助学生理解滑动变阻器的工作原理和应

用，将虚拟实验和实物操作实验完美结合，实现优势互补。

3.为了增大课堂教学容量，节省实验时间，在学生完成“探究活动三”后，

不要拆开电路，可以直接将灯泡换成电阻，并上电压表完成“探究活动四”。

4.注重知识间的前后联系，教学过程中既巩固了旧知识，又为后续学习（探

究电流与电压和电阻的关系）作好铺垫。

5.本节课将课前参与，课中探讨，课后延伸立体空间课堂模式进行了较好演

绎，大大提高教学效益。利用电子白板软件的评分表对学习小组进行及时评价，

利用答题系统对学习质量及时监控，能最大调动学生学习积极性。

二、教学中易出现的问题

1.探究滑动变阻器的使用方法时，问题不能开放太大，如果不作限制，该部

分内容会用时过长，从而导致后面实验无法完成。

2.实验的过程中学生容易出现操作性失误，如：电表的接线柱、量程选择、

变阻器滑片的位置等。教师要加强指导，调动学生互助学习功能，通过小组合作

学习完成教学任务。

附件1：

R=5Ω

电压U/V123

电流I/A

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U=3V

电阻R/Ω51015

电流I/A

附件2：课后作业

1.实验室中有一铭牌上标有“50Ω1A”字样的

滑动变阻器，如图所示，“50Ω”指的是_______

和__________两接线柱间的电阻值，“1A”指的

是允许通过的________电流为1A。

2.如图表示的是滑动变阻器的四种接法，当滑动变阻器的滑片向右移动时，⑴电

阻值变大的是_________；⑵电阻值变小的是_________；⑶电阻值不变的是

_________；

3.如图所示的电路，闭合开关S，滑动变阻器R的滑片向b端移动时，电流

表的示数以及灯L的亮度变化情况应是（）

A.电流表示数变大，灯L变暗

B.电流表示数变小，灯L变暗

C.电流表示数变大，灯L变亮

D.电流表示数变小，灯L变亮

4.请同学们将如图所示电路改

动其中一根导线的一个线头，使用滑

动变阻器滑片向右移动时，灯泡亮度

变暗。

【课后作业参考答案】

最大2.⑴乙⑵丁

⑶甲和丙3.B

4.改正方案如下图所示。

C

D

A

B

C

D

A

B

C

D

A

B

C

D

A

B

甲

乙

丙

丁