第二课时

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2020人教版PEP六年级英语下册精编教案

第二课时

课时内容

ALet’stryLet’stalk

课时分析

本课时是人教版六年级下册第二单元的第二课时，与第一课时紧密

相连，围绕“LastWeekend”展开话题。本节课主要是通过打电话的

情景学会如何用英语表达周末过得怎么样?周末做了哪些事情？你

还做了其它什么事情吗？激发学生学习英语的兴趣。在第一课时中句

型Howwasyourweekend?Itwas…Whatdidyoudo?I…的学习，为本

课时奠定了基础。学生对于Howwasyourweekend?Itwas…Whatdid

youdo?I…的句型掌握的比较熟练。本课时的重点是Didyoudo

anythingel?的理解和Howwasyourweekend?Itwas…Whatdidyou

do?I…在情景中的运用。

本课时包括Let’stry和Let’stalk两个板块。Let’stry是听力训练，

呈现的是Mike和Sarah打电话聊天的情景。通过听力的练习，体会

三种时态的不同语用环境，为下一步Mike打电话给爷爷做铺垫，为

进入正式的的对话学习做好准备。Let’stalk呈现的是Mike和Grandpa

在电话里谈论周末活动的场景。情景设置很真实，学生们都非常感兴

趣，激发了学生学习的热情和想要用英语表达的欲望。

本课时出现的短语stayedathome,watchedTV,cleanedmyroom,

washedmyclothes在第一课时已经学过，drank的原形drink,

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children’sshow在四、五年级也学过，所以本课的知识学生比较容易

接收。教学本课时，我采用先做一做、说一说、答一答的方式复习

前面所学的知识，帮助学生回忆和巩固。然后引导学生采用自主学

习、教师引导的方式，帮助学生更好的理解和运用语言。最后在通

过“我是小记者”的活动巩固和运用语言。

课时目标

1.能够听、说、认读单词和词组：drank,Children’sshow,anythingel

2.能够听、说、读、写句型：Howwasyourweekend?

didyoudo?doanything

el?

3.能够很好的完成Let’stry。

4.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

5.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

6.鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。

课时重难点

1.重点

（1）能够听、说、认读单词和词组：drank,Children’sshow,anything

el

（2）能够听、说、读、写句型：Howwasyourweekend?Itwasgood.

Whatdidyoudo?do

anythingel?

（3）能能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3

（4）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.难点

（1）单词drank的发音。

（2）在情景中恰当的运用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.

Whatdidyoudo?do

anythingel?

教学准备

多媒体课件、词卡、录音机、磁带、

教学过程

Step1Warmup

Greeting

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoeyouagain.

Ss:Nicetoeyou,too.

T:Boysandgirls,let’ssingasong”Howareyoutoday?”

Ss:Ok.

T/Ss:“Howareyou,howareyou,howareyoutoday?I’mfine,thanks,

I’mfine,ovelyday…

（播放录音，师生共唱歌曲。）

教学资源：课件

设计意图：师生共唱歌曲，既拉进了与学生之间的距离，活跃了课堂

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气氛，又让学生尽快地融入到课堂之中。

Step2Leadin

somephras.

a.T:Great!Everyone,’ssayanddo.教

师展示词卡watchTV,学生说出它的过去式watched,watched,

watchedTV，看电视，并做出看电视的动作

b.教师依次展示stayathome,washmyclothes,cleanmyroom的短语

词卡，学生说出动词的过去式和汉语，然后做出相应的动作。

c.学生齐读短语”watchedTV,stayedathome,washedmyclothes,

cleanedmyroom”。

教学资源：词卡

设计意图：认词卡做动作，活泼的操练形式复习和巩固了上节课所学

的短语。

answer.

T:endwas

yourweekend?

S1:ItwasOk.

T:Whatdidyoudo?

S1:I…

（师生操练句型，生生操练句型。）

设计意图：句型问答既可以看出对上节课所学句型学生的掌握程度，

为学习新知做好心理准备。

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Step3Prentation

’stry.

T:theysay?

Let’slistentothetape.

（1）学生读题猜测答案。

（2）播放录音，圈出答案。

（3）校对答案。

教学资源：录音机、磁带

设计意图：先预测，做到有目的听录音，提高听力的技巧。并且通过

听力练习体会三种时态的不同御用环境，为进入正式的对话学习做好

准备。

’stalk.

T:Mikeiscallinghisgrandpa.(利用课件展示教学插图。）They’re

talkingaboutlastweekend.（用日历帮助学生理解lastweekend。）

Whatdidtheydolastweekend?Let’shavealooktogether.

（1）整体感知对话。

a.出示表格，学生浏览课文，填表格。

HowWhoWhat

Grandp

a

Mike

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b.指名回答教师提出的问题。

T:HowwasMike’sweekend?

S1:Itwasnice.（将nice填入表格。）

T:HowwasGrandpa’sweekend?

S2:Itwasgood.（将good填入表格。）

T：Let’sreadthentencestogether.

Ss:Howwasyourweekend?Itwasgood.(全班齐读课文中的原句,板

书句型)。

（2）理解、分析重点生词和核心句型，并完成表格。

henewword.

T:WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?

S1：HestayedathomewithMike’sgrandma.(全班齐读课文原句，

板书句型，并将stayedathome填入表格。)

T：Whatel?引导学生说出Hedrankteaintheafternoonand

watchedTV.（展示词卡drank,通过动作帮助学生理解drank，教读

drank-drink，跟读，拼读，指名读，齐读句子，将dranktea填入表格。）

ewphrasandntence.

T:WhatdidMikedo?引导学生说出HewatchedsomeChildren’s

showsonTV.（展示词卡Children’sshow,教读，领读，出示动画节目

帮助学生理解。齐读句子，将watchedsomeChildren’sshowsonTV

填入表格。）

T:Didhedoanythingel?(全班齐读课文原句，板书句型。理解

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anythingel，领读anythingel，指名读，齐读句子，理解句子。)

Ss：Yes.(板书句型。)Hecleanedhisroomandwashedhisclothes.（将

cleanedhisroom，washedhisclothes填入表格。）

(3)Listentothetapeandfollowthetape.

(4)Readinrole.

两人分角色朗读课文。男生女生分角色朗读课文。

(5)Actthedialogue.

教学资源：课件、录音机、磁带

设计意图：处理本环节，我采取先整体感知对话初步体验，再抓住重

点处理局部语言，然后又整体把握。相互渗透，培养学生的阅读能力。

Step4Practice

ewdialogue.

a.呈现Mike’sgrandma周末活动的图片。两人一组，一人是Mike,

另一人是Mike’sgrandma。根据提供的句型创编新的对话。

参考句型：Hi,…Howareyou?Howwasyourweekend?

I’mfine,….

Whatdidyoudo?

I…

Didyoudoanythingel?

…

Wow!Youareagoodboy/girl.

Whatareyougoingtodonextweekend?

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I’mgoingto…

That’sgood.

b.指组表演对话。

设计意图：设置情境，提供句型让学生有意识的创编对话，让所学句

型得到了运用和巩固。

2.活动“我是小记者。”

采访班里的一名同学，并写一写他/她的活动安排。

参考句型：Hi,…Howwasyourweekend?

Whatdidyoudolastweekend?

Didyoudoanythingel?

活动安排：

_______was_______/She________________.He/

She_______________.

He/Sheisgoingto________________.

设计意图：“我是小记者”的活动，把语言的听、说、读、写结合起

来，锻炼了学生的口语表达能力，提高了听和写的能力。

Step5Summary

T:Boysandgirls,whichnewphrasdidyoulearnaboutthislesson?

Ss:Dranktea,Children’sshow,anythingel.

T:Whichntencesdidyoulearn?(Pointtotheblackboard.)

Ss:Howwasyourweekend?Itwas_____.

Whatdidyoudolastweekend?I________.

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Didyoudoanythingel?Yes.I_______.

设计意图：教师帮助学生归纳和整理本节课的重点知识，加深学生对

知识的记忆。

课堂作业

一、将左栏与右栏连线组成短语，并选择相符的图片。

Ⅰ栏Ⅱ栏

________

________

hes________

________

a.b.c.d.

二、单项选择。

()ayed________homeandlistenedtomusic.

()2.—Howareyou,Amy?

—________

ood,thanks.B.I’mfine,

meetyou.

()3.I’mgoingto________footballnextweekend.

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the

()4.I________someChildren’sshowsonTVlastweekend.

s

()kwater________theafternoon.

三、将下列的单词宝宝连词成句，并选出正确的答语。

(),how,weekend,your(?)

________________________________________________

(),anything,you,do,el(?)

________________________________________________

(),what,do,you,weekend,last(?)

________________________________________________

Answers:

一、1.D-a2.B-c3.C-d4.A-b

二、1.B2.B3.A4.B5.A

三、yourweekend?B

doanythingel?A

dyoudolastweekend?C

,ice.

edmygrandparents.

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板书设计

ALet’stalk

Howwasyourweekend?Itwas_____.

drink

Whatdidyoudolastweekend?I________.

dranktea

Didyoudoanythingel?Yes.I_______.

喝茶

其它的一些事情

Children’sshow

儿童节目