幼儿教育随笔(幼儿教育随笔100篇小班简短)

时下，大大小小的班级管理培训书籍充斥市场，云龙混杂的班主任培训让人眼花缭乱，班主任专业化俨然已经成为当今的一句时髦的词。之所以重视如此，是因为一个学校的发展，一个学校的德育，班主任都参与其中，不可或缺。有人说，一个好校长，一所好学校，其实我觉得，一个好班主任，才是一个好校长，更是一所好学校。只有班主任优秀了，学校才会优秀，作为学校重要组成部分的班主任，决定了一个学校未来的走向。所以说，一个学校对班主任成长的重视，决定了这个学校的未来，没有一支精良的班主任队伍的学校是没有前途的！

有人说，好班主任都是培养出来的，我不否认这个观点，但我更多的是觉得，优秀的班主任是自我成长起来的，培养只是给了他飞翔的翅膀。正是因为班主任在学校未来发展的重要作用，所以名校都重视，于是也就有了班主任专业化成长，什么事情一旦专业化，那也就上升到理论高度了，在班主任成长的路上，即使今天，也没有多少单独的班主任专业理论出现，有的也只能归于学校德育的内容里。正是因为班主任专业化路上理论的缺失，不少教师做起来班主任感觉力不从心，无章可循。于是也就有了当班主任苦的抱怨。

抱怨会让一个人变得低迷，班主任工作也就成了一件苦差事。其实，一件事情的苦与乐取决于人的心境，你把班主任工作当成是一项伟大的育人事业，当成是种庄稼，然后看着孩子们在你手底下慢慢成长，倾听他们拔节生长的乐章，你也就有成就感，有了成就感也就有了幸福感，当然也就觉得快了了。

当班主任苦吗？与科任老师比起来，当然苦，可是班主任的苦与累中是有幸福的，是有开心的，别总是抱怨除了上课，还有一摊子班主任的事情等着做，忙死了。班主任幸福的源泉，是科任老师永远感受不到的，与学生朝夕相处，师生感情自然不必说，与学生促膝长谈，那种心灵之间的零距离，雨天的一把伞，夏天的一瓶冰水，偶尔的一块糖，节日的一束花，学生给班主任的感动，是永远的动力！

班主任专业化，那就意味着班主任要不断成长，不能永远停留在成为学校，年级和学生的信息沟通者，否则也就永远在低阶思维里进行重复性的劳动，看看魏书生，李镇西，陈宇等人，哪一个人不是在这个岗位上自我成长起来的，是否拥有内驱力是一个班主任是否优秀的衡量标准。自我发展是优秀班主任成长路上的路基，永远不可或缺。优秀不是培养出来的，只有自己顿悟，只有自己内省，只有自己培养自己，才能走向优秀。

那么走向优秀的班主任行列的优选路径是什么呢？这些年在班主任的路上，从模仿到做自己，我觉得坚持写班主任随笔，是比较快的走向优秀的方式之一！

教育写作是一个教育者成长的必须，也是一个教育者走向优秀的优选路径。作为班主任，忙碌的日常会让我们忘记了思考，因为没有时间，静不下心来，但是拿起笔，记录自己的日常，记录与孩子们在一起的点滴，记录每一个跟我们促膝长谈的孩子的过程，记录每一次让我们管理中棘手的问题，记录每一次问题生管理中峰回路转的瞬间，拿起笔，你就已经开始走在优秀的路上……

忙碌，会让一个人如陀螺，被外力逼着旋转，于是就忘记了思考，而班主任随笔，可以让你在文字里思考。李镇西老师说：千万不要以为写作仅仅是笔上功夫，文章也不是为了应付领导检查或者评定职称，事实上，没有教育实践，就没有教育写作。而我觉得，没有教育写作，就不会让你静下来好好思考自己前面走过的路，做过的事情。没有审视的人生是不完美的。唐建新老师说：你不要只是不停的奔跑，还应该适当的停下来思考，通过写教育随笔，可以让我们很好的审视自己，对自己班级管理中的得失有清醒的认识，对孩子成长的规律有理论的高度，对教育的本质有科学的理解，唯有这样，我们在接下来的管理中才不会让自己麻木，不会让自己沉沦，不会让自己的情绪跟着学生的情绪起伏。

教育随笔，会让我们时刻保持清醒，会让我们在忙碌中不迷失，想想三年前自己，从零开始，不断记录自己在教育教学以及班级管理中的点点滴滴，一晃，三年过去了，我的教学思维，教育思维，班级管理思维都在不断的改变中，慎思笃行已经成为我教育教学管理的行事准则。其实一开始也没有想那么多，就是想用文字记录自己带班的经历，记录自己三年一个轮回里自己和孩子们一起奋斗的青春，就想给自己每一个三年留下一段文字记忆，总不能以后在介绍自己的班主任履历时只能用做了多少年班主任这个时间概念来作开场白吧？当自我感觉有意义，当开始拿起笔，一切都源于觉得有意思，有意义，于是我也就开始了我的班主任随笔的坚持。这一坚持，也就坚持了三年多……

班主任坚持写教育随笔，不是一句空话，凡事需要坚持，坚持21天，可以养成一个好习惯，写教育随笔，需要坚持，需要热爱，更需要有毅力。三年里一直在关注一个“草根”班主任的成长，我之所以称他是“草根”班主任，是因为他在乡村小学待了28年，全身心致力于班主任工作，班主任之友上经常会出现的他的名字，他的教育随笔发表的就有300多篇，这背后的随笔可想而知，因为我也经常发表文章，知道这300篇教育随笔背后的坚持，那没有发表的随笔估计要是发表的三倍了吧？其实关注他很久了，身在乡村，不忘自我成长，不忘记录自己跟孩子们一起成长的路上点滴，这本身都是优秀班主任的成长史，更是班主任成长路上的励志故事，他就是河南安阳的闫付庆老师，我三年来的成长都是以他为榜样。

闫老师就是我的一面镜子，前天在他的公众号下留言，加了他微信，我们相约一起抱团成长，我知道我没有闫老师优秀，但是与优秀的他在一起，会让我也走在有优秀的路上……

写教育随笔，需要热爱，没有热爱，即使眼睛看到，也会熟视无睹。互联网时代的孩子跟我们农耕时代和工业时代的孩子比起来，难教，难管理，难感化是共识，难不代表不可以，还是有教化引导的可能，既然是热爱，我们就要用百分百的热情去争取那百分之一的改变，育人本来就是一个教育场，只要我们都在努力奔赴，都在教育孩子的路上随时记录我们的教育案例，成功的，失败的，反复的，那都是风景，都是对其他的班主任是一个借鉴，我们要有在桥上看风景的豪迈，因为此刻我们也是别人眼中的风景。只有千千万万个班主任用心记录自己班级管理上的点滴，才能构筑中国班主任学辉煌的金砖玉瓦，李镇西老师如是说。

写教育随笔，需要一双发现的眼睛，班级每一件小事都可能成为我们写作的素材，发生在孩子们身上的每件事情都可能会是我们教育路上的案例。依然还记得自己三年前给自己的约定，要写就坚持，不能半途而废，立志容易，坚持难，从一开始的信心百倍，到中间的拖拉觉得无事可写，从兴致勃勃的申请公众号和头条号，到此刻留下一百多万字的教育随笔，我似乎爱上了写教育随笔，如今公众号每个月20篇以上的教育随笔就是我热爱它的见证。

写教育随笔，需要不断的汲取知识，阅读就是最能够丰盈自己的事情。作为班主任，最好的管理教育孩子的方式就是带领孩子们和自己一起学会读书，而且是终生不间断的读书。阅读可以提升我们的内在品质，开阔我们的视野，开卷有益，我们的人文素养需要不间断的阅读提升。我们班主任的阅读，自然会对学生产生潜移默化的影响，我们在课堂上会不自觉的分享自己的 读书体验，学生通过老师的影响也会爱上阅读，学生时代的文学阅读，会让学生在内在品质变得更加友爱、善良、正直、自立自强。这么美好的事情，我们有个理由拒绝呢？

阅读，会让 我们在写教育随笔的路上理解理论的知识更透彻，会让我们在处理孩子们问题的时候角度更加科学化，会让我们以同理心来审视孩子出现的问题，会让我们不断减少暴跳如雷，会让我们在班级管理的路上更加精进的走好每一步！

李镇西老师说：班主任在随笔中成长，就是在实践中成长，在反思中成长，在艰辛中成长，在收获喜悦中成长。闫付庆老师身在乡村28年，他做到了，我们还有什么理由拒绝成长？

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