部编版一年级下册语文教学计划

(完整版)一年级下册(部编本教材)语文教学计划

一年级下册（部编本教材）语文教学计划

铁牛小学李雪桃

一、学情分析：

本班共有学生75名,经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过

对偏旁部首的认识还不熟，汉语拼音巩固率一般。写字姿势正确,但有3——4人因

身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好.

二、教材分析

一年级下册部编本教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教

材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间.在第一单元之后，安排了“快乐读书

吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单

元内部的具体安排如下：课文3—4篇、口语交际(间隔安排）、语文园地：识字加

油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

三、教学任务与目标（听说读写能力的安排):

1.识字写字

（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。

（2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。

（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

（5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2。阅读

（1）喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

(2）用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读.

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（5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

（6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语

言的优美.

(7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的

不同语气。

3.口语交际

(1）学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容.

（3）听故事,能记住并讲述主要内容.

（4)与别人交谈,态度自然大方，有礼貌。

(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

四、教学措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯.

2、吃透新教材，深入了解学生,创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情

境，激发学生的学习兴趣.

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽

量注重教材和整合，整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材，进行整

单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情

况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音

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和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经

学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的

学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立

识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间

交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、

词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导.在指导写字的

时候,板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字

写端正、写美观.对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避

免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去.在写字的量的把握上，注意写字

的质量。

11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作.在教学时,重视情境的创

设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极

参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，

对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交

流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言.

对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后

者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程,影响

他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门

设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动.在平时

的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。

此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断

提高口语交际能力.

五、教学活动

（一)识字教学：

1。字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、

会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水

火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加趣味，又加深记忆。

2.开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。

3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知

欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。

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(二）阅读教学：

1.重视朗读的指导。

2。避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。

3.重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会，给

学生充分发表自己见解的机会。

4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物.

(三）口语交际教学：

1。重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2。重视日常教学中的口语交际活动。

六、教学进度

周次时间教学内容

第一周2、13-—2、17开学常规教育1。春夏秋冬

第二周2、20-—2、242。姓氏歌3。小青蛙4。猜字谜

第三周2、27—-3、3口语交际语文园地一

第四周3、6——3、10快乐读书吧1.吃水不忘挖井人

第五周

3、13——3、

17

2.我多想去看看3.我多想去看看

第六周

3、20——3、

24

4。四个太阳语文园地二

第七周3、27——4、15。小公鸡和小鸭子6.树和喜鹊

第八周

（清明节）4、

5——4、7

7.怎么都快乐

第九周4、10——4、口语交际语文园地三

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14

第十周4、17--4、218.静夜思9。夜色10.端午粽

第十一周

4、24——4、

28

11。彩虹语文园地四5。动物儿

歌

第十二周

（劳动节）5、

2—-5、4

6.古对今7。操场上8。人之初

第十三周5、8——5、12口语交际语文园地五

第十四周5、15—-5、1912。古诗两首13。荷叶圆圆

第十五周

5、22——5、

27

14。要下雨了语文园地六

第十六周

（端午节)5、

31--6、2

15。文具的家16。一分钟

第十七周6、5——6、9

17。动物王国开大会18。小猴子下

山

第十八周

6、12——6、

16

口语交际语文园地七

第十九周6、19—-6、2319。棉花姑娘20.咕咚

第二十周

6、26——6、

30

21.小壁虎借尾巴语文园地八

二十一周7、3-—7、7期末复习

七、复习检测安排

每一个单元复习检测一次，期中期末检测.