鹰头雀脑的意思(鹰头雀脑的意思是什么)

一、单项选择题

1.加点字的字形全部正确的是( )。

A.义愤填鹰 放鹰逐犬 拊膺顿足 膺头雀脑

B.鸠占鹊巢 门可罗雀 鸦雀无声 欢呼雀跃

C.出口成章 墨守陈规 推成出新 陈词滥调

D.穷兵渎武 上谄下渎 连篇累黩 案牍之劳

1.【答案】B。解析：A项，“义愤填鹰”改为“义愤填膺”，“膺头雀脑”改为“鹰头雀脑”;C项，“墨守陈规”改为“墨守成规”，“推成出新”改为“推陈出新”;D项，“穷兵渎武”改为“穷兵黩武”，“连篇累黩”改为“连篇累牍”。故本题选择B项。

2.下列句子中有语病的一项是( )。

A.用心观察日常生活，重视课内外积累，有助于提高写作水平。

B.随着近几年来人们乱砍滥伐的加剧，好多珍稀鸟类都失去了生存的家园。

C.老师对古典诗歌的深刻赏析，使他陷入了沉思之中。

D.老张大约八十岁上下，可依然能够一口气爬上五楼。

2.【答案】D。解析：D.成分赘余，“大约”和“上下”都表示大概的意思，保留任何一个即可。故答案为D。

3.下列句子中，关联词语使用不当的一句是( )。

A.凡卡宁可在城里受罪，也不愿回到乡下爸爸身边去。

B.迎客松不但饱经风霜，而且仍然郁郁苍苍，充满生机。

C.故宫不仅雄伟壮观，而且举世闻名。

D.桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡。

3.【答案】B。解析：前后两句话不是递进关系，而是转折关系，应该用“虽然……但是”。故本题选择B选项。

4.关于实施建议的表述，与《义务教育语文课程标准(2011年版)》不相符的一项是( )。

A.教学中应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

B.充分发挥语文课程评价的多种功能，突出评价的甄别和选拔功能。

C.阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

D.口语交际能力是现代公民的必备能力，教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。

4.【答案】B。解析：B项中，“突出评价的甄别和选拔功能”错误，应该是“突出评价的诊断和发展功能”，故本题选择B项。

二、阅读题

阅读下面文言文，回答问题。

岳阳楼记(节选)

范仲淹

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔(xián)远山，吞长江，浩浩汤(shāng)汤①，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?

若夫淫(yín)雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜(yào)，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

【注】①浩浩汤汤：水波浩荡的样子。

(1)解释文中加框字

①【朝】晖夕阴：____________

②连月不【开】：____________

③日星隐【曜】：____________

(2)将文中划线句子翻译成现代汉语

【参考答案】

(1)①(名词作状语)在早晨。②解除，这里指天气放晴。③光辉;日光

(2)登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。(翻译时注意“去”“谗”“忧”的翻译。去：离开。谗：谗言，坏话。忧：担忧。)

【参考译文】

我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧?

像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空;太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体;商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断;傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。