张骞出塞

教学设计：

《张骞通西域与昭君出塞》

课题：第9课张骞通西域与昭君出塞

【课程标准】

讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用

【教材分析】

1、本课是第二单元秦汉大一统局面的开创中的第九课张骞通西域与昭君出塞。此课为第二课

时。秦汉时期是大一统局面的开创时期，是当时东方乃至世界上的强盛国家，此时我国的农

业、手工业和科学技术等许多方面都居于世界领先地位。张骞通西域后，开辟了丝绸之路不

但与少数民族的交往日益频繁同时也沟通了中国与中亚和西方的联系，展示了中华民族对外

开放的胸襟。

2、张骞通西域路途艰辛、困难重重，但学生已有的地理知识和自身经验，还不能深刻体会到。

【学生情况分析】

1、初一年级的学生，还处于形象逻辑思维阶段，对事物的了解和认识还是以直观形象为主，

应该还是以各种手段激发兴趣，容易使他们接受。

2、对于张骞出使西域的故事还是很感兴趣的，但是否能够真正体会到张骞的精神、并能领悟

是很难的。

【教学目标】

知识与能力：

1、通过学习，学生能够讲述张骞通西域的史实。

2、通过观察地图，学生能简要描述丝绸之路的路线。

3、通过浏览东西方交流表，学生能分析丝绸之路在历史上的作用。

过程与方法：

1、通过观察张骞出使西域和丝绸之路路线图，认识张骞通西域的路线、以及丝绸之路的基本

走向，培养学生读图、识图能力。

2、通过观察图片、分析问题，使学生初步认识到丝绸之路在中外交流中的作用。

3、通过了解张骞第一次出使西域，使学生体会到张骞坚忍不拔的精神。

情感态度与价值观：

1、通过对张骞克服困难，不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻，勇于开拓的精神和坚

强意志

2、通过丝绸之路开通后东西方频繁进行经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化

交流中的桥梁作用

【教学重点】

张骞通西域

【教学难点】

如何理解丝绸之路在中西文化交流中的作用

【教学方法】讲授法问题引导法

【教学过程】

阶段目标教师活动学生活动设计意图

一、导入

（出示：实

物）

请大家看一看核桃等实物。猜猜它的

原产在在哪儿？

师：它的原产地在今天新疆地区或更

西的地方，历史上称“西域”。下面

我们就来学习有关“西域”与中原交

往的历史《张骞通西域与昭君出塞》

猜测或知道的就直

说

创设情景，激发

兴趣

二、讲授新课

匈奴的强大

与和亲政策

张骞通西域

一、匈奴的强大与和亲政策

匈奴的强大

匈奴的历史：战国时期崛起，特点：

以游牧为生，骁勇善战。向往农业发

达的中原地区，多次威胁中原。秦始

皇曾反击匈奴并筑长城抵御匈奴。秦

末汉初，冒顿统一蒙古草原【出示图

片】，威胁西汉王朝。

思考：西汉王朝将如何应对匈奴的威

胁？

西汉王朝采取的是被迫“和亲”

的方式。

想一想：西汉初年为什么采取对匈奴

和亲的政策？

教师讲解：西汉初年，国库空虚，到

处是荒凉残破的景象。

【出示材料】

“自天子不能具醇驷，而将相或乘牛

车。”——《汉书·食货志》

教师：汉高祖刘邦曾反击过匈奴，但

被打败。“白登之围”。

所以，西汉初年采取“和亲”的

方式。

二、张骞通西域与反击匈奴

思考：汉武帝时西汉是否具备反

击匈奴的条件？

【出示材料】“京师之钱，累百巨万，

贯朽而不可较；太仓之粟，陈陈相因，

充溢露积于外，腐败不可食。众庶街

巷有马，阡陌之间成群。”——《汉

书·平准书》

教师：汉武帝特别注重对士兵的训练。

结论：汉武帝在位时期西汉王朝已经

具备了反击匈奴的能量。

教师：汉武帝得知大月氏与匈奴有仇，

决定派人联络大月氏东西夹击匈奴。

【出示示意图】

请同学生们阅读教

材45页

学生分析材料得出

结论：国库空虚，

荒凉残破

学生分析材料

得出结论：汉武帝

时呈现出一片繁荣

的景象。

了解背景，张骞

出使西域是与西

汉反击匈奴的关

系是紧密相连

的。

培养阅读材料分

析材料的能力

培养阅读材料分

析材料的能力

引入正文：张骞

出使西域的由来

汉武帝反击

匈奴

介绍“西域”：【出示示意图】

1、介绍西域的地理概念

2、介绍西域的国家情况及自然环境

介绍张骞：【出示图文材料】

材料：为人强力，宽大信人

——《汉书·张骞传》

“拜节受命，责任重大”

张骞第一次出使西域

目的：联络大月氏夹击匈奴

时间：公元前138年

教师讲述张骞第一次出使西域的过

程：【出示地图】按路线讲解张骞出

使西域路的遭遇。

被匈奴扣留十余年

【出示材料】匈奴得之……留骞十余

岁……然骞执汉节不失……与其属

亡乡（同“向”）月氏。——《史

记·大宛列传》

大月氏没有答应请求

【出示材料】大月氏……地肥饶，少

寇，志安乐……殊无报胡之心。

——《史记·大宛列传》

想一想：

张骞这次出使西域的意义？

司马迁称张骞出使西域为

“凿空”之行。

反击匈奴

【出示反击匈奴地图】

教师讲解三次反击匈奴经过

思考：张骞第二次出使西域顺利的原

因是什么？

第一次的基础

汉反击匈奴大获全胜

通过看图分析，体

会到张骞出使西域

的必要性和艰苦

了解张骞

简洁描述张骞第一

次出使西域路线图

讨论交流

思考

学生思考

根据自然气候、

地理环境、匈奴、

路线等不熟悉的

客观因素，突出

出使西域的困

难，进而使学生

体会张骞大无畏

的开拓精神。

通过观察和描述

地图，培养学生

识图和读图的能

力

通过对张骞克服

困难，不辱使命

等内容的学习，

培养学生不畏艰

难险阻，勇于开

拓的精神和坚强

意志和为了国家

利益不顾个人安

危的民族气节。

丝绸之路

影响1：看一组图片（核桃等各种特产）

判断一下哪些是从西域传入中原

的，哪些是从中原传西域的。

【出示表格】请同学生试着填一

下内容，

特产交流，推动了两地社会和文

化进步与发展，丰富了两边人民的生

活。

影响2：【出示秦与西汉疆域图】对比

两朝疆域的变化

结论：西汉的疆域扩大了。公元

前60年，汉朝政府在西域设置西域都

护府，对西域进行政治和军事上的管

辖。从此，今新疆地区正式归属中央

政府的管辖，成为我国领土不可分割

的一部分。

西域都护设立后，不仅使我国疆域

扩大了，也对于我国统一的多民族国

家发展产生了深远影响。

影响3：丝绸之路的开通

【出示丝绸之路地图】

张骞通西域后，中国同西方的贸

易开始发展起来，形成一条贯穿东西

双方的路线。

【丝绸之路】

观察路线图，用简洁的语言来描述路

线

【丝路上出土的丝绸】

为什么叫丝绸之路？通过在新疆出

土的丝织品可以得到哪些信息？

出示一组丝绸的图片

【小结】

这条丝绸之路不但是一条商业之

路同时也是各个民族和地区之间相互

学习，互相影响文化艺术和科技交流

之路；同时这条路也是沿线各个民族，

各个国家不断增进了解的友谊之路，

也是各国进行政治交流使节之路。

今年，6月22日，联合国教科文组织

第38届世界遗产大会，将丝绸之路收

为世界遗产名录。

想一想：张骞通西域事来了哪些影响

呢？

观看图片，猜想一

下。

学生动手填写内容

对比得出结论

分析

观察并用语言描述

路线图

认识影响，理解

张骞通西域的贡

献

通过观察并描述

地图，培养学生

识图、读图的能

力

小结：影响

【评价张骞】被封“博望侯”

他毕生的坚韧探索，不仅促进了各民

族的交流，更深刻地拓展了一个民族

看世界的大视野。

充分思考、各抒己

见

讨论

通过交流，锻炼

学生思维的独立

性、发散性、训

练创新的能力。

三、昭君出塞背景：匈奴元气大伤，分裂，西迁。

一部分没有迁走的匈奴，主动

与汉和好。呼韩邪单于提出“和亲”

请求。汉元帝答应了请求。

想一想：这与汉初“和亲”一样吗？

不一样，汉初是被动的，这次是主动

的。

昭君出塞：

介绍昭君：【出示图片和材料】王昭

君，名嫱，字昭君，汉族人，汉元帝

时期的宫女，西汉南郡秭归人。美丽

聪慧，擅弹琵琶，精通琴棋书画，中

国四大美女之一。

教师简单描述一下出塞的过程和结果

昭君出塞的意义：【出示史料】边城

宴闭，牛马布野，三世亡（无）犬吠

之警，黎庶无干戈之役。

——《汉书·匈奴传》

教师讲解。

评价：【出示材料】昭君自有千秋在，

胡汉和亲识见高。——董必武《谒昭

君墓》

学生阅读教材47

页，找出呼韩邪单

于的请求

学生回答问题

看材料，听老师讲

解

课堂小结：你认为这两位人物有哪些品质值得我

们学习呢？

张骞敢干担当，勇于开创的精神，昭

君甘于奉献的精神，都值得我们学习。

教师总结：西汉王朝是我国统一多民

族国家形成的重要的历史时期。通过

本课的学习我们看到，西汉与匈奴有

战有和，中原政权控制的区域得到了

扩大，各民族之间的交融不断加深，

统一多民族国家得到了发展，而张骞、

昭君正是为我国统一多民族国家形成

和发展作出了突出的贡献才被我们后

人所景仰，才能够名垂青史。

学生思考回答

课堂练习写出丝绸之路的路线学生写

【参考资料】：丝绸之路上的东西方交流

1.在物产方面:

（1）、中国西传的物产：

①丝绸：两汉时期，中亚、西亚和欧洲尚未掌握育蚕取丝技术，精美的中国丝绸一传到西

方便使西方人为之倾倒。

公元前1世纪，欧洲大秦（罗马帝国）首脑人物凯撒穿着一件丝绸长袍到剧院看演出。谁

料，他比演员更引人注目，满剧场的人都把眼光盯在这件从来未见过的丝袍上。当大家知道

这是中国生产的丝织品后，又是高兴，又是羡慕。此后，身着中国丝绸锦绣，成了大秦（罗

马帝国）上层人物高贵和权力的象征，把中国丝织品当作珍贵的物品，称中国为丝国，对于

东方丝国充满着憧憬和向往。所以就是说当时在这种情况下，整个从中亚一直到罗马，这条

线对丝绸的需求量非常大，在这种丝绸热当中，最突出的是大秦（罗马帝国）。

随着中国丝绸的不断外传，成为中国输出的最具有代表性的商品，他们了解了中国的丝

绸，也认识了中国。中国丝绸逐渐成为古代国际贸易中运销最远，规模最大，价格最高，获

利最丰的商品。

②中国的瓷器、漆器、茶叶、扇子、文房四宝（毛笔、墨、纸、砚）等，都是西方国家钟爱的具

有东方韵味的工艺品。

③中国的药材

（2）、西方传入的农产品:

葡萄,胡萝卜,石榴,苜蓿,胡椒,胡瓜,胡麻,胡葸,胡荽,沙糖,胡服等。（“胡”：古时人们对北方和西北

少数民族的泛称）

（3）、.西方传入的动物:

大宛的汗血宝马、域的骆驼、息的狮子、巨象、驼鸟等。

2.在工艺技术方面:

（1）、中国西传的技术:

Ａ、中国的四大发明（造纸术,造火药、印刷术、指南针技术）西传推动欧洲文明发展。

Ｂ、凿井术,炼铜术,修农田水利,农业技术传等的西传促进了西方的经济发展。今天吐鲁蕃地

使用坎儿井,其开法就是由汉朝屯田西域的军队传入,且辗转传入中亚。

（2）、西传中:,奄蔡的貂皮技术等。

3.在学术文化方面:

中国西传的学术文化：

（1）、汉时西域各国纷纷遣王子东来,留京师学习政教,在衣饰,奏乐,礼义等方面深受中国影响。

4.在艺术方面:

.中国深受西方影响：

Ａ、西域胡人的角力,竞技假面戏,化装歌舞,杂技斗兽魔术等对中国本土戏剧艺术与要的产生,

具有强烈的影响。

Ｂ、欧洲的希腊系艺术也输送到汉朝,使汉朝脱离了战国以来严谨单调的艺术范畴,蜕变为具有

希腊的精密优点,活泼的风格。

中国美术『曹衣出水,吴带当风』的特色,以至敦煌壁画及六朝、唐代佛像造形皆长头

高鼻,类似希腊神话中的神像。凡此种种,都是受希腊人文主义影响具体艺术表现。

5.音乐歌舞面:

西方传入中国：琵琶,笳笛等乐器传入中国,从此新声新调急涌而出,为中国乐舞创造了辉煌的

境界。

6.在宗教传播方面:

西方传入中国：西汉和东汉时,印度的佛教便是沿丝路而传入中国,此后印度和西域的僧侣不断

东来,其他宗教如回教,景教,摩尼教,祅教等亦沿丝路传入中国。