描写老师的词语

2022年，我要做温润的老师

董文华（2021河南教师成长书院友林班班主任、首届河南最具影响力教师、郑州市金水区经纬中学小学部教师）：

新的一年，我步入教育生涯的第30个年头，希望自己保持一颗平和而沉静的心，把利眼修炼成柔眼，接受学生的不完美，以坚韧的耐心陪伴学生的成长。

每天带着微笑走进课堂，激发学生探究知识的热情并教会他们思考；呵护每一个小小的善心和善行，不厌其烦地示范怎样做才是得体的；用心地营造我和学生的“欢愉时光”，比如一起到校园捡松果来开发课程资源，相约在石楠树下开展“口算小达人”比赛，一起做一些公益活动……师生相互给予，共同感受教育的“真、善、美”，用细节和故事让平凡的每一天都鲜活、生动起来。

2022，我要做发光的老师

王爱红（2021河南教师成长书院冲锋班学员、河南省名班主任工作室主持人、濮阳县文留镇实验学校校长）：

如果你想成为光，就要靠近光。我特别喜欢这句话，因为我觉得老师就像光一样，可以把自己的能量传递给学生，让人温暖，充满希望。教师要有“光”，只有教师有了“光”学生才可能精神明亮。我们所站立的地方，就是教育，我是一个怎样的人，我的学生便会怎样，我们有了光明，教室就不再黑暗。

宠辱不惊，去留无意，我心宁静万物宁静，我心光明世界光明。新的一年，让自己成为一个发光的老师。

2022，我要做自由的老师

党玲芬（2021河南教师成长书院朱煜班班长、第五届河南最具成长力教师、孟州市大定小学教师）：

自由即秩序。我会继续经由阅读——读书、读人、读己，去完善自己的知识结构，去安静地独处，聚集耗散的能量，觉察自身的问题并解决它们，建构自己内在的精神秩序，通向“随心所欲而不逾矩”的自由。

自由即责任。我的职责在除了传授知识，更重要的是关注培养学生的品行，关心学生的行为的复杂性，关心学生的生活方式，关心学生的未来。

自由即绽放。生命的生长需要自由，自由才能使生命之花得以绽放。努力去倾听，努力地培养自己和学生的理智、情感和健全的身体，使它们处于和谐之中，是我最大的梦想。

2022，我要做幸福的老师

汪平霞（2019河南教师成长书院映潮班学员、第10届河南最具成长力教师、长垣市第一初中教育集团教师）：

教师的幸福从何而来？教师的幸福在课堂，教师的幸福在校园，教师的幸福在与学生的相处之中。每天与学生在一起，幸福着他们的幸福，快乐着他们的快乐。而不是陶醉于“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的自我感动之中。

教育是生命对生命的点燃，是智慧对智慧的启迪，是奉献、是关爱、是陪伴、是成长、也是享受。每当看到学生成人、收到学生的贺卡、听到学生的祝福、得知学生的进步、获悉学生的佳讯，我都能切身体会到做老师的幸福。2022年，继续“幸福的做老师，做幸福的老师”。

2022，我要做慎独的老师

吴小霞（2021河南教师成长书院映潮班学员、重庆市兼善中学蔡家校区教师）：

《礼记·中庸》有言：“君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”2022，我想做一个慎独的人：懂自律，明分寸，有原则，时刻保持谦卑，随时懂得自省，无人处，自我约束；细微处，如履薄冰。能够听取内心的声音。

不迷茫，才会从容；不盲目，才能笃定；不浮躁，才会宁静！做人，常怀慎独之心，才能通透看待世界，才能通晓万物规律；做老师，常怀慎独之心，精神和内心，才能真正得到重塑和洗礼，教育生活，才会变得丰盈而充满意义！

2022，我要做随心所欲的老师

周筱岚（2021河南教师成长书院凤霞班学员、濮阳市第八中学教师）：

2020，我要做一名“随心所欲”的老师。我将不被分数所左右，不为荣誉所困惑，不为教绩所禁锢，带着孩子们读书、学习、锻炼、搞活动，为孩子们的童年涂上七彩的颜色，留下美好的记忆。

童年的记忆，不但有书本、学具的课堂，还应该有绿草如茵的操场。童年的记忆，不但有朗朗书声的学校，还应有奇妙无比的自然。童年的记忆，不但有庄严肃穆的敬礼，还应有欢歌笑语的嬉戏。童年的记忆，不但有爸爸妈妈的陪伴，还应有老师同学的相拥。为孩子们快乐的童年，我愿做“随心所欲”的老师。

2022年，我要做坚持读书的老师

朱志林（2021河南教师成长书院冲锋班学员、河南省名班主任工作室主持人、开封市开封县街小学教师）：

2021年，我在河南教师成长书院学习时参加了读书活动，目前已坚持读书打卡100多天，阅读了14本书籍。我还带动班上的学生一起阅读，开展了丰富多彩的读书活动，所教的班级也被评为河南省书香班级。

2022年，我期待着自己能继续做好阅读者。我将坚持在朋友圈里晒出自己的读书痕迹和收获，期待着自己发的每一条感悟都源自内心，源于阅读中产生的思考，也能和朋友们在云端交流互鉴。我热切期盼自己在阅读中不断丰富和发展自己的知识树，成为不负美好时代的书香教师。

2022，我要做有故事的老师

雷晓玲（2021河南教师成长书院凤霞班学员、第八届河南最具成长力教师、洛阳市孟津区育才实验学校教师）：

做教育就是创造故事。我喜欢拍照，喜欢记录，每张照片背后都有属于我们自己的班级故事。2020年6月，我开始写《照片里的故事》系列:《依冉的小欢喜》《宇帆的自制冰袋》主题是“童趣”；《金硕的蜕变》《梓浩的逆袭》主题是“成长”……

2022年，我要为孩子们写下100个小故事，用一个个鲜活生动的故事构建我们丰富多彩的教育生活。

2022，我要做自在的老师

司培宁（2021河南教师成长书院凤霞班学员、第10届河南最具成长力教师、濮阳市实验小学教师）：

教育就是生命影响生命的过程，教师的生命质量严重影响着育人达人的质量。2022，我更希望自己做自在的老师。用自在从容引领学生迈向自我教育的高地，热爱的读、写作、旅行。

有了这份自在，2022，我便可在庸常繁忙的生活中攫取更多的人生确幸，我便能在课上课下发现更多的惊喜和感动，我便可以和我的孩子们一起成为终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。