花地毯

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附件3

“一师一优课”教师观评课记录表

观课教师姓名卞秀华观课教师所在单位

博兴县曹王镇第二

小学

所观课例名称《花地毯》执教教师姓名、单位

王玲玲/沾化区/大

高中心小学

课例网址http://60.215.8.99:55080/

学段、学科小学美术观课时间、地点2016.10.26

观课报告

《花地毯》一课，较倾向于“设计·应用”领域，根据低年级学生具体情况，要求学

生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、想想、画画、做做等

方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣。在这节课中，老师把班级分成若干

小组，进行小组合作学习。学生运用彩纸、颜料等简单材料剪贴、绘制成方形色块拼摆

在一起产生丰富多彩的效果。让学生在游戏中感受重复美、对称美；在作品中渗透简单

的适合纹样知识。在轻松、自主、愉快的氛围中学习。观摩本课后让我受益匪浅，给我

的感受有如下几点：

1、美术源于生活，生活离不开美术。

我们的生活创造了美术，美术是生活的升华，我们的教材也是围绕学生的生活而

设计的，为了激发学生的思路，从学生的生活入手，让他们观察生活，说明事情就发生

在他们的身边，这样，他们的积极性非常高涨，而且为他们的想象确定了起飞的方向，

最终让他们的想象得以应用到实际生活中。

2、巧妙导入，谈话进入本课

课堂导入在教学过程中就像优美乐章的序曲。它不仅是展示教师教学艺术的“窗

口”，也是引发学生兴趣，抓住学生心弦的重要手段，了解他们每天都要经历的生活，

结合这个年龄段的孩子爱玩的天性通过课件中图片，让他们也走进了设计的课堂。

3、寻找共同语言，拉近距离

在课件中展示了校园环境，为了让学生感到并不陌生，在介绍同时，让他们结合自

己的学校谈谈应该在哪里摆放什么样的图案，这样也在潜移默化的让他们联想了一下自

己的创作思路，为良好的创作埋下了伏笔。

4、关注细节，养成良好习惯

由于本节课是综合课，可绘画，可剪贴，需要用剪，而且涉及到会有很多的杂

物，为了让他们养成良好的习惯，教师不仅在课件中的温馨提示中提到了安全用剪和保

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持卫生，还为每组学生折叠了一个大纸篓，从而督促他们养成良好的卫生习惯。

5、为想象提供服务

为了进一步的开拓学生的想象思维，教师不仅提供了一些图片，引领学生进行

联想，在学生创作过程中，大屏幕中的循环播放的图片也为学困生提供了联想的阶梯，

为学生的形象设计做了良好的铺垫。

6、课堂评价合理，充分尊重学生

无论在在教学活动中的评价还是课堂小结中的评价，老师都从本课的教学目的、

重难点出发，对学生进行不同的评价，让每个回答问题的学生都能够得到充分的尊重，

让学生不再有回答错问题的顾虑，激发他们表现自我的欲望。